中考古诗词鉴赏技巧ppt

中考再现
锤炼字词
泊船瓜洲
王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还?
1.诗中的“绿”字历来为人们所称道， 请赏析“绿”字的妙处。
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品味词语 解释字意
描写内容
表现手法
标准答案：“绿”字是吹绿的意思，是使动 用法，用得绝妙。生动形象地表现了春天到 来后千里江岸一片新绿的景物变化。表达了 诗人思念家乡的心情。
子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
4.本诗的前两章采用了重章叠句的手法，请结合诗句 分析这种手法的特点和作用。
(特点：前两章句式重复，字面大体相同，只是在关健 处变换了几个词语。作用:①内容上，“我心”和“我思” 的变换显示了女主人公__思__念__情__感__的__不__断__加__深____，“不 嗣音”和“不来”的变换写出了恋人全无音讯，不见踪影。 ②情感上，女主人公反复咏唱，两段埋怨之辞，以“纵 我”之假设与“子宁”之反问对举,情感在回旋中渐次加 强，可见其相思之情。③形式上， _回_环__往__复___，_一__唱__三___叹_，__增__加___了_诗__歌__的___音__乐__性_和___节__奏__感_。
答：特点：描绘了一幅 __明__丽__阔__远__，__色__彩__鲜__明__，__生__机__勃__发__，__具__有__美__感__的__初__春____ 景物图。江山沐浴着春光，秀丽多姿，和煦的春风送来 花草的芳香。燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡 着成双成对的鸳鸯。 （特点一分，描绘一分）
3.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析 《蒹葭》这首诗重章叠唱的表达效果。(2分)
答：全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节 奏鲜明，旋律优美（1 分），而且还表现了主人公 __情__感__的__逐__层__加__深__，__具__有__强__烈__的__感__染__力___。（1 分）
5.《春望》写于安史之乱开始时，《闻官军收河南河 北》写于安史之乱结束时，两诗都写到了“泪”，请 分析它们各自蕴含的情感。（4分）
答：《春望》中的眼泪是因为诗人看到__国__家__沦__丧_、 _城_池__破__败__，__百__姓__离__散__，到处一片__衰__朽____景象，内 心_伤__痛__悲__愤__而伤心垂泪，这泪是_伤__心__之泪。（2 分）《闻官军收河南河北》中的眼泪是因为诗人听 到官军取得战争胜利消息后，内心无比_激__动__和__喜__悦 而落泪，这泪是__欣__喜___之泪。（2分）
▪ 创作风格 ：飘逸洒脱李白；沉郁顿挫杜甫；诗中 有画王维；平易自然白乐天；超脱自然陶渊明； 豪放大气苏东坡；雄壮畅快辛弃疾；婉约含蓄李 清照
（乙）闻官军收河南河北 剑外①忽传收蓟北②，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【注】①剑外：剑门之外，泛指蜀中地区。②蓟北：河北 北部地区，安史之乱时叛军的根据地范阳一带。
下列赏析不准确的一项是（ B ）
A．甲诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷， 一片荒凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心；一 个“深”字，让人满目凄然。 B．甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子 也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人 所致。 C．甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝 练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 D．乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的 手法。
四【语言赏析型】 提问方式： （1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？ （2）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？
（形容词、动词） （3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个
哪个更好？为什么？ （4）某字再表情达意上的作用是什么？
答题要点： （1）解释该字的一般含义和在句中的意思。 （2）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再 现诗人所描绘的情景。 （3）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境
注：古诗鉴赏中思想情感表述常见的类型——
忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴 ；反映离乱给 人民造成的痛苦 ；对国家民族命运的担忧
建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤； 山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹。
思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺 中怀人。
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的 感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。
古诗词鉴赏方法导引
八下诗歌复习
棋盘井中学 吕娜
一、导入
诗词曲的赏析，已成为中考题型 之一。它是我们初步欣赏文学作品能 力的一种常见题型。
学习目标
1.复习巩固本周所学诗歌； 2.了解中考诗歌赏析常见题型及 其答题方法。
二、中考诗词赏析的基本考点
1、诗词曲的思想内容、情感倾向； 2、诗词曲所运用的表现手法、表达 方式； 3、诗词曲的名句赏析、炼字炼词。
D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了 诗人忧国忧民的济世情怀。
2.下列对于《关雎》一诗的理解与分析，不正确的一 项是（ B ）(3分)
A．本诗采用了一些双声叠韵的连绵字，增强了诗歌 音调的和谐美和描写人物的生动性。 B．诗歌五节反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女的过 程，词句的反复，节省了诗歌的创作时间。 C．本诗主要表现手法是“兴”，如以荇菜流动无方， 兴淑女之难求。这种手法能使表情达意含蓄委婉。 D．“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出 了君子对淑女思念之深，抒发了“求之不得”的苦恼。
答：莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争 先恐后地飞到向阳树上去唱歌。燕是春的信使，不 知谁家的新燕已开始啄泥衔草筑建新巢。
2.（2017·岳阳中考）这首诗描绘了一幅怎样的画面？先概括其特点 ，再用自己的语言描绘出来。（2分）
绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】①这首诗是诗人杜甫经过两年的流离奔波回到成都草堂之后 ，面对浣花溪一带的春光而作。②迟日：春天日渐长，所以说迟日 。
常见的表达技巧
❖ 抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间 接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、托物 寓理等。
❖ 表现手法：小中见大、联想、想象、、虚实结合、 情景交融、动静结合、托物寓理、多角度描写、以 乐写哀、对比映衬、比兴、渲染、象征、铺垫、抑 扬、用典等。
❖ 修辞手法：对偶、互文、顶真、双关、夸张、反复、 排比、比喻、拟人等。
C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马 ”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。
D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长 年漂泊的游子深切的思乡之情。
4.（2017·黄冈中考） （甲）春望
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.《关雎》一诗表达了怎样的思想感情？(3分)
答：表现了一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情 （追求过程中求之不得的焦虑和求而得之的喜悦）， 表达了诚挚、热烈、健康的美好情感。
2.（2010四川省眉山市））简要分析“蒹葭苍苍，白露 为霜”所表达的思想感情。（2分）
答：通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅 _萧__瑟__、__冷__落__的__秋__景__图_________，借景抒情（1分）， 表达了_追__求__“__伊__人__”__求__之__不__得__凄__清__、__冷__落___的思想感 情（1分）。
❖ 五种表达方式：描写、抒情、议论、记叙 、说明。
1.下列对《茅屋为秋风所破歌》这首诗的理解和分析， 不正确的一项是（3分）【 D 】
A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写 下的脍炙人口的不朽诗篇。
B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何 ，只好拄杖归来，独自叹息。
C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻．长夜难眠，表现 出诗人穷困苦痛的生活状况。
一【画面描述】
提问方式: （1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？
答题要点: 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景
物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗， 二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
1.展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几 处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行 》白居易）所展现的画面。
3.选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ B ） 天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕 阳西下，断肠人在天涯。
A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“ 枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内 心的哀伤。
B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋 郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡 的喜悦之情。
解答技巧： （1）明确诗句中具体的意象 （2）展开想象和联想，描述诗句的内容 （3）体会诗人表达的思想感情
1.请简要赏析“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下 者飘转沉塘坳。”一句。
答：该句运用了 一系列动词 ，通过“卷”、“飞”、 “渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”组成了一幅幅 鲜明的图画，生动形象地写出 暴风对茅屋的肆虐 ， 表现出作者 生活处境的艰难以及焦灼苦闷心情 。
评价效果
作者情感
2.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”是什么意思？有 什么表达作用？
答：辗同碾，意思是碾压，既写出了___天__气__的__冷_，又 写出 牛车的重量 ,突出表现了卖炭翁 生活的艰辛， 也为下文写红纱换炭车形成 对比 ,写出宫使掠夺的 残酷。
四【语言赏析型】
提问方式： （1）赏析下面诗句的表达效果 （2）谈谈你对下面诗句的理解
2.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。如何理解 “身上衣正单”却“愿天寒”？
答：“身上衣正单”自然希望天暖，然而这位卖炭 翁却把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱” 上，所以他“心忧炭贱愿天寒”。诗人形象贴切地 表现了卖炭翁的 艰难处境和复杂的内心活动 ，又 用 “可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。
五【语言特色】
❖ 题目形式 （1）谈谈这首诗的语言特色 （2）分析这首诗的语言风格
答题要点 （1）用一两个词语或句子概括语言特色 （2）结合诗中语句，具体分析这种特色 （3）诗中的用于表达了诗人什么样的思想感情
分析语言常用术语
▪ 语言风格：豪放、婉约、恬淡自然、清新、沉郁 等
▪ 语言特征：简练传神、生动形象、婉转、凝练、 对仗工整、质朴淡雅、欢快风趣、清新自然、形 象生动、含蓄隽永、雄浑、悲凉等
二【思想感情】 提问方式: （1）诗歌（词曲）表达了诗人什么样的思想感情或有 什么感情变化。 （2）诗词表现了诗人什么人生理想 （3）诗中揭示了什么人生哲理
答题要点: 分析作者的思想感情切忌空洞，要答具体。比如光
答“表达了作者的抱负或情怀”是不行的，应答出有怎 样的抱负或怎样的情怀。
注意：抓住诗歌的标题，读懂题眼；了解写作的背景； 联系诗词中的典故；注意重点词语。
三【表达技巧（表现手法）】
提问方式： （1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？ （2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简 要说说这样写的好处。 （3）这首诗用了什么艺术手法（表现技巧）？怎样 抒发感情？有何作用？
答题步骤： 步骤一：(用什么手法)准确指出抒情方式、表达技巧 或修辞手法。 步骤二：(写什么内容)结合诗句中具体词语作分析。 步骤三：(有什么作用)这种表达技巧表现了什么内容 、抒发了什么感情或揭示了什么道理。