《鲁班学艺》读书笔记

《鲁班学艺》读书笔记

读完《鲁班学艺》这篇文章，我深深地被鲁班那刻苦学习和吃苦耐劳的精神所感动。这篇文章通过记叙鲁班辞别父母，千里迢迢，历尽辛苦，到终南山拜师学艺的经过，来教育人们只有勤奋好学、吃苦耐劳、不怕困难，才能学到真正的本领。

我觉得鲁班有两点值得我学习：一是鲁班学艺的时候，非常刻苦。当师傅收他做徒弟以后，他全神贯注、废寝忘食地去学。我是小学毕业生，即将升入初中，只有现在搞好学习，将来才能在祖国的建设事业中贡献力量。在学习中，我就是要学习鲁班的这种精神。学习，只能是一心一意地学，不能三心二意，

也不能以为自己有点小聪明，就不勤奋学习了。

二是要学习鲁班那种不怕困难，决不半途而废的精神。以后，我在学习上如果再碰到困难，一定要迎着困难上！“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强

人有精神，何事不成

――读《鲁班学艺》有感

读完《鲁班学艺》这篇带有传奇色彩的民间故事，我深深地被鲁班那种刻苦学习，吃苦耐劳的精神所感动。这篇文章通过记叙鲁班为了学艺辞别父母，千里迢迢，历尽辛苦，在终南山拜师学艺的经过和最后终于获得成功的事。教育人们只有勤奋好学，不怕困难，吃苦耐劳，才能获得真正的的成功。

我读了这篇文章，觉得鲁班有两点值得我学习：一是鲁班演艺的时候非常刻苦。当师傅收他做徒弟以后，他一学起来就全神贯注，废寝忘食。我是个即将毕业的小学生，通过考试后即将升入

初中，只有现在搞好学习。将来才能为祖国的“四化”建设贡献力量。在学习上，我们就是要学习鲁班这种精神。学，就应一心一意地学，不能三心两意，不要以为自己有点小聪明，就不勤奋学习，学习只能老老实实的。就像古人有句话说的：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在平常许多小事中，不也都包含着这个深刻的道理吗？所以，只有不畏劳苦地刻苦学习，勇于实践，才能攀登科学高峰。

二是学习鲁班那种不怕困难，不达目的决不罢休的精神。记得我上三年级的时候，老想着将来要做一名航海家，于是参加了“少年之家”举办的航海模型小组，开始学造小船。起初，我兴致勃勃，以为造艘小船模型有什么了不起？可是一做起来就跟我原来的想法不一样了。我把一艘小船削了一个多月，辅导员老师还说我的“产品”不合格，当时我便泄了气，再也不学了。唉，比起鲁班那股忍劲来，我心里感到多么惭愧啊！

这件事我至今还没有忘记。如果在学习上碰到困难，就应当迎着困难上！“成功之花，人们只惊异它开时的明艳，却不知当初它的芽，浸透了奋斗的汗泉，洒遍了牺牲的血雨”。以后，在学习上我再也不害怕困难，一碰到困难就想办法去解决它、攻克它！

成功，这是一个多么令人神往的字眼，可是成功的秘

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决到底在哪里呢？爱因斯坦对成功的秘决做了科学的概括：w=x+y+z即：成功等于艰苦劳动，正确的方法及少说空话的和，这也是鲁班和爱因斯坦的成功之道。我认为，这三个条件中艰苦的劳动，即“勤”是首要的条件，因为勤能补“拙”。就像我经历过的事一样：我有个同学叫做小亮，我俩一般大，经常在一起。人们说我比她聪明，平时背一篇课文，我总比她先背会。背完后把书一扔，就算完事；小亮却拿着书一直在背，直到彻底背熟为止。结果，每次老师检

查背诵，她都比我高分。刚开始写作文，我也每次都比她写得好。后来，她对我说，她一定要把作文水平提高。因为好平时不怎么爱说话，所以我不相信她作文会有多大进步。但她不管这些，坚持每天写日记，三天写一篇作文。经过一段时间的努力，她的作文水平果然提高了。上次学校作文竞赛，她超过了我。这使我认识到“勤能补拙”是一条颠不破的真理。

读完《鲁班学艺》这篇文章，使我明白了许多道理：只要我今后像鲁班那样迎着困难上，就一定能取得成功。在我的生活中，就不乏这样的例子。就拿我的作文和数学来说，以前我的作文不是瞎编乱造，就是生搬硬套；不是东抄一段，西抄一段，大搞“段落结合”，就是干脆全文照搬。有一次，老师在我“借鉴”别人作品的一篇作文后写道：“这篇作文似乎是‘借鉴’别人的作品，是吗？”说得我是面红耳赤。

从那以后，我开始在作文上狠下功

夫。平时注意留心观察周围的一切事物，并勤于记笔记，收集积累写作素材，同时在作文课上认真听老师的指导。俗话说得好：“一分耕耘，一分收获。”平时的努力和汗水终于换来了可观的劳动成果。在优秀作文展示会上，我常常登台宣读自己的得意之作，不仅如此，我还在学校的的作文比赛中得了奖。还有我的数学，以前做数学作业时候，不是把别人的拿来抄，就是让别人帮着做，或者是借助课外辅导书来完成的。不过在我看了《鲁班学艺》这篇文章后使我体会到要取得

优异的成绩，是不容易的，必须付出艰苦劳动。今后我一定学习鲁班那种刻苦、勤奋的精神，勇于实践，为祖国的科学事业而奋斗终生。

读完《鲁班学艺》后我明白了：我们每一个人都应该用勤奋去弥补自己的不足，用汗水浇开绚丽的成功的花朵。“人有精神，何事不成”，我深信：经过我们的努力，我们的祖国会在我们这一

代人手里更加美丽，更加强盛。

安丰初级中学教师读书心得

《问题学生诊疗手册》读后感

安丰初中赵嵩

自从上学期学校安排了教师读书活动，我从图书室借阅了几本自认为适合自己阅读的图书，有《给年轻班主任的建议》、《问题学生诊疗手册》等。起初，也只是随手翻翻，可真正在闲暇时打开阅读，却又不一样的感受。对《问题学生诊疗手册》这本书，我特别喜欢，因为我们都知道我们学生的生源质量，在他们身上，或多或少都存在着这样那样的问题。那么，如何面对这些问题，解决这些问题，这都是我们无法回避的问题。

从这本书的书名就已经告诉我们，应该将教师与医生放在一起联想。医生看病的原则首先是“望、闻、问、切”，即要实事求是，再结合自己的专业知识刨根问底，进而具体问题具体分析，开出药方治病救人。

王老师的这本书实际上就是这样在引导我们的教师应该更加专业一些，不是简单的一刀切，或是仅凭经验来处理问题。诚然经验对教师有一定的作用，但是经验引来的思维定势，逐渐懒惰的思维方法有时却有致命的危险，或者说对于教师个人的成长是很不利的。

人们都说“人心隔肚皮”，很少有人能够对每一个人都能洞察心机，再加上可能出现的代沟，初中生当中的一些想法简直可以用匪夷所思来形容，看似简单幼稚的问题在他们眼中却显得至关重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考试？是成绩？是升学？这些教育手段渐渐成了目的，凌驾于教育之上，而教师本身也就成为了一种谋生的手段，教育过程甚至成为一种追名逐利的捷径，试问有多少老师能够真心去教每一个学生？在这种“目的”的引导下，问题生就真成问题了，很多本不该划为问题生的也变成问题生了，也许原因很简单，就因为他的学习成绩