英语教学德育渗透计划

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在小学英语教学中如何渗透德育教育

在小学英语教学中如何渗透德育教育
目录介绍渗透策略实施方法
介绍
介绍
德育教育的重要性：德育教育不仅关乎学生的品德培养，还对其综合素质发展具有重要影响。
目标和原则：在小学英语教学中渗透德育教育应以培养学生的道德意识、品德修养和社会责任感为目标，秉持尊重学生主体性、立足于情感教育的原则。
介绍
渗透方式：通过合适的教学内容和方法，将德育元素融入英语教学中，使学生在英语学习中获得道德教育的培养。
渗透策略
渗透策略
培养文化意识：通过英语教学让学生了解不同国家和地区的文化，培养学生对于多元文化的尊重和理解。
培养合作意识：在英语教学过程中鼓励学生进行小组合作，培养学生的合作意通过英语活动和角色扮演等形式，让学生扮演不同角色，培养他们的责任感和对他人的关心和关爱。
实施方法
实施方法
教学内容选择：选取符合德育教育要求的教学内容，如寓意深刻的故事、激发学生情感的歌曲等。
教学方法应用：采用情感化、生动化、互动化的教学方法，如让学生进行角色扮演、小组合作、情感表达等。
实施方法
评价方式设定：建立积极、鼓励性的评价体系，注重对学生道德表现的认可和鼓励，培养学生的自信心和道德意识。
谢谢您的观赏聆听

小学英语渗透德育教案

小学英语渗透德育教案一、教学背景随着社会的发展和进步，德育在学校教育中的重要性日益凸显。

小学阶段是培养学生良好德育素养的关键时期。

因此，在小学英语教学中渗透德育教育显得尤为重要。

二、教学目标1. 培养学生尊重、理解并接纳不同文化的能力；2. 培养学生热爱和关心他人的情感；3. 培养学生团结合作的意识和能力；4. 培养学生主动参与公益活动的意识和行为；5. 提高学生的英语综合运用能力。

三、教学内容1. 通过小学英语教学，引导学生了解不同国家的文化和俗，培养学生对多样性的尊重和理解。

2. 通过小学英语教学，引导学生关注身边的人，培养学生热爱和关心他人的情感。

3. 设计小组活动，通过合作解决问题，培养学生团结合作的意识和能力。

4. 在英语教学中引入一些公益活动的英语表达，激发学生参与公益活动的意识和行为。

5. 综合运用英语听、说、读、写的能力，提升学生的语言综合运用能力。

四、教学方法1. 多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体工具丰富教学内容，吸引学生的注意力。

2. 情境教学法：通过创设真实场景，让学生在情境中感受和运用英语知识。

3. 小组合作教学法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中互相帮助和研究。

4. 游戏教学法：设计趣味性强的英语游戏，激发学生的研究兴趣。

五、教学评估1. 使用课堂观察法，观察学生在英语教学中对德育教育的表现和态度。

2. 使用研究笔记法，查看学生的研究记录，评估学生的英语研究进展。

3. 设计小组活动，评估学生的团结合作能力。

4. 通过问卷调查，了解学生参与公益活动的情况。

以上是一份关于小学英语渗透德育教案的简要内容。

通过将德育元素融入英语教学中，我们可以培养学生的综合素质和德育意识。

同时，适合学生程度的教学方法也是很重要的。

请根据实际情况进行教学设计，达到更好的效果。

英语德育渗透实施方案

英语德育渗透实施方案一、背景。

英语德育渗透是指在英语教学中，通过渗透手段，将德育教育内容融入到英语教学过程中，使学生在学习英语的同时，接受德育教育的熏陶，培养学生的道德情操和品德修养。

英语德育渗透实施方案的制定，对于促进学生的全面发展具有重要意义。

二、实施目标。

1. 培养学生的道德情操，提高学生的道德素养水平。

2. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

3. 培养学生的社会责任感和公民意识。

4. 培养学生的自律意识和自我管理能力。

三、实施方案。

1. 教材选择。

在英语教学中，选择涵盖丰富道德教育内容的教材，如有关友情、诚信、助人为乐等主题的课文或故事，以及相关的诗歌、歌曲等，为学生提供道德情感的滋养。

2. 课堂教学。

在英语课堂上，教师可以通过对课文的解读和讨论，引导学生思考课文中所蕴含的道德价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。

同时，可以结合课文内容，设计一些小组活动或角色扮演，让学生在实践中体会道德情操的重要性。

3. 作业设计。

在英语作业设计中，可以设置一些与德育教育相关的任务，如写一篇关于友情的短文、制作一份有关诚信的海报等，通过作业的完成，让学生在实践中感受道德情操的力量。

4. 课外拓展。

在学校的英语角、英语社团等活动中，可以组织一些与德育教育相关的活动，如英语演讲比赛、英语歌曲创作比赛等，让学生在实际参与中感受团队合作的重要性，培养学生的社会责任感和公民意识。

四、实施效果评估。

针对英语德育渗透实施方案的效果评估，可以通过学生的课堂表现、作业完成情况、参与活动的态度等方面进行评估，同时也可以通过学生的日常行为和言行举止来评估学生的道德情操和品德修养水平。

五、总结。

英语德育渗透实施方案的制定和实施，对于提高学生的综合素质、培养学生的道德情操和品德修养具有重要意义。

通过渗透手段，将德育教育内容融入到英语教学中，不仅可以提高学生的英语水平，更可以培养学生的道德情操，促进学生的全面发展。

希望全体教师能够积极落实英语德育渗透实施方案，为学生的成长成才提供有力的支持和保障。

高中英语德育渗透教案5篇

高中英语德育渗透教案5篇高中英语德育渗透教案5篇教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。

因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。

以下是带来的高中英语德育渗透教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语德育渗透教案1一.教学内容分析本单元的中心话题是Good manners，这是一个亘古及今且永恒的话题。

但在我们这一单元中，Good manners都有些什么内容呢?中外文化中对Good manners 的理解、体现有什么异同?我们该怎么做、做什么才能成为一个受人欢迎、具有Good manners的人呢?单元中十一个板块的相关话题的设计及语言材料的选编无不紧紧扣着这个中心。

从日常生活中看似虽小但能触及心灵的情景及行为，如道歉、书面致谢;东西方餐桌礼仪;域外风俗礼节等，都作了详尽的诠释，所有这些为我们提供的不仅是充实的英语语言知识和综合语言运用技能训练的内容，更重要的是学生学习这一单元的整个过程也是他们陶冶情操、规范行为、发展心智的过程，这对他们身心的发展会产生较强的感染作用，有助于他们人文素养的整体提高和跨文化意识的加强。

“热身”(Warmingup)部分设计了学生学习生活中及日常生活中经常发生的四幅画面：上课迟到、打断别人说话、排队买饭时不小心雨伞戳着别人、商店里排队付款一男士推开两顾客从他们中间穿过，顾客生气质问男士。

让学生学会道歉，学会讲礼貌。

这部分的目的是，引出中心话题Goodmanners，帮助学生明白讲礼貌会使我们人际之间关系和谐融洽，甚至会化干戈为玉帛;同时复习或学习一些致歉语和必要的答语。

“听力”(Listening)部分提供了一段两朋友间的对话，一朋友不打招呼骑走了另一朋友的自行车，并且把它弄丢了。

怎么办?当然是道歉。

这个听力练习要求学生通过听学会对发生了这种事情后的道歉表达和更高姿态的回响，使道歉者释然。

高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容

高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容高中英语教学是德育教育的重要环节之一，可以通过灵活的教学方法和内容来渗透德育教育，培养学生良好的道德品质和价值观。

下面将介绍一些具体的方法和内容。

一、教学方法：1.以身作则：教师要注重自身的言行举止，树立良好的榜样，通过自己的行为来影响学生的道德观念和行为习惯。

2.情感导入：通过情感化的教学方式，激发学生的情感共鸣，培养学生对道德和价值观念的关注和思考。

3.启发式教学：通过提问、讨论等启发学生思考问题，引导他们积极思考道德问题，并对不同观点进行辩证思考和分析。

4.合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生互相合作、互相帮助，培养他们的团队合作精神和道德意识。

5.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在虚拟的情景中体验和感知道德问题，引导他们思考合理解决问题的方法。

二、教学内容：1.人际关系教育：通过教材中的人际关系话题，引导学生正确处理人际关系，培养他们的友善、理解和包容之心。

2.公民责任教育：通过教材中的公民责任话题，引导学生关注社会问题，鼓励他们积极参与社会公益活动，培养他们的社会责任意识。

3.环境保护教育：通过教材中的环境保护话题，引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识和环保行动。

4.道德伦理教育：通过教材中的道德伦理话题，引导学生思考道德问题，培养他们的道德判断力和道德行为。

5.国家荣誉教育：通过教材中的国家荣誉话题，引导学生对国家荣誉的认知和尊重，培养他们的爱国主义情感和家国情怀。

三、案例分析：以下是一则案例分析，具体展示如何在高中英语教学中渗透德育教育。

案例：Lessons from Nature教学目标：培养学生的环保意识和责任感。

教学内容：通过阅读课文《Lessons from Nature》，了解自然界的平衡和人类对自然环境的破坏，引导学生思考如何保护自然环境。

教学步骤：1.导入：通过图片和问题导入，引起学生对自然环境的关注和思考。

展示一些美丽的自然景色，并问学生：“你们喜欢这样美丽的自然景色吗？我们应该如何保护自然环境呢？”2.阅读课文：让学生阅读《Lessons from Nature》一文，了解自然界的平衡和人类对自然环境的破坏。

小学英语教学中德育教育的渗透

小学英语教学中德育教育的渗透随着社会的进步和发展，英语已经成为了小学阶段的一门重要学科。

而在小学英语教学中渗透德育教育，不仅可以提高小学生的英语水平，而且还可以培养他们的道德品质，促进他们的全面发展。

本文将从以下几个方面探讨如何在小学英语教学中渗透德育教育。

一、树立正确的价值观在英语教学中，教师首先要引导学生树立正确的价值观，让他们懂得尊重他人、关心他人、关爱社会，并能够积极面对生活中的各种挑战。

教师可以通过多种方式，如课文阅读、词汇讲解、口语训练等，向学生传递这些价值观。

例如，在教“hospital”这个单词时，教师可以告诉学生“hospital”代表的是“医院”，它是一个充满爱心和关心的场所，医生护士要为病人治病、护理、关爱病人。

这样不仅使学生学到新知识，也使他们意识到关爱的价值。

同时，教师还要鼓励学生表达自己的想法和情感，引导他们积极思考问题，并能够用自己的力量去帮助别人，从而实现德育教育的目的。

二、增强学生合作意识英语教学不仅需要传授语言知识，还需要培养学生的合作意识。

通过合作学习，可以让学生互相帮助、互相学习、互相尊重，共同完成学习任务。

例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中增强合作意识。

同时，教师还可以利用教材中的对话内容，让学生扮演不同的角色进行对话练习，使他们更加深入地了解不同国家、不同文化背景下的语言表达方式，增强他们的跨文化意识。

通过合作学习，不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。

三、注重培养学生的爱国精神英语教学中也要注重培养学生的爱国精神。

在教学中，教师要让学生了解自己的国家、民族和文化，让他们意识到自己作为中国人的自豪感和荣誉感。

例如，在教“中国节日”这个单元时，教师可以引导学生了解中国的传统节日和文化传统，并告诉他们这些节日和传统体现了中国人民的智慧和勤劳精神。

通过这些介绍和讲解，可以让学生更加热爱自己的国家和民族文化。

德育渗透英语教学工作计划

一、指导思想以我国教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以德育为核心，将德育渗透到英语教学中，培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，提高学生的道德素质，促进学生全面发展。

二、工作目标1. 培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，树立正确的人生观、价值观。

2. 提高学生的道德素质，培养学生的良好品德。

3. 增强学生的文化自信，提高学生的国际视野。

4. 提升英语教学效果，提高学生的英语水平。

三、工作内容1. 加强教师队伍建设，提高教师德育素养。

（1）组织教师学习党的教育方针，增强德育意识。

（2）开展师德师风建设，提高教师的思想政治素质。

（3）加强教师职业道德教育，培养教师的爱心、责任心。

2. 创设德育渗透英语教学的良好氛围。

（1）结合教材内容，挖掘德育资源，将德育融入英语教学。

（2）开展丰富多彩的英语教学活动，提高学生的英语学习兴趣。

（3）注重课堂互动，营造积极向上的课堂氛围。

3. 加强德育渗透英语教学的研究与实践。

（1）开展德育渗透英语教学的课题研究，探索有效方法。

（2）组织教师参加德育渗透英语教学培训，提高教学水平。

（3）总结德育渗透英语教学经验，推广优秀做法。

4. 培养学生的道德品质。

（1）引导学生树立正确的价值观，抵制不良风气。

（2）加强学生的心理健康教育，培养学生乐观向上的心态。

（3）培养学生的团队精神，提高学生的合作能力。

四、实施步骤1. 第一阶段（1-2周）：制定德育渗透英语教学工作计划，明确工作目标、内容、步骤。

2. 第二阶段（3-6周）：开展教师队伍建设，提高教师德育素养。

3. 第三阶段（7-10周）：创设德育渗透英语教学的良好氛围，开展英语教学活动。

4. 第四阶段（11-14周）：加强德育渗透英语教学的研究与实践，总结经验。

5. 第五阶段（15-16周）：对德育渗透英语教学成果进行评估，总结经验，改进工作。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工。

英语德育渗透教学工作计划

一、指导思想本教学计划以《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》为指导，以培养学生的道德品质、提升人文素养为目标，将德育教育与英语教学相结合，旨在通过英语教学活动，潜移默化地影响学生的道德观念和行为习惯，使学生在学习英语的同时，也能得到道德品质的熏陶。

二、工作目标1. 将德育目标融入英语教学，实现知识与德育的有机结合。

2. 培养学生的道德品质，如诚信、友善、尊重、合作等。

3. 提高学生的英语语言运用能力，增强跨文化交流的意识。

4. 促进学生的全面发展，为成为具有国际视野的社会主义建设者和接班人奠定基础。

三、主要措施（一）课程内容与德育目标相结合1. 教材选择与调整：选择符合德育目标的英语教材，并根据实际教学需要进行调整，确保教学内容与德育目标相一致。

2. 课堂活动设计：设计具有德育意义的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、辩论等，让学生在参与活动中体验道德情感，提升道德品质。

3. 课外阅读推荐：推荐与德育相关的英语课外读物，引导学生通过阅读提升道德素养。

（二）教学方法与德育相结合1. 情境教学：通过创设真实或模拟的生活情境，让学生在情境中体验道德情感，提升道德认知。

2. 游戏教学：运用游戏教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养合作、竞争等道德品质。

3. 多媒体教学：利用多媒体技术，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，增强德育效果。

（三）教师言传身教1. 树立良好的师德风范：教师要以身作则，树立良好的师德风范，成为学生的榜样。

2. 关注学生个体差异：尊重学生个性，关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在德育教育中得到发展。

3. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的德育教育，形成教育合力。

四、工作步骤1. 前期准备：组织教师学习德育教育理念，明确德育目标，制定具体的教学计划。

2. 实施阶段：按照教学计划，开展英语德育渗透教学活动，及时总结经验，改进教学方法。

3. 总结反思：定期对英语德育渗透教学进行总结反思，不断调整教学策略，提高德育效果。

英语学科德育渗透工作计划

英语学科德育渗透工作计划一、引言英语学科在学校德育教育中发挥着重要的作用。

为了更好地实施英语学科德育工作，制定一份详细的英语学科德育渗透工作计划是必要的。

本计划旨在通过合理安排课程内容和评价方式，促进学生英语能力与德育素养的全面提升。

二、总体目标通过英语学科德育渗透工作，培养学生良好的品德、道德观念和行为习惯，提高学生的国际文化素养和跨文化沟通能力，以及培养学生合作意识和创新思维。

三、具体措施1. 教师培训和素质提升培训教师提高他们的德育知识和教育教学能力，使其能够有效渗透德育内容于英语课堂中。

鼓励教师参与研讨会和培训课程，提高他们德育教育理念的认识和实践。

2. 课程设置与德育内容融入在课程设置中适当增加德育内容，让学生在学习英语的同时，了解英语国家的文化背景、社会风貌和道德伦理。

通过教材选择、习题设计和课堂活动等方式，使学生能够在课堂中感受到道德教育的力量。

3. 教师引导和榜样作用教师作为学生的引路人和榜样，应该积极引导学生树立正确的价值观和人生观。

教师要注重对学生的潜移默化教育，通过自身的言传身教，影响学生的行为和情感，培养学生良好的习惯和品格。

4. 德育评价与考核在考核体系中适当增加德育评价的内容，如通过学生的课堂表现、团队合作、社会实践、个人品行等方面对学生的道德素养进行评价，与知识能力评价相结合，综合全面地了解学生的德育发展状况。

5. 课外活动与社会实践开展英语学科相关的课外活动和社会实践，包括英语角、文化讲座、国际交流等。

通过参与这些活动，学生能够更好地了解英语国家的文化，增强他们的国际视野和社会责任感。

四、实施步骤1. 制定英语学科德育渗透工作计划，并向全校教师进行宣贯和培训。

2. 教师根据计划，调整课程内容和教学方法，融入德育要素。

3. 学校定期组织德育活动和教师交流研讨会，促进德育工作的落实和教师的专业成长。

4. 学校建立德育评价指标体系，并将其纳入学生综合素质评价体系。

5. 学校鼓励学生参与课外活动和社会实践，为学生提供广阔的发展空间。

五年级英语德育渗透计划

五年级英语德育渗透计划目标本计划旨在通过英语教学，渗透培养五年级学生的德育素养，帮助他们培养良好的品德和行为惯。

方法1. 教师示范：教师在课堂上以身作则，表现出积极向上的品质和行为。

鼓励学生在日常生活中模仿和研究。

2. 课堂教学：利用英语教学时间，结合相关话题和活动，培养学生的道德观念和价值观。

例如，通过故事、对话和角色扮演，引导学生思考和讨论正直、友爱、诚实等品德。

3. 游戏与活动：设计一系列英语游戏和活动，突出德育教育的内容。

例如，利用角色游戏让学生扮演小老师，引导他们研究如何礼貌地与他人交流；通过合作游戏培养学生的团队精神和合作意识。

4. 个人反思：鼓励学生进行个人反思，自我评估自己的行为和品德。

通过写日记或心得体会的形式，让学生记录并分享他们的研究和成长心得。

5. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的德育成长。

通过家校合作会议、家长信、家访等形式，与家长分享学生在德育方面的进步和问题，共同寻找解决方案。

评估通过教师观察、学生作品展示和班级讨论等方式，对学生的德育渗透情况进行评估。

根据学生的表现，及时进行调整和改进，确保计划的有效性和可持续性。

结束语五年级英语德育渗透计划旨在培养学生积极向上的品质和行为习惯。

通过教师示范、课堂教学、游戏与活动、个人反思和家校合作，帮助学生在英语学习中提升他们的道德素养。

不仅提高学生的英语水平，还培养他们成为有品德、有担当的人才。

希望通过这个计划，能够对学生的德育成长起到积极的促进作用。

高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容

高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容高中英语教学中渗透德育教育的方法和内容在高中英语教学中，渗透德育教育是培养学生全面发展和成为有道德素养的公民的重要途径。

德育教育的核心是培养学生的道德情感、价值观和行为习惯，而英语教学是实现这一目标的有力工具之一。

下面将介绍一些具体的方法和内容，以帮助教师在高中英语教学中更好地渗透德育教育。

一、建立和谐的课堂环境要渗透德育教育，首先要在课堂中建立和谐的环境。

教师应该充分尊重学生的个体差异，倡导平等和公正，并营造互助合作的氛围。

教师应该引导学生培养互相尊重、倾听和关怀他人的品质。

二、注重道德情感的培养1. 可以通过文学作品引导学生感悟生命的价值。

选取一些具有深刻道德内涵的文学作品，如《小王子》，《格列佛游记》等，让学生读后写感想、发表观点，引导学生思考人生意义、如何做一个有爱心、有责任感的人。

2. 利用英文歌曲培养学生的情感。

选取一些有启发性、富有情感的英文歌曲，让学生朗读歌词、唱歌、分享感受，培养学生的情感表达能力和感恩之情。

三、强化价值观的引导1. 通过名人事迹引导学生崇尚正义、勇于追求梦想。

教师可以选择一些有正面影响力的名人事迹，如马丁·路德·金、尼尔·阿姆斯特朗等，向学生展示他们的奋斗精神和积极向上的生活态度。

2. 利用英语课堂展示和讨论社会问题。

选择一些与学科相关的社会问题，如环保、贫困等，通过阅读相关文章、让学生观看相关视频，引导学生了解和关注社会问题，使学生在英语学习的同时也能关注他人和社会。

四、培养良好的行为习惯1. 培养学生诚实守信的品质。

在课堂上强调诚实的重要性，并通过课堂活动和评价方式等方式激励学生发展诚实守信的习惯。

2. 培养学生积极参与和合作的意识。

在小组活动中，教师可以经常引导学生互相帮助、共同解决问题，通过合作活动培养学生的合作意识和团队精神。

五、教育性的评价方式在教学中，教师可以通过不同的评价方式渗透德育教育。

高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容

高中英语教学中渗透德育教育的具体方法和内容在高中英语教学中渗透德育教育是非常重要的，因为英语教学既要培养学生的语言技能，也要培养学生的道德观念和价值观。

下面将介绍一些具体的方法和内容，帮助教师更好地渗透德育教育。

方法：1. 激发学生兴趣：激发学生学习英语的兴趣是渗透德育教育的第一步。

教师可以通过使用多媒体教具、互动课堂和英语音乐等手段来吸引学生的注意力，使他们对英语学习产生积极的态度。

2. 创设情境：教师可以通过创设情境，使学生在真实的语言环境中学习。

可以在课堂上设置角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色进行对话，这样不仅可以提高学生的口语表达能力，也可以培养学生的合作与沟通能力，以及培养他们的同理心。

3. 应用启发式教学：启发式教学是一种通过引导学生自主思考和探索的教学方法。

教师可以设计一些启发性的问题，让学生通过讨论和合作来解决问题。

这种教学方法可以培养学生的批判思维能力和创新能力，同时也可以培养学生的合作精神和团队合作能力。

4. 以例教授：教师可以通过引用一些真实的案例来教授英语知识。

可以引用一些有关环保、社会公益等话题的案例，让学生分析并讨论。

这样不仅可以培养学生的语言表达能力，也可以培养他们的道德观念和价值观。

内容：1. 培养学生的人文关怀：可以通过介绍一些关于人文关怀的文章、诗歌和故事来培养学生的同情心和爱心。

教师可以让学生讨论这些文章或故事中的人物以及他们的行为，以引发学生对社会问题的思考。

2. 培养学生的责任感：可以通过教授一些关于社会责任的话题，例如环境保护、节约资源等，让学生了解到每个人都应该有自己的责任，从自己做起，为社会做出贡献。

3. 培养学生的团队合作精神：教师可以设计一些小组活动，让学生在团队中合作解决问题。

可以让学生一起进行小组讨论或小组项目，从而培养学生的团队精神和合作意识。

4. 培养学生的道德观念和价值观：教师可以通过教授一些关于道德观念和价值观的文章、诗歌和故事来培养学生的道德观念和价值观。

小学英语教学如何进行德育渗透

小学英语教学如何进行德育渗透
一、创设良好的学习环境
创设良好的学习环境是德育渗透的重要基础。

在英语课堂上，教师应营造和谐友好的氛围，倡导学生互相尊重、团结友爱的行为准则。

教师可以通过小组合作、集体活动、游戏等方式，让学生相互合作，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

二、设置道德教育内容
在英语教学中渗透道德教育内容，可以通过课堂教学和课外活动两个方面来实施。

在课堂教学中，教师可以通过讲述英语国家的风俗习惯、人物故事、名人事迹等，让学生了解不同文化背景下的道德价值观，培养他们的宽容、尊重和理解。

同时，教师还可以结合英文歌曲、故事等教材，引导学生从中获取道德启示，明确正确的价值观念。

三、分享个人经验和感悟
教师可以适时分享自己的亲身经历和感悟，让学生从中学习到健康的道德观念和正确的行为规范。

例如，教师可以分享自己尊敬师长、关心他人、勇于助人等行为的重要性，引导学生从中受到启发，并在实践中逐渐形成良好的行为习惯。

四、培养学生的责任意识
五、鼓励学生参与公益活动
英语课堂上，教师可以适时引导学生参与公益活动。

例如，组织学生参观孤儿院、敬老院、动物保护协会等，让他们亲眼目睹社会需要帮助的
弱势群体，激发他们的爱心和担当。

通过参与公益活动，学生不仅能够提升英语交流能力，还能够培养他们的公民意识和社会责任感。

综上所述，小学英语教学中的德育渗透需要教师在课堂上创设良好的学习环境，设置道德教育内容，分享个人经验和感悟，培养学生的责任意识，鼓励学生参与公益活动等。

通过这些方法，可以帮助学生在英语教学中接受德育教育，培养他们正确的价值观和行为习惯。

小学英语教学中德育教育的渗透3篇

小学英语教学中德育教育的渗透3篇第一篇一、注重教师形象，发挥示范导行作用“学高为师，德高为范”，学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，教师的世界观、言行、态度都这样或那样影响学生。

教师应在教学中以自己良好的言行举止培养学生的优秀品格，例如：课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时用“Excuseme”；学生帮了你不忘对他说“Thankyou”，叫错了学生名字，说声“Sorry”等。

教师这种彬彬有礼的态度，对培养学生讲文明懂礼貌的习惯有潜移默化的作用，对学生来说是最好的教育。

二、以教材为载体，在课堂上进行德育教育德育是以教材教学为载体，因此，教师在教学时要注意确立明确的德育目标，努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。

1.对学生进行文明礼仪的教育小学阶段的英语课，所学的内容多贴近于生活，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。

如：在教学“Thankyou”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要说“Thankyou”。

同理，如果碰到长辈主动问好：“Goodmorning！Goodafternoon！Goodnight！”要经常使用，鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuseme，Thankyou”等常用语，并对经常使用这些用语的学生进行表扬。

2.对学生进行爱国主义的教育爱国是每个人应具有的高尚情感，特别是对于处在当今和平时代的小学生来说，其更需要灌输这样的爱国情感教育，作为教师的我们有这样的责任和义务培养青少年的这种情感。

在学习“Countries”这一单元时，讲到“Whereareyoufrom？”时，学生会踊跃地回答“I’mfrom...”，这时我就会说：“WearefromChina，andweareallChinese.”然后问学生：“Doyoulikeourcountry？”并出示一个中国风光的视频，让学生在欣赏祖国大好河山的时候，爱国之情油然而生，培养他们热爱祖国的情感。

小学英语德育渗透的实践策略

小学英语德育渗透的实践策略在小学英语教学中，德育旨在培养学生正确的价值观和道德观，提高他们的道德素质和人文关怀能力。

德育与英语教学的深入结合，能够使学生更好地理解和体验英语，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。

下面是一些小学英语德育渗透的实践策略。

1. 引导学生树立正确的价值观通过英语教学，引导学生树立正确的价值观念和道德观念。

可以选择一些富有教育意义的英语故事、诗歌和歌曲，让学生在欣赏中领悟人生道理，感受美好的品质和真善美的力量。

2. 开展英语角活动组织英语角活动，使学生有机会运用英语进行交流和互动。

在活动中，可以设置一些道德题材的话题，例如友谊、助人为乐、诚实守信等，引导学生用英语表达自己的思想和观点，同时陶冶情操，提高道德素养。

3. 创设英语情境利用创设的英语情境，培养学生的人文关怀能力。

在教学中引入环保的主题，让学生了解并关注环境问题，通过英语讨论、播放英文视频等活动，让学生了解环境保护的重要性，并通过实际行动来积极参与环保活动。

4. 开展英语文化活动组织英语文化活动，帮助学生了解和体验英语国家的文化。

通过讲解英语国家的传统节日、习俗和风情，让学生了解到不同文化之间的差异和相通之处，培养学生的跨文化交际能力，增强对他人文化的尊重和包容性。

5. 创设情感性任务在英语教学中创设情感性任务，培养学生的情感交流能力和情感健康成长。

通过小组合作的方式，让学生共同完成一个英文剧本或演讲稿，表达自己的情感和观点。

通过这些任务，学生能够更好地理解自己和他人的情感，培养积极的人际交往和情感管理能力。

6. 培养学生的国际视野通过英语教学培养学生的国际视野。

可以通过以世界各国为主题的教学活动，让学生了解不同国家的风土人情、历史文化以及当地的社会问题。

通过这些活动，激发学生对世界多样性的兴趣，培养他们的国际交往和合作意识。

小学英语德育渗透的实践策略是多样化的，需要根据学生的年龄特点和实际情况来选择合适的方法和活动。

英语德育渗透计划5篇

英语德育渗透计划5篇英语德育渗透计划篇1教师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。

一、德育的渗透在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。

要学习包括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感态度(喜欢、感激、同情、愿望)、道德态度(抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心)、社会文化(介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能项目，内容丰富。

这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。

小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。

教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。

例如，“good morning!”“how are you?”“hello!”“nice to meet you!”“thank you !”“sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。

教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。

在学习“when do you usually”“句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。

这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。

既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。

二、促进知、情、意、行的和谐发展的情感教育学生学习的过程，是身心整体发展的过程。

有研究表明，小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。

这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。

因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。

英语学科德育渗透工作计划

英语学科德育渗透工作计划一、背景分析在我国教育改革的大背景下，德育教育已成为英语教学的重要组成部分。

英语学科德育渗透工作旨在培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质，使其在掌握英语知识的同时，树立正确的价值观、世界观和人生观。

二、目标定位1. 提高学生对英语学科德育价值的认识，激发学生的学习兴趣。

2. 在英语教学中，融入德育教育，培养学生的跨文化交际能力。

3. 提升学生的道德素养，使其具备良好的品格和人际沟通能力。

三、具体措施1. 整合教材内容，深入挖掘德育元素- 结合教材内容，提炼与德育相关的知识点，如：人际关系、道德规范、文化差异等。

- 设计富有教育意义的教学活动，让学生在互动交流中感受德育教育的重要性。

2. 创设情境，激发学生兴趣- 利用多媒体、网络资源等手段，为学生提供丰富的英语学习素材。

- 创设真实的语言环境，让学生在实际情境中体验德育教育。

3. 课堂互动，提升学生道德素养- 鼓励学生参与课堂讨论，培养其独立思考、明辨是非的能力。

- 引导学生关注社会热点问题，提高其社会责任感。

4. 开展课外活动，丰富德育教育形式- 组织英语角、演讲比赛、戏剧表演等活动，让学生在实践中提升德育素养。

- 邀请外籍教师、留学生等参与活动，增进学生对不同文化的了解。

四、实施步骤1. 制定具体的教学计划，明确德育渗透的目标、内容和要求。

2. 开展教师培训，提高教师德育教育意识和能力。

3. 结合课堂教学，实施德育渗透工作。

4. 定期检查、评估德育渗透工作的实施效果，及时调整和完善教学策略。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保德育渗透工作落到实处。

2. 完善激励机制，鼓励教师在德育渗透工作中发挥积极作用。

3. 加强家校合作，发挥家庭在德育教育中的重要作用。

4. 充分利用社会资源，为德育渗透工作提供支持。

六、预期成果1. 学生对英语学科德育价值的认识得到提高，学习兴趣明显增强。

2. 学生的跨文化交际能力、道德素养和人际沟通能力得到提升。

英语德育工作计划(精选5篇)

英语德育工作计划（精选5篇）英语德育工作计划篇1一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导；第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣；第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教；第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标；第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。

尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。

所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。

例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。

所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。

每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。

其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。

本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。

难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

四、教学目标通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的`积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。

同时培养自主学习能力，积累学习方法。