菜地里的歌(儿歌)
(课件优选)-幼儿园大班上学期语言教案《菜地里的歌》及教学反思
【活动目标】1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。
(重、难点)2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】课件;蔬菜及儿歌的图片。
【活动过程】一、说说蔬菜。
1、出示PPT1：这个影子可能是什么蔬菜?你从哪里看出来的?蔬菜只有细长的形状吗?小结：蔬菜有各种各样的形状。
2、出示PPT2：这绿绿的会是什么蔬菜?蔬菜都是绿色的吗?你还知道哪些颜色的菜?小结：蔬菜是五颜六色的。
3、出示PPT3：(1)这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗?(2)除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜?(藤上、水里)小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。
本，文来源:大;考吧幼;师有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。
4、你们喜欢吃蔬菜吗?为什么?小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。
二、念念歌谣。
过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧!1、根据线索，破译歌谣。
提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征?小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。
2、跟着节奏，念念儿歌。
(口齿、速度)第一遍：教师问，幼儿答。
第二遍：幼儿问，教师答。
第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。
小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。
三、编编歌谣。
过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。
1、交代要求。
(1)两人一组。
(2)商量选择两种或三种不同的蔬菜。
(3)编一编、说一说，一个问、一个答。
2、小组介绍。
四、活动延伸。
将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。
关于蔬菜的儿歌童谣四篇
关于蔬菜的儿歌童谣四篇
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蔬菜，富含人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
小孩和大人们都要多吃蔬菜，既能美容养颜，又能提高身体抵抗力，预防疾病。
下面是店铺整理的关于蔬菜的儿歌，大家一起来看看吧。
关于蔬菜的儿歌篇一
《小柿子》
小柿子，像灯笼，
照得大地红通通。
灯笼大，灯笼多，
好像天边架彩虹。
关于蔬菜的儿歌篇二
《瓜果蔬菜歌》
瓜果蔬菜营养好，
儿童成长不能少。
辣椒维C属第一，
降脂降压吃玉米。
萝卜清凉能润肺，
生菜利肝又养胃。
多吃西瓜解暑气，
菠萝提高记忆力。
关于蔬菜的儿歌篇三
《多吃瓜果和蔬菜》
小朋友，要记牢，
瓜果蔬菜很重要。
红萝卜，红彤彤，
大鸭梨，像金钟。
茄子黄瓜长又长，
样样都有好营养。
多吃瓜果和蔬菜，
身体健康又可爱。
关于蔬菜的儿歌篇四
《菜地里的歌》
豆角青青细又长，
丝瓜身穿绿衣裳。
茄子高高打灯笼，
萝卜地下捉迷藏。
辣椒长着尖尖嘴，
黄瓜越老皮越黄。
幼儿园中班《菜地里的歌》的教案（精选10篇）
幼儿园中班《菜地里的歌》的教案（精选10篇）幼儿园中班《菜地里的歌》的教案篇1活动目标1.理解诗歌的内容，掌握各种蔬菜的基本特征。
2.按幼儿的生活经验进行续编。
活动准备1.课件：图片-各种菜活动过程一、导入谈话：你们看到过菜地吗？看到菜地里有些什么蔬菜？它们是什么样子的？二、展开1.幼儿完整欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。
2.提问：（1）儿歌里说菜地里有些什么蔬菜？（2）你最喜欢儿歌里的哪一段？3.出示图片，幼儿再次欣赏。
帮助幼儿理解词语并学习蔬菜的基本特征。
4.用说上句接下句的方法学习儿歌。
5.幼儿可以跟着录音轻轻地朗诵。
6.分一半幼儿提问，一半幼儿回答。
幼儿园中班《菜地里的歌》的教案篇2设计意图：进入大班，幼儿对周围食物的探索和发现的欲望更加强烈，对问题的探究也越来越主动。
随着"绿色菜篮子"小主题的开展，幼儿对蔬菜的关注、好奇也越来越多，如在就餐时他们就想知道"今天吃的是什么蔬菜？""它是什么样子的？"等。
于是结合主题的开展和幼儿的关注点设计了此次活动。
活动目标：1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2、学用对歌的方式念儿歌。
活动准备：1、标记："泥土上"、"泥土里"、"水里""藤蔓上"2、蔬菜图片及其文字。
3、儿歌活动重难点：区分不同蔬菜的特点，用对歌的方式念儿歌。
活动过程：一、交流讨论价值取向：说说各种蔬菜的名称及其特点。
1、看，老师带来了菜地里的很多蔬菜，一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜图片）重点提问：它们是什么？是长什么样子的？--引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面进行表达。
--将幼儿说到的蔬菜名称用汉字标识。
2、这些蔬菜都是长在哪里的呢？（泥土上、泥土里、水里、挂在藤蔓上）小结：虽然不同的蔬菜长在不同的地方，但是这些蔬菜都很有营养，对我们的身体很有帮助。
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思
1. 让幼儿通过观察图片，了解蔬菜的特点和名称。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种蔬菜，并能够正确地说出它们的名称。
难点：帮助幼儿运用词汇描述蔬菜的特点，并能够仿编儿歌。
三、教学准备：1. 教具准备：蔬菜图片、蔬菜模型、儿歌音乐。
2. 教学场地：教室、游乐场。
四、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿参观蔬菜模型，引导幼儿观察蔬菜的颜色、形状和特点，并让幼儿尝试说出蔬菜的名称。
2. 讲解：教师通过图片和实物，向幼儿介绍各种蔬菜，让幼儿认真观察蔬菜的特点，并引导幼儿用词语描述蔬菜。
3. 儿歌学唱：教师教唱《菜地里的歌》，让幼儿边听边跟着唱，引导幼儿学说儿歌中的词汇，并能够正确地模仿儿歌的节奏和韵律。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演蔬菜，通过动作、表情和语言展示蔬菜的特点，培养幼儿的表演能力和语言表达能力。
5. 总结反思：教师引导幼儿回顾学习过程，让幼儿分享自己的收获和感受，教师针对幼儿的表现进行评价和反思。
通过观察幼儿在教学过程中的参与程度、表现和表达能力，评价幼儿对蔬菜的认识和语言能力的提升。
教师还需要关注幼儿对儿歌的学唱情况和表演能力的发挥，以便在后续教学中进行针对性的调整和指导。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行蔬菜认知游戏，如亲子一起制作蔬菜拼图、烹饪蔬菜美食等。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置蔬菜主题墙饰，展示蔬菜图片和幼儿的作品，引导幼儿观察和欣赏，增强幼儿对蔬菜的认知和兴趣。
七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的组织方式和幼儿的参与程度，思考如何更好地引导幼儿观察、表达和互动。
2. 教师思考如何根据幼儿的表现和需求，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
八、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行蔬菜种植活动，让幼儿亲身体验蔬菜的生长过程，培养幼儿的动手能力和责任心。
大班语言活动《菜地里的歌》教案
大班语言活动《菜地里的歌》优秀教案一、活动目标1. 了解诗歌的基本特点，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 通过学习《菜地里的歌》，培养幼儿对自然环境的观察和表达能力。
3. 鼓励幼儿积极参与诗歌表演，提高自信心和语言表达能力。
二、活动准备1. 教学材料：《菜地里的歌》诗歌文本2. 教学工具：投影仪、图片、蔬菜模型等3. 活动场地：宽敞的教室或户外菜地三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿观察菜地，引导幼儿注意菜地里的蔬菜种类和特点。
2. 学习诗歌：教师朗读《菜地里的歌》，引导幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
随后，教师带领幼儿一起学习诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌意境。
3. 诗歌表演：教师将幼儿分成小组，每组选择一种蔬菜进行诗歌表演。
鼓励幼儿积极参与，大胆表达。
4. 总结：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，总结诗歌表演的优点和需要改进的地方。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察家庭菜地，共同创作一首关于菜地的诗歌。
2. 环境创设：教师带领幼儿在教室或户外菜地创设“蔬菜乐园”，让幼儿通过绘画、手工等方式展示自己对蔬菜的认识和喜爱。
五、教学评价1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与程度和表达能力。
2. 家长反馈：了解家长是否在家鼓励幼儿观察菜地，共同创作诗歌。
3. 幼儿作品：评价幼儿在活动延伸环节创作的蔬菜诗歌或绘画作品。
六、活动注意事项1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动过程中受伤。
2. 注意调整教学进度，确保幼儿能够充分理解和掌握诗歌内容。
3. 关注每个幼儿的学习情况，适时给予个别辅导和鼓励。
七、教学资源1. 网络资源：查找相关蔬菜图片和视频，用于教学辅助。
2. 教具材料：准备蔬菜模型、彩色笔、画纸等，供幼儿创作使用。
八、教学步骤1. 导入：带领幼儿观察菜地，引导幼儿注意蔬菜的种类和特点。
2. 学习诗歌：朗读《菜地里的歌》，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。
3. 诗歌表演：分组进行诗歌表演，鼓励幼儿积极参与，大胆表达。
菜地里的歌幼儿园音乐教案
菜地里的歌幼儿园音乐教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解蔬菜的生长环境和特点，知道不同蔬菜的名称。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和音乐表达能力，学会用动作和歌声表现蔬菜的生长过程。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们的想象力，体验音乐带来的快乐。
二、教学内容1. 歌曲：《菜地里的歌》2. 蔬菜：胡萝卜、西红柿、黄瓜、土豆、豆芽等三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《菜地里的歌》，并能用动作表现蔬菜的生长过程。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲的节奏和旋律，以及用动作表达蔬菜的特点。
四、教学准备1. 教具：蔬菜图片、歌曲乐谱、录音机、音响设备、动作道具等。
2. 环境：宽敞的教室，音响设备正常运行，有利于幼儿活动。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿参观菜地，观察各种蔬菜的生长环境和特点，引导幼儿说出蔬菜的名称。
2. 教学歌曲：教师播放歌曲《菜地里的歌》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌词：教师带领幼儿学习歌曲的歌词，帮助幼儿理解歌词的意义。
4. 动作编排：教师根据歌曲节奏，为幼儿编排动作，让幼儿用动作表现蔬菜的生长过程。
5. 练习演唱：教师指导幼儿练习演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现自己。
6. 表演展示：幼儿分组进行表演，展示自己学会的歌曲和动作。
7. 总结：教师对幼儿的表现进行评价，强调蔬菜的生长环境和特点。
8. 课后作业：让幼儿回家后，向家人分享所学歌曲和动作。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 社区活动：组织幼儿参观社区菜地，让幼儿亲身体验蔬菜的生长过程。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 演唱能力：评估幼儿在演唱歌曲时的音准、节奏和表达能力。
3. 动作表现：评价幼儿在动作编排和表演展示中的表现。
八、教学修改1. 针对幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学方法和内容，以满足幼儿的学习需求。
幼儿园儿歌《菜地里的歌》PPT课件
什么青青细又长？
蛇瓜
韭菜
蒜心
什么身穿绿衣裳？
苦瓜 丝瓜 节瓜
什么灯笼高高挂？
灯笼椒
西红柿
什么地下捉迷藏？
土豆
番薯 芋头
什么白白像朵云？
蘑菇白白像朵云瓜青青细又长。 苦瓜身穿绿衣裳。 辣椒灯笼高高挂。 土豆地下捉迷藏。 蘑菇白白像朵云。 茄子越老皮越紫。
萝卜地下捉迷藏。
什么越老皮越黄？
南瓜越老皮越黄。
什么一层包一层？
卷心菜一层包一层。
什么红红圆溜溜？
西红柿红红圆溜溜。
什么白白像朵云？
花菜白白像朵云。
儿歌：菜地里的歌
豆角青青细又长。 黄瓜身穿绿衣裳。 茄子灯笼高高挂。 辣椒长着尖尖嘴。 萝卜地下捉迷藏。 南瓜越老皮越黄。 卷心菜一层包一层。 西红柿红红圆溜溜。 花菜白白像朵云。
我喜欢吃____。
西红柿
南瓜
玉米
红萝卜
黄瓜
生菜
西兰花
洋葱
辣椒
茄子
苦瓜
大白菜
青菜
菠菜
葫芦瓜
芦笋
云南小瓜
土豆
儿歌：
菜地里的歌
什么青青细又长？
豆角青青细又长。
什么身穿绿衣裳？
黄瓜身穿绿衣裳。
什么灯笼高高挂？
茄子灯笼高高挂。
什么长着尖尖嘴？
辣椒长着尖尖嘴。
什么地下捉迷藏？
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，认识各种蔬菜，并能够正确地说出它们的名字。
2. 培养幼儿的观察能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，养成健康饮食的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种蔬菜，并能够正确地说出它们的名字。
难点：帮助幼儿学会用简单的语言描述蔬菜的特点。
三、教学准备：1. 教具：各种蔬菜的图片、蔬菜模型、歌曲《菜地里的歌》音频。
四、教学过程：1. 热身活动（2分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入主题（3分钟）：教师向幼儿展示各种蔬菜的图片，引导幼儿说出蔬菜的名字，并简要介绍蔬菜的特点。
3. 学习歌曲（5分钟）：教师播放歌曲《菜地里的歌》，让幼儿边听边跟唱，感受歌曲的韵律和趣味。
4. 实践活动（4分钟）：教师将幼儿分成小组，每组分配一些蔬菜模型。
让幼儿以小组为单位，用简单的语言描述蔬菜的特点，并编一首属于自己的《菜地里的歌》。
5. 展示与分享（3分钟）：每个小组轮流表演自己编写的《菜地里的歌》，其他幼儿和教师给予鼓励和赞赏。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期的教学目标？2. 幼儿在实践活动中的参与程度如何？是否都能够用简单的语言描述蔬菜的特点？3. 教学过程中是否存在不足之处？如有，如何改进？4. 如何进一步激发幼儿对大自然的热爱和健康饮食的意识？5. 针对不同年龄段的幼儿，如何调整教学内容和教学方法？六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行蔬菜认知游戏，如亲子制作蔬菜卡片、一起烹饪蔬菜等。
2. 环境创设：在幼儿园的自然角或主题墙上，布置蔬菜主题的展板或画作，让幼儿在日常活动中不断加深对蔬菜的认识。
七、教学评价：1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿的表现，记录他们在实践活动中的参与程度、语言表达能力以及对蔬菜的认识程度。
菜地里的歌评价
菜地里的歌评价
《菜地里的歌》是大班《有用的植物》中的一个活动，从实际效果来看，有预料中的效果也有一些在预设中没有考虑到的不足。
我用儿歌《菜地里的歌》激发幼儿的兴趣，在欣赏儿歌这个环节里，我是这样来激发幼儿的兴趣。
第一遍老师朗诵，幼儿听，听完后回答儿歌里提到哪些蔬菜？第二遍老师读上句幼儿回答下句，比如：什么青青细又长？幼儿要对上豆角青青细又长。
在此基础上，我引导幼儿把认识其他蔬菜的经验，用生动的语言续编入儿歌《菜地里的歌》，在这个环节可以说不是很成功，我认为本次活动目标我班幼儿完成得有些吃力，很勉强。
第二个目标幼儿比较感兴趣，是引导幼儿利用萝卜、红薯进行想像雕刻，做成动物或花朵形象。
在活动中我有意识的加强了追问环节，如针对一个问题连续对多面幼儿发问，直到深入问题核心；或是针对一个幼儿的回答连续追问，直到引申出新的“点”；还有我再追问中始终围绕目标，抓牢幼儿的思维核心。
在互动这个环节方面做的还是比较成功的。
我采用了从幼儿园的小种植园引申到幼儿在自发寻找收集蔬菜过程中了解到的菜场、超市里的各种蔬菜。
从幼儿身边的常见的蔬菜引申到各种不同生长方式的蔬菜，从已知的经验走向未知的经验。
从活动的效果来看，如果能再从各个环节的时间比例多做一些布局，分出一个层次和疏密，会更好一些，例如活动开始部分让幼儿介绍自己的蔬菜宝宝的时候，可以用先集体分类然后发现问题逐个突破的形式。
这样要比让幼儿一个一个地说更精简。
通过预设的构思和实际的演绎，我从中发现了很多存在的问题也获得了很多的有益的经验，对于科探集体活动的开展很有帮助。
菜地里的歌幼儿园音乐教案
菜地里的歌——幼儿园音乐教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解各种蔬菜的名称和特点，知道它们生长在菜地里。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、唱功和节奏感，使他们能够跟上音乐的节奏，并用动作表现出来。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，让他们体验到音乐带来的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《菜地里的歌》，并能用动作表现出来。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏和音高。
三、教学准备1. 教具准备：蔬菜图片、歌曲CD、动作示范道具。
2. 环境准备：干净整洁的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示各种蔬菜的图片，引导幼儿说出蔬菜的名称，并简单介绍它们的特点。
2. 学习歌曲：教师播放歌曲《菜地里的歌》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 歌词学习：教师带领幼儿一句一句地学唱歌曲，注意帮助幼儿掌握正确的音高和节奏。
4. 动作教学：教师根据歌曲节奏，示范动作，让幼儿跟随音乐一起做动作。
5. 练习：幼儿分组练习歌曲和动作，教师巡回指导。
6. 展示：每组幼儿向全体同学展示所学歌曲和动作。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们对歌曲和动作的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中歌曲学习和表现情况。
3. 课后总结：教师根据教学评价结果，总结优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察蔬菜，了解它们生长的过程，增强幼儿对大自然的认识。
2. 主题活动：组织一次“蔬菜丰收”的主题活动，让幼儿亲手采摘蔬菜，体验劳动的乐趣。
七、教学内容1. 歌曲学习：《菜地里的歌》2. 动作教学：蔬菜生长舞八、教学步骤1. 复习歌曲《菜地里的歌》，巩固幼儿对歌曲的掌握。
2. 学习动作：教师示范蔬菜生长舞，让幼儿跟随音乐一起舞动。
3. 练习：幼儿分组练习舞蹈，教师巡回指导。
4. 展示：每组幼儿向全体同学展示所学舞蹈。
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识各种蔬菜的名称和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和珍惜食物的品德。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种蔬菜的名称和特点。
难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：蔬菜图片、蔬菜实物、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于蔬菜的歌曲，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师展示蔬菜图片，让幼儿说出蔬菜的名称，并简单介绍蔬菜的特点。
（2）教师带领幼儿观察蔬菜实物，让幼儿亲手触摸，加深对蔬菜的认识。
（3）教师指导幼儿用画笔和画纸描绘自己喜欢的蔬菜，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 拓展部分：（1）教师组织幼儿进行蔬菜拼图游戏，锻炼幼儿的动手能力和观察（2）教师和幼儿一起讨论蔬菜的营养价值，引导幼儿养成珍惜食物的好习惯。
五、教学反思：本次教学活动幼儿参与度高，教学目标基本达成。
在教学过程中，幼儿对蔬菜的认识和了解有了明显提高，观察能力和表达能力也得到了锻炼。
但在游戏环节，部分幼儿表现出对蔬菜拼图的兴趣不高，今后可以尝试引入更多有趣的活动，提高幼儿的参与度。
要注重培养幼儿的耐心和细心，使他们能更好地观察和描绘蔬菜。
六、教学评价：1. 认知评价：通过幼儿在教学活动中的参与度和回答问题的准确性，评估他们对蔬菜名称和特点的认知程度。
2. 技能评价：通过幼儿在描绘蔬菜和参与游戏环节的表现，评估他们的观察能力、表达能力和动手能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在教学活动中的态度和行为，评估他们对大自然的热爱、对食物的珍惜以及合作分享的意识。
七、教学延伸：2. 社区参与：组织幼儿参观农场或蔬菜市场，让幼儿亲身体验蔬菜的生长过程，增强对农业知识的了解。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全、卫生，避免幼儿在活动中受伤。
大班语言活动《菜地里的歌》优秀教案
一、活动名称：大班语言活动《菜地里的歌》优秀教案二、活动目标：1. 让幼儿通过倾听、演唱、表演等方式，体验歌曲的趣味性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
3. 引导幼儿关注自然环境，培养环保意识。
4. 加强幼儿之间的合作与交流，提高团队协作能力。
三、活动准备：1. 教具：多媒体课件、蔬菜卡片、小乐器等。
2. 材料：菜地场景布置、歌曲乐谱等。
3. 环境：安静、舒适的活动室。
四、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 歌曲欣赏：播放《菜地里的歌》，让幼儿感受歌曲的欢快氛围。
3. 歌词学习：教师带领幼儿学习歌曲歌词，讲解歌词中的蔬菜名称。
4. 歌曲演唱：分组进行歌曲演唱，培养幼儿的团队合作精神。
5. 创意表演：幼儿分组进行创意表演，展示对歌曲的理解和感悟。
6. 总结：教师引导幼儿谈谈对菜地的认识，培养幼儿的环保意识。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿参观菜地，感受大自然的美好。
2. 环境创设：让幼儿参与菜地场景布置，提高幼儿的动手能力。
3. 教学活动：开展蔬菜主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的课余生活。
六、教学内容1. 歌曲《菜地里的歌》的歌词学习2. 蔬菜的认识和分类3. 歌曲演唱和表演技巧4. 环保意识的培养5. 团队合作和交流能力的提高七、教学方法1. 直观演示法：通过蔬菜卡片、实物等教具，让幼儿直观地认识蔬菜。
2. 情境教学法：创设菜地场景，让幼儿身临其境感受歌曲氛围。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的问答、讨论，提高幼儿的参与度。
4. 游戏教学法：通过手指游戏、演唱游戏等，让幼儿在游戏中学习。
八、教学步骤1. 歌词学习：教师带领幼儿学习歌曲《菜地里的歌》的歌词，讲解歌词中的蔬菜名称。
2. 蔬菜认识：通过蔬菜卡片、实物等教具，让幼儿认识各种蔬菜，并了解蔬菜的分类。
3. 歌曲演唱：教师指导幼儿正确演唱歌曲，注意音准和节奏。
大班语言活动《菜地里的歌》教案
大班语言活动《菜地里的歌》优秀教案一、活动目标1. 理解诗歌的内容，能够感受到诗歌中描绘的菜地景象。
2. 学会用诗歌的语言表达自己对大自然的热爱和赞美。
3. 发展幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿对文学作品的兴趣，喜欢朗诵诗歌。
二、活动准备1. 诗歌课件或纸质诗歌文本。
2. 画有各种蔬菜的图片或实物。
3. 音乐CD《菜地里的歌》。
三、活动重难点1. 活动重点：理解诗歌内容，学会用诗歌语言表达。
2. 活动难点：能够用诗歌的形式创作自己的作品。
四、活动过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 诗歌欣赏：教师播放音乐《菜地里的歌》，引导幼儿感受诗歌的韵律和情感。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌，解释诗歌中的生词，帮助幼儿理解诗歌内容。
4. 观察与想象：教师展示蔬菜图片或实物，引导幼儿观察蔬菜的特点，鼓励幼儿用诗歌的语言描述蔬菜。
5. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的观察和想象，尝试创作自己的诗歌。
6. 展示与分享：教师组织幼儿朗诵自己的作品，鼓励幼儿分享自己的创作感受。
五、活动延伸1. 家园共育：教师将诗歌文本和创作方法告诉家长，鼓励家长在家指导幼儿创作诗歌。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，让幼儿感受到自己的成就。
3. 诗歌表演：教师组织幼儿进行诗歌表演，提高幼儿的表达能力和自信心。
六、教学方法1. 直观法：通过展示图片或实物，让幼儿直观地了解蔬菜的特点。
2. 情境教学法：创设情境，引导幼儿感受诗歌中的菜地景象。
3. 互动式教学法：教师与幼儿互动，鼓励幼儿积极参与诗歌学习和创作。
4. 游戏教学法：通过手指游戏、诗歌朗诵等游戏形式，激发幼儿的学习兴趣。
七、教学内容1. 诗歌《菜地里的歌》的学习，理解诗歌内容，体会诗歌的韵律美。
2. 学习诗歌中的生词，提高幼儿的词汇量。
3. 观察蔬菜的特点，用诗歌的语言表达出来。
4. 创作自己的诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。
菜地里的歌幼儿园音乐教案
菜地里的歌幼儿园音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识各种蔬菜的名称和特点。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
二、教学内容：1. 认识蔬菜：介绍几种常见的蔬菜，如胡萝卜、西红柿、黄瓜等，让幼儿观察它们的外形和颜色。
2. 学习歌曲：《菜地里的歌》，通过歌曲让幼儿了解蔬菜的生长过程和营养价值。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿学会歌曲《菜地里的歌》，并能用动作表现歌曲内容。
2. 难点：帮助幼儿理解蔬菜的生长过程和营养价值。
四、教学方法：1. 直观法：通过展示实物和图片，让幼儿观察蔬菜的特点。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，引导幼儿模仿和学习。
3. 互动法：通过提问和讨论，激发幼儿的参与意识和表达欲望。
五、教学步骤：1. 导入：带领幼儿参观菜地，让他们观察各种蔬菜的生长情况。
2. 认识蔬菜：介绍几种常见的蔬菜，让幼儿观察它们的外形和颜色。
3. 学习歌曲：教唱《菜地里的歌》，让幼儿了解蔬菜的生长过程和营养价值。
4. 动作表演：引导幼儿用动作表现歌曲内容，如种植蔬菜、浇水等。
5. 总结：让幼儿谈谈对蔬菜的认识，以及蔬菜对我们的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对蔬菜的认识和歌曲的掌握情况。
2. 关注幼儿在动作表演中的表现，评估他们的节奏感和表达能力。
3. 搜集幼儿在课堂上的提问和讨论，分析他们的思考和表达能力。
七、教学准备：1. 准备蔬菜实物和图片，用于展示和观察。
2. 准备歌曲《菜地里的歌》的乐谱，方便教学和演唱。
3. 准备相关教学视频或资料，用于引导幼儿了解蔬菜的生长过程。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行蔬菜种植活动，让他们亲身体验蔬菜的生长过程。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨蔬菜的营养价值和对健康的影响。
3. 开展蔬菜绘画活动，让幼儿发挥创意，绘制自己喜欢的蔬菜。
九、教学注意事项：1. 确保蔬菜实物和图片清晰可见，便于幼儿观察。
大班语言教案-仿编儿歌《菜地里的歌》（二篇）
大班语言教案-仿编儿歌《菜地里的歌》进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思想也更加活动起来。
他们对周围事物探索和发现的欲望越来越强，对问题的探究也越来越主动。
最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。
在主题开展过程中我还发现，我们班幼儿对于图书区提供的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。
在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。
我以这首儿歌为载体，在通过集中观察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜爱。
【活动目标】1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。
（重、难点）2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
【活动准备】课件；蔬菜及儿歌的图片。
【活动过程】一、说说蔬菜。
1、出示1：这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有细长的形状吗？小结：蔬菜有各种各样的形状。
2、出示2：这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？小结：蔬菜是五颜六色的。
3、出示3：（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。
有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。
4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。
二、念念歌谣。
过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！1、根据线索，破译歌谣。
提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。
大班主题《菜地里的歌》教案反思
大班主题《菜地里的歌》教学案例反思大班主题《菜地里的歌》课程计划的反映主要包括活动设计,活动目标,活动和困难,活动准备,活动过程,教学反思等内容,区分不同蔬菜的特点,了解他们在不同的地方生长,学习使用歌曲的方式阅读歌曲,适合幼儿园老师参加大班主题活动课,来看《菜地里的歌》课程计划.活动设计：进入大班,年幼孩子的眼睛开始在日常生活中投入一些东西,他们的思想变得更加活跃.他们探索和发现周围事物的愿望越来越强烈,他们对问题的探索也变得越来越活跃.最近,随着我们的“绿色篮子”主题的推出,孩子们的注意力集中在蔬菜上,例如：对他们在家吃的蔬菜感到好奇,想知道他们是什么蔬菜,他们看起来像什么,以及哪些部分可以吃,怎么吃在主题发展过程中,我们班的孩子们对孩子们关于蔬菜的歌曲和谜语特别感兴趣.为了进一步发展幼儿学习儿童歌曲的能力,安排了这样的活动.通过专注于比较蔬菜,并在充分了解蔬菜的外部特征和功能的基础上,鼓励孩子们尝试学习儿童歌曲,播放歌曲,并引发儿童的生活.多关注蔬菜.活动目标：1.区分不同蔬菜的特性,了解它们在不同的地方生长.2.学习使用歌曲朗诵歌曲.3.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受.4.培养孩子敏锐的观察能力.5.探索和发现生活的多样性和特征.繁重而艰难的活动：重点：引导孩子学习以歌曲的方式使用歌曲.困难：区分不同蔬菜的特性,了解它们在不同的地方生长.活动准备：1.土壤,土壤,水和葡萄藤上生长的4种蔬菜的图片（翻转'种植的蔬菜'）.2.豆类,萝卜,黄瓜,辣椒,茄子,南瓜等的图片.3.儿童歌曲“蔬菜领域的歌曲”录制磁性.活动程序：一,交流讨论老师：今天,施老师在菜地带来了各种蔬菜.我们来看看一些蔬菜吧. （显示蔬菜图片）老师：他们是什么？它是什么样子的？大班学习活动：菜园里的歌曲（1）当老师出示蔬菜名称的中文字符时,孩子说出蔬菜的名称. （豆类,萝卜,黄瓜,胡椒,茄子,南瓜）（2）老师引导孩子引导蔬菜的形状和颜色.如：萝卜下可以吃的部分是白色,上面的叶子是绿色和绿色;黄瓜长,绿,触及等.（3）老师总结：萝卜隐藏在地下.只有叶子露在地上.虽然南瓜也有葡萄藤,但它们都生长在地上.葡萄藤上挂着黄瓜和豆子.这些蔬菜营养丰富,富含叶绿素,胡萝卜素和维生素.我们的孩子喜欢吃蔬菜,身体也会健康.其次,猜测学习儿童歌曲的故事1.欣赏歌曲的前半部分《菜地里的歌》.2,联系蔬菜图片的特点猜测,哪些蔬菜在儿童歌曲中说.3,孩子继续听孩子们的歌曲,用图片在孩子们的歌曲中安排相应的蔬菜.4,孩子们充分领略孩子们的歌曲,了解孩子们歌曲内容的整体体验. （老师播放歌曲录制方）问题：引导孩子们学习儿童歌曲的课程. （在个别孩子回答之后,老师会指导所有孩子学习课程）5,老师通过说最后一句引导孩子学习孩子的歌. （教师和孩子问答的不同形式,男孩和女孩的问答）三,操作资料《菜地里的歌》1.老师：我们的孩子应该沿着直线切开,沿着虚线折回并观察正确的名字.2,孩子在操作,老师导游指导.教学反思：整个活动交替进行,气氛活跃.孩子们情绪激动,可以积极参与活动.在了解各种蔬菜时,由于孩子们对各种蔬菜不是很熟悉,所以说话的孩子都集中在几个孩子身上.在表达儿童歌曲的过程中,幼儿更活跃,可以大胆尝试,并积极表现,因此他们准备进行延伸活动.。