如何利用名言警句对学生进行德育教育

如何利用名言警句对学生进行德育教育

陕西省佛坪县西岔河镇中心小学李克云

德育课本质上是致力于道德品质和人文精神的习得和养成的课程。相对于其他课程来说，思想品德课更注重“说理”和“导行”。因而，教师必须借助于一定的教学载体，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，使思想品德课达到“晓之以理”、“动之以情”、“导之以行”的教学目标。在教学过程中，巧用名言警句，有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事，对最终上活、上好思想品德课、班会及队会课作用较大。本文试从名言名句在德育课教学中的作用及使用时的注意点，谈以下几点粗浅的看法。

一、名言警句的范畴及作用

名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。它主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。思想品德是一门德育课程，它不需要深奥的理论和教条，它需要的是各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。

二、名言警句在德育课堂中的几点用法

1、运用名言警句导入新课，能较好的创设课堂情境。

名言警句往往为学生所喜闻乐见，对于激发学生的兴趣，顺利引入新课作用较大。如在教学“做情绪的主人”这一内容，我就利用教材中“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”这一名言直接导入：“同

学们都知道‘笑一笑，十年少；愁一愁，白了头’这句老话，说的是人的心情舒畅、愉快，就能延缓衰老，保持青春；而终日忧愁、郁闷，则容易迅速衰老，早生白发。古人的这句话说明情绪对人的健康十分重要。我们要健康地成长，就要尽可能多一些乐观，多一些欢笑，减少烦恼和不快。但是，生活能永远阳光灿烂，没有风雨吗？人生道路真能一帆风顾，没有困难和挫折吗？显然不会，因而，每个人就要努力学会调控自己的情绪……”这样便自然引入新课。

2、调节情绪，活跃气氛。

恰当地运用名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心。名言警句琅琅上口，简约而有力量。恰当地运用名言警句，能起到很好的调节气氛的作用，以激发学生的注意力，唤起学生的兴趣。例如，在组织学习“做学习的管理者”这一内容时，我适时地引用了一些名言警句：“有些同学执行学习计划时，往往拖拖拉拉，‘弹性’太大，总认为‘明日复明日，明日何其多’，殊不知‘我生待明日，万事皆磋砣’。可是也有不少同学认为‘盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人’。那么，同学们，平时你是怎样安排时间的呢?有没有需要改进的地方?”一石激起千层浪。同学们纷纷议论起来，课堂气氛也便活跃起来了。2、在结课时巧用名言警句概括主题，有利于德育教育的深化。

有些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果，当然可以作为相关内容的主题；而且这种概括自然有力，言简意赅，能起到画龙点睛的教学效果，能使学生更深刻地懂得人生哲理。如在

“身边的诱惑”教学内容中，结尾有一句“学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收”，这显然是一个很好的概括，非常生动地说明了要控制自己的行为，学会拒绝各种诱惑；否则，沉迷于闲逸游戏，就会荒废学业，最后收也收不住，成为一个社会的废人。在教学过程中，我通过这样的引用讲解，较好地揭示出教学主题。

3、用名言警句来设计德育教学教学内容，增强说理效果。

班会课是班主任管理班级、对学生进行德育教育的主要方式，运用名言警句来总结班会主题，激励学生积极向上的心态，这就能使学生产生一种真实感和实用感，不再认为是空洞的说教，这是学习动力的重要之源。例如，我班最近有作业拖拉现象，我就运用运用警句“一等二靠三落空，一想二干三成功”，从不同的角度说明要成功就要多动脑，勤动手的道理。在集体讨论，辩论中，增强学生的感受；在实践中引导学生把他们它们作为人生信条和座右铭，用以指导自己的实际行动。此外，鼓励他们平时多收集，多交流，在黑板上要求学生动手，完成一人一句格言分享，以发挥群体效应，体现名言警句的导向作用。

总之，只要我们能恰当的、科学地运用名言警句来对学生进行德育教育，就能有效的发挥名言警句的教育性、启发性作用，这不仅会让我们的德育课堂更加精彩，也会让学生树立的正确人生目标,勤于奋斗,敢于拼搏,以实际行动诠释格言,使他们的青春焕发健康、蓬勃的活力，增强德育工作的实效性。