八年级地理上册 第二章 第二节 气候(第1课时)《我国冬夏气温的分布特点及影响》教案 (新版)新人教
人教版地理8年级上册教案第2章第2节气候教案
《第二节气候》（第一课时）学习目标：（1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
（2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。
教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。
教学方法：启发式讲授法教学课时：3课时教学过程：第一课时中国气温的时空分布及原因课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。
那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢？出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。
承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。
那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。
回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？──气温和降水。
今天我们就先来学习中国的气温。
感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。
有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。
可是他这次沿途却有了不一样的感受。
这次怎么不冷呢？小明的这两次经历说明了什么？我国南北气温在冬天和夏天有什么区别？──冬季南北温差大，夏季温差小。
这个结论是咱们感受出来的，接下来咱们用专业点儿的地图验证一下──等温线分布图。
读图归纳：出示我国1月、7月平均气温分布图。
读图要先读图名，这两张图分别是什么？左边是我国1月的平均气温分布图，右边是我国7月的平均气温分布图。
那咱们先来看一下我国1月的气温分布情况。
1．1月气温分布总体趋势：引导学生阅读我国1月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。
八年级地理上册第二章第二节气候第1课时我国冬夏气温的分布特点及影响学案新版新人教(含答案)
八年级地理上册第二章第二节气候第1课时我国冬夏气温的分布特点及影响学案新版新人教（含答案）第二节气候第1课时我国冬夏气温的分布特点及影响教学目标1.知道我国冬、夏气温分布特点，了解我国主要的温度带以及划分的标准。
2.结合实例，说明气温差异对生产、生活的影响。
3.了解如何因地制宜，合理利用资源，使人与环境和谐发展，对学生来说非常重要。
教学重点与难点1.知道我国冬、夏气温分布特点，分析我国冬夏气温分布差异及其原因。
2.了解温度区与人们生产生活的关系。
3.培养学生阅读、使用和提取有用地理信息的能力。
【自主学习】阅读课本并完成以下问题：学习一：我国气温的南北差异1.阅读图2.13和2.14。
在冬季，中国的北方和南方面积很大，主要受气候变化的影响。
在夏天，它在中国大部分地区很常见。
2.我国气温夏季分布特点的形成，与地势(有无)关系,理由是。
3.中国冬天最冷，夏天最热的地方。
学习2：温度区划分1.我国五个温度带名称，还有一个高原气候区。
2.不同温度带对生产生活的影响不同的果树生长在不同的温度区。
如暖温带；亚热带；热带的不同温度带内，作物熟制不一样，如中温带；热带。
南北温差也反映在传统民居的建筑中。
比如北方；南方的房子。
【合作探究】小组合作完成下列问题1.为什么冬季南北温差大？2.为什么青藏高原夏季气温较低？3.秦岭―淮河一线的地理意义？4.南北温差对中国农业的影响是什么？第1页共2页5.南北温差对中国的生活有什么影响？【知识构建】一、中国气温分布规律：1.冬季，我国南北温差很大。
影响因素：①纬度因素②冬季风影响2.在夏季，除青藏高原和其他地区外，中国大部分地区都会出现高温。
① 纬度因子② 地形因子II。
中国气温区划：冷温带、暖温带、亚热带和青藏高原南北温差对生产和生活的影响[扩展和延伸]小明说他爬过一座很奇特的山脉，在这座山脉的北坡到处生长着苹果树，一幅暖温带的景象；在南坡却生长着大量的柑橘树，一幅亚热带的景象。
人教版八年级上册地理《第二章第二节气候 第1课时《我国冬夏气温的分布特点及影响》【课件】》教学课件
暖温带 青藏高原中温带 暖温带 亚热带 热带 青藏高原区
热带景观
亚热带景观
暖温带景观
中温带景观
寒温带景观
气温与农业
温度是影响农作物生长与发育的主要因素。当日平均 气温稳定上升到10℃以上时，大多数农作物才能活跃生长。 为此，可以把≥10 ℃的持续期，视为作物的生长期。把 ≥10 ℃持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和， 叫做活动积温。
地区和新疆南部
一年两熟 秦岭—淮河以南，
青藏高原以东
一年三熟 滇、粤、台的 南部和海南省 一年一熟 青藏高原的大部分地区
气温与民居
气温不同的地区,传统的民居也有差别
东北地区的房屋墙体 厚，双层窗，以炕代 床。
北方的房屋大多坐北 朝南，密闭程度较高， 墙体较厚
南方的房屋高大宽敞， 墙体高，注重通风和透 气。
活动积温反映了一个地方气候对农作物所能提供的 热量条件，是划分温度带的主要指标，是决定作物熟 制的重要因素。
作物熟制：是指一定时间内，作物正常生长收获的次数 ，如 一年内，作物正常生长，只收获一次的，叫 一年一熟制。
气温与农业
＜1600℃ 1600—3400℃
3400—4500℃
4500—8000℃ ＞8000℃
户的缝隙糊起来，而且是糊在外面，其主要原因是
（A）
A．东北冬季漫长寒冷 B．东北以平原地形为主，地势低平 C．东北气候干燥 D．美观，彰显个性
课堂巩固
3．下列人们的生产生活特点，与气温关系最为密切的是（ D ）
A．黄土高原的传统民居窑洞 B．西北地区农业生产以畜牧业为主 C．少数民族的居民都能歌善舞
农作物熟制
一年一熟
两年三熟或一年 两熟
八年级地理上册 第二章 第二节 中国的气候 中国的气温讲义 (新版)湘教版
中国的气温本讲主题1.我国气温的时空分布特点2.气温差异对生产生活的影响3.我国温度带的划分及其差异重难点易错点解析一月底，一个北京人和一个广州人到云南旅行，其中一个被冻感冒了，你猜猜是哪一个？（一）我国气温的时空分布特点 1.我国冬季气温的分布特点 我国1月平均气温分布图0℃－24℃－16℃－8℃8℃16℃－16℃－28℃我国1月平均气温分布图冬季，我国南北气温差别很大。
2.我国夏季气温的分布特点我国7月平均气温分布图28℃28℃24℃24℃8℃16℃我国7月平均气温分布图夏季，除青藏高原等少数地区，我国大部分地区普遍高温。
（二）气温差异对生产生活的影响 1.我国气温南北差异对生活的影响2.我国气温差异对农业生产的影响苹果树是喜低温的温带果树，要求冬无严寒，夏无酷暑。
适宜的温度范围是冬季极端低温不低于℃, 夏季最高月均温不高于 20℃。
香蕉分布区大多年平均气温在21℃以上，香蕉要求高温，最适宜为气温为 24~32℃，最低不宜低于15.5℃。
下列四地中，苹果和香蕉比较适宜生在哪里？水稻喜高温。
幼苗发芽最低温度10~12℃，最适 28~32℃。
抽穗适温 25~35℃。
开花最适温 30℃左右。
水稻的生长最快三到四个月，生育期在130~140天，就能从发芽、开花、完成结实的过程。
我国长期水稻栽培时间和农业气象研究表明，凡能同时满足日平均气温稳定地超过10℃的天数在110天以上和日平均气温稳定地在18 ℃以上的天数在30天以上的地区，都可以种植水稻。
（三）我国温度带的划分及其差异中国温度带的划分我国的温度带是根据气温的南北差异，并结合农业生产实际划分的。
“我国温度带的划分”中的热带和地球上五带中的热带在我国的范围一样吗？这些水果主要分布在哪个温度带？各个温度带的熟制是怎样的？辽东丘陵东南丘陵金题精讲题一：诗句“南国春意浓，北国正冰封”，下列叙述与其反映的特征最相符的是（）A. 我国夏季普遍高温 B. 我国南方地区降水比北方地区多C. 我国冬季南北温差大D. 我国大多数地方雨热同期题二：有关我国气温分布的说法，正确的是（）A. 冬季气温低，南北温差小B. 夏季大多数地方普遍高温C. 一月0℃等温线大致经过长江一线D. 不论冬季或夏季，南北温差都很大题三：李军12岁了从没见过家乡下雪，他的家乡最有可能是（）A. 北京B. 上海C. 哈尔滨D. 海口题四：以下省区中跨热带和亚热带的有（）①福建②海南③广东④云南A. ①②B. ②③C. ②④D. ③④题五：下列城市中，冬季气温最低的是（）A. 哈尔滨B. 北京C. 上海D. 广州题六：图中甲所处的温度带属于（）A. 寒温带B. 中温带C. 暖温带D. 亚热带题七：有关我国气温对生产生活的影响，正确的是（）A. 我国北方地区夏季高温，所以建筑墙体较薄B. 柑橘适合生长在暖温带，在华北地区有大量种植C. 我国北方冬季寒冷，所以作物只能一年一熟D. 我国亚热带地区热量充足，作物能达到一年三熟中国的气温讲义参考答案金题精讲题一：C 题二：B 题三：D 题四：D 题五：A 题六：B 题七：D。
八年级地理上册：第二章 中国的自然环境 第二节 气候 第一课时 冬季南北温差大,夏季普遍高温(人教版)
第二节气候一冬季南北温差大,夏季普遍高温【教学目标】1.通过阅读等温线分布图,掌握我国冬、夏季气温的分布特点,并学会分析气温分布特点的形成原因。
2.知道我国温度带的划分依据,结合中国温度带的划分图掌握各温度带的名称及地区分布状况。
3.了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。
【教学重点】我国冬、夏季气温的分布特点及温度带的分布。
【教学难点】我国气温分布特点的形成原因。
【教学方法】读图析图法、提问讲解法、活动探究法等。
【教具准备】多媒体课件、中国1月(7月)平均气温分布图、中国温度带的划分图等。
【教学过程】【情境导入】1.联系生活实际:近年来,冬季来临时许多东北地区的老年人纷纷去海南,来年春暖花开时返回家乡。
你知道这是什么原因吗?分析我国南北气温的差异导入新课。
2.播放视频:展示春节期间哈尔滨冰的世界和广州花市,夏季黑龙江省与海南岛的景观,观视频,谈气温,导入新课。
3.生活场景:哈尔滨的李明与海南的王丽通话内容如下:分析两地气温差异的原因,导入新课。
【讲授新课】一、冬季南北温差大师:课件展示“中国1月平均气温的分布”图,观察气温的递变有什么规律?生:我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减,即越往北去,气温越低。
师:观察课件图中0 ℃等温线穿过的地形区与河流,在哪个地形区发生突然变化?想一想为什么会发生变化?生:0 ℃等温线大致穿过秦岭-淮河一线,在青藏高原的东部边缘向南弯曲,主要是因为地形地势的影响。
师:观察课件图中1月0 ℃等温线以南,平均气温有什么特点?0 ℃等温线以北,平均气温有什么特点?生:在0 ℃以上或>0 ℃;在0 ℃以下或<0 ℃。
师:再观察一下课件图中等温线的疏密和空间变化的幅度。
想一想,等温线分布密集说明了什么?生:气温的差异较大。
师:在课件图中找出我国最南、最北的气温极端数值,并计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度?生:最南高于16 ℃,最北低于-28 ℃,气温相差44 ℃以上。
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第二章 中国的自然环境 第二节 气候 第一课时
春节期间我国南北的差异
春节时的广州
你知道吗？
当北国的哈尔滨还处于冰天雪地之时 的广州却早已鲜花盛开。所以我国不仅 冰封、万里雪飘的北国风光；同时也有 开，绿草茵茵的南国景致。所以不难得 冬季南北温差很大。
我国1月平均气温分布图
－16℃
二、我国温度带的划分：寒温带 中温带 暖温带 热带 青藏高原区
课堂巩固
1．当黑龙江还是冰天雪地时，海南岛却是农忙时节，其原因是
A．我国所处的纬度高 B．我国跨纬度大 C．离海的远近不同 D．地形起伏大 2．早些年，在我国东北有这样一种现象，到了冬季家家户户都 户的缝隙糊起来，而且是糊在外面，其主要原因是
农作
一年一熟 春小麦、玉米、 大豆、甜菜
两年三熟或一年两熟 冬小麦、花生、玉米
温度带
寒温带 中温带 暖温带
亚热带
≥10℃积温
＜1600℃ 1600—3400℃
3400—4500℃ 4500—8000℃
熟制与范
一年 黑龙江省北部
一年 东北和 部分、
两年 黄河中下
地区和
一 秦岭—
青藏
气温与民居
气温不同的地区,传统的民居也有差别
东北地 厚，双 床。
北方 朝南 墙体
南方的 墙体高 气。
气温与生活
各地气温不同也影响当地居民的饮食、服饰穿着等生活习
气温与生活 冬季流行饮食：火锅
气温与生活
关注1月0℃等温线——城市冬季供
秦岭
0℃等温线
总 结:
一、我国气温的分布规律： 1.冬季，我国南北温差很大。 影响因素：①纬度因素②冬季风影响 2.夏季，除了青藏高原等地区外，我国大多数地 影响因素： ①纬度因素②地形因素
初中地理人教八年级上册 中国的自然环境地理8年级上册教案第2章第2节气候教案
《第二节气候》（第一课时）学习目标：（1）理解我国气温的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
（2）了解我国各温度带地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
（4）使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。
教学难点：理解我国气温的时空分布特点及原因。
教学方法：启发式讲授法教学过程：第一课时中国气温的时空分布及原因课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。
那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢？展示学生收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观(冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会"):在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫..，..晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。
南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。
穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金灿灿的盆栽柑橘,...喜气盈盈，流连忘返。
”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。
(教师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。
那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。
回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？──气温和降水。
今天我们就先来学习中国的气温。
感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。
【地理】八年级第1节课(第二章第二节 中国气候)
初中地理中国气候多样、季风显著一、南北气温的差异1、冬季气温分布特点：冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温就越低。
原因：（1）主要受纬度影响，北方比南方获得的太阳热量少，气温低。
（2）冬季风加剧了我国北方的严寒，南方由于山岭的阻挡，受到的影响较小。
（3）一月0°C等温线：大致沿秦岭-淮河一线分布。
图1我国一月份气温分布图2、夏季气温分布特点：除青藏高原等外，全国普遍高温，大多数地方南北相差不大。
原因：（1）主要受纬度影响，南北获得的太阳热量差不多。
（2）我国北方大部分为广大的内陆地区，夏季温度上升快。
图2我国7月份气温分布图3、我国冬季最冷的地方：黑龙江的漠河镇。
我国夏季最热的地方：新疆的吐鲁番。
4、我国温度带的划分温度带寒温带中温带暖温带亚热带热带高原气候区农作物熟制一年一熟一年一熟一年两熟两年三熟一年两熟一年三熟一年三熟一年一熟划分依据：（1）农业生产的实际情况。
（2）将≥10°C持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，称为活动积温，它是划分温度带的主要指标。
图3我国温度带分布图二、东西干湿的差异1、年降水量分布的总趋势：从东南沿海向西北内陆递减。
2、我国降水量最多的地方是台湾省火烧寮，最少的地方是新疆吐鲁番盆地托克逊。
图4我国等降水量线分布图3、根据降水量与蒸发量的对比关系，可划分为四类干湿地区类型。
地区湿润地区半湿润地区半干旱地区干旱地区年降水量＞800毫米400-800毫米200-400毫米＜200毫米干湿状况降水＞蒸发降水＞蒸发降水＜蒸发降水＜蒸发植被森林森林、草原草原荒漠三、我国气候特点1、季风气候显著（1）季风：季风是指随季节变化而变更风向的风（2）季风的成因：海陆热力差异是形成我国季风的主要原因。
（3）季风气候的特征：冬季吹偏北风，寒冷干燥；夏季吹偏南风，温暖湿润。
（4）季风区和非季风区：受夏季风影响明显的地区称为季风区；受夏季风影响不明显的地区称为非季风区。
八年级地理上册 第二章中国的自然环境第二节气候第1课时我国冬夏气温的分布特点及影响课件11-15
寒 温带
暖温带 青藏高原区
暖温带 亚热带
热带
寒温带
中温带 暖温带 亚热带 热带 青藏高原区
热带景观
亚热带景观
不同类型的精品电视剧，向世界讲述了不同年代的中国故事、传递历史悠久的中国文化。综上所述，前瞻预测，2020-2025我国电影产业增长率保守估计约10%;预计到2025年中国国内票房收入将超过1100亿元。 近年来，随着中国文化软实力的提升，影视行业快速发展，迎来自身发展的黄金期，越来越多反映时代新风貌和中国优秀传统文化的国产电视剧走出国门并取得了全球平台的认可。 通过奇奇电影的市场表现可以看出，其有着极强的生命力和强有力的号召力。 奇奇电影 /
知识小结冬季南北温差大，夏季普遍Fra bibliotek温漠河
漠河
温差约48℃多
温差约8℃多
海口
图1 我国1月平均气温分布图
冬季南北温差大
海口
图2 我国7月平均气温分布图
夏季南北温差小
我国的温度带
温度带—我国温度带的划分是根据气温的南北 差异，并结合农业生产实际，将我国划分5个温度带 和1个青藏高原区
我国温度带的划分
初中地理_第二章第二节中的气候(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章中国的自然环境第二节中国的气候教案第一课时教学目标：知识与技能：1、知道我国冬夏气温的分布特点，初步学会分析其形成原因。
2、知道我国主要温度带的作物熟制及主要农作物。
过程与方法：通过阅读和分析等温线图，初步掌握看图的步骤和方法。
情感态度与价值观：通过学习使学生明白气温与人类的生活、生产密切相关，激发学生学习地理的热情。
教学重难点：我国冬夏气温的分布规律及形成原因教学过程板书设计：中国的气候（一）影响因素气温的分布特点冬季南北气温差异大纬度位置冬季风的加强夏季南北气温都较高纬度位置主要温度带的分布我国的温度带作物熟制一年一熟两年三熟----主要农作物冬小麦、玉米、甘薯、---第二章第二节中国的气候学案（第一课时）学习目标:1、掌握我国气温的分布规律初步学会分析形成原因。
2、知道我国的主要的温度带、作物熟制及主要农作物。
教学重点:我国气温的分布规律学习过程第一模块自主探究（一）活动一：读图课本 P32中国一月平均气温图，思考：1、找出0℃等温线。
说出它大体通过的山脉与河流名称。
（并在图上描出此线）2、找出一月平均气温最低和最高的区域分别是哪里，各为多少℃？算一算温差为多少？3、根据等温线分布特点，说说我国冬季气温的分布有何特点？第二模块合作探究1、为什么冬季南北气温差异大?2、漠河镇成为冬季气温最低的主要原因是什么？第三模块自主探究（二）活动二：读图课本 P33 中国七月平均气温图，思考：1、七月我国大部分地区气温在多少℃？2、海南与黑龙江的漠河气温大约相差多少度？3、七月平均气温最低的地方是哪里？4、根据等温线分布特点，说说我国夏季气温的分布有何特点？第四模块合作探究1、为什么夏季南北温差不大?2、青藏高原成为夏季气温最低的主要原因是什么？第五模块自主探究（二）阅读P34中国的温度带结合图2-24说出：1.我国习惯上划分几个温度带？2.各温度带是如何分布的？3.温度带是根据什么来划分的?4.各温度带的作物熟制如何？5.各温度带的主要农作物有哪些？6.我们学校所在地属于哪个温度带？有哪些主要农作物？作物熟制如何？7.暖温带与亚热带的分界线是什么？第六模块学生质疑（请同学们说出你的疑惑）第七模块课堂小结学生交流本节的收获或感受当堂达标一、选择题1、影响我国气温分布的主要因素是（）A、纬度因素B、降水因素C、海陆因素D、地形因素2、造成我国冬季南北气温差异大的主要原因是（）A、太阳直射在北半球B、正午太阳高度南方比北方大C、北方地区昼长夜短D、夏季风不断北上3、秦岭淮河一线是下列哪两个温度带的分解线（）A、热带、亚热带B、亚热带、暖温带C、亚热带、中温带D、中温带、暖温带4、关于我国夏季气温分布特点的叙述，不正确的是（）A、南北气温相差很大B、东部等温线稀疏且与纬线平行C、全国普遍高温D、西部等温线较密且与等温线平行5、元旦时北京的气温（）（1）比哈尔滨高、比广州低（2）比武汉高、比海南低（3）是0℃（4）比武汉低、比海南低A、（2）（3）B、(1)(4)C、（2）（4）D、（3）（4）6、我国夏季气温最低的地点是（）Ａ、纬度最高的漠河附近Ｂ、海拔最高的青藏高原Ｃ、深居内陆的吐鲁番盆地Ｄ、纬度最低的南沙群岛7、我国热带与亚热带地区分界线是（）Ａ、南岭Ｂ、秦岭Ｃ、天山Ｄ、昆仑山8、寒潮发生时，长江中下游最低气温可能降到（）Ａ、-5℃Ｂ、-2℃Ｃ、0℃Ｄ、1℃9、下列关于我国气温的叙述，正确的是（）Ａ、漠河是我国冬季和夏季气温最低的地方Ｂ、吐鲁番盆地是我国冬季气温最高的地方Ｃ、青藏高原是我国夏季气温最低的地方Ｄ、海南岛是我国夏季气温最高的地方10、不与东北平原同处一个温度带的地形区是（）Ａ、内蒙古高原Ｂ、长白山Ｃ、准噶尔盆地Ｄ塔里木盆地11、热带经济作物的种植需要的热量条件是Ａ、≥10℃积温在1600—3400℃之间Ｂ、≥10℃积温在3400—4500℃之间Ｃ、≥10℃积温在4500—8000℃之间Ｄ、≥10℃积温在8000℃以上12、我国北纬30度地区夏季气温不都在20℃以上的地区是（）Ａ、华北平原Ｂ、渭河平原Ｃ、黄土高原Ｄ、青藏高原13、秦兵都上初中了还从来没见过家乡下雪，下列城市中最有可能是他的家乡的是：Ａ、北京Ｂ、郑州Ｃ、哈尔滨Ｄ、海口14、除夕之夜，哈尔滨举行“冰灯游园会”，而广州则举办“迎春花市”，造成这种差异的主要原因是：Ａ、地势起伏大Ｂ、降水差异大Ｃ、离海远近相差大Ｄ、纬度差异大二、读“哈尔滨和广州各月气温曲线”图，回答下列问题：(1)甲、乙两图分别表示和 (城市)的各月气温曲线图。
八年级地理上册 第二章中国的自然环境第二节气候第1课时我国冬夏气温的分布特点及影响课件21-25
气温与农业气温不同,种植的水果也不同
一年一熟两年三熟或一年两熟
一年两熟一年三熟
农作物与熟制一年一熟春小麦
一年一熟春小麦、玉米、
大豆、甜菜
一年一熟青稞两年三熟或一年两熟
冬小麦、花生、玉米一年两熟
水稻、油菜
一年三熟
水稻、热带经济作物气温与农业
气温不同,种植的农作物也不同
青藏高原区＜2000℃一年一熟青藏高原的大部分地区温度带熟制与范围≥10℃积温寒温带中温带暖温带亚热带热带一年一熟黑龙江省北部、内蒙古东北部一年一熟东北和内蒙古大
部分、新疆北部两年三熟黄河中下游大部分
地区和新疆南部一年两熟秦岭—淮河以南，
青藏高原以东一年三熟滇、粤、台的南部和海南省＜1600℃＞8000℃1600—3400℃3400—4500℃4500—8000℃
气温与民居竹楼：通风防潮东北地区的房屋墙体厚，双层窗，以炕代床。
南方的房屋高大宽敞，
墙体高，注重通风和透
气。
北方的房屋大多坐北
朝南，密闭程度较高，
墙体较厚
气温不同的地区,传统的民居也有差别
各地气温不同也影响当地居民的饮食、服饰穿着等生活习惯。
气温与生活。
第二章 第二节 气候 基础知识讲解 人教版地理八年级上册
第二章中国的自然环境第二节气候知识点1：冬季南北温差大，夏季普遍高温1.冬季气温分布特点：（1）特点：冬季，我国南北气温差别很大。
大部分地区1月平均气温由南向北逐渐降低。
漠河和海口的1月平均气温相差约50℃。
（2）原因：①纬度位置：②冬季风：（3）1月0℃等温线：1月0℃等温线大致沿青藏高原的东南边缘和秦岭——淮河一线分布，这条线以南的大部分地区，1月平均气温在0℃以上；这条线以北的大部分地区，1月平均气温在0℃以下，1月等温线分布密集。
（4）极值点：我国冬季最冷的地方是黑龙江省漠河的北极村，1月平均气温为-30.6℃，那里曾经出现过-52.3℃的极端最低气温；气温最高处是海南省南部、雷州半岛南部、台湾岛南部等。
2.夏季气温分布特点：（1）特点：夏季，我国大部分地区普遍高温。
大部分地区7月平均气温在20℃以上。
只有青藏高原等少数地区，气温相对较低。
（2）成因：（3）极值点：①我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番，7月平均气温为33℃，人称“火洲”。
那里极端最高气温曾达到49.6℃，而不是海南岛。
②我国夏季平均气温最低的是青藏高原，不是纬度高的黑龙江省漠河县北极村。
3.温度带：（1）温度带的划分：①划分依据：根据气温的南北差异，结合农业生产实际，以活动积温为主要指标进行划分。
②主要温度带：从北到南，可以将我国划分为6个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。
另外，还有一个地高天寒、面积广大的青藏高原区。
如下图所示：方法总结1：地跨多个温度带的省区地跨三个及以上温度带的省区有内蒙古自治区、陕西省、甘肃省、新疆维吾尔自治区、云南省；甘肃省是我国唯一跨越了亚热带、暖温带、中温带和青藏高原区四个温度带的省级行政区域。
（1）分布特点：从总体上看，我国降水的空间分布很不均匀。
年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
东南沿海一带的年降水量多在1600毫米以上，而西北内陆的大片地区年降水量不足50毫米。
湘教版八年级地理上册第二章第二节第1课时气候复杂多样(气温和温度带)课件
第1课时 气候复杂多样(气温和温度带)
一、冬夏气温分布
[填图绘图] ·绘图:在中国1月平均气温分布图(图甲)中用红色笔描绘16 ℃、8 ℃、0 ℃、-8 ℃、 -16 ℃、-24 ℃等温线;在中国7月平均气温分布图(图乙)中用蓝色笔描绘8 ℃等温线。 ·填图:在图乙中填出青藏高原。
冬季 夏季
特点 成因 特点 成因
南北气温差异大,南方温暖,越往北气温越_低__ _纬__度__因素和_冬__季风的影响 夏季南北气温都较_高__
北方比南方太阳高度小,但白昼时间长
二、温度带
[填图绘图] ·绘图:在图中描绘暖温带与亚热带的 分界线。 ·填图:在图中填出五个温度带和高原 气候区的名称。
(3)和同纬度的长江中下游平原相比,四川盆地却“基本不穿秋裤”,主要是因为_四__川__ _盆__地__北__部__有__高__山__阻__挡__,受__冬__季__风__影__响__小__。 (4)分析哈尔滨“冬天要穿棉裤”的原因。 答:①纬度高,正午太阳高度小,昼长时间短,获得太阳光热少,气温低;②距离冬季风 源地近,受冬季风影响大。
漫画思考
为什么我国冬季南北温差大? 答:受纬度位置、冬季风的影响。
疑难点拨 地球上的五带是根据地表获得太阳热量的多少,以及有无阳光直射和有无极昼极夜 现象来划分的;我国的温度带是以活动积温为指标划分的。
名师归纳 1.我国冬夏气温之最。 冬季最高:海南省; 冬季最低:黑龙江省; 夏季最高:吐鲁番盆地; 夏季最低:青藏高原。 2.秦岭—淮河线的地理意义。 ①1月0℃等温线; ②河流有无结冰期的分界线; ③暖温带和亚热带的分界线; ④小麦和水稻主产区的分界线。
9.越来越多的红嘴鸥选择在昆明周边越冬,原因不包括 ( B ) A.昆明冬季相对温暖,寒潮少 B.我国冬季南北温差小 C.冬季越往北越冷 D.湖泊湿地给红嘴鸥提供食物和庇护场所
八年级地理上册 第二章中国的自然环境第二节气候第1课时我国冬夏气温的分布特点及影响课件1-5
教育教学
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讲课人：优质课堂
第二章中国的自然环境第二节气候第一课时
春节期间我国南北的差异春节时的广州
春节时的哈尔滨
你知道吗？
当北国的哈尔滨还处于冰天雪地之时，南国的广州却早已鲜花盛开。
所以我国不仅有千里冰封、万里雪飘的北国风光；同时也有鲜花盛开，绿草茵茵的南国景致。
所以不难得知我国冬季南北温差很大。
那么，在我国一月平均气温分布图上是否也可以分析得到同样的结论呢？
我国1
月平均气温分布图0℃
－24℃
－16℃
－8℃
8℃
16℃
－16℃－28℃
两条相邻等温线之间的温差是多少摄氏度？
数一数，图中共有几条等温线？共7条等温线。
温差为8 ℃。
八年级地理上册 第二章 第二节 气候(第1课时)《我国冬夏气温的分布特点及影响》教案 (新版)新人教版
第二节气候第1课时我国冬夏气温的分布特点及影响教学目标知识目标1.知道我国冬、夏气温分布特点。
2.了解我国主要的温度带以及划分的标准3.结合实例，说明气温差异对生产、生活的影响。
能力目标1. 培养学生判读分析等温线分布图的技能。
2.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
德育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点1. 分析判读有关气候图，知道我国冬、夏气温分布特点。
2.分析我国冬夏气温分布差异及其原因。
3. 温度带与人们的生产和生活的关系4.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
教学难点1.分析我国冬夏气温分布差异及其原因。
2.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
教学方法读图分析、观察对比、自主学习与探究学习等为主的教学方法。
【情境导入】展示图片，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)；南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。
使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。
可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
一、南北气温的差异（一）冬季南北温差很大1、数一数，图中共有几条等温线？2、计算两条相邻等温线之间的温差是多少摄氏度？3、学生计算海口和漠河的大约温差？（学生先个人思考、分析、计算，后小组交流探究。
）教师展示：我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的北极村，1月平均气温为－30.6℃。
那里曾经出现过－52.3℃的极端最低气温，我国一月份气温的分布特点：冬季等温线密集，南北温差大，达50℃。
(教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。
(提问)为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？（先个人自主学习后小组合作探究分析）展示课本“图2.13中国1月份气温的分布图”和中国冬季风图，教师提示讲解：纬度越低、太阳高度角越大、白昼时间越长，反之，白昼时间越短。
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第二节气候第1课时我国冬夏气温的分布特点及影响
教学目标
知识目标
1.知道我国冬、夏气温分布特点。
2.了解我国主要的温度带以及划分的标准
3.结合实例，说明气温差异对生产、生活的影响。
能力目标
1. 培养学生判读分析等温线分布图的技能。
2.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
德育目标
使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点
1. 分析判读有关气候图，知道我国冬、夏气温分布特点。
2.分析我国冬夏气温分布差异及其原因。
3. 温度带与人们的生产和生活的关系
4.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
教学难点
1.分析我国冬夏气温分布差异及其原因。
2.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
教学方法
读图分析、观察对比、自主学习与探究学习等为主的教学方法。
【情境导入】
展示图片，北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)；南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。
使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。
可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
一、南北气温的差异
（一）冬季南北温差很大
1、数一数，图中共有几条等温线？
2、计算两条相邻等温线之间的温差是多少摄氏度？
3、学生计算海口和漠河的大约温差？
（学生先个人思考、分析、计算，后小组交流探究。
）
教师展示：我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的北极村，1月平均气温为－30.6℃。
那里曾经出现过－52.3℃的极端最低气温，我国一月份气温的分布特点：冬季等温线密集，南北温差大，达50℃。
(教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。
(提问)为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？（先个人自主学习后小组合作探究分析）展示课本“图2.13中国1月份气温的分布图”和中国冬季风图，
教师提示讲解：纬度越低、太阳高度角越大、白昼时间越长，反之，白昼时间越短。
可见，纬度位置是影响我国气温分布的重要因素。
我国冬季南北气温差异很大，与南北纬度位置高低不同很有关系。
教师强调：冬季风也是影响我国冬季气温分布的另一因素
教师提出问题：
想一想：1月0℃等温线南北地区的河流有什么不同现象？展示图片。
（1）0℃等温线以北：气温< 0℃，冬季有结冰现象。
（2）0℃等温线以南：气温> 0℃，无结冰现象。
教师总结：秦岭—淮河一线是冬季河流有无结冰期的分界线
（二）夏季普遍高温
刚才，我们搞清了我国冬季气温分布的特点：冬季南北气温相差很大。
下面我们再来看看我国夏季气温分布有什么特点，为什么会形成这样的特点？
引导学生根据问题阅读《中国7月平均气温的分布》图，并总结7月气温分布特点。
学生回答上述问题后，教师小结：①从图中可以看出，我国7月等温线分布比1月等温线分布稀疏，全国大部分地区平均气温在20℃以上，说明我国夏季气温的南北差值较小，全国普遍高温；②等温线在四川盆地的西部出现明显向南的弯曲，并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区，这主要是由于青藏高原的地势很高造成的。
③我国最北的黑龙江省北部七月平均气温在16℃，最南的海南省七月平均气温在28℃，七月南北平均气温相差12℃。
由此可见，我国夏季气温分布的一个显著特点是夏季南北温差不大，全国(除青藏高原等地区)普遍高温。
(阅读材料)引导学生阅读《我国冬季最冷和夏季最热的地方》小字材料，扩大其知识面。
二、温度带的划分与分布
(过渡)前面，我们搞清了我国冬夏季南北气温的差异及其形成原因，下面再来了解一下我国的温度带。
同学们读图2.17，观察一下我国自北向南划分为哪5个温度带？在我国西南部还有一个什么气候区？(学生：寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带；还有地高天寒、面积广大的高原气候区)
（提问）我国的温度带是根据什么来划分的呢？
学生思考、讨论。
教师归纳总结：温度带划分的依据：温度带—我国温度带的划分是根据气温的南北差异，并结合农业生产实际。
教师展示我国各温度带景观图片。
阅读资料，说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？
(1)不同的温度带内，生长着不同的果树。
如暖温带内适合种苹果、梨，柑橘只能在亚热带生长，芒果、香蕉主要分布在热带。
(2)在不同的温度带内，作物能够成熟的次数也不一样。
如中温带内一般只能一年一熟，到了热带就可一年三熟。
(3)南北气温的差异在传统民居的建筑上也有一定反映。
如北方的房屋大多数坐北朝南，密闭程度较高，墙体较厚，尤其是东北地区的房屋多有双层窗户，房内或以炕代床，或有地炉、火墙，利于取暖保暖；南方的房屋则高大宽敞，比较注重通风透气。
(4)气温对人们日常生活的影响：着装、饮食、南北城市供暖不同等。
上述资料说明了温度带与人们的生产、生活之间有什么关系呢？
(小组讨论)讨论，每组讨论一个问题，讨论小组代表发言，其他小组补充。
学生讨论发言后，教师小结如下：
(1)不同的温度带，地面的植被不同，因而生长的水果也不同；
(2)不同的温度带，农作物生长期内的温度高低和热量多少不同，因而农作物的作物熟制也不同；
(3)不同的温度带，冬、夏的气温高低差异很大，因而居民的建筑特色很不相同；
(4) 气温对人们日常生活的影响：着装、饮食、南北城市供暖不同等。
结合实际：谈一谈我们这里属于什么温度带？有什么特点？
【课堂小结】
这节课我们着重了解了我国冬夏气温的分布特点、南北气温的差异和温度带的划分与分布，明白了冬夏气温的分布与纬度位置高低不同有关，也与地形的地势影响有关，不同的温度带有不同的地面植被，有不同的作物熟制和农作物，民居的建筑特色也不同，温度带与人们的生产和生活息息相关。
【巩固训练】
1．当黑龙江还是冰天雪地时，海南岛却是农忙时节，其原因是（）
A．我国所处的纬度高
B．我国跨纬度大
C．离海的远近不同
D．地形起伏大
2．早些年，在我国东北有这样一种现象，到了冬季家家户户都会用纸条把窗户的缝隙糊起来，而且是糊在外面，其主要原因是（）
A．东北冬季漫长寒冷
B．东北以平原地形为主，地势低平
C．东北气候干燥
D．美观，彰显个性
3．下列人们的生产生活特点，与气温关系最为密切的是（）
A．黄土高原的传统民居窑洞
B．西北地区农业生产以畜牧业为主
C．少数民族的居民都能歌善舞
D．东北地区的房屋都有双层窗
4．关于各地农作物耕作制度的说法正确的是( )
A．珠江三角洲一年一熟
B．东北平原一年两熟
C．长江中下游平原为两年三熟
D．海南岛一年三熟
【拓展延伸】
温度是影响农作物生长与发育的主要因素。
当日平均气温稳定上升到10℃以上时，大多数农作物才能活跃生长。
为此，可以把≥10 ℃的持续期，视为作物的生长期。
把≥10 ℃持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，叫做活动积温。
活动积温反映了一个地方气候对农作物所能提供的热量条件，是划分温度带的主要指标，是决定作物熟制的重要因素。
作物熟制：是指一定时间内，作物正常生长收获的次数，如一年内，作物正常生长，只收获一次的，叫一年一熟制。
【巩固训练】
参考答案：
1.B
2.A
3.D
4.D。