11一本男孩子必读的书(教案)

11一本男孩子必读的书

教材分析：

本文选自作家杨红樱长篇小说《男生日记》。是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。课文点明了“我”读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及“我”喜爱的书中名言和书中人物，突出了“我”对名言的理解和从人物身上萌生的希望，表达“我”珍藏这本书的打算，发人深思。这篇课文推出了鲁滨逊的故事。尽管只是简单的介绍，同样让人感受到了鲁滨逊一人在荒岛上顽强生活的种种艰难，这种不平常的经历，造就了鲁滨逊不平常的人生。曲折的经历丰富了人生阅历，同时也检验着人的意志。这篇课文用传神的笔触给我们塑造了一位可敬的勇士，闪耀着一个不屈的灵魂。文章通过鲁滨逊的故事，告诉我们：在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战胜困难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时还要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊的境遇，但是他积极的人生观同样值得我们学习和继承。这也就是《鲁滨逊漂流记》这本书能代代相传的原因。

学习目标：

第一课时

1．能正确流利有感情地朗读课文。

2．学会7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．初读课文，理清文章脉络，了解这是一本怎样的书。

第二课时

1．了解鲁宾逊的经历，体会人物形象，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

2．领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。3．初步领会读后感的一般写法，尝试着写一写。

学习重难点：

1．理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理。

2．培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

3．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

第一课时

课堂研讨：

一、预习情况反馈（教师提前批改学案中的预习作业）

二、读课题质疑：这是一本怎样的书？为什么是男孩子必读的书？

了解《鲁宾逊漂流记》的作者。

三、指名分自然段读课文，做到正确，流利。教师也可以相机解释一些词语的意思。

四、整体感知课文内容，理清课文层次

1．自由轻读全文，思考：吴缅主要从哪几个方面介绍这本书的？

2．按这本书的来历、主要内容、读后的感想几个方面给课文分段。

一、（1—6）二、（7--12）三、（13—14）四、（15）

3．概括课文主要内容。

五、了解书的来历(学习课文1-6自然段)

1．指读课文1-6自然段，思考:这是一本怎样的书？（年代久、很珍贵）

2．哪些语句让我们感受到这本书年代久？

（书很旧很旧，封面已看不出颜色，还用透明胶带粘补过，里面的纸已经泛黄，爷爷的赠言

用毛笔写，送书的时间是1965年6月1日，三代相传。）

3．为什么说这本书很珍贵？

（两处赠言，寄托了长辈对晚辈的期望。）

六、师：爷爷为什么说这是一本男孩必读的书？下节课再研讨。

七、完成课堂练习。

第二课时

一、复习导入。

二、学习课文7-12自然段，感受人物品质。

1．交流：你认为一个男孩具有哪些特点才能被成为男子汉？

2．默读7-12自然段，思考：鲁滨逊是一个怎样的人？

（聪明机智而又具有坚强毅力的人）

3．默读8—12节，思考：从哪些语句中感受到鲁滨逊的聪明机智，具有坚强毅力，作出批注。

（1、抓住“荒无人烟”这个词想象鲁滨逊遇到的困难，他能克服这些困难在荒岛上生活28年，说明他的聪明机智和坚强。2、第9、10、11自然段的相关语句，体会鲁滨逊的聪明机智，具有坚强的毅力，真诚待人。）

学生交流的过程中，教师补充课件上的资料，丰富鲁滨逊的人物形象。

4．按大组的顺序分自然段朗读课文7—12段。

三、学习13-15自然段，明白我喜欢这本书的原因。

1．为什么“我”喜欢这本书？（1、书中名言 2、鲁滨逊这个人物 3、我明白了长辈赠书的用意。）

2．理解书中名言

（1）笛福为什么这样说？谁能结合鲁滨逊当时的处境说一说？

出示句式：如果鲁滨逊面对危险，那么他。正因为鲁滨

逊面对危险，所以他。

（2）说说你对这句话的理解。（学生自由发言）

（3）齐读“一个具有大无畏……一个英雄”这句话。

3．再读描写鲁宾逊外貌的语句，说说“我”为什么会把鲁宾逊想象成这个样子？（1）利用插图，理解鲁滨逊所有的装扮都是为了让自己生存下去，他是一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。）

（2）点出外貌描写中的“着、别、挂、背、挂、撑”，通过朗读体会作者的用词准确而赋予变化。

四、学习15自然段，体会“这是一本男孩子必读的书”的含义。

1．传下去的仅仅是这一本“破旧”的书吗？

(传承的是上一代对下一代的殷切希望，希望自己的孩子像鲁滨逊一样不怕困难，学会生存。) 2．为什么这是一本男孩子必读的书？

3．这仅仅是一本男孩子读的书吗？女孩子要不要读？学生交流。

五、总结全文：激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。

根据课文内容填空

（1）祖父吴敬山把一本在

那天送给了爸爸，爸爸把这本书送给了我，我打算等将来有了儿子再把它送给儿子。表面看

我们一家几代是在传一本书，而实际上是在传承

。

（2）鲁宾逊在荒岛上生活了年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：、、。

但他都一一克服了，这表现了他

。

（3）在《鲁宾逊漂流记》一书中有这样一句名言：“_______的心理比________ 还要可怕_______。”我是这样理解的

。

六、说说读后感该怎么写呢？

七、完成课堂练习，巩固所学知识。

教后反思：

附《鲁宾逊漂流记》片段：

我现在开始郑重其事地考虑我目前的情形和环境，把我每天的经历一一用笔记下来。我这样做，为的不是留给后来的人看(因为我不相信以后会有人到这荒岛上来)，只不过写出来给自己每天看看，减轻一点心中的苦闷罢了。我的理智现在已经能够逐渐控制我的失望心情，因此我开始尽量安慰我自己，把当前的好处和坏处加以比较，使自己能够知足安命，并按照商业簿记上“借方”和“贷方”的格式，把我的幸与不幸，好处与坏处公正地排列出来：坏处

我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。

我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。

我与人类隔绝，仿佛一个隐士，一个流放者。

我没有衣服穿。

我没有抵御野兽和野兽的袭击的防御力和手段。

我没有人可以谈话，也没有人来解除我的愁闷。

好处

但我还活着，没有像我同船的伙伴们一样，被水淹死。

但我也从全体船员中被剔出来，独免一死；上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。

但我并未因为没有粮食的缘故，饿死在这不毛之地。

但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。

但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样? 但上帝却不可思议地把船送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终生用之不尽。

总起来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的，可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。

现在我对于自己的处境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望着海面，等待有什么船来；我已经把这种心思丢在一边，开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了。