成语复习学案

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成语专题复习学案

“成语专题复习”学案学习目标：(1)了解易设误的成语的几种类型；(2)掌握成语题的解题技巧；(3)辨析容易混淆的成语。

一、知识准备.了解成语的有关知识1.成语的语法结构关系①并列式：披坚执锐防微杜渐②承接式：先斩后奏见异思迁③目的式：削足适履越祖代扈④因果式：水滴石穿水落石出⑤主谓式：把人忧天夜郎自大⑥动宾式：不见经传拒人千里⑦动补式：退避三舍无动于衷⑧连动式：画蛇添足刻舟求剑⑨兼语式：请君人瓮引狼人室⑩偏正式：衣冠禽兽扶摇直上2.成语的感情色彩①褒义：风起云涌殚精竭虑②贬义：处心积虑满城风雨③中性：今非昔比风雨交加3.成语的出处①古代寓言故事：望洋兴叹与虎谋皮②历史故事：煮豆燃萁闻鸡起舞洛阳纸贵③古代典籍作品：祸起萧墙举一反三昭然若揭二. 高考试题示例1、（09年山东卷）下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是（）A．在某些传染病暴发初期，医学专家最感到左右为难．．．．的是，如何判断和预测疫情的规模和发展趋势，以便为公共决策提体供更多的科学依据。

B．大型实景舞剧《长恨歌》的演员们充分利用华清池的空间，以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦．．．．，幻若梦境。

C．再完美的机制出得靠人去操作，一旦机会主义，暴利主义成为心底横行之猛兽，即便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继．．．．。

D．广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对接不可能一挥而就．．．．，绝大多数出口企业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无从着手。

2、（2009年全国卷Ⅰ）下列各句中，加点的成语使用不恰当．．．的一项是（）A．邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底．．．．，你们还是大事化小、小事化了吧。

B．深处春秋鼎盛．．．．的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。

C．这位代表说的虽不是什么崇论宏议．．．．，但他说的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。

成语复习课教案（5篇范文）

成语复习课教案（5篇范文）第一篇：成语复习课教案教学目标：1．在复习学过的成语的基础上积累并运用成语。

2．通过游戏竞赛活动，激发学生学习成语的兴趣，并引导学生培养持之以恒积累成语的好习惯。

教学准备：1．布置情景，设计多媒体课件。

2．引导学生收集有关成语。

教学过程：一．引出课题1、师：同学们，我国是一个历史悠久的文明古国。

我国的文字——汉字，更是博大精深。

你们看，（课件出示含成语的句子）在成语的广阔天地里，有一个成语王国。

那里风和日丽，山清水秀，叫人流连忘返。

那里姹紫嫣红，奇花异草，叫人目不暇接。

那里生机勃勃，珍禽异兽，叫人耳目一新。

那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

这些四字词语，我们平时叫它们什么？生：成语二．创设情景1、师：把全班同学分成三组，进行成语擂台赛。

比一比，看哪组表现最积极，最厉害！三．活动开始师：我们一起进入成语擂台赛！（一）第一关：你缺我填师：出示课件1：把下面成语按感情色彩分类高瞻远瞩斗志昂扬鼠目寸光鸟语花香垂头丧气千军万马排山倒海大公无私视死如归贪生怕死自私自利一日千里• 褒义词：• 贬义词：• 中性词：师：出示课件2：把下面的成语按修辞分类一目十行对答如流怒发冲冠胆小如鼠一尘不染鸦雀无声巧舌如簧花枝招展鸟语花香胆大包天料事如神一步登天（比喻、夸张、拟人）师：出示课件3：成语的分类1、含近义词的成语：2、含反义词的成语：3、历史故事成语：4、寓言故事成语：5、神话故事成语：成语趣背1、出示课件根据意思写带“马”字的成语粗略地看（）立了功劳（快上加快（）单独行动（地势平坦（）非常危险（2、出示课件根据意思写带“手“字的成语形容高兴（）形容聪明（形容容易（）形容冷漠（形容亲密（）形容慌乱（3、成语之最最遥远的地方（）最荒凉的地方（最悬殊的区别（）最反常的气候（））））））））（二）第二关：最昂贵的稿费（）最绝望的前途（）最难做的饭（）最高的巨人（）4、成语中表现人物品质的有：（三）第三关：成语猜猜猜避重就轻迫在眉睫恩重如山本末倒置粗中有细满载而归一刀两断一手遮天心中有数德高望重一举两得一箭双雕（四）第四关：成语妙用1、描写“说”的成语很多，下列成语侧重于表现说话时的情态。

“成语专题复习”教案

“成语专题复习”教案一、教学目标1. 让学生掌握并理解成语的含义和用法。

2. 提高学生运用成语的能力，丰富学生的词汇量。

3. 培养学生对汉语传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重难点1. 成语的含义和用法。

2. 成语的积累和运用。

三、教学方法1. 讲解法：讲解成语的含义、用法和来源。

2. 案例分析法：通过典型例句分析成语的运用。

3. 练习法：通过练习巩固所学成语。

四、教学准备1. 成语资料卡片。

2. 成语练习题。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的成语，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解成语：选取五个成语进行讲解，包括成语的含义、用法和来源。

3. 案例分析：给出典型例句，分析成语的运用。

4. 练习：学生分组进行成语练习，巩固所学成语。

5. 总结：对本节课所学成语进行总结，鼓励学生继续积累和运用成语。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握和理解成语。

要注重培养学生的学习兴趣，激发他们对汉语传统文化的热爱。

六、教学内容与目标章节：六至十内容：六、成语的故事与出处七、成语的分类与特点八、成语的运用与辨析九、成语接龙游戏十、成语复习测试目标：1. 让学生了解成语背后的故事，加深对成语的理解和记忆。

2. 通过对成语的分类和特点的学习，提高学生运用成语的准确性。

3. 培养学生正确使用成语的能力，增强语言表达的丰富性。

4. 通过对成语接龙游戏的参与，提高学生的词汇量和反应能力。

5. 通过复习测试，检查学生对成语学习的效果，查漏补缺。

七、教学重难点六、成语的故事与出处重点：成语的出处和背后的故事。

难点：理解成语的历史背景和文化内涵。

七、成语的分类与特点重点：成语的分类和特点。

难点：掌握各类成语的用法和表达效果。

八、成语的运用与辨析重点：成语的正确运用和辨析。

难点：区分近义成语和避免成语误用。

九、成语接龙游戏重点：成语接龙的规则和技巧。

难点：流畅地进行成语接龙，避免卡顿。

成语复习教案教案

成语复习教案教案
教学目标
1.掌握10-15个常见的成语并能够理解其含义。

2.理解成语的来源和用法。

3.能够正确地运用成语进行语言表达。

教学重点
1.理解常用成语的含义。

2.能够背诵和使用常用成语。

3.掌握成语的来源和故事背景，并加深对成语的理解。

教学内容
第一课：成语的分类
1.成语的概念和分类。

2.常见成语的分类。

3.成语在语言中的作用。

第二课：成语的来源
1.成语的来源和演变。

2.汉字和成语的关系。

3.成语故事的背景和含义。

第三课：成语的用法
1.成语的表达方式。

2.成语在句子中的应用。

3.成语在口语和书面语中的运用。

第四课：成语的练习
1.成语的选择和运用。

2.成语的解释和用法。

3.成语的口语和书面语练习。

教学方法
1.教师主导讲解，学生跟随讲解学习。

2.回答问题和解释成语的含义。

3.分组加强成语的练习。

课后作业
1.背诵本周所学成语。

2.选择五个成语，写出其含义和来历故事。

3.练习使用成语进行语言表达。

教学评估
1.学生理解和运用成语的能力。

2.回答教师提出的问题的能力。

3.成语练习的情况和成果。

以上是本次成语复习教案的全部内容，希望对您有所帮助。

初中成语使用复习教案

初中成语使用复习教案教学目标：1. 复习并掌握常用的成语，提高学生的成语运用能力。

2. 培养学生正确理解和运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生通过成语学习，培养学生的文化素养和审美情趣。

教学重点：1. 复习已学的成语，加强成语的记忆和运用。

2. 培养学生正确理解和运用成语的能力。

教学难点：1. 成语的意思和用法。

2. 成语的来源和故事。

教学准备：1. 成语故事书籍或资料。

2. 成语卡片或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的成语，让学生分享自己喜欢的成语和它的故事。

2. 学生展示自己准备的成语故事或成语卡片，介绍成语的意思和用法。

二、成语复习（15分钟）1. 教师通过成语卡片或黑板，展示一些常用的成语，让学生跟读和记忆。

2. 教师给出一些例句，让学生选择合适的成语填空。

3. 学生分组进行成语接龙游戏，加强成语的记忆和运用。

三、成语运用（15分钟）1. 教师给出一个主题，让学生运用成语进行口语表达或写作。

2. 学生互相交流，分享自己的表达成果，教师进行点评和指导。

四、成语故事分享（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个成语故事进行分享，介绍成语的来源和故事。

2. 教师引导学生讨论成语故事中的道理和启示，培养学生的文化素养和审美情趣。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次复习的内容和收获。

2. 学生分享自己的学习感受和体会，提出改进意见。

教学评价：1. 学生对成语的掌握程度，包括成语的意思和用法。

2. 学生的语言表达能力，包括口语表达和写作能力。

3. 学生对成语故事的理解和欣赏能力。

教学反思：本次成语复习教学活动，通过展示成语卡片、成语接龙游戏、成语运用和成语故事分享等多种形式，让学生复习和巩固已学的成语，提高学生的成语运用能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生理解和运用成语，培养学生的语言表达能力和文化素养。

同时，教师应及时进行点评和指导，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。

四年级语文成语复习课教案

四年级语文成语复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握并理解成语的意思。

2. 提高学生运用成语的能力，使学生在日常口语表达中能够正确、恰当地使用成语。

3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学内容：1. 复习已学过的成语，巩固记忆。

2. 通过讲解、举例、游戏等方式，让学生深入理解成语的意思和用法。

3. 进行成语接龙、猜成语等实践活动，提高学生的运用能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握并理解成语的意思，提高运用成语的能力。

2. 难点：引导学生学会正确、恰当地使用成语，使其在口语表达中更加得体。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解成语的意思和用法。

2. 采用举例法，通过具体例子让学生理解成语的运用。

3. 采用游戏法，进行成语接龙、猜成语等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学步骤：1. 导入新课，回顾已学过的成语，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解成语的意思和用法，通过具体例子进行分析。

3. 进行成语接龙游戏，让学生在实践中运用成语。

4. 猜成语游戏，让学生通过图片、提示等线索猜测成语。

6. 布置作业，让学生课后巩固所学成语。

7. 课后反思，根据学生的反馈调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对成语的理解和运用能力。

2. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对成语复习课的兴趣和收获。

3. 结合单元测试成绩，分析学生对成语知识的掌握情况，为后续教学提供参考。

七、教学资源：1. 成语教材、参考书目，提供丰富的成语资源。

2. 教学PPT，展示成语的图片、例句等资料。

3. 成语卡片，方便学生随时复习和巩固。

4. 网络资源，如成语解释、成语故事等，丰富教学内容。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习已学过的成语，讲解成语的意思和用法。

2. 第3-4课时：进行成语接龙、猜成语等实践活动。

4. 第7-8课时：布置作业，让学生课后巩固所学成语。

高考成语专题复习教案

高考成语专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握高考成语的常见错误类型及原因。

2. 培养学生正确使用成语的能力，提高语文素养。

二、教学内容1. 成语的定义和特点2. 高考成语常见错误类型及原因分析3. 成语的正确使用方法4. 成语辨析练习三、教学过程1. 成语的定义和特点：介绍成语的概念、来源和构成，分析成语的特点。

2. 高考成语常见错误类型及原因分析：归纳总结高考成语错误类型，分析错误原因。

3. 成语的正确使用方法：讲解成语的正确用法，举例说明。

4. 成语辨析练习：提供练习题，让学生进行成语辨析练习。

四、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、错误类型及正确使用方法。

2. 实例分析法：通过具体例子讲解成语的正确用法。

3. 练习法：提供练习题，让学生进行成语辨析练习。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。

3. 学习效果评价：通过课后作业、小测验等方式评价学生的学习效果。

教学反思：本节课通过讲解成语的定义、特点、错误类型及正确使用方法，让学生对成语有了更深入的了解。

在教学过程中，通过实例分析和练习，学生能够更好地掌握成语的正确用法。

在教学评价方面，通过观察学生的课堂参与度、练习完成情况和学习效果评价，可以了解学生的学习情况并进行相应的教学调整。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的成语运用能力得到了提高。

六、成语复习策略1. 分类复习：将成语按照词义、用法、出处等进行分类，有针对性地进行复习。

2. 归纳总结：对常见的成语错误类型进行归纳总结，分析错误原因，提高识别和避免错误的能力。

3. 成语接龙：通过成语接龙游戏，增加学生对成语的记忆和运用能力。

七、成语辨析技巧1. 词义辨析：掌握成语的准确词义，区分近义成语的细微差别。

2. 语境分析：根据句子语境，选择合适的成语进行填空。

3. 逻辑关系：注意成语之间的逻辑关系，避免使用错误的成语。

高考成语复习专题教案

高考成语复习专题教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的语文素养。

2. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在日常交际和写作中能够运用成语丰富语言。

3. 引导学生理解成语的含义，提高学生对成语故事和文化背景的了解。

二、教学内容1. 成语的定义和特点2. 成语的来源和分类3. 成语的正确运用4. 成语的辨析与练习5. 成语在阅读和写作中的应用三、教学重点与难点1. 重点：成语的定义、特点、来源和分类，成语的正确运用。

2. 难点：成语的含义理解和辨析，成语在实际语境中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、来源和分类，分析成语的正确运用。

2. 案例分析法：通过成语实例，分析成语的含义和用法。

3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学成语知识。

4. 讨论法：分组讨论成语的使用场合和注意事项，提高学生的实际运用能力。

五、教学过程1. 引入：介绍成语的概念，引导学生了解成语的重要性和作用。

2. 讲解：详细讲解成语的定义、特点、来源和分类，举例说明成语的正确运用。

3. 练习：设计练习题，让学生辨别成语的正确与错误，提高学生的辨析能力。

4. 讨论：分组讨论成语的使用场合和注意事项，分享成语故事和文化背景。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调成语的正确运用和注意事项。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 练习题的正确率：统计学生练习题的正确率，评估学生对成语知识的掌握程度。

3. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作能力和解决问题的能力。

4. 课后作业：通过学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。

5. 期中期末考试：设置相关成语题目，评估学生在整个学习过程中的学习效果。

七、教学资源1. 成语教材或成语词典：提供成语的定义、例句和故事背景。

2. 多媒体教学设备：用于展示成语例句、成语故事和教学课件。

初中中考成语复习教案

初中中考成语复习教案教学目标：1. 掌握并正确运用成语，提高语文表达能力。

2. 培养学生的词汇量和语感，提升中考语文成绩。

3. 培养学生对成语的兴趣，增强学生的文化素养。

教学重点：1. 成语的正确理解和运用。

2. 成语的来源和演变。

3. 成语的辨析和搭配。

教学难点：1. 成语的准确理解和运用。

2. 成语的辨析和搭配。

教学准备：1. 成语教材或成语字典。

2. 教学PPT或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的成语，让学生分享自己喜欢的成语。

2. 引出成语复习的重要性，激发学生的学习兴趣。

二、成语的正确理解和运用（15分钟）1. 讲解成语的构成和来源，让学生了解成语的历史背景。

2. 通过例句解释成语的意思，让学生正确理解成语的含义。

3. 进行成语填空练习，让学生运用成语进行句子构建。

三、成语的辨析和搭配（15分钟）1. 给出成语，让学生判断成语的正确与否。

2. 给出成语，让学生选择合适的成语进行搭配。

3. 进行成语辨析练习，让学生区分近义成语和反义成语。

四、成语的来源和演变（15分钟）1. 讲解成语的来源，让学生了解成语的演变过程。

2. 讲解成语的故事背景，让学生了解成语的由来。

3. 进行成语故事分享，让学生增加对成语的兴趣。

五、成语复习总结（10分钟）1. 对本节课的成语复习进行总结，让学生巩固所学内容。

2. 鼓励学生多读多写，提高成语的运用能力。

3. 布置成语复习作业，让学生继续巩固所学内容。

教学反思：本节课通过讲解成语的正确理解和运用、成语的辨析和搭配、成语的来源和演变等内容，帮助学生巩固成语知识，提高学生的语文表达能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生主动分享自己的学习心得。

同时，教师要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。

通过不断的复习和练习，相信学生能够在中考中取得优异的成绩。

中考专题复习：成语复习教案

中考专题复习：成语复习教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。

2. 使学生能够正确理解成语的意思，灵活运用成语。

3. 培养学生对成语的兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学重难点1. 重点：掌握成语的基本意思和用法。

2. 难点：正确理解和运用成语，辨析成语的感情色彩。

三、教学方法采用讲解、举例、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

四、教学准备1. 成语卡片2. 成语故事书籍3. 教学课件五、教学过程1. 导入新课通过讲解成语故事，引导学生进入成语学习的情境。

2. 成语讲解讲解成语的基本意思、用法和感情色彩，让学生正确理解成语。

3. 成语举例举例说明成语的用法，让学生在具体语境中感受成语的运用。

4. 成语游戏设计成语游戏，让学生在游戏中巩固所学成语，提高运用成语的能力。

5. 课堂小结对本节课所学成语进行总结，强调成语的正确用法和感情色彩。

6. 课后作业要求学生课后阅读成语故事书籍，增加成语储备，提高语文素养。

7. 教学反思对课堂教学进行反思，总结教学优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、复习与巩固1. 课堂复习：通过课堂提问，检查学生对成语的掌握情况。

2. 课后复习：布置成语练习题，要求学生独立完成，巩固所学成语。

七、成语辨析1. 学生分组，进行成语辨析比赛。

2. 教师出示成语，学生抢答，判断成语的正确与否。

3. 通过比赛，提高学生对成语的辨析能力。

八、成语接龙1. 学生分组，进行成语接龙游戏。

2. 教师出示一个成语，学生需用该成语的一个字作为下一个成语的第一个字。

3. 通过游戏，增加学生的成语储备，提高学生的运用能力。

九、成语应用1. 教师出示一个成语，要求学生用该成语造句。

2. 学生分组进行造句比赛，看谁用成语造句更准确、生动。

3. 通过比赛，提高学生对成语的应用能力。

十、课堂小结与作业布置1. 教师对本节课的内容进行小结，强调成语的正确用法和感情色彩。

2024成语复习教案6篇

2024成语复习教案6篇成语复习教案篇1教学目标1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。

活动准备1．布置好黑板，营造活动氛围。

2．用小黑板画上表格，由计分员计分。

3．把全班分成4个小组，每组确定一名组长。

活动过程一、导入新课：今天我们上语文活动课，现在请大家听老师说一段话。

想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。

那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

是的，这这短短的一段话里就用了11个成语。

我们说话或写__时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。

大家已学了不少成语，平常也积累了一些，今天我们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！二、明确规则①以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的擂台。

②记分员只管记分，不参加比赛。

记分员宣誓：被大家选为记分员，我很荣幸，我一定会本着公平、公正、公开的原则做好我的工作。

三、比赛过程第一站——对对子游戏（AABB）高高兴兴——开开心心郁郁葱葱战战兢兢吞吞吐吐（ABAC）无边无际——一心一意善始善终戒骄戒燥（AABC）蒸蒸日上——欣欣向荣滔滔不绝摇摇欲坠遥遥相对（ABCC）千里迢迢——文质彬彬得意洋洋威风凛凛生气勃勃过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。

大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。

师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。

第二站：数字成语王国要求：①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。

②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。

小学语文成语复习课教案

小学语文成语复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握并理解十个常用的成语及其含义。

2. 培养学生正确运用成语的能力，提高学生的语文素养。

3. 引导学生通过成语学习，培养对中华优秀传统文化的兴趣。

二、教学内容：1. 成语“画蛇添足”的故事及含义。

2. 成语“掩耳盗铃”的故事及含义。

3. 成语“井底之蛙”的故事及含义。

4. 成语“亡羊补牢”的故事及含义。

5. 成语“草木皆兵”的故事及含义。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握并理解十个成语及其含义。

2. 难点：正确运用成语，提高语文表达能力。

四、教学方法：1. 故事导入：通过讲解成语故事，引发学生对成语的兴趣。

2. 实例解析：通过具体例句，讲解成语的正确运用。

3. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流学习成语的心得。

4. 练习巩固：设计练习题，让学生在实际操作中掌握成语。

五、教学步骤：1. 导入新课：讲解成语“画蛇添足”的故事，引导学生了解成语的来源。

2. 学习成语：讲解成语“画蛇添足”的含义，让学生理解成语的意义。

3. 实例分析：给出例句，让学生学会正确运用成语。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享学习成语的心得。

5. 练习巩固：设计练习题，让学生在实际操作中掌握成语。

六、教学内容（续）：6. 成语“杯弓蛇影”的故事及含义。

7. 成语“狐假虎威”的故事及含义。

8. 成语“指鹿为马”的故事及含义。

9. 成语“破釜沉舟”的故事及含义。

10. 成语“滥竽充数”的故事及含义。

七、教学重点与难点（续）：6. 重点：掌握并理解新增的五个成语及其含义。

7. 难点：在实际语境中正确运用这些成语。

八、教学方法（续）：6. 故事导入：通过讲解成语故事，引发学生对成语的兴趣。

7. 实例解析：通过具体例句，讲解成语的正确运用。

8. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流学习成语的心得。

9. 练习巩固：设计练习题，让学生在实际操作中掌握成语。

九、教学步骤（续）：6. 导入新课：讲解成语“杯弓蛇影”的故事，引导学生了解成语的来源。

中考专题复习：成语复习教案

中考专题复习：成语复习教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的成语运用能力。

2. 培养学生理解成语含义、辨析成语用法的能力。

3. 通过对成语的复习，激发学生对汉语文化的兴趣，提高学生的语言素养。

二、教学内容1. 成语的含义与来源2. 成语的分类与特点3. 成语的正确运用与辨析4. 成语在阅读和写作中的应用5. 成语复习策略与技巧三、教学重点与难点1. 重点：成语的正确运用与辨析，成语在阅读和写作中的应用。

2. 难点：成语的含义与来源，成语的分类与特点。

四、教学方法1. 讲授法：讲解成语的含义、来源、分类与特点。

2. 案例分析法：分析成语在阅读和写作中的应用。

3. 小组讨论法：引导学生进行成语辨析与交流。

4. 练习法：通过成语填空、改正错误等形式巩固所学内容。

五、教学过程1. 导入：以故事、谜语等形式引入成语，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解成语的含义、来源、分类与特点，引导学生理解成语的内涵。

3. 案例分析：分析成语在阅读和写作中的应用，让学生感受成语的魅力。

4. 小组讨论：分组进行成语辨析，引导学生学会正确运用成语。

5. 练习：布置成语填空、改正错误等练习题，巩固所学内容。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调成语的正确运用与辨析。

7. 作业布置：布置相关成语复习作业，要求学生课后进行自主学习。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习成果评价：对学生的成语填空、改正错误等练习进行批改，评估学生的学习效果。

3. 课后作业评价：检查学生的课后复习作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

七、教学拓展1. 成语接龙游戏：组织学生进行成语接龙游戏，提高学生的成语运用能力。

2. 成语典故讲解：讲解一些有趣的成语典故，增加学生对成语的了解。

3. 成语运用实例分析：分析一些成语在名人名言、文学作品中的运用，提高学生的成语鉴赏能力。

成语熟语专题复习教案

成语专题复习教案㈠成语专题复习教案教学目标：让学生掌握高考成语题的解题方法，通过适量练习，让学生学会运用。

教学重点：①了解易设误的成语的几种类型；②辨析容易混淆的成语；③有的放矢，加强积累。

教学方法：讲练结合以练为主课时安排：6课时教学过程：第一课时考点解析一、知识准备1.了解成语的有关知识（1）成语的语法结构关系①并列式：披坚执锐防微杜渐②承接式：先斩后奏见异思迁③目的式：削足适履越祖代扈④因果式：水滴石穿水落石出⑤主谓式：把人忧天夜郎自大⑥动宾式：不见经传拒人千里⑦动补式：退避三舍无动于衷⑧连动式：画蛇添足刻舟求剑⑨兼语式：请君人瓮引狼人室⑩偏正式：衣冠禽兽扶摇直上（2）成语的感情色彩①褒义：风起云涌殚精竭虑②贬义：处心积虑满城风雨③中性：今非昔比风雨交加（3）成语的出处①古代寓言故事：望洋兴叹及虎谋皮②历史故事：煮豆燃萁闻鸡起舞洛阳纸贵③古代典籍作品：祸起萧墙举一反三昭然若揭二. 研习高考试题1.(2008年全国卷)下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( )A、滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者众多且分布广泛而管理部门人手不足，因此执法往往捉襟见肘．．．．。

B、今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆堵车现象，在这种秩序井然的背后，包含着交通部门未雨绸缪．．．．的辛劳。

C、一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形．．．秽．，甚至无端地对自己进行心理折磨。

D、老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍．．．．。

［答案为D。

“如数家珍”的释义为“好象数自己家藏的珍宝那样清楚。

比喻对所讲的事情十分熟悉。

”，本句中各种老式钟表本身就是老王的“家珍”，谈不上“如”，因此是错误的。

A“捉襟见肘”的意思为“拉一拉衣襟，就露出臂肘。

形容衣服破烂。

比喻顾此失彼，穷于应付。

”B“未雨绸缪”中“绸缪”意为“紧密缠缚”。

“成语专题复习”学案

“成语专题复习”学案学习目标: (1)了解易设误的成语的几种类型；(2) 掌握成语题的解题技巧(3)辨析容易混淆的成语；一、知识准备.了解成语的有关知识1.成语的语法结构关系①并列式：披坚执锐防微杜渐②承接式：先斩后奏见异思迁③目的式：削足适履越祖代扈④因果式：水滴石穿水落石出⑤主谓式：把人忧天夜郎自大⑥动宾式：不见经传拒人千里⑦动补式：退避三舍无动于衷⑧连动式：画蛇添足刻舟求剑⑨兼语式：请君人瓮引狼人室⑩偏正式：衣冠禽兽扶摇直上2.成语的感情色彩①褒义：风起云涌殚精竭虑②贬义：处心积虑满城风雨③中性：今非昔比风雨交加3.成语的出处①古代寓言故事：望洋兴叹与虎谋皮②历史故事：煮豆燃萁闻鸡起舞洛阳纸贵③古代典籍作品：祸起萧墙举一反三昭然若揭二. 高考试题示例1. (2004年全国高考江苏卷)下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A．我国许多城市都建立了食品质量报告制度，定期向社会公布有关部门的检验结果，从而使那些劣质食品在劫难逃。

B．交易会展览大厅里陈列的一件件色泽莹润、玲珑剔透的玉雕工艺品，受到了来自世界各地客商的青睐。

C．只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。

D．现在，许多家长望子成龙的心情过于急切，往往不切实际地对孩子提出过高的要求，其结果常常是弄巧成拙。

2.(2004年高考全国卷) 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是A．这些年每听到亲友去世的消息，总令我无比伤感，尤其是这回相濡以沫的老伴远行，对于我这个年已九十且神经衰弱的老人，真像天塌了一样。

B．这位文学老人被誉为“农民诗人”，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。

C．从我国目前的实际情况看，“高薪”不一定能收到“养廉”的效果，因为贪官污吏本来就是欲壑难填，并不是因为收入维持不了生计才搞腐败的。

D．一项社会调查显示，现在很多中学生在学校里见到老师都能亲切问好，而见到烧锅炉的、打扫厕所的和食堂打饭的工人师傅，却都不屑一顾。

“成语专题复习”教案

成语专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的成语运用能力。

2. 通过对成语的复习，加深学生对成语的含义、用法和来源的理解。

3. 培养学生的语文素养，提高学生的表达能力。

二、教学内容1. 成语的含义与用法2. 成语的来源与故事3. 成语的分类与辨析4. 成语的应用与实践5. 成语的复习与测试三、教学重点与难点1. 重点：成语的含义、用法和来源。

2. 难点：成语的分类、辨析和应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解成语的含义、用法和来源。

2. 案例分析法：分析成语的故事和实例。

3. 小组讨论法：进行成语分类和辨析。

4. 实践法：运用成语进行表达和实践。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的成语，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解成语的含义、用法和来源，举例说明。

3. 案例分析：分析成语的故事和实例，加深学生对成语的理解。

4. 小组讨论：学生分组进行成语分类和辨析，分享学习心得。

5. 实践环节：学生运用成语进行表达和实践，提高成语运用能力。

6. 复习与测试：进行成语复习和测试，检查学生的学习效果。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享心得的准确性等。

3. 成语运用评价：通过学生的成语运用实践，评价学生对成语的掌握程度和运用能力。

4. 测试成绩评价：根据学生的成语测试成绩，了解学生的学习效果。

七、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，给予适当的辅导和指导，帮助学生掌握成语。

2. 鼓励学生主动参与课堂，提问和分享学习心得，提高学生的学习兴趣。

3. 创设情境，让学生在实际语境中运用成语，提高学生的表达能力。

4. 组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同提高。

八、教学资源1. 成语故事书籍和资料：用于讲解成语的来源和故事。

2. 成语卡片或挂图：用于学生分组分类和辨析成语。

成语复习教学设计（大全五篇）

成语复习教学设计（大全五篇）第一篇：成语复习教学设计成语复习教学设计课堂活动：成语运用错误常见角度教学目标：掌握高考成语题的解题方法教学重点：①理解容易望文生义的成语②辨析容易混淆的成语教学过程：学生小组探讨交流，最后总结成语运用错误常见有如下角度：角度一望文生义熟语意义具有整体性，而且意蕴是约定俗成的。

如果仅仅从字面上去牵强附会，导致理解不确切而造成的运用错误，就属于望文生义。

如把“泼冷水”的意思理解成“把冷水泼出去”就是典型的望文生义，这个熟语的意思是“挫伤别人的积极性或让他人清醒”；把“万人空巷”理解成“人们都离开街巷回到家里”也是望文生义，实际上正确的意思是家家户户的人都从巷子里出来了，聚集在一起，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。

容易让人望文生义的成语很多，如“不名一文”“不足为训”“不经之谈”“不刊之论”“屡试不爽”“吊民伐罪”“细大不捐”“危言危行”“首当其冲”“明日黄花”等。

角度二褒贬误用有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义。

具有褒义色彩的成语通常表达肯定、赞扬的情感态度，如“蔚为大观”(形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象)、“殚精竭虑”(形容用尽心思)、“凤毛麟角”(比喻珍贵而稀少的人或物)等；具有贬义色彩的成语则表达否定或批判的情感态度，如“处心积虑”(形容蓄谋已久)、“始作俑者”(比喻首先做某件坏事的人)、“弹冠相庆”(指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做)等；具有中性色彩的成语则无褒义或贬义的感情色彩，如“四通八达”(形容交通极便利)、“筋疲力尽”(形容精神和身体极度疲劳)等；还有一些成语，既能用在褒义方面，又能用在贬义方面，如“按图索骥”(既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找)、“暗送秋波”(本指有情人暗中眉目传情，现也引申为献媚取宠，暗中勾结)、“绵里藏针”(既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚)等。

运用时，不顾感情色彩，易造成误用现象。

高考语文复习成语复习教案

高考语文复习成语复习教案一、教学目标：1. 理解成语的含义和用法，提高学生对成语的运用能力。

2. 培养学生通过成语学习，提高语文素养和阅读理解能力。

3. 引导学生运用成语进行有效沟通和表达，增强语言魅力。

二、教学内容：第一章：成语的定义与特点1. 成语的定义2. 成语的特点3. 成语的来源与构成第二章：成语的分类与记忆1. 成语的分类2. 成语的记忆方法3. 成语的积累与运用第三章：成语的运用与辨析1. 成语的正确运用2. 成语的误用与辨析3. 成语的运用技巧与实例分析第四章：成语在阅读理解中的应用1. 成语在阅读理解中的重要性2. 成语在文段中的作用与分析3. 成语在阅读理解中的应对策略第五章：成语在写作中的运用1. 成语在写作中的作用与意义2. 成语的恰当运用与搭配3. 成语写作实例与评价三、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的定义、特点、分类、记忆方法等基本知识。

2. 案例分析法：分析成语的正确与误用，提高学生对成语运用能力的认识。

3. 阅读理解法：通过成语在文段中的应用，培养学生阅读理解能力。

4. 写作实践法：引导学生运用成语进行写作，提高写作水平。

四、教学评价：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论、提问和分享。

2. 练习完成情况：学生按时完成练习和作业。

3. 阅读理解能力：通过成语在文段中的应用，评估学生的阅读理解水平。

4. 写作能力：通过成语写作实例，评估学生的写作水平。

五、教学资源：1. 成语教材或教辅资料。

2. 成语故事书籍或文章。

3. 成语运用实例和误用案例。

4. 成语写作模板和优秀范文。

六、成语的来源与故事1. 成语的来源：古代文学、历史、神话、民间故事等。

2. 成语故事讲解：精选具有代表性的成语，讲解其背后的故事和寓意。

3. 成语故事的作用：增强学生对成语的理解和记忆，激发学习兴趣。

七、成语的辨析与练习1. 成语的误用类型：望文生义、褒贬不当、搭配不当等。

2. 成语辨析方法：根据语境、词义、用法等方面进行辨析。

高考语文复习成语复习教案

高考语文复习成语复习教案一、教学目标1. 理解成语的意思和用法2. 掌握成语的来源和演变3. 提高学生运用成语的能力二、教学内容1. 成语的定义和特点2. 成语的来源和分类3. 成语的演变和活用4. 成语的运用和辨析三、教学重点与难点1. 成语的意思和用法2. 成语的来源和演变3. 成语的运用和辨析四、教学方法1. 案例分析法：通过典型成语案例，引导学生理解和掌握成语的特点和用法2. 比较分析法：通过对比成语的不同用法和意义，帮助学生区分和辨析成语3. 实践训练法：通过练习和应用，提高学生运用成语的能力五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的成语，激发学生对成语的兴趣和好奇心2. 讲解成语的定义和特点：简要介绍成语的定义和特点，让学生对成语有基本的认识3. 分析成语的来源和分类：讲解成语的来源，如寓言故事、历史典故、文学名著等，并介绍成语的分类，如人物成语、动物成语、植物成语等4. 探讨成语的演变和活用：讲解成语的演变过程，如古汉语成语到现代汉语成语的演变，以及成语的活用，如成语的颠倒使用、成语的拆分使用等5. 练习成语的运用和辨析：提供一些成语句子，让学生判断成语的使用是否恰当，并解释原因6. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，并提供一些拓展的成语，供学生课后学习和巩固7. 作业布置：布置一些练习题，让学生巩固所学内容，并提高运用成语的能力六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和练习等，评估学生对成语的理解和运用能力。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对成语意思、用法和辨析的掌握程度。

3. 课后作业：评估学生完成的课后作业，检查学生对课堂内容的巩固和运用情况。

1. 成语词典：提供成语词典，供学生查阅成语的意思和用法。

2. 成语案例资料：准备一些成语的案例资料，用于讲解和分析成语的来源和演变。

3. 成语练习题：准备一些成语练习题，用于巩固和提高学生的成语运用能力。