《感受文化影响》教学设计

《感受文化影响》教学设计

张掖二中王学军

一、微课内容及适用对象

本讲内容是高中思想政治人教版必修三文化生活第一单元第二课第一框感受文化影响，适合高二年级学生学习。

二、教学目标

1、知识目标：

（1）通过展示文化图片和视频资料能够感受到文化对人们的交往行为和交行方式、对人们实践活动、认识活动和思维方式有较深的影响

（2）通过展示多媒体图片和视频材料能够体会文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久

2.能力目标

结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式

3.情感、态度与价值观

树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。

三、教学重点难点

1、教学重点：文化对人的影响的特点

2、教学难点：世界观、人生观、价值观对人的影响

四、学情分析

通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这为这节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化。需要学生结合自身体验展开探究。这就需要教师用有效的方式加以启发和引导

五、教学方法

教师创设情境引导总结学生自主探究，充分发挥学生的主体作用，采用powerpoint课件辅助教学。

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习课前预习

2．教师的教学准备：多媒体课件制作

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)展示目标

出示问题目标，使学习具有针对性。

（二）情景导入、体验文化

出示校园文化资料，引导学生探究，吸引学生的注意力，感知文化的影响。

（三）合作探究、精讲点拨

【情景创设，感受文化的影响】

用多媒体展示校园文化和环境资料

【自主学习合作探究】

探究一：

①我校的校园文化对你有什么影响？

②校园文化的那些方面对你影响最大？

(学生讨论、回答)情景问题：

让学生阅读“活动探究”情景，带着这些问题去思考、合作、探究，在学生交流、探究的基础上，分组派代表完成这些问题，突出了学生的主体地位。

设计意图：

1、开门见山的方式引导学生进行新的学习探究活动，创设问题情景，引起悬念，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2、通过自主探究，让学生感悟到道理越辩越明，促使学生存疑、质疑，从而产生强烈的探究欲望。让学生分组交流和讨论，从而得出结论：

文化对人的影响来源于特定的文化环境和文化活动

探究二：

①第一幅画展示各种礼仪的差异。这反映出了中西方不同的交往行为和交往方式。不同的

文化环境、不同的价值观念等等影响到人们的交往行为和方式。

②展示电影片段，感受中西方不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念学生探

究文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

探究三：用多媒体展示孟母三迁动画

情景问题：

①孟母为什么要三迁？

②动画故事说明文化对人影响有什么特点。（学生展开讨论）

学生在教师的指导下，围绕着“活动探究”问题，展开分组讨论，发表不同的意见或看法，设计活动探究问题，意在提高学生理论联系实际的能力。懂得文化氛围的无形影响，要求我们主动接受健康向上的文化影响

探究四：用多媒体展示海外华人祭祖图片

情景问题：

华人祭祖说明文化对人影响有什么特点？

（学生展开讨论）学生探究文化影响有深远持久的影响

（三）反思总结，当堂检测

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。

设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

巩固练习：文化对人深远持久的影响

回乡偶书

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

课堂提问：诗中的乡音难改说明了什么？（学生讨论、回答）

九、教学反思

本节课讲述了文化对人有哪些影响，着重探讨了文化对人影响的特点。教学设计创新点在于运用校本课和整合其他课程资源，合理利用信息技术手段，创设情境引导学生去感受和探究，充分发挥学生主体作用，让学生认识到先进文化和正确的世界观、人生观和价值观对人的成长、发展和完善具有十分重要的意义。引导学生积极参加健康向上的文化活动，自觉接受先进文化，树立正确的世界观、人生观和价值观。