六年级上册话说温州教案设计

六年级《话说》教案

第一单元自然资源（二）

1、海洋资源

教学目标：

1、通过搜集资料、交流汇报、欣赏图片等活动，了解丰富的海洋资

源概况，激发热爱家乡海洋的思想情感。

2、在活动中，提高搜集信息、发布信息的能力。

教学重点：

了解的海洋资源概况。

教学难点：

搜集资料、发布信息。

教学过程：

一、导入

1、直接出示：21世纪是海洋世纪。

2、谈话：说说对这句话的理解。

二、教学“探访宝库”

1、讨论：海洋有哪些资源。

2、归纳：渔业、养殖业、运输业、旅游业、动力能源、海底资源等。

3、教师补充哦海洋资源的特点。

三、教学“走进贝藻王国”

1、欣赏图片导入。

2、说说你对南麂列岛的认识。

3、讨论：为什么南麂列岛会有“贝藻王国”的称号？为什么会成为国家级海洋自然保护区？为什么是我国唯一被纳入联合国教科文组

织的海洋类世界生物圈保护区？

四、新闻发布会

1、生将搜集的有关海洋开发利用方面的喜讯或容在班级里进行发布。

2、课外继续搜集身边这方面的资料。

作业布置：

做一份“海洋环保手抄报”或“海洋环保剪贴报”。

2、旅游资源

1、通过搜集资料、推销介绍、欣赏图片、观看音像资料等活动，知

道具有丰富的旅游资源。

2、提高搜集信息，发布信息的能力。

教学重点：

了解的旅游资源。

教学难点：

搜集资料、发布信息。

教学过程：

一、导入

1、出示：方言歌谣《是个好地方》。

2、说说方言歌谣中的景点。

二、教学“鸟瞰”

1、看教材上的地图。

2、说说你从图上看懂了什么？

3、在地图上补上自己知道的旅游景点。

4、教师补充介绍部分景点面积、特点等资料。

三、我当小导游

1、设计有特色的旅游路线。

2、给自己的旅游路线取个好听的名字。

3、向组同学介绍。

四、教学“数据大盘点”

1、看教材中的数据，从中知道了什么信息？

2、介绍自己搜集到的其他的有关旅游业发展的数据。

五、游览推介会

宣传介绍主要景点。

3、THERE IS ONLY A ROCK!

1、掌握单词：sand,rock;能听懂单词：soft,eagle,cared.

2、掌握句型：It’s famous for…并学会在实际中运用。

3、了解家乡的一些风景名胜，唤起对家乡的热爱，学会用英语进行

介绍。

教学重点：

掌握单词与句型。

教学难点：

用英语介绍家乡的美景。

教学过程：

一、热身

1、复习有关形容词和有关地点的单词。

2、出示风景图片，看图说话。

The sky is….The hill is ….The lake is….

二、新授

1、单词导入。在前一环节中，教师导入单词rock

2、说说雁荡山像什么？引出eagle.

3、句子教学。

从讨论岩石引出句型：Yandang Mountain is famous for the rock. Huang Mountain is famous for the…

Nanji Iend is famous for …

4、出示楠溪江图片。引出：

What’s Nanxi River famous for?

It’s famous for the clean water.

三、巩固拓展。

1、两人合编对话。

2、说说地图上的风景名称。

3、合作。

第二单元文物古迹（二）

1、永昌堡

教学目标：

1、了解永昌堡的来历及建筑特点。

2、感受永昌堡的历史和文化涵。

教学重点：

了解永昌堡的历史、建筑特点。

教学难点：

了解永昌堡的文化涵。

教学过程：

一、新闻导入

1、新闻：2004年11月，欧盟官员来永昌堡的考察。

2、质疑：永昌堡与欧盟有什么关系？是什么吸引力欧盟的眼光？

二、访古迹

1.观看永昌堡的音像片段。

三、阅读历史

1、阅读永昌堡的历史资料。

永昌堡，明城堡，俗称新城。建于1558年(明嘉靖三十七年)。位于市龙湾区永昌镇。明代，沿海备受倭寇侵犯，永强抗倭首领王沛、王德叔侄牺牲。后王叔果、叔呆兄弟发起修建此堡以抗倭。城堡呈长方形，南北长738米，东西阔445米，周长2366米，城墙高8米，基阔4米。用石块斜垒，中夯土。城外环护城河，城凿有二渠，居民分住渠之两岸，井然可观。该城墙已部分残缺。1982年修复南北城门两旁城垛及城楼。为国家重点文物保护单位。

2、你还知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？

1558年，倭寇再次入侵，时已70高龄的王沛率义兵迎战，不幸在视察敌情时陷入包围，因寡不敌众壮烈牺牲。而王德为援助府城官兵抗倭，在途经龙湾金岙时遭伏击身亡。

王德牺牲后，他的侄子王叔果、王叔杲两兄弟继承了抗倭事业，筹集资金，建造城堡作为抗倭根据地。这便是我们今天看到的永昌堡。

2、泽雅四连碓

教学目标：

1、了解泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。

2、探讨四连碓的保护与利用价值。

教学重点：

了解四连碓造纸文化的悠久历史。

教学难点：

探讨其价值。

教学过程：

一、导入

以外宾的惊讶赞叹导入：“这台令人惊讶了，古老的造纸术居然在这原野山涧如此完整地保存下来，真是中国造纸术的活化石！”

师：何为活化石？

二、访古迹

1、图片出示四连碓。

2、了解名字由来。

3、观察课文插图，思考：为何这里会成为造纸的地方？

三、了解造纸流程

1、看课文插图，明白造纸流程。

四连碓造纸作坊的工作原理主要是通过水流的冲击力带动水轮的

运转，再带动与之相连的木杆直到最后转化为捣烂竹子的动力，捣烂的竹子作为造纸的原料。碓坊分为两组：第一组三座碓坊紧连在一起；第二组为一座碓坊和纸坊连在一起，便于连续劳作。四连碓无论是工艺流程还是作坊建筑都保存得十分完整，如筑坝引水入渠、推动水轮作为动力；上、下作坊间的叠落布局；每道工艺的设备及工艺流程，以及操作技术等等。

2、排序。制造工艺流程：采竹—腌制—捣刷—搅拌—捞纸—分纸—晒纸—压纸—包装

四、辩论赛针对“泽雅四连碓现在有无存在的价值”进行辩论。

3、忠训庙戏台