20恐龙

20恐龙

教材分析:

本课介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。作者紧扣主题，对恐龙做了较为全面的具体繁荣介绍。文章条理清楚，结构分明。

教学目标：

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学难点：初步感知并运用打比方、做比较、列数字等说明事物的方法。

课前准备：多媒体课件

教学时间：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字新词。

教学目标：

1、初读课文，激发学生对恐龙的兴趣。

2、掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、初步理清文章层次。

4、初步学会上网查找资料。

教学过程：

一、揭示课题

1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存

在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？

2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？

二、初读指导

1、自学生字词

(1) 自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。

(2) 会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。

(3) 查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。

2、检查自学效果。

(1 )出示生字新词，指名读、齐读。

(2) 指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例矢系，然后让学生有重点的书写。

(3) 指名结合上下文解释词语。

(4) 齐读生字词语。

3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。

4、分自然段指名朗读课文。

5、理清层次

(1) 理解每个自然段的内容。

(2) 给文章分段。

三、布置作业

1、用钢笔描红

2、抄写生字新词o

3、练习朗读课文。

课外实践：查找有矢恐龙的资料，进一步了解恐龙

板书设计：

恐龙

20

漫游轻型神秘牙齿匕首谜团

茂密凶猛望而生畏展翅高飞

第二课时

教学内容：理解课文内容

教学要求：

1、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。

2、能正确、流

利、有感情的朗读课文。

一、复习检查，导入新课。

二、精读训练，掌握方法。

1、导读第一自然段。

(1) 指名读课文。

(2) 说一说，从这一自然段中，你读懂了什么。

(3) 指导学生有感情地朗读。

2、导读第2-4自然段。

读读、想想、议仪。如何用“首先……接着……最后……”的句

式把这三个自然段的意思连起来说一说？

(1)品读第2自然段

①默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有矢句子。

②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？

③读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？

(2)品读第三自然段。

①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。

②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？

③朗读课文

(3) 品读第四自然段

①恐龙是怎么样繁殖后代的？

②朗读课文

.(4)朗读课文的2—4自然段，感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。

3、导读第五自然段。

(1) 齐读课文。

(2) 这一自然段共有句话，请说说每句话的意思。

(3) 有感情的朗读这一自然段。

4、总结课文。

(1) 朗读课文。

(2) 教师小结。

三、拓展延伸，展示激趣。

1、恐龙这样有趣，这样神奇，你们还了解恐龙的其他知识吗？

2、学生利用查找的资料，介绍恐龙，可以用上打比方，作比较、列数字等说明方法。

四、布置作业有感情的朗读课文。

板书设计:

20恐龙

种类多形态千奇百怪

大多吃植物也有专门食肉的卵生神秘消失课后反思：

《恐龙》是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。文章层次清楚，语言浅显。

在课前，我让学生充分利用课外资源，自主收集恐龙的图片、玩具模型及文字资料。让学生对学习充满期待，激发兴趣，积累相尖的知识。

在教学过程中，以问题：课文向我们介绍了哪几种恐龙？这些恐龙有什么特点？让学生自主学习，自读自悟，突出学生的主体地位，使全体学生都参与到课堂教学活动中来。接着以雷龙为例，让学生找出描写雷龙特点的句子，通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的说明方法把雷龙身体非常庞大的特点写具体的，再通过有感

情的朗读把它的特点读出来。小结刚才学习的方法以后，让学生循着这样的思路

自学其它恐龙的特点和说明方法，学生能较好地理解课文，能准确地总结出说明方法。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”在给与学生学习方法的指导后，由扶到半扶半放到全部放手，学生的观察、思维及语言表达能力都得到了提高。

最后，让学生做小小解说员，介绍自己最喜欢的恐龙，从课内学习延伸到课外探究，大大扩大了学生的视野。学生通过查资料、交流的方式，获得了书本上学不到的知识，同时培养了学生的社会实践能力。最后，让学生猜测恐龙灭绝的原因，学生踊跃发言，答案丰富多彩，极大地发展了思维能力和想象