“师生共读一本书”读书活动方案2014、3

师生共读活动方案（通用13篇）

师生共读活动方案（通用13篇）师生共读篇1一、指导思想教师读书活动要以科学发展观为统领，以建设“学习型社会”的精神为指导，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以提升教师专业素质为重点，以读书活动为载体，结合师德师风教育，组织和引导广大教师读书学习，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，使广大教师通过学习不断丰富自己，不断更新观念，拓宽视野，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。

二、活动意义教师是学校教育教学主力军，是新课改新教材的执行者，是学校发展的最关键因素。

因此，教师必须提高自身素质，不仅要使自己有一桶水，而且要使自己的知识成为一条永不干涸的小溪永不断流的活水。

在全校教师中开展读书活动，有利于教师不断增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满创造的快乐，提高教师生命质量，促进学校可持续发展。

三、活动目标1、实现教师有效积累、补充教育理论知识，改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革，有效改进自己的教学行为。

2、创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。

3、加强教师队伍建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型校园、书香校园，使教师朝着有哲学的头脑、有学者的风范、有精湛的教艺、有愉悦的心境这一目标不断迈进。

四、组织领导教师读书活动领导小组：组长：副组长：成员：教务处、德育处及各学科教研组长五、活动措施和要求1、制定读书计划。

学校召开读书活动动员会，统一认识，明确目的。

教师要制定个人的读书计划。

其中要有自己的读书格言、选择书目、读书措施、读书时间等内容。

每天必保40分钟的读书时间，并做好自己的(建议要有摘录和感悟两部分)。

每月写一篇读书心得。

鼓励每位教师撰写一定字数的读书笔记，并在学期末结合教学工作实际撰写一篇质量较高的，不少于1000字。

每学期写一篇教育教学论文，不少于1500字。

师生共读书活动方案5篇

师生共读书活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、调研报告、策划方案、活动方案、心得体会、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as job reports, research reports, planning plans, activity plans, personal experiences, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!师生共读书活动方案5篇活动方案是活动组织者展示专业素养和创新能力的重要方式，活动方案的编写应注重可操作性和实施性，以便参与者能够顺利实施和完成，本店铺今天就为您带来了师生共读书活动方案5篇，相信一定会对你有所帮助。

师生读书活动方案（精选5篇）

师生读书活动方案（精选5篇）师生读书活动方案1一、指导思想为营造书香校园，促进学校的文化建设；进一步提升教师的文化素养，让教师在阅读之路上行走着、思考着、成长着，加深教师文化底蕴，促进教师专业水平发展；培养学生阅读习惯，引导学生博览群书，让学生在书籍的陪伴中快乐地获得知识，夯实学生的德才基础，用书籍滋养生命之根。

二、活动主题让书香弥漫校园，让阅读陪伴成长三、活动措施及要求（一）教师读书活动1．形成统一认识加强学习培训，帮助教师形成统一认识——一个民族的发展史就是一个民族的阅读史，一个学校的发展速度取决于教师的阅读量。

教师要在全面学习，提高整体文化素养的基础上，加强专业阅读，充分阅读教育名著、原着，教育教学杂志等，不断提高教育理论水平，更新教育理念。

通过阅读，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新，不断推动自身的专业发展，实现自身的积极主体价值。

2．制定读书计划学校于开学初制定切实可行的读书计划，各教师根据学校的读书活动计划，也可拟定简略的个人读书计划和班级读书计划，使读书工作做到有章可循，有的放矢。

3．提供阅读条件（1）改建学校图书馆，增加图书布放点，学校图书室全天向教师开放。

（2）学校开设教师阅览室，配备一定数量的教育刊物，保证教师借阅。

（3）支持教师办公室作为读书活动交流的主阵地，充分利用现代媒体进行网上阅读，创建“办公室文化”。

将“访谈室”开辟成集“访谈”和“阅读”的综合场所，供老师静心阅读。

（4）鼓励教师每年自费订阅教育教学杂志一份。

4．组建青年教师读书研修组组建青年教师读书组，将40周岁以下的骨干教师组织起来，集中开展专业阅读、写作辅导、交流、展示活动，促进青年教师成长。

组长：副组长：成员：40周岁以下的青年教师。

要求：读书组成员在参与的一般要求的基础上，精心写好一本读书笔记，参与读书交流活动，参加读书征文活动，优先参加各类教研、培训活动。

2024年校园“共读一本书”活动方案

2024年校园“共读一本书”活动方案____年校园“共读一本书”活动方案一、活动背景“共读一本书”是一种集体阅读活动，通过选择一本适合所有人共同阅读的书籍，促进学校师生之间的阅读交流，共同探讨书中的主题和观点，增进彼此的理解和认知。

这种活动能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的思辨能力和综合素养，提高学生的阅读能力和写作表达能力。

同时，这种集体阅读活动还能够拉近师生之间的距离，加深师生之间的感情，促进学生的全面发展。

二、活动目标1. 提高学生的阅读能力。

通过阅读一本书籍，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，提高学生的阅读理解和阅读表达能力。

2. 增进学生的思辨能力。

通过集体阅读和讨论，培养学生的思辩意识和批判思维，提高学生的逻辑思维和分析能力。

3. 促进师生之间的交流和合作。

通过共读一本书，增进师生之间的相互了解和同理心，拉近师生之间的距离，促进师生之间的良好合作关系。

4. 培养学生的写作表达能力。

通过阅读一本书籍，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作表达能力和创新思维。

三、活动内容与安排1. 书籍选择：每年可以由学校的相关部门或者阅读推广团队选择一本适合所有人共同阅读的书籍。

书籍的选择要考虑到内容的兼具深入性和易读性，适合学生的年龄和阅读水平。

2. 活动宣传：在学校内部进行宣传，采取多种方式，如张贴宣传海报、班级宣传组织、学生自发宣传等，引导全校师生关注和参与。

3. 阅读过程：全校师生在指定的时间内共同阅读这本书，并在阅读的过程中记录个人的阅读心得和疑问。

学校可以提供适当的活动指导和辅导材料，以帮助学生更好地阅读理解和思考书籍的内容。

4. 集体讨论：学校可以组织一系列的集体讨论活动，让学生将自己的阅读心得和疑问分享给其他人。

可以按照班级、年级或校园范围进行不同层次的讨论，鼓励学生表达自己的观点并进行交流。

5. 专题讲座：学校可以邀请相关专家学者或者作家来学校进行主题讲座，深入解读书中的内容和主题，帮助学生更全面地理解和思考。

师生共读书活动方案5篇

师生共读书活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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师生共学一本书活动方案

师生共学一本书活动方案活动背景本次活动旨在鼓励师生共同阅读一本书籍，以促进师生间的互动和合作，提高学生的阅读能力和研究效果。

通过共同探讨书籍中的内容和思考问题，师生能够建立起深层次的沟通和交流，使研究更加有趣和有意义。

活动目标1. 提高学生的阅读兴趣和能力。

2. 加强师生之间的互动与合作。

3. 培养学生的思辨能力和综合素质。

4. 拓宽学生的知识面和视野。

活动内容1. 书籍选择：根据学生的年级和阅读水平，选择一本适合的书籍作为共读的对象。

可以是经典文学作品、科普读物、历史传记等。

2. 活动启动：在启动活动前，教师应向学生介绍所选书籍的背景和内容，并引发学生的兴趣和好奇心。

3. 阅读计划：制定阅读计划，每周安排一定的时间进行阅读，并要求学生在一定时间内完成指定的章节或页数。

4. 讨论和分享：每次阅读之后，组织学生开展讨论和分享，包括对故事情节、人物形象、主题思想等的理解和感受。

5. 问题引导：教师可以提供一些问题引导学生思考，如主题的深化、人物的行为动机等，以激发学生的思辨能力。

6. 学生互助：鼓励学生之间相互帮助和交流，可以组织小组讨论，让学生共同探索书籍中的问题和想法。

7. 总结与评价：活动结束后，学生可以总结自己的阅读心得和体会，并进行活动的评价和反馈。

活动效果评估1. 定期测评：通过定期的测评，评估学生在阅读和理解上的提高情况。

2. 学生反馈：收集学生对活动的评价和反馈，根据学生的意见和建议进行改进和调整。

资源准备1. 书籍购买：根据学生人数和选择的书籍，购买足够数量的书籍。

2. 活动宣传：利用校园广播、班级群等途径宣传活动的意义和内容，引导学生和家长的参与。

时间安排1. 活动启动：XX月XX日2. 阅读计划执行：每周二、四下午留出阅读时间3. 活动总结：XX月XX日师生共学一本书活动方案即可。

希望本次活动能够取得良好的效果，帮助学生培养良好的阅读惯和思辨能力，增强师生之间的互动和理解。

教师共读一本书活动方案

教师共读一本书活动方案一、活动背景为了提高教师的专业素养，拓宽知识视野，促进教师之间的交流与合作，营造学习型校园文化氛围，我校决定开展“教师共读一本书”活动。

通过共同阅读、分享心得、研讨交流，提升教师的教育教学能力，推动学校可持续发展。

二、活动目的1. 增进教师的专业知识与技能，提高教育教学水平。

2. 拓宽教师的知识视野，激发阅读兴趣和热情。

3. 加强教师之间的交流与合作，促进校园人际关系的和谐发展。

4. 营造学习型校园文化氛围，推动学校可持续发展。

三、活动主题本次活动以教育领域的经典著作或热门书籍为主题，选取一本与教育教学紧密相关的书籍作为共读书目。

四、活动对象全体在职教师。

五、活动时间本次活动计划为期一个学期（约4个月）。

六、活动内容1. 共读一本书：教师购买或借阅指定书目，利用业余时间进行阅读。

2. 心得分享：教师在阅读过程中，记录心得体会，形成读书笔记。

每月组织一次读书心得分享会，教师交流阅读心得和体会。

3. 研讨交流：结合教育教学实践，开展主题研讨活动，探讨共读书目中的教育理念、教学方法等，提升教师的教育教学能力。

4. 读书报告：活动结束时，每位教师提交一份读书报告，总结阅读收获和对教育教学的启示。

5. 表彰奖励：对表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师的参与热情。

七、活动组织1. 成立活动领导小组，负责制定活动方案、组织实施和监督管理。

2. 成立读书小组，负责共读书目的选择、阅读进度的安排、分享会和研讨活动的组织等。

3. 各部门协同配合，确保活动的顺利进行。

八、活动预算1. 共读书目费用：由学校承担，确保每位教师都能获得指定书目。

2. 活动场地和设施：利用学校现有资源，合理安排场地和设施，确保分享会和研讨活动的顺利进行。

3. 其他费用：如宣传、印刷等费用，根据实际需要合理预算。

九、活动效果评估1. 通过教师的参与度、分享质量、研讨成果等方面进行评估。

2. 通过学生的反馈、教育教学实践的改进等方面评估活动效果。

教师共读一本书活动计划

教师“共读一本好书”读书活动计划一、指导思想以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，转变教育观念，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。

二、活动目标1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。

2、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。

3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

4、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。

5、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。

6、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。

7、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。

8、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。

三、读书活动的内容共读的书目：《给教师的一百条建议》四、活动时间：2016年3月——2016年6月五、活动要求1、个体研读。

每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受。

2、交流汇报。

教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过教师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。

3、实践写作。

新课程呼唤教师的反思行为，要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书心得体会。

师生共读活动方案

师生共读活动方案方案一：选择一本经典文学作品，组织师生共读活动。

活动流程：1. 活动前期准备：选择一本经典文学作品，例如《红楼梦》、《西游记》等。

通知全校师生参与共读活动，鼓励大家提前阅读书籍。

2. 开幕仪式：在活动开始前，组织开幕仪式。

校长或班主任代表致辞，介绍活动目的和意义。

3. 读书分享：活动现场设置小组讨论区域，每个小组讨论一定章节的内容。

鼓励学生积极参与，发表自己的观点和感受。

老师可以引导学生提出问题，进行研讨。

4. 朗读环节：设置专门的演讲台，学生可以自愿报名参与朗读。

通过听取朗读，增加对作品的理解与感悟。

5. 合唱表演：为了更好地展示书中的情节和主题，可以安排相关的合唱表演。

学生可以自愿参加，或者由老师和音乐老师指导。

6. 互动游戏：为了活跃氛围，可以设置一些与书籍相关的互动游戏。

例如谜语猜猜看、情节连线等，增加师生之间的互动和交流。

7. 闭幕仪式：活动结束前，组织闭幕仪式，由相关领导进行总结发言，鼓励师生持之以恒地进行共读活动，并为积极参与的学生颁发奖励。

方案二：组织师生共读教育类书籍，进行读后分享。

活动流程：1. 选择教育类书籍：从教育类书籍中选择一本经典或当前热门的书籍，例如《教育的本质》、《成长的烦恼》等。

鼓励师生积极阅读，并提前准备读后感。

2. 分组读书：根据学生的年级和兴趣，将学生分为小组，每个小组有4-6人。

小组成员之间可以讨论书中的内容，互相交流。

3. 读后分享：每个小组派出一名代表，进行读后分享。

代表可以通过口头演讲、PPT演示等方式展示内容，分享自己的理解与感悟。

4. 现场问答：安排一些问题，让学生回答和讨论。

老师可以提出一些问题，并给学生一定的时间思考和回答。

鼓励学生分享自己的观点，增加互动性。

5. 观点对比：通过设置讨论区，鼓励学生就书籍中的争议性观点展开讨论，加深对书中问题的理解和认识。

6. 书评撰写：鼓励学生撰写自己的书评，可以是文字形式或其他创意形式。

师生共读一本书计划方案

师生共读一本书计划方案
一、项目名称：
师生共读一本书计划
二、项目目的：
1. 培养学生阅读兴趣和提高阅读能力；
2. 提高教师教学水平，提高教师阅读素养；
3. 弘扬中华文化，推动校园文化建设。

三、项目内容：
1. 活动主题：师生共读一本书
2. 选择书籍：由学校图书馆和教师共同选定一本有意义、有深度的著作作为本次师生共读的推荐书目。

3. 活动流程：
（1）选择时间：确定活动时间为每年某个时间段，如开学前、寒暑假前后等节假日；
（2）宣传推广：通过校园广播、各班级宣传、电子公告栏等多种途径宣传推广该活动；
（3）开展活动：
a. 老师带领学生读书。

老师选取书籍中的重点内容进行解读，引导学生思考、讨论，提高学生思辨能力。

b. 学生阅读书籍，根据书中内容参加对应的主题讨论。

讨论
主题可以由学生自己设定，也可以由老师指定。

c. 学生成果展示。

学生可以通过绘画、写作、制作展板等多
种形式将自己的思考成果呈现出来。

（4）计划总结：活动结束后，学校可以组织相关教师和学
生代表进行总结，反思活动中的优缺点，为日后开展更好的师生共读活动提供参考。

四、预期效果：
通过师生共读活动，可以有效提高学生的阅读能力，培养学生的文化素养。

同时，通过活动，学校教师也可以提高阅读水平，提高教学质量。

通过学生的展示成果，可以弘扬中华文化，推动校园文化建设，提高学校在当地的知名度。

“师生共读一本书”读书活动方案94124

学身边优秀典型做最美东江教师
“师生共读一本书”读书活动方案
一、指导思想：
师生同读一本书，给学生以一种榜样的力量。

用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣，以教师阅读的情激起学生阅读的情，引导学生走进书中，感悟语言与生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。

二、活动目的：
1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯；
2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”；
3、通过活动，构建有特色的书香班级文化，每一个孩子都能成为“爱读书会读书的蔷薇”；
三、活动主题：
师生共读一本书。

四、活动时间：2018年4月到6月
五、活动对象：蔷薇班全体师生
六、活动步骤：
第一阶段：活动策划在老师的组织安排下定出必读书目：
4月共读《安徒生童话》
第二阶段：组织实施：
1、利用午休时间进行课外阅读，要求学生读书认真，做到把人物记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中很流利地、有感情地讲给家长听。

2、老师在组织学生读书时，要每堂课提出相应的学习要求。

如：至少看多少页，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容来考考学生，回答积极的学生大力表扬鼓励。

这样有的放矢，督促与激励并用，使学生真正喜爱读书。

3、鼓励学生进行童话剧表演，以小组合作形式班级中表演。

第三阶段：成果展示（月底）
安徒生童话剧表演大赛
合肥实验学校17（5）班
2018年4月4日
页脚内容1。

“师生同读一本书”方案

“师生共读”方案一、指导思想师生同读一本书，给学生以一种榜样的力量。

用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣，以教师阅读的情激起学生阅读的情，引导学生走进书中，感悟语言与生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。

二、活动目的1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。

2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“乐读”。

3、通过活动，引导孩子掌握好的读书方法。

三、师生读书口号：读书自乐乐无穷四、参与人员：组长：管春芳具体负责：殷秀娥执行人员：朱庙小学全体语文老师五、活动主题：师生共读一本书。

师生共读系列举措——教师学生共成长（1）师生同读一本书教师向学生推荐一本书，自己首先要认真阅读这本书。

这样教师在指导学生读书才会心中有数，与学生交流读书心得才会有真正平等、深层次的对话，学生才更容易接受。

（2）师生结对读书实施“不让一个学生掉队”爱心工程，每位教师都要和一名行为有偏差或学习有困难的学生结对子，每周至少对这名学生的学习、行为习惯进行一次指导，其中有一项重要举措：师生结对读书。

师生结对读书就能充分发挥教师一对一指导学生读书的优势，保证读书活动惠及每个学生。

六、师生共读原则1、师生共读，读生所读。

既然是师生共读，那么教师读的就是学生读的；学生读的就是教师读的。

2、师生交流，身先士卒。

读书，不能少了交流。

既然读生所读了，那就得参加学生的“读书交流会”。

就得参与校园年级读书博客群“幸福鸟快乐读书乐园的读书活动中去”3、全面渗透、见缝插针。

读书是不分时间、地域的。

我们要培养孩子勤于读、乐于读的习惯。

就得把课外阅读渗透到学校及生活中的各个角落里。

在学校里要学会见缝插针，一有时间和条件就和孩子们读书，交流。

让阅读成为习惯。

七、活动步骤：第一阶段：组织安排下定出必读书目保证学生有书读，全校进行师生共读一本书。

第二阶段：组织实施1、保证学生有时间读书。

大课间诵读：师生利用时间（大约10分钟）师生一起诵读书中精彩部分午间一读：师生读书在同时，利用下午困难班课40分钟，师生静态读书。

师生共读一本书计划

师生共读一本书计划第一篇：师生共读一本书计划“ 师生共读一本书”读书活动计划蓬壶中心小学四（2）一、阅读活动目标：1、通过“师生共读一本书”活动，让学生掌握阅读课外书籍的方式方法，营造良好的班级读书氛围，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的词汇，拓展学生的知识面，提高欣赏和阅读能力。

2、通过一系列的读书活动，让孩子们喜爱读书，亲近阅读，体验到读书给自己带来的乐趣，让书成为他们的朋友。

实现我读书，我快乐的活动主题二、阅读活动方案：1、选择书目：①《爱的教育》②《格列佛游记》2、时间安排：（1）在校期间每天中午13：20—13：40为固定的学生集中阅读活动时间，让学生自由阅读，任何老师不得挤占。

（2）周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间。

（3）周末要求学生保证至少2小时的阅读时间。

3、阅读数量要求：每周读50页左右。

其中要有三至四篇文章采用精读法。

4、活动组织：（1）要求学生准备一本专用摘抄本，组织学生在阅读过程中做好学习摘录，摘录好词佳句，也可写写自己的心得感受。

（2）开展“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”等阅读展示活动。

5、方法指导：教师开展“读书方法指导讲座”，指导学生如何有效地进行阅读。

4、活动反馈：（1）每周进行一次活动反馈总结，对阅读效果进行评定（即自评、组长评、老师评）。

（2）每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。

第二篇：师生共读一本书安超当幸福来敲门——读《居里夫人传》有感进入高中，学校号召我们开展师生共读一本书活动，我有幸读到《居里夫人传》，且被她一生的奋斗精神所感动；当幸福来敲门时，能抵挡住诱惑，那得有多大的毅力啊！居里夫人（原名Marie · Curie1867~1934）是法国籍波兰科学家，研究放射性现象，最终发现了镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。

三年级师生共读一本书活动方案

三年级师生共读一本书活动方案一、活动主题。

“共享书香，师生同悦”二、活动目的。

让三年级的同学们通过和老师一起读同一本书，激发同学们的阅读兴趣，提高阅读理解能力，同时增进师生之间的交流和感情。

三、活动主体。

三年级全体师生。

四、活动时间。

[具体活动时间，例如：10月10日 11月10日]五、活动准备。

1. 选书。

在班级里让同学们投票，选出大家最想读的那一本。

就像选班长一样，大家都来参与，选出最受欢迎的“书班长”。

2. 书籍准备。

根据班级人数，购买足够数量的选定书籍。

如果能找到一些有趣的版本，比如带精美插画或者有趣注释的，那就再好不过啦，就像给书穿上了漂亮衣服。

3. 活动宣传。

在班级里张贴一些小海报，画上书本里的角色，再写一些有趣的话，像“和老师一起开启神奇的阅读之旅”之类的，吸引同学们的注意力。

六、活动流程。

第一阶段：阅读启动（第1周）1. 老师先在课堂上简单介绍这本书，说说这本书为什么好玩、有趣，就像介绍一个超级厉害的新朋友一样。

可以先透露一点书中有趣的情节，比如说：“这本书里啊，有一只特别聪明的小猪，它和一只蜘蛛可是超级好的朋友，蜘蛛还会在网上织出神奇的字呢！”2. 制定阅读计划。

把这本书分成几个部分，每周或者每天大概读多少页，让同学们心里有数。

就像规划一次旅行，知道每天要走多少路一样。

第二阶段：阅读进行（第2 3周）1. 阅读方式。

每天安排专门的阅读时间，同学们可以自己读，也可以和同桌一起小声读，就像两只小老鼠一起分享奶酪一样。

老师也陪着同学们一起读，这时候老师就像一个大伙伴，在阅读的海洋里和同学们一起畅游。

2. 阅读互动。

同学们也可以把自己读到不懂的地方记下来，然后找老师或者同学讨论。

这就像大家一起解开谜题，可有趣啦。

第三阶段：阅读分享（第4周）1. 班级分享会。

每个同学都要准备一下，分享自己在阅读过程中的感受、最喜欢的情节或者角色。

可以像讲故事一样讲出来，也可以把自己画的关于这本书的画拿出来展示。

深沪中心“师生共读一本书”活动方案改

深沪中心小学“师生共读一本书”读书活动方案2013年秋季一、指导思想“阅读是一件幸福的事。

”为切实促进学生大量阅读，推进书香校园的建设，丰富校园文化生活，学校特决定举行“同读一本好书，共享快乐人生”活动。

本次活动将按照“学生主体、全员参与、以校为主、牵手家长”的思路，旨在引导教师、学生、家长共参与，实现教师与学生同读，父母与子女同读，优化校园文化环境，促进学习型校园、学习型班级、学习型家庭的形成。

二、活动目的1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯；2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”；3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态；4、通过活动，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。

三、活动时间：2013年9月-2014年2月四、活动主题：师生共读一本书，共享快乐人生。

五、活动对象：全体语文教师和全体学生六、活动具体安排：（一）班级具体工作：1、保证学生有书读。

（1）各年段确定推荐必读书目，上交必读书目单。

（2）书目来源：（1）学生自由购买（2）学生之间相互借阅（3）向学校图书馆借阅2、保证学生有时间读书。

（1）在校期间每周一、二中午1：30—2：00为固定的学生集中阅读活动时间，让学生自由阅读，任何老师不得挤占学生读书时间。

（2）周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间。

（3）周末要求学生保证至少2小时的阅读时间。

备注：（2）、（3）条由各班主任自行建立检查反馈制度，资料备查，作为“书香班级”评选条件。

3、保证学生会读书。

以各班主任和语文老师为主对学生的读书活动进行针对性指导，指导课型可以是：（1）好书推荐课：此活动由各班语文执行，时间定于第三周周二的午间阅读，要求各位语文教师向学生介绍必读书目的作者、内容简介、精彩情节等，以激发学生的阅读期待。

（2）方法指导课：此活动定于第五周的周二午间阅读时间，要求各位语文教师向学生指导阅读方法，指导内容包括：怎样阅读一本书，如何做内容摘要，怎样在书上画批及写读书笔记、读后感，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力。

小学师生同读一本书活动方案

小学师生同读一本书活动方案小学师生共读活动计划一、活动目标这次“小学师生共读”活动的出发点是希望通过老师和学生一起阅读，来提高孩子们的阅读能力和对文学作品的理解，也希望能拉近师生间的距离，同时培养学生的团队合作精神和分享的能力。

具体来说，我们的目标包括：1. 激发阅读兴趣：选择一些适合小学生的书籍，让他们在阅读中找到乐趣，从而培养起良好的阅读习惯。

2. 提升理解能力：通过讨论和分享，帮助学生更深入地理解书籍的内容和主题，进而提高他们的思维能力。

3. 增进师生关系：为师生提供一个良好的交流平台，加深彼此之间的了解和信任。

4. 锻炼表达能力：通过书籍的分享和讨论，培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

二、活动范围这个活动面向全校的学生，适合小学1到6年级的孩子们参与，老师们也可以加入，尤其是班主任和相关学科的教师。

活动时间定为一个学期，大约四个月，期间将会举办四次集中阅读和讨论会。

三、活动现状分析在现在的小学教育中，阅读活动面临着一些挑战：1. 缺乏系统性：很多学校的阅读活动都是个人行为，缺少老师和学生共同参与的系统安排。

2. 资源不足：一些家庭条件有限的学生，可能难以获得好的阅读材料。

3. 互动性差：现有的阅读活动往往是老师单方面讲解，学生参与感低，互动性不足。

4. 阅读习惯欠缺：不少学生没有培养起良好的阅读习惯，阅读时间短，缺乏深入思考的习惯。

四、活动实施步骤及操作指南1. 确定书籍我们需要选一些适合全校学生的书籍，建议由老师们一起讨论决定。

可以考虑一些经典的儿童文学作品，比如《夏洛的网》或者《小王子》。

选择书籍时要注意内容的丰富性和教育意义，要适合孩子们的年龄。

2. 制定活动时间表3. 组织阅读分享会每次分享会可以有多种形式，比如小组讨论、全班分享，甚至角色扮演，鼓励孩子们积极参与。

讨论内容可以围绕书籍的主题、人物和情节展开，让学生自由发表看法和理解。

最后，老师可以总结每次分享的要点，给学生积极的反馈和鼓励。

xx学校“师生共读一本书”活动方案

xx学校“师生共读一本书”活动方案人生最美是读书，最是书香能致远。

为了营造良好的读书氛围，让学生体验读书的乐趣，进一步提高学生的思想觉悟和文化底蕴，我校决定在师生间开展“书香校园·阅读润泽心灵·师生共读一本书”的活动。

一、指导思想按照“学生主体、全员参与、辐射家长”的思路，围绕“书香校园·阅读润泽心灵”的主题，开展全民大阅读活动。

多角度、多途径引导教师、学生、家长走进书本，感悟语言与生活，提高学生的学科素养和人文情怀，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。

二、活动目标《语文课程标准》中提出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料。

”中学阶段是学生阅读的黄金时期，要努力给学生提供丰富的、广博的阅读内容，尽量少限制，多引导，培养学生广泛的阅读兴趣。

在此基础上，引导学生形成自己的读书趣味，有选择性地读，体现自己的个性和兴趣，不盲目跟风和追随时尚，形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位。

学校和家长一起努力，让孩子的课外阅读达到一定量的积累和习惯的。

三、活动主题“书香校园·阅读润泽心灵”四、活动时间1月—4月五、活动计划及落实本次读书活动主要采取推荐和自选两种形式。

根据每个年级段学生的认识、理解特点，特在每个年段确定必读书目。

对于平时没有阅读习惯的学生而言，通过强制性的定量阅读，促使其逐渐养成良好的阅读习惯。

（一）阅读书目（二）自选择读书目标：根据自身阅读水平在下列目标中选择一个完成。

A.仅阅读1本书，有批注，完成阅读记录卡2张，读书报告单1张。

B.阅读2本书，有较多批注，完成阅读记录卡3张，读书报告单2张。

师生共读一本书读书方案

小学中年级“师生共读一本书”活动方案一、指导思想师生同读一本书，给学生以一种榜样的力量。

用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣，以教师阅读的情激起学生阅读的情，引导学生走进书中，感悟语言与生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。

二、活动目标：《语文课程标准》中提出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料。

”小学阶段是学生阅读的黄金时期，要努力给学生提供丰富的、广博的阅读内容，尽量少限制，多引导，培养学生广泛的阅读兴趣。

在此基础上，引导学生形成自己的读书趣味，有选择性地读，体现自己的个性和兴趣，不盲目跟风和追随时尚，形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位。

三、活动目的1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。

2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“乐读”。

3、通过活动，引导孩子掌握好的读书方法。

四、实施步骤：1.推荐优秀读物：本学期各班结合教材内容，以及本班学生的阅读情况，确定师生共同阅读的篇目，学生可根据自己的意愿自主结合阅读小组，并以组为单位进行阅读讨论。

2.确定阅读时间：利用周五下午的最后一节课为师生统一阅读（学生可根据自己的阅读兴趣在其他时间自主阅读），每次课提出相应的学习要求，在下课前5分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容与学生进行交流，培养学生认真的读书习惯。

3.做好读书记录：鼓励并指导学生在读书时认真做好读书笔记，每月对学生的读书笔记进行展评，督促学生养成不动笔墨不读书的习惯。

4.开好读书交流会：（1）交流自己所喜欢的情节：教师和学生把自己喜欢的情节用书中的语言讲给大家听，并说一说喜欢的理由，达到积累的目的。

“师生共读一本书”读书活动方案

“师生共读一本书”读书活动方案一、指导思想师生同读一本书，是为了让师生共同体验成长的快乐。

教师通过各种方式，指导学生阅读，和学生一同阅读，帮学生打开一扇又一扇文学的窗口、文明的窗口、文化的窗口，不但会让学生获得丰富的语言材料，还会让学生在阅读过程中鉴赏文化精品，提高审美情趣，净化心灵，完善人格塑造，产生一种深广的道德境界，这是对学生实施素质教育的一项基础内容，也为他们今后进一步深造和继承祖国优秀文化遗产打下良好的基础。

二、活动目的1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯；2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”；3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态；4、通过活动，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。

三、活动主题：师生共读一本书。

四、参与人员：总策划：董梓桂负责：李启新、毛栋才、皮孟玲、吴磊执行人员：各班语文老师五、班级具体工作:1、保证学生有书读。

书源：（1）班级图书角借阅，（2）学生自由购买，（3）学生之间相互借阅，（4）节假日上书店、校外图书馆阅读等，（5）各科老师推荐。

2、保证学生有时间读书。

（1）在校期间每天中午12：10—12：30为固定的学生集中阅读活动时间，让学生自由阅读，任何老师不得挤占。

读书时间还可以与研究性学习、校本课程(自主课)、班队活动相结合，做到不挤占学生课外休息时间、不增加学生学习负担又保证学生有读书时间。

（2）周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间，。

（3）周末要求学生保证至少2小时的阅读时间。

（2）、（3）条由各班主任、课任老师自行建立检查反馈制度，资料备查，作为“书香班级”评选条件。

3、保证学生会读书。

以各班主任和语文老师为主对学生的读书活动进行针对性指导，指导课型可以是：（1）读物推荐课——结合课内教材，推荐读物——结合学生的阅读兴趣，推荐读物——结合学生的年龄特征, 推荐读物——结合本土的地方文化，推荐读物（2）方法指导课指导内容包括：怎样选择书籍，怎样阅读一本书，如何做内容摘要，怎样在书上画批及写读书笔记、读后感，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力。

5师生共读一本书活动方案

“师生共读一本书”读书活动方案一、指导思想书籍，是人类进步的阶梯，读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，增长历史阅历，加深文化积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。

一句话，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人。

书法艺术是中华民族优秀的文化遗产。

在小学阶段，让学生了解一些书法的基础知识，掌握初步的书写技能，是对学生实施素质教育的一项基础内容，也为他们今后进一步深造和继承祖国优秀文化遗产打下良好的基础。

二、活动目的1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯；2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”；3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态；4、通过活动，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。

三、活动主题师生共读一本书。

四、活动步骤：第一阶段：活动策划在教导处的组织安排下定出必读书目第二阶段：组织实施1、利用每周三的课外活动和一切空余时间进行课外阅读，要求学生读书认真，做到把人物名字记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。

2、老师在组织学生读书时，要每堂课提出相应的学习要求。

如：至少看多少页，在下课前十分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容来考考学生，回答积极的学生大力表扬鼓励。

这样有的放矢，督促与激励并用，使学生真正喜爱读书。

3、鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记，老师对学生的读书笔记要经常去顾问，对读书笔记做得好的学生，进行表扬，定期在班级中展出。

4、要求学生经常交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，说说你最受感动的故事，从中受到了哪些启发或教育。

第三阶段：成果展示（期末）1、“读书改变了我”（我和书的故事）征文活动。