优质课一等奖高中语文必修二《涉江采芙蓉》 (1)

朗读诗文
涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。
读完这首诗歌，你认为这首诗主要表达 了什么样的思想感情？
要点：游子思乡之情
具体分析这首诗 歌，如何表达出这种 情感的？
涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。
• 主要意象是什么？对全诗 意境的营造有什么作用？
来自百度文库
抒情主人公是谁？
关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为 抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾” 者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性， “涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思” 的男子。你怎么看？
看法一：
“还顾”者就是“涉江”者，古代离乡远行的照例是 男子，照这样看，便是男子在说话，是他在“还 顾望旧乡”，想念他的心爱的女子，“涉江采芙 蓉”的是他，“忧伤”的也只是他。
• 朗读由《涉江采芙蓉》改编成的现代诗歌
• 作业：
• 通过想象，描写“涉江采荷图”与“还顾 望乡图”。
氤氲的雾气， 弥漫在这寂静的河面上。 我手提竹篮，走向那片迷人的粉红 乘上小舟，慢慢渡到河的中央 那淡雅的莲花，那挺拔的枝叶， 像极了你 我远离故乡的爱人 伸手 轻轻抚摸， 缓缓摘下这美丽的莲 你还记得么 当初 就是在这片粉红中 你向我许下了一世的诺言
“死生契阔，与子成说，执子之手，与 子偕老” 你答应过我 很快就会回来 可是， 这莲花开开落落
我抬头远眺， 向着故乡的方向 我的爱人，想必依然在莲花边 默默地等待吧 对不起 虽与你定下了美好的誓言
“死生契阔，与子成说，执子之手，与 子偕老” 但我无法实现 归乡的路 短暂而又遥远 时光在这条路上设下了重重陷阱 我无法归去 此生 我无法与你携手 就这样孤独终老， 今生今世 生活在对你的思念中。
教学目标
1 、通过诵读，直接品味本 文的思想感情。
2、寻找诗歌中关于表达情感 的语句。
3、通过分析，抓取意象—— 意境——思想情感
汉代无名作家的作品 五言诗成熟期的代表作， 被誉为“五言之冠冕” 梁萧统将之合收在《文选》中
背景简介
• 东汉末年，一些下层文人为了寻求出路， 往往要离乡背井、外出游学或游宦。他们 或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州 郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们 长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活， 自然要产生沉重的乡愁。外有游子，内有 思妇。《古诗十九首》中有的作品就反映 了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。
芙蓉即荷花。荷花给人以清幽、 高洁之感，为文章奠定了高洁、 清幽的意境。
诗歌中的抒情主人公在什么环境下 登场了？这样描写有何作用？
文学作品中自然环境描写的作用？
• 渲染气氛 • 烘托人物形象，衬托人物心情 • 推动情节的发展 • 成为文章的线索 • 深化作品主题 • 生动地表现事情发生的背景
• “多芳草”的“兰泽”。意在从侧面烘托主 人公形象的高雅和所表达感情的纯洁和美 好。
明确：“还顾”一词，动作感和 画面感很强，可以清晰的表现主人公
孤独、忧愁、愁怅的形象和心情。 “漫浩浩”一词是写主人公与环顾所 见“旧乡”的距离,给人以路途绵延 无尽的感觉。表达了主人公极度痛苦
的心情。
“同心而离居，忧伤以终老。”你能从中想到 什么?
最后两句，除了表达黯 然痛苦的心情，还能体会到 两个彼此相爱的人的真挚情 感，想爱却不能相守。
看法二
“还顾”者就是“所思”者，不是“涉江”者，照这样看， 说话的人是留在“旧乡”的女子，是她在“涉江采芙 蓉”，心想自己在采芳草寄给“所思”的男子；同时那 位“所思”的男子也在“还顾望旧乡”，起“长路漫浩 浩”欲归不得之叹。
“对写法”
对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的 一种特殊的表现手法。简单说就是自己思 念对方，却说对方不忘自己。
“采之欲遗谁，所思在远道。”采摘 “芙蓉”的目的是什么？抒情主人公
的情绪有何变化？
采摘这些花草的目的 表达对亲人以及朋友的思 念和祝福。但是这芙蓉并 没有送出去，文章中作者 自问自答可以看出来作者 的情绪出现了变化，由欢 欣转为失落。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
“还顾”“漫浩浩” 表达了抒情主人公怎 样的心情？