部编版五年级语文上册《桂花雨》完整课件
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统编版语文五年级上册第一单元第3课《桂花雨》上课课件
1.悠悠天宇旷，切切故乡情。——[唐]张九龄《西江夜行》 2.露从今夜白，月是故乡明。——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 3.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
统编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件
儿时在故乡与父亲赏花,独 爱桂花的香气;
故乡院子里，与母亲和乡 亲们一起感受摇花的乐趣;
迁居杭州，给母亲带桂花， 忆起故乡童年时代的桂花雨。
感受摇花乐
文章的题目是“桂花雨”，
默读课文,找一找文中哪一段
直接写了“桂花雨"。
第5自然段直接写了“摇桂 花”时仿佛在下一场桂花雨。
桂花雨
桂花纷纷落下来，我们满 头满身都是桂花，我喊着： “啊，真像下雨，好香的雨 啊！”
领略“桂花香” 除了“桂花雨”，文中还写了
桂花的香气。默读课文，画出文中 具体描写桂花香气的语句，说一说 从这些语句中你体会到了什么。
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那 才是香飘十里。
懂 “重”写得大些，第二笔“长横”在 田字格的横中线上方，“重”的“竖”
笔在田字格的竖中线右侧。
想一想：桂花给作者带来了 哪些美好的回忆？关注时间、地 点和人物的变化，进一步梳理、 归纳课文的主要内容。
示例：
第1、2自然段
儿时在故乡与父亲赏花,独爱 桂花的香气。
第3-6自然段
故乡院子里，与母亲和乡亲们 一起享受摇花的乐趣。
第7、8自然段
迁居杭州，给Βιβλιοθήκη 亲带桂花，忆 起故乡童年时代的桂花雨。
课文的主要内容
小时候和父亲赏桂花，给乡亲送 桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼,在 杭州捡桂花给母亲……
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落。 C.在雨中摇桂花。
五年级语文上册《桂花雨》优质课件
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
龙 小 可
从这里，你感受Βιβλιοθήκη 了母亲怎样的情怀？ 思念故乡仿照描写“摇花乐”的片段，以 《________乐》为题，写一段自己童年 的生活趣事。
表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。
发挥想象，完成填空。 ______（时间），“我”就________
（动作），__________地问：“妈，怎么 还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。”
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什 么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？ 为什么说是“好香的雨”？
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨呀！”
桂 花 雨
精读感悟
这还是一场快乐无比的桂花雨？你是 从哪些词句感受到的？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母 亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
香飘四方 纷纷如雨
充满 欢乐
花
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思 永存
片阵 片阵 思桂 乡花 情雨
龙 小 可
精读课文
“桂花雨”是什么意思？ 指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。 文中是怎么说的？
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
龙 小 可
从这里，你感受Βιβλιοθήκη 了母亲怎样的情怀？ 思念故乡仿照描写“摇花乐”的片段，以 《________乐》为题，写一段自己童年 的生活趣事。
表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。
发挥想象，完成填空。 ______（时间），“我”就________
（动作），__________地问：“妈，怎么 还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。”
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什 么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？ 为什么说是“好香的雨”？
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨呀！”
桂 花 雨
精读感悟
这还是一场快乐无比的桂花雨？你是 从哪些词句感受到的？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母 亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
香飘四方 纷纷如雨
充满 欢乐
花
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思 永存
片阵 片阵 思桂 乡花 情雨
龙 小 可
精读课文
“桂花雨”是什么意思？ 指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。 文中是怎么说的？
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
部编版五年级语文上册3 桂花雨PPT
第1课时 第2课时
第1课时 你们见过什么样的雨？ 春雨绵绵 牛毛细雨 细雨如烟 蒙蒙细雨 瓢泼大雨 狂风骤雨 你们了解桂花吗?
与古人一起赏桂
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
2．读课文，将句子填写完整。 (1)桂花树的样子______________。不开花时 ______________；开花时，______________。可是 ______________，太迷人了。
(2)这下，我可( )了，帮大人(
)着桂花树，使
劲地( )。( )呀(
)，桂花纷纷( )下来，
我们满头满身都是桂花。我( )着：“啊!真像下雨，
三、按要求完成句子。 3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。（改为反问句） ___这__里__的__桂__花__再__香__，__怎__么__能__比__得__上__家__乡____ _院__子__里__的__桂__花__呢__？_______
四、根据课文填空。 这篇文章以__桂__花____为载体，通过描写 摇桂花、思桂花，来表达作者_思__念__家__乡__。
这里的桂花再香，怎么比得上家乡院 子里的桂花呢？
想象说话
如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲 会说：“___________________________”
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
一、按要求填空。 美羊羊看课外书时，“箩”字不会读，就用（部首）
查字法，先查（ ）部，再查（ 八 ）画。这时，表弟 问他“杭”字怎么写，他也不会，于是用（音序）查字法， 先查大写字母（ H ），再查音节（ háng ）。看了一 段后，他对“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿 态”中的“姿态”一词不理解，便去翻字典，“姿态” 在字典中的解释有：①姿势，样儿；②态度，气度。句 子中的“姿态”应选第（① ）种解释。
第1课时 你们见过什么样的雨？ 春雨绵绵 牛毛细雨 细雨如烟 蒙蒙细雨 瓢泼大雨 狂风骤雨 你们了解桂花吗?
与古人一起赏桂
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
2．读课文，将句子填写完整。 (1)桂花树的样子______________。不开花时 ______________；开花时，______________。可是 ______________，太迷人了。
(2)这下，我可( )了，帮大人(
)着桂花树，使
劲地( )。( )呀(
)，桂花纷纷( )下来，
我们满头满身都是桂花。我( )着：“啊!真像下雨，
三、按要求完成句子。 3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。（改为反问句） ___这__里__的__桂__花__再__香__，__怎__么__能__比__得__上__家__乡____ _院__子__里__的__桂__花__呢__？_______
四、根据课文填空。 这篇文章以__桂__花____为载体，通过描写 摇桂花、思桂花，来表达作者_思__念__家__乡__。
这里的桂花再香，怎么比得上家乡院 子里的桂花呢？
想象说话
如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲 会说：“___________________________”
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
一、按要求填空。 美羊羊看课外书时，“箩”字不会读，就用（部首）
查字法，先查（ ）部，再查（ 八 ）画。这时，表弟 问他“杭”字怎么写，他也不会，于是用（音序）查字法， 先查大写字母（ H ），再查音节（ háng ）。看了一 段后，他对“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿 态”中的“姿态”一词不理解，便去翻字典，“姿态” 在字典中的解释有：①姿势，样儿；②态度，气度。句 子中的“姿态”应选第（① ）种解释。
部编版五年级上册语文课件3-桂花雨
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花 树没有梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个 方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出 “我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
新知讲解 母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来
台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛 家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
摇桂花而对于作者而言， 是一件大事，是一个好玩的游 戏，是故乡童年生活的一种甜 美记忆。作者从叙写往事中， 表达了作者对童年快乐生活的 回味以及对故乡的怀念的情感。
新知讲解
新知讲解
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁 盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年， 整个村子都浸在桂花的香气里。
dǒng 懂
pó 婆
chán 缠
lán
luó
兰
箩
gāo bǐng jìn 糕饼 浸
chá
jiǎn
茶
捡
生字组词
懂 dǒng （懂得、懂事） 兰 lán （兰花、兰草） 箩 luó （箩筐） 婆 pó （外婆、媒婆） 糕 gāo （蛋糕、糕点）
生字组词
饼 bǐng 浸 jìn 缠 chán 茶 chá 捡 jiǎn
的桂花。
其实桂花都是一个香 味，为什么母亲却要这么 说呢？
那是因为母亲 想念的是家乡！
新知讲解 于是，我又想起句话，却传递出了作者对于 故乡桂花的深深怀念。“摇花乐”和桂花 雨已经植入了作者的生命，成为他幸福童 年的最美好、最耐人回味的记忆。这是作 者难忘的原因。
课堂小结 学完课文，你知道什么叫“桂花雨"?作者
为什么要以《桂花雨》为文章标题吗?
所谓"桂花雨”，就是在桂花 盛开的时节，人们抱着桂花树使 劲地摇，那桂花纷纷落下就像下 雨一样。因为桂花雨是留在作者 记忆中关于故乡以及童年最美好、 最迷人的一个印象，作者以《桂 花雨》为文章标题，借描写桂花 雨表达了对故乡和童年时光的怀 念之情。
部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件
体会作者对家乡和童年生活怀念之情
课件中展示作者琦君的生平及代表作品，帮助学生了解作者背景，进而理解作者对家乡和童 年生活的深厚感情。
通过配乐朗读、角色扮演等课堂活动，引导学生深入体会课文中所表达的对家乡和童年生活 的怀念之情。
课件中穿插作者其他作品中的相关描写，让学生更加全面地感受作者对家乡和童年的眷恋。
角色扮演或朗诵表演，加深理解和体验
学生可以选择课文中的某个角色 进行扮演，通过表演来加深对课
文的理解和体验。
学生也可以选择朗诵课文中的某 个段落，通过朗诵来感受作者的
情感和语言魅力。
在角色扮演或朗诵表演的过程中， 学生可以加入自己的创意和想象，
让表演更加生动有趣。
05
德育渗透与价值观培养
Chapter
培养学生热爱家乡、珍惜亲情友情等美好品质
通过小组讨论、分享等课堂活动，引导学生思考并珍惜 身边的亲情和友情。
课件中展示家乡的美景、风俗、文化等，激发学生对家 乡的热爱之情。
课件中呈现与课文主题相关的名言警句、感人故事等， 进一步升华学生的情感，培养其珍惜美好品质的意识。
引导学生关注自然环境，增强环保意识
生字词学习
本课要求掌握的生字词包括“桂花”、 “雨”、“纷纷”等。通过认读、书 写和组词练习，帮助学生准确掌握这 些生字词的音、形、义。
运用方法指导
指导学生通过观察、比较、归纳等方法， 学会在语境中恰当运用生字词，提高语 言表达能力。
修辞手法讲解：比喻、拟人等
比喻
本课多处运用比喻手法，如“桂花像雨一样纷纷落下”，通过将桂花比作雨， 形象地描绘出桂花飘落的景象，帮助学生理解课文内容，感受语言之美。
部编版五年级语文上册第3课《桂 花雨》优质课件
部编版五年级上册语文《桂花雨》PPT教学电子课件
到那些小花。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
春风是那样缠绵，让人神清气 爽；而夏天的风，则带着丝丝暖意， 让人暖意十足。
近义词：醉 人
可是桂花的香气，太迷 人了。
这几句话运拟用人了和__对__________的手法， 说出了作者喜欢桂比花的原因。
母亲每天都要在前后院子走一回，
嘴里念着：“只要不来台风，我就可
金 桂
银 桂
丹桂
月桂
梅花 梅花：小乔木，稀灌木；树皮浅灰色或
带绿色，平滑；小枝绿色，光滑无毛。 梅花原产中国南方，已有三千多年的栽 培历史。
玉兰：别名白玉兰、玉兰花，木
玉兰 花 兰科玉兰亚属，落叶乔木。 原
产于中国中部各省，现北京及黄
河流域以南均有栽培。
会认字
桂花 木兰花 至少 完整
——选自琦君的《 烟愁 后记》
恋乡的人，终于忍不住喊出:“故乡，我们哪一天回 去?家乡味，我们哪一天能再尝呢? ”
——选自琦君的《家乡味》
参考答案： 故乡的一切事物都是那 么的美好，是任何其他地方的东西代替不 了的。
课后作业
1. 把描写桂花的句子抄下来。 2. 课下观察一种花？请你以小短文
的形式展示一下，写出这种花的 特点。（梅花 高洁）
___________的作用。下
拟人：将桂 树描述成笨 笨的，语气 亲昵。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树
那样有姿态。
这句话运用了____________的手法，描述了
拟人和对
形
桂树的_____比_。
态
对比：将桂花 开花与不开花 的样子比较一 下描述出来。
不开花时，只见到满树叶子；开
花时，仔细地在树丛里寻找，才能看
近义词 反义词
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
春风是那样缠绵，让人神清气 爽；而夏天的风，则带着丝丝暖意， 让人暖意十足。
近义词：醉 人
可是桂花的香气，太迷 人了。
这几句话运拟用人了和__对__________的手法， 说出了作者喜欢桂比花的原因。
母亲每天都要在前后院子走一回，
嘴里念着：“只要不来台风，我就可
金 桂
银 桂
丹桂
月桂
梅花 梅花：小乔木，稀灌木；树皮浅灰色或
带绿色，平滑；小枝绿色，光滑无毛。 梅花原产中国南方，已有三千多年的栽 培历史。
玉兰：别名白玉兰、玉兰花，木
玉兰 花 兰科玉兰亚属，落叶乔木。 原
产于中国中部各省，现北京及黄
河流域以南均有栽培。
会认字
桂花 木兰花 至少 完整
——选自琦君的《 烟愁 后记》
恋乡的人，终于忍不住喊出:“故乡，我们哪一天回 去?家乡味，我们哪一天能再尝呢? ”
——选自琦君的《家乡味》
参考答案： 故乡的一切事物都是那 么的美好，是任何其他地方的东西代替不 了的。
课后作业
1. 把描写桂花的句子抄下来。 2. 课下观察一种花？请你以小短文
的形式展示一下，写出这种花的 特点。（梅花 高洁）
___________的作用。下
拟人：将桂 树描述成笨 笨的，语气 亲昵。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树
那样有姿态。
这句话运用了____________的手法，描述了
拟人和对
形
桂树的_____比_。
态
对比：将桂花 开花与不开花 的样子比较一 下描述出来。
不开花时，只见到满树叶子；开
花时，仔细地在树丛里寻找，才能看
近义词 反义词
部编版五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》教学课件
地点
美好的回忆（事件）
文中对应的 段落
故乡 儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气。 1-2
故乡
在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇 桂花的乐趣。
3-6
杭州
给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的 桂花雨。
7-8
自读课文第7、8自然段，思考：读了这 两个自然段你有什么疑问吗？
为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家 乡的桂花”？
1．填一填。
一( 座 )望乡台
一( 挂 )响鞭
一( 种 )享受
一( 笔 )财富
2．理解文章内容，连一连。
求学者
中华美食和鞭炮
打工者
书本
游子们
碗碟
3．体会文中画“____”的句子，补写一句省略号省略的内 容。
_略__。___________________________________________ 4．这篇文章抒发了作者的什么情感？
语文 五年级 上册
3 桂花雨
第一课时 第二课时
第一课时
桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著 称。花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多， 有金桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做 各种甜食。
作者简介
琦君（1917-2006），原名潘希真，浙 江人。作家、散文家。 1949年赴台，曾任 台湾中国文华学院、中央大学中文系教授。 主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》 《细雨灯花落》《读书与生活》等。
桂花香 甜了人们的 生活。
从第3自然段的“桂花一开”，第4自然段 的“桂花盛开”，第6自然段的“摇落以后” 和“过年时”这些词语中，可以感受到桂 花香气已不受季节的束缚，香甜四季。
“至少前后十几家邻居”“胡家老爷爷”“毛 家老婆婆”，还有大人孩子一起摇桂花的情景， 这些都可以说明“浸在桂花香”里的不仅是作 者一家，而是“整个村子”。
部编版语文五年级上册《桂花雨》-优课件
2、写一写 听长辈讲讲关于小时候家乡生活
的故事，写成周记，和同学交流交流。
3、读一读 读读抒发思乡之情的诗歌和散文。
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/312021/10/31October 31, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/312021/10/312021/10/312021/10/31
品读课文 享受花乐
我喊着：“啊！真像下雨， 好香的雨啊！”
再读课文，体会句子的含义
这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时， 那才是香飘十里。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
如果有人说：“这里的水真甜！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的环境真好！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的人真亲！” 母亲会说：“___________________________。”
可是桂花的香气，太 迷了人。
品读课文 感受花香
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021 7:34:38 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021
的故事，写成周记，和同学交流交流。
3、读一读 读读抒发思乡之情的诗歌和散文。
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/312021/10/31October 31, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/312021/10/312021/10/312021/10/31
品读课文 享受花乐
我喊着：“啊！真像下雨， 好香的雨啊！”
再读课文，体会句子的含义
这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时， 那才是香飘十里。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
如果有人说：“这里的水真甜！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的环境真好！” 母亲会说：“___________________________。” 如果有人说：“这里的人真亲！” 母亲会说：“___________________________。”
可是桂花的香气，太 迷了人。
品读课文 感受花香
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021 7:34:38 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021
部编人教版五年级语文上册《桂花雨》优质课件(含课文相关视频)
把飘落的桂 花说成是桂花雨， 即形象又贴切。
运用比喻修辞手法让我
们感受到了摇桂花的乐趣。
重难点解析
重难点4 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 说明桂花永远香 在人们心里。
重难点解析
为什么说“全年，整个村子都沉浸 在桂花的香气里”？
桂花香永远 在人们心中。它 已不受季节束缚， 它香甜了四季， 也香甜了人们的 生活。
运用：
板书设计
爱桂花 喜欢她迷人的香气 桂花盛开 香气弥漫 美好 点片 点片 桂思 花乡 雨情
桂 摇桂花 摇落桂花 如雨纷纷 花 雨 四季不断 香甜生活
思桂花 深埋心中
欢乐
拓展延伸 歌咏桂花的诗句
亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开 万点黄。 ——宋 朱熹《咏岩桂》
风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香。
资料宝袋
桂花，木犀科。常绿乔木， 高3-15米，枝灰色。叶对生， 革质，长椭圆形，长6-12厘米， 宽2-4.5厘米，全缘。花簇生 于叶腋，花淡黄白色，4裂。 核果椭圆形，熟时紫黑色。花 芳香，提取芳香油，制桂花浸 膏，可用于食品、化妆品的生 产。
字词乐园
会认字 luó
箩
hánɡ
组词：箩筐 折箩
部编人教版五年级语文上册
[本课件内含课文朗读视频]
视频文件
新课导入
揺桂花喽，桂花纷纷落下。啊，真像是在下雨！好香 的桂花雨！那香气透过文章的字里行间侵入我们的心脾， 让我们到文中去感受一场香甜的桂花雨吧！
料宝袋
琦君（1917-2006），现当代女作家。原 名潘希真，浙江永嘉人。出版散文集、小说 集、儿童文学作品30余种，被称为“台湾文 坛上的闪亮的恒星”。主要作品有《烟愁》 《三更有梦书当枕》等。
部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》精品课件(共183张PPT)
1.中秋节前后，正是故乡桂花. 盛开的时节。 2.桂花一开，母亲就开始担.心了。
加点的字 是多音字！
盛 shèng （盛开） 担 dān （担心）
chéng （盛满） dàn （重担）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.奶奶坐在院子里茂盛. 的大槐树下，妈妈正在给她盛. 汤。 2.我们非常担.心，小小年纪的他是否能挑起这份重担.。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，桂花给“我”带来了哪些美好的 回忆？
我会读
luó
筐
háng
州
易错音
读读下面的词语，给红色字选择正确的读音。
浸（jìn jìng）着
缠（c√háng chán ）着 √
桂花茶（cá ch√á ）
懂 兰箩 婆 糕 饼 浸缠茶 捡
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸没 纠缠 桂花 台风 至少 完整 茶叶 懂得 捡柴
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和， 味道可口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
分布范围
园林桂花原产于中国西南喜马拉雅山东段，印度、 尼泊尔、柬埔寨也有分布。中国西南部、四川、陕南、云 南、广西、广东、湖南、湖北、江西、安徽、河南等地， 均有野生桂花生长，现广泛栽种于淮河流域及以南地区， 其适生区北可抵黄河下游，南可至两广、海南等地。
课前预习
桂 花
助读资料我先看
桂花： 也称木樨，木樨科。秋季开花，花开多为黄
色或黄白色，极香，可谓“独占三秋压众芳”。 桂花品种较多，常见的有金桂、银桂、四季桂等， 是中国传统十大名花之一，是城市绿化、美化的 重要树种。桂花也有重要的药用和食用价值。
加点的字 是多音字！
盛 shèng （盛开） 担 dān （担心）
chéng （盛满） dàn （重担）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.奶奶坐在院子里茂盛. 的大槐树下，妈妈正在给她盛. 汤。 2.我们非常担.心，小小年纪的他是否能挑起这份重担.。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，桂花给“我”带来了哪些美好的 回忆？
我会读
luó
筐
háng
州
易错音
读读下面的词语，给红色字选择正确的读音。
浸（jìn jìng）着
缠（c√háng chán ）着 √
桂花茶（cá ch√á ）
懂 兰箩 婆 糕 饼 浸缠茶 捡
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸没 纠缠 桂花 台风 至少 完整 茶叶 懂得 捡柴
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和， 味道可口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
分布范围
园林桂花原产于中国西南喜马拉雅山东段，印度、 尼泊尔、柬埔寨也有分布。中国西南部、四川、陕南、云 南、广西、广东、湖南、湖北、江西、安徽、河南等地， 均有野生桂花生长，现广泛栽种于淮河流域及以南地区， 其适生区北可抵黄河下游，南可至两广、海南等地。
课前预习
桂 花
助读资料我先看
桂花： 也称木樨，木樨科。秋季开花，花开多为黄
色或黄白色，极香，可谓“独占三秋压众芳”。 桂花品种较多，常见的有金桂、银桂、四季桂等， 是中国传统十大名花之一，是城市绿化、美化的 重要树种。桂花也有重要的药用和食用价值。
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请用沉浸造句 我们沉浸在桂花的香气中，流年忘返！
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初步感知课文
初读课文并思考: 课文主要讲了一件什么事？
课文主要写作者回忆小时候的桂花 和帮母亲摇桂花的事情。
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助学资料
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年 美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们 一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
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学习字词
开火车认读生字
部编教材五年级上册语文《桂花雨》 优秀ppt 课件
月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
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书写指导重点生字 部编教材五年级上册语文《桂花雨》优秀ppt课件
háng
杭
luó
箩
杭州 苏杭
箩筐 箩担
请用箩筐造句
我们用箩筐装了一篓桂花，香气扑鼻！
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书写指导重点生字 部编教材五年级上册语文《桂花雨》优秀ppt课件
qín
不
要
浸
少 写 一
点
浸入 浸泡 沉浸
luó
箩 （箩筐）
háng 杭 （杭州）
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3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（ 残缺 ）
3 桂花雨
第
二
课
时
3 桂花雨
一、复习导入 1.《桂花雨》这课的主要内容是
什么？ 2.这篇课文承载了作者怎样的思
想感情？
3 桂花雨
二.听写生字词。
桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着
3 桂花雨
三、精读课 文，深入领 悟。
合作探究
1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？ 喜欢它迷人的香气
2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？ 桂花盛开，香气四溢 ;摇落桂花，如雨飘下;一年四季，香甜生活. 字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。
3.作者又是通过哪几件事体现了思桂花？ 杭州赏桂花; 给母亲带桂花; 又现故乡桂花情
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3 桂花雨
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二、写出下列词语的近义词。
1.中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。（开放 ）
2.桂花一开，母亲就开始担心了。（担忧 ） 3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（姿势 ）
3 桂花雨
三、判断正误，正确的打√，错误的打×。
1.《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美的样
子，点明家乡的桂花很多。（ ×）
课文主要讲作者回忆小时 候和帮母亲摇桂花的事情。
3 桂花雨
理清结构
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地 描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院 子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。
3 桂花雨
1、用较快的 速度默读课文， 看看桂花给 “我”带来了 哪些快乐？画 出有关的词句。 2、将你找出 的句子有感情 地读给同桌听。
3 桂花雨
品读，感受“摇花乐”
1“摇桂花”对于我是件大事，所以总是盯着母亲问：“妈，怎么还不 摇桂花嘛？”
期待已久的“乐事”
盼望摇桂花时的急切心
情 2“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”
什么东西总是故乡的好呀。
3 桂花雨
感受思乡之情
“于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂 花雨。“这句表达了作者怎样的思想 感情？
“又”字说明作者不止一次地想 起故乡童年时代的“摇花乐”和桂 花雨，母亲的这种情感，这份情怀， 无疑又感染了作者。表达了对童年 生活的回忆，表达对故乡的思念之 情。
“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了“我” 摇桂花的兴奋、快乐状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事” 的具体化。
3 桂花雨
杭州有一处小山，全是桂花
树，花开时那才是香飘十里。
对
同对是比桂的花写，法不，同体的现地出方母
比 阅
香亲味对不家一乡样的吗热？爱为和什怀么念？。
读
体
母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都 悟
3 桂花雨
3.桂花雨
部编人教五五年年级级上上册册
导3 桂入花新雨课
静夜思
李白
床 前 明 月 光，
疑 是 地 上 霜。
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。
思乡
桂
花
雨
3 桂花雨
作者简介
琦君（1917-2006）， 名潘希真，浙江温州市 瓯海区人。有散文集、 小说集及儿童文学作品 40余本，主要著作有 《永是有情人》《水是 故乡甜》《万水千山师 友情》《细雨灯花落》 等。
2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方
的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。（ × ）
3 桂花雨
3 桂花雨
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3 桂花雨
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3 桂花雨
板书设计
爱桂花 --------喜欢它迷人的香气
桂花雨
摇桂花
桂花盛开，香气四溢 摇落桂花，如雨飘下
一年四季，香甜生活
充满欢乐
思桂花
杭州赏桂花 给母亲带桂花
又现故乡桂花情
深埋心中
点点桂花雨 片片思乡情
3 桂花雨
课堂作业新设计
一、选字组词，在所选的字后面打√。
（√箩 萝）筐 （羔 √糕）点 （√尤 龙）其 （√缠 庙）住
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3 桂花雨
递进关系
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闻着桂花的香气。关注桂花 ，收获桂花，体验着“馈赠桂花的 情
快乐。吃着桂花食品，“喝着这桂里花的茶桂…花…再桂香花已，充也盈比了不她全部的 生活。家乡院子里的这棵上桂家花乡树院，是子母里亲的生桂活花乃。至”生命的一部
感
分，还的什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母
亲心中的分量。是母亲对故乡满怀无限的思念和爱，让她觉得
3 桂花雨
初读课文
1.读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书进行理解。
2.用自己喜欢的方式读课文把握课文内容。体会作者通过“桂花 雨”表达对家乡的思念之情。
箩
（luó） （箩筐）
杭 （háng） （杭州）
3 桂花雨
整体感知
1.默读思考：课文分别写 了哪些事？主要写了一件 什么事？我们可以把课文 分成几部分？ 2.小组交流、讨论。
3 桂花雨课堂作业Fra bibliotek设计一、读拼音，写词语。
1.我非常喜欢lán huā（ 兰花 ），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香
气。
2.这个卖dà bǐnɡ（ 大饼 ）的pó po（ 婆婆
）非常
慈祥。
3.你越动，它就chán（ 缠
）得越紧。
二、写出下列划横线词语的反义词。
1.我喜欢的是桂花。（ 厌恶 ） 2.桂花一开，母亲就开始担心。（ 放心 ）