美术人教九年级下册(2014年新编)《动漫形象设计》教案
人教版九年级美术下册第三单元第2课动漫形象设计教案
人教版九年级美术下册第三单元第2课动漫形象设计教案一、教材分析本课是人教版九年级美术下册第三单元的第二课，主题是“动漫形象设计”。
本课将介绍动漫形象设计的基本概念、原理和方法，通过实例和分析，让学生了解如何通过动漫形象设计来表达主题和情感，提升绘画作品的感染力。
本课内容与单元前面的课程紧密相连，对于培养学生的创意思维和审美意识具有重要意义。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解动漫形象设计的基本概念、原理和方法。
2.能力目标：培养学生进行动漫形象设计的能力，以及运用形象设计表达主题和情感的能力。
3.情感目标：通过欣赏各种优秀的动漫形象设计作品，培养学生的审美意识和创意思维。
三、教学重点与难点1.重点：掌握动漫形象设计的基本方法和技巧，能够根据主题和情感需求进行动漫形象设计。
2.难点：理解动漫形象设计的文化内涵和艺术价值，将创意与实际操作相结合。
四、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件，包括动漫形象设计的案例和分析；准备相关素材和工具。
2.学生准备：了解动漫形象设计的基本概念；准备绘画工具和纸张。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些经典的动漫形象设计作品，引导学生进入本课的主题。
2.知识讲解：介绍动漫形象设计的基本概念、原理和方法，强调创意和文化内涵的重要性。
3.实例分析：通过分析一些成功的动漫形象设计案例，让学生了解如何运用动漫形象设计来表达主题和情感。
4.学生实践：让学生根据本课所学知识，尝试进行简单的动漫形象设计练习。
5.展示与评价：展示学生的作品，进行互相评价和教师点评，鼓励学生发挥创意和不断进步。
6.课堂小结：回顾本课所学知识，强调创意和审美意识的重要性，鼓励学生在今后的学习和实践中不断探索和创新。
六、板书设计本课板书应简洁明了，突出重点和难点。
可以包括以下几个部分：1.动漫形象设计的概念、原理和方法。
2.成功案例的分析和讲解。
3.学生实践和展示。
4.课堂小结和重点回顾。
七、作业设计本课作业主要是进行一些简单的动漫形象设计练习，要求学生根据所学知识，结合自己的创意和文化背景，设计出符合主题和情感的动漫形象。
人教版九年级下册第三单元《第2课 动漫形象设计》课程教学设计
教师讲解：这两点既是动漫角色的造型特点，又是动漫形象的设计方法。
4、学生讨论总结动漫角色设计的步骤：以人像为例，教师结合教材P23动漫造型绘制的步骤。构思---构图---画出具体的形象。
学生思考回答问题
学生练线、分析思考寻找规律进行分类
中国瓷谷、北方通航、中国牛县、山水法库
大辽福地、宰相故里、白鹤之乡、人文法库
县树：柳树，县花：桃花，县鸟：白鹤
教师给学生讲述一个故事：人们在法库要举办一场盛会，选举出最能代表法库的事物，许多动植物都来参加。
白鹤说：我最能代表法库，法库的獾子洞湿地是我们第二个家，每年春秋两季，我们齐聚獾子洞湿地，停留三个月呢！
学生思考分析，动漫角色的表现特点。
同学们到黑板上画出表情
学生举例
学生到黑板为前为物体填上表情。
引导学生探究角色造型设计设计的类型。
通过对比实践了解动漫角色色的表现特点。
利用生活中非常常见的事物，结合教材，让学生体会理解掌握知识。
引导学生探究动漫形象的设计方法
三、
实践
设计
教师提问：你知道咱们家乡法库产业名片和文化名片都是什么吗？
同时把身边熟悉的物品变成有趣的动漫形象，激发学生的设计热情，培养学生的想象力与创造力。
四、
作品
展示
把作品放到展台上用大屏幕展示，教师学生评价。学生选出你最喜爱的作品。
寻找同学作品的闪光点投票选举出优秀作品。
及时反馈教学效果
五、
小结
收获
1、角色造型设计的类型有哪些？
2、动漫角色的表现特点和设计方法？
学生回答
结合教材P23的表情设计，让学生分析在那些方面进行夸张，到黑板上画出哭、晕的表情。
人教版美术九年级下册《动漫形象设计》教案03
《动漫形象设计》教案教学目标：第一，通过对卡通形象进行欣赏与讨论，初步了解基本的特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象形与色具有的夸张性。
第二，了解卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张变形、幽默风趣的设计手法，尝试卡通形象的设计，充分发挥学生的想象，培养学生的动手能力。
第三，通过卡通形象中表现的正能量，正确培养学生情感态度与价值观等良好平品质。
情感目标：1、通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；2、培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；3、培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
4、尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力教学重点：了解卡通形象的特点、形式和设计方法。
教学难点：是学生能设计并制作出简单生动的卡通形象，培养学生良好品质。
课时：1课时教具准备:卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等教学过程：一、导入课题放几张卡通图片，问你最喜欢的卡通片，卡通人物是什么？里面有没有你喜欢的卡通人物？学生回答二、新课教授：1、播放动画片, 请同学欣赏其中的片段, 通过欣赏激发学习兴趣，学生带着问题欣赏动画片2、《孙悟空》有那些特点最吸引我们？讨论回答：孙悟空表现夸张、聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇。
3、播放课件，引导学生欣赏范作品。
（1）白雪公主世界电影史上第一部长动画片，根据格林童话改编，1937年迪斯尼公司出品。
故事主要讲述白雪公主因为美丽漂亮而被其后母妒忌，发誓要把她置于死地。
但白雪公主先后得到武士、森林鸟兽及七个小矮人的帮助，逃过了一劫又一劫，后母则自食其果死于山崖下。
（2）骄傲的将军骄傲的将军》是上海美术电影制片厂1956年推出的作品。
《骄傲的将军》的编剧是漫画家华君武，导演是特伟和李克弱，总设计是钱家骏。
1955年春成立该片摄制组。
艺术家们为了“探民族形式之路，敲喜剧风格之门”，远赴北京、山东、河北等地搜集大量古代绘画，雕塑，建筑等资料，经过一年多时间的辛勤工作，到1956年才完成这部二十多分钟的动画片。
《第三单元 第2课 动漫形象设计》学历案-初中美术人教版九年级下册
《动漫形象设计》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“动漫形象设计”。
学生将了解动漫艺术的基本特点，通过观察和实践学习动漫形象的构成元素及创作技巧。
二、学习目标1. 知识与理解：学生应了解动漫形象的构成元素和创作原则，如造型、色彩、构图等基本要素。
2. 技能与操作：学生能够运用所学知识，尝试设计简单的动漫形象，并掌握基本的绘画技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动漫艺术的兴趣和审美能力，鼓励学生发挥创意，尝试设计具有个人特色的动漫形象。
三、评价任务1. 作品评价：评价学生的动漫形象设计作品是否符合创作原则，是否具有一定的创新性和美感。
2. 过程评价：评价学生在设计过程中所表现出的创造力、想象力和实际操作能力。
3. 小组讨论：通过小组讨论的形式，评价学生对动漫形象设计知识的理解和掌握程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示经典动漫形象，引导学生了解动漫艺术的魅力，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解动漫形象的构成元素和创作原则，如线条的运用、色彩的搭配、构图的技巧等。
3. 示范教学：教师展示动漫形象设计的步骤和技巧，引导学生观察并理解。
4. 实践操作：学生根据所学知识，尝试设计简单的动漫形象，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
5. 小组交流：学生分组交流作品，互相评价、学习、借鉴。
6. 课堂总结：教师总结本课学习的重点和难点，强调动漫形象设计的注意事项。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的形式，检测学生对动漫形象设计知识的掌握程度。
2. 作业：学生设计一幅动漫形象作品，要求符合创作原则，具有一定的创新性和美感。
作品需在下节课进行展示和评价。
六、学后反思1. 学生应反思自己在设计过程中的不足和需要改进的地方，如造型的准确性、色彩的搭配等。
2. 学生应思考如何将所学知识运用到实际创作中，提高自己的创作能力和审美水平。
3. 教师应对本课教学进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
人教版九年级下册第三单元《第2课 动漫形象设计》课程教学设计
四、
作品
展示
把作品放到展台上用大屏幕展光点投票选举出优秀作品。
及时反馈教学效果
五、
小结
收获
1、角色造型设计的类型有哪些？
2、动漫角色的表现特点和设计方法？
学生回答
你想设计动漫形象吗？
观看视频
展示学生熟悉的动漫形象，把学生带到轻松、快乐的动漫世界里，唤起学生的生活记忆，激发学生的学习兴趣。
二、
探究
新知
1、学生思考：什么是动漫形象设计？
像这样在动漫作品中角色形象的造型设计，就是我们今天要学习的动漫形象设计。
2、活动一：教师讲解动漫角色造型设计的三种类型。大屏幕出示不同风格的动漫形象。教材P22。
3、不同国家在不同时期形成了不同的风格，不论哪种风格都是艺术家在真实的物像基础上创作出来的，这些真实的物象在艺术家手中发生了怎样的变化。今天我们来讨论、分析动漫角色的表现特点。教材P22。
活动二：大屏幕出示图片：大头儿子小头爸爸、大力水手等形象，教师讲解夸张不是简单的把形象整体的放大缩小，而是抓住要表达的重点进行加大、加长、加宽，把不需要尽可能简化，是对物象的外形，色彩，神态等进行强调和突出，体现它最有特色的一部分。
巩固复习
六、
拓展
延伸
教师提问：动漫在我们生活中有什么作用？
希望同学们学好本节课知识，运用到生活中去，美化我们的生活，以后为我们国家的动漫事业贡献自己的一份力量。
学生回答
引导学生把美术与现实生活联系起来。
培养学生爱国主义精神。
板书
设计
动漫形象设计
角色造型设计的类型：
漫画风格写实风格其他绘画类风格
第2课 动漫形象设计-人教版九年级下册教案
第2课动漫形象设计-人教版九年级下册教案一、教学目标1.了解动漫形象设计的相关概念、要素和历史发展；2.掌握动漫形象设计的基础知识，如人物设计、角色设定、服装造型等；3.认识动漫界内著名的人物形象，如哆啦A梦、海绵宝宝等；4.能够运用所学知识和技能进行创意表现。
二、教学重点和难点重点1.动漫形象设计的相关概念、要素和历史发展；2.动漫形象设计的基础知识。
难点1.掌握人物设计、角色设定、服装造型等技能；2.能够进行创意表现。
三、教材分析本课程教材为人教版九年级下册第一单元《动漫享受——动漫非常有趣》第二课《动漫形象设计》，主要介绍了动漫形象设计的概念、要素、历史发展和基础知识等。
四、教学内容和方法教学内容1.动漫形象设计的相关概念、要素和历史发展；2.动漫形象设计的基础知识；3.动漫界内著名的人物形象介绍；4.创意表现。
教学方法1.讲解法：介绍动漫形象设计的相关概念、要素和历史发展；2.示范法：通过赛高小甜心的视频分享动漫形象设计的基础知识；3.互动法：学生学习了动漫界内著名的人物形象后，分组进行角色扮演和创意设计。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.老师将哆啦A梦和海绵宝宝的图片投影到黑板上，问学生：你们知道这两个人物是谁吗？2.让学生谈一谈他们对这两个人物的印象，以及他们手中的道具和服饰设计。
第二步：讲解（15分钟）1.老师介绍动漫形象设计的相关概念、要素和历史发展；2.老师通过PPT，辅以赛高小甜心的视频，讲解人物设计、角色设定、服装造型等基础知识。
第三步：活动（20分钟）1.分组进行角色扮演和创意设计。
首先，学生分组扮演哆啦A梦和海绵宝宝，体验到了动漫剧情和角色特点。
其次，让学生在此基础上进行加工和创新，设计属于自己的动漫形象。
每组选拔出一名创意代表，向全班展示设计成果。
第四步：总结（10分钟）1.反思本次活动，学生分享自己的收获和感悟；2.老师对动漫形象设计的核心概念和重要知识进行总结。
第2课 动漫形象设计-人教版九年级下册教案
第2课动漫形象设计-人教版九年级下册教案
一、教学目标
1.了解动漫形象设计的基本概念和原则；
2.掌握动漫形象设计的基本步骤和方法；
3.能够运用所学知识进行创意动漫形象设计。
二、教学重点
1.动漫形象设计的基本原则和步骤；
2.动漫形象中的表情和动作的设计方法。
三、教学难点
1.如何通过色彩、线条、造型等元素来表现动漫形象的特点；
2.如何在设计中创新。
四、教学内容及进度安排
时间安排教学内容
5分钟上课铃响，教师带领学生进入课堂氛围，布置本节课的学习目标15分钟介绍动漫形象设计的基本概念和原则
20分钟讲解动漫形象设计的基本步骤和方法
20分钟演示动漫形象设计的例子，如何绘制表情和动作
25分钟学生分组进行动漫形象设计的创意实践
10分钟展示分组作品，教师点评评价
5分钟总结本节课的学习收获，布置下节课作业
五、教学方法
1.讲解法；
2.案例演示法；
3.分组实践法；
4.展示点评法；
5.综合运用法。
六、教学资源
1.教师课件；
2.义乌动漫游戏城的动漫资源。
七、个性化差异化措施
1.针对艺术特长生和非艺术特长生，分别提供个性化的课程辅导；
2.针对视觉障碍和听力障碍的学生提供个体化辅导。
八、学习评价及反馈
1.以考试结果和作品评比为主要评价手段；
2.教师和同学之间互相交流、互相学习，提升学习质量；
3.鼓励学生反馈意见建议，以便不断完善课程内容和教学方法。
人教版美术 九年级下册第三单元 2 动漫形象设计
动漫形象设计一．教学目标1、知识与技能：（1）、了解动漫形象设计的表现特点；（2）、初步掌握动漫形象设计的步骤、方法；（3）、提高学生的观察力、想象力、创造力。
2过程与方法：（1）、通过欣赏优秀动画片形象及各种卡通形象，激发学生的学习兴趣；（2）、引导学生进行分析、讨论，发表并总结动漫形象设计的特点，在创作中学习动漫形象设计的表现方法。
3情感、态度和价值观：（1）、激发学生的兴趣；树立正确的审美观念；（2）、设计有创意的动漫形象，培养学生的想象力，增添他们的幽默与智慧，丰富他们的精神世界。
二．重点难点重点：掌握动漫形象设计的方法和步骤。
难点：如何激发学生的想象力和创造力，设计出性格鲜明、生动活泼的动漫形象。
三．教学过程活动1【导入】动漫形象设计教师活动：播放不同的动画片形象和卡通形象。
提问：1、你们喜欢这些动漫卡通形象吗？2、想不想自己也设计一个动漫卡通形象？引出课题：这节课，我们来学习动漫形象设计。
学生活动：观看图片，思考问题。
设计意图：展示熟悉的动漫形象，把学生带到轻松、快乐的动漫世界里，激发学生们的学习兴趣。
活动2【讲授】动漫形象设计一、什么是动漫卡通形象设计？（图片展示）动漫形象设计就是在“动漫”这种用绘画语言讲述故事的影视艺术形式中的艺术形象，即指卡通片（或动画片）中所塑造的形象，或叫卡通形象。
二、动漫卡通形象设计的特点：（课件图片展示）1、创造性；2、夸张性；3、趣味性。
学生活动：1、思考并回答2、欣赏图片，寻找规律进行学习和认识。
设计意图：引导学生探究动漫卡通形象设计的艺术特点。
活动3【讲授】动漫形象设计教师活动:三、动漫卡通形象角色的表现特点：（课件图片展示）夸张——做“加减法”。
把我们需要的尽量地加大、加长、加宽，把不需要的尽量简化。
拟人——不管我们设计的角色是动物、植物还是物品，都要进行人格化表现。
学生活动：分析：动漫形象源于生活中的真实形象，对生活中的真实形象进行了夸张与变形等艺术加工设计意图：通过对比了解动漫卡通形象角色的表现特点。
人教版九年级美术下册《动漫形象设计》教案2
《动漫形象设计》教案教学时间计划课时一课程内容卡通形象设计教学目标通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
教学重点通过学习、临摹卡通画了解卡通的相关知识及设计方法，教学难点设计出自己喜欢的卡通形象。
教学方法讲授法、师范法、讨论法等教学过程新课引入：同学们都喜欢看动画片么？（学生：喜欢）还记得儿时的卡通片吗？我们同学从小到大，每一个人都看过很多的动画片，那么谁来说一说你所喜欢的哪一部动画片中的哪一个主人公，为什么？新课内容：一、动画大家都非常喜欢看，但你们知道动画是怎么制作出来的么？（教师介绍动画相关的制作方法、用具）卡通：卡通包括卡通影视片与卡通画，一般也称为动画。
“卡通”是英语“Cartoon”的音译，意思是连续的画面，本意原是指“过分夸张的滑稽图画”。
卡通画通常指连环漫画或虽以写实手法但又吸取动画片的一些特点而编成的连环画。
不同国家卡通在长期发展中都形成了各自的风格与特色。
介绍中外卡通动画的发展史及一些优秀卡通动画作品、作者和这些作品被大家所喜欢的原因。
（《宝莲灯》-中国《超人》-美国《蝙蝠狭》-美国《阿拉蕾》-日本《机器猫》-日本《樱桃小丸子》-日本《蜡笔小新》-日本《流氓兔》-韩国《名侦探柯南》-日本《灌蓝高手》-日本《火影人者》-日本等……）1、说说卡通的功能性是什么？卡通作为一种最为大众化的艺术形式，其功能是娱乐性，我们都能从中获得很多的快乐，有趣的卡通形象和使我们的生活充满欢笑。
2、说说怎么样分辨健康卡通和非健康卡通？我们应该怎么样培养对卡通形象健康的审美观？比一比卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？找学生模仿卡通片里的人物，让学生注意观察，抓主人物的特点。
二、从卡通形象中寻找相关的艺术特征：1.简洁夸张的造型手法。
2.赋予人的情态特征。
3.鲜明而变现主体的色彩。
平时我们在临摹大师作品的时候，可以深切地体会他们独具魅力的个人技巧：富有个性的线条、绚丽的色彩、细腻的质感、独具匠心的背景安排。
人教版美术 九年级下册 第三单元 2动漫形象设计
动漫形象设计一．教学目标1、使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中外知名卡通形象；2、使学生了解卡通形象设计过程与方法，学会设计简单的卡通形象；3、通过设计联系增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
二．重点难点卡通形象的创设过程。
三．教学过程活动1【导入】动漫形象设计1播放《猫和老鼠》片段和中国、美国、日本优秀卡通形象图片（如：哪咤、孙悟空、葫芦娃、喜羊羊与灰太狼、唐老鸭和米老鼠、大力水手、海贼王、火影忍者等），活跃气氛，把学生的思绪带入卡通世界。
2、观赏课件并思考：你喜欢卡通画吗？为什么能打动你？你喜欢什么样的卡通形象？你最想创造一个什么卡通形象？活动2【讲授】动漫形象设计（1）、讨论并回答上述问题（先概括如下）A、问：你喜欢卡通画吗？为什么能打动你？（即卡通的特点）答：喜欢。
手法多样、造型多变、可爱幽默、富有情趣。
在高速发展的社会中，卡通画作为一种大众式的艺术形式，以它幽默性、易读性、快餐性等特点。
B、你喜欢什么样的卡通形象？你最想创造一个什么卡通形象？答：学生会根据自己的性格爱好讨论回答（2）、实例分析中外卡通形象的区别与联系哪吒和红孩儿都是中国典型的卡通形象，他们都有着很明显的中式发型，那就是头前有一缕小头发，这个发型同时也可以让人们感受到形象的年龄段偏小这个特点。
并且这两个形象面部的共同特征就是脸型都是圆圆的，自然地带出儿童的感觉。
哪吒扎两个冲天揪，光着两个小脚丫，穿着肚兜，踩着两个风火轮，一手拿着乾坤圈，一手挥舞着混天绫。
形象古典却透出调皮可爱的样子，哪吒是一个既有中国传统文化性格特征、又有时代感的卡通小英雄，浑身充满民族性和古典性，受到广大儿童的喜欢。
纵观中国以及外国动画，5-12岁儿童喜欢的卡通形象总体上来说有这样的特点，个头矮小，头圆圆大大，头与身体的比例为1：1，这样给人一种可爱的儿童感觉，并且从生理以及动画的表现上都非常能突出卡通形象的年龄阶段。
儿童喜欢的眼睛形状有两种，一种为大眼睛，给人一种水汪汪的感觉，适合女孩子的动画形象或者日本动画中的卡通形象；另一种是小小的芝麻般的眼睛，给人一种可爱、调皮，并且从内在流露出一种机智的感觉，适合卡通形象为男孩的角色。
人教版美术 九年级下册第三单元 2 动漫形象设计
动漫形象设计一．教学目标教学目标：知识技能目标：初步了解动漫角色造型的方法特点及表现的语言，用夸张、拟人、幽默的手法尝试动漫形象的设计。
情感目标：通过动漫形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
二．学情分析由于初中学生的个体身心发展的阶段性和不平衡性。
所以授课时尽量选择蔬果类和文具类这些学生熟悉的题材为学生实践内容。
尽量联系学生生活实际，加强趣味性，以符合九年级学生绘画水平。
如此才能充分调动学生的积极性和主动性，培养学生美术学习的兴趣和信心。
三．重点难点教学重点：动漫角色的造型方法和步骤及特有的表现语言教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，并尝试用夸张、变形、拟人的手法设计出性格鲜明、生动活泼的动漫形象。
四．教学过程活动1【导入】导入新课播放视频猫和老鼠。
引出课题：导入新课，出示课题活动2【讲授】讲授新课二、讲授新课1.什么是动漫形象设计让学生通过欣赏一些有特点的动漫艺术形象作品，了解它的基本常识，明白动漫也是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘有一定故事情节的绘画。
一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。
常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。
2. 动漫角色造型设计的类型:根据表现形式来分:(课件展示动漫形象各种类型)1)、漫画风格:2)、写实风格:3）.其他类型风格:教师出示不同种类的漫画作品请学生分类3.动漫角色的表现特点：1)夸张法：2）拟人法：教师提问:葛优和赵本山这两幅漫画各夸张了脸的哪些部分?学生回答:夸张人物的有特点的部分。
教师总结:动漫作品在表现角色时一是强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。
就是要“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。
九年级美术 《动漫形象设计》教学设计2
《动漫形象设计》教学设计教学目标1、知识技能目标：初步了解动漫造型的方法特点及表现语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试动漫形象的设计。
2、过程方法目标：通过动漫形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念。
3、情感价值目标：培养学生观察体验生活中的乐趣与情感，培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧的方式，丰富学生的精神世界。
教学重难点重点：动漫的造型方法及特有的表现语言。
难点：尝试用夸张、变形、提炼、归纳和拟人的手法设计动漫造型。
教学过程一、激趣导入你最喜欢的卡通片、卡通人物是什么？《猫和老鼠》是同学们熟悉和喜爱的经典动画片。
请同学们欣赏其中的片段（播放动画片）。
它有哪些特点最吸引我们？学生带着问题欣赏动画片。
二、讲授新课今天我们就来学习动漫形象设计。
1、展示一张喜羊羊的图片。
问：这部动画片叫什么名字？答：喜羊羊和灰太狼。
那么，这些动画形象在生活中都运用在哪些方面？答：包包、衣服、鞋子等。
我们把这些动画形象都统称为角色，那么什么是角色？动漫形象可以是人，也可以是动物、植物或者任何能带来故事的非生命体。
这些形象一般称为角色。
2、展示捷克艺术家兹德涅克·米勒设计的动漫角色——小鼹鼠，日本青山刚昌设计的《名侦探柯南》。
3、角色造型设计的类型分为哪几类？展示图片：写实风格、漫画风格、其他的绘画风格。
4、游戏环节：猜猜他（她）是什么表情？（请同学上来演示喜、怒、哀、乐，其他同学抢答。
）展示一组不同的动漫人物面部表情图片。
动漫形象设计的主要特点？供学生参考分析喜、怒、哀、乐表情的变化集中在眼睛、眉毛、嘴巴的变化上，主要是对其进行夸张。
5、引导学生欣赏一组图片。
动漫形象的主要特点？A、造型夸张幽默；B 语言简洁生动；C 色彩鲜艳。
动漫形象常用的表现手法有哪些？比喻、拟人、夸张、巧合等。
6、夸张、变形、拟人化（图文讲解）。
夸张的定义与价值；夸张的表现形式；夸张的分寸把握；变形与夸张；提炼、归纳与拟人化。
第三单元第2课 动漫形象设计 教学设计 人教版初中美术九年级下册
1.通过动漫形象与真人照片对比分析动漫形象特点
漫画风格：其角色造型设计主要借鉴漫画表现的特征，以变形、夸张等处理手法，使角色的比例、形态、动态、表情以概括、简洁、单纯的形象呈现。
表现特点：
1夸张：就是做“加减法”，需要的使劲加大加宽，不需要的尽可能简化。通过丰富的想象和归纳概括的造型，放大典型特征和个性。
2拟人：不管设计的角色原型是动物还是植物、怪物，都要进行人格化，将本身形态与人类外部特征有机结合，强化其人性化的外形、表情等。
2.讲授动漫形象的表情设计分析笑、哭、怒、惊的表情中五官的形态特征，用表情给予动漫形象丰富的情感和鲜活的生命。教师示范绘画过程，学生进行观摩练习。
3.讲授动漫形象的动作设计
展示图片“火柴人”（动态线）：想设计的动作，可以先用动态线的方式画草稿，确定动作后，再为其添画完整形象。
教学设计
课程基本信息
学科
美术
年级
九年级
学期
春季
课题
第2课 动教材
出版社：人民教育出版社
教学目标
1.学生通过欣赏作品、对比真人照片，了解动漫形象的不同绘画风格，认识到动漫形象夸张、拟人的特点。
2. 通过观摩教师范画、实践练习掌握动漫形象表情、动态的表现方法，能创作一个动漫角色。
4.讲授动漫形象创作步骤
教师用微视频展示绘画步骤：
1画草图
2勾线稿
3铺底色
4完善
三、实践练习
从刚刚的学习中，大家已经基本了解了动漫形象的设计方法，那么现在同学们就当一回动漫设计师，从人物、动物、生活用品、植物中选择一种作为原型，运用夸张、拟人的手法展开你们丰富的想象力，设计一个动漫形象吧，看谁设计得最有创意、最生动、最个性！
初中美术《动漫形象设计》优质教案、教学设计
主备人审核人执教人课题名称动漫形象设计课型绘画课课时安排共2 课时授课时间学习目标知识与技能1、了解动漫形象设计的风格和表现特点。
2、初步掌握动漫形象设计的步骤、方法。
3、提高学生的观察力、想象力及艺术表现力。
过程与方法1、通过欣赏优秀动漫形象，激发学生的学习兴趣。
2、引导学生进行分析、讨论，发现并总结动漫形象设计的特点，在实践创作中学习动漫形。
情感、态度和价值观1、激发学生学习美术的兴趣。
2、帮助学生树立正确健康的审美观念。
3、设计有创意的动漫形象，培养学生的想象力，增添他们的幽默与智慧，丰富他们的精神世界。
教学重点掌握动漫形象设计的方法和步骤。
教学难点如何激发学生想象力和创造力，设计出性格鲜明、生动活泼的动漫形象。
课前准备课件教师活动学生活动设计意图主备人审核人 执教人壱． 教学导入观看视频，思考问题。
思考并回答问题。
欣赏图片， 寻找规律进行分类。
分析： 动漫：形象源于生活中的真实形象， 对生活中的真实形象进行了夸张与播放视频《倒霉熊》提问：观看学生喜欢的 1、这个小熊的形象特点是什么？ 动漫视频，把学生带2、你最喜欢的动漫形象是哪个？ 到轻松、快乐的动漫它的哪些特点吸引了你？世界里，唤起学生的 引出课题：这节课，我们就来学 生活记忆，激发学生习动漫形象设计。
的学习兴趣。
二·教学发展一、什么是动漫形象设计 引导学生探究动总结：动漫形象设计是指在动漫 漫形象设计的艺术特 作品中角色形象的造型设计。
点。
二、动漫角色造型设计的类型 图片展示一组动漫形象图片，请学生把这些动漫形象按照一定的规律进行分类。
总结：动漫角色造型设计的类型1、漫画风格。
通过对比了解动2、写实风格。
漫角色的表现特点。
3、其他风格。
三、分析与研究问题：动漫形象与生活中的形象有什么差别？出示图片：1、生活用品的图片和动漫作品《美女与野兽》中各种造型的图片。
2、真实猴子的照片和动画片《大闹天宫》中孙悟空的照片。
总结：动漫角色的表现特点：1、夸张——做“加减法”。
初中美术_动漫形象设计教学设计学情分析教材分析课后反思
《动漫形象设计》教案课时数：1学情分析与课前准备：《动漫形象设计》选自人教版美术九年级下册第三单元第2课。
动漫形象伴随着学生的成长，每个学生都十分喜爱动漫形象，动漫形象俨然成了同学们生活的一部分。
他们的成长过程里，衣、食、住、行，无处不与动漫形象相联系，可爱的动漫形象更是始终生活在他们的世界里。
《动漫形象设计》这一课，从欣赏和了解开始，一层层递进，让学生了解动漫形象基本特点，体会动漫形象给他们的生活带来的乐趣，并能够掌握基本的创作规律，并大胆创作自己心目中的动漫形象。
通过本课学习，让学生的审美情趣得到提高，同时也激发学生对动漫卡通艺术的热爱之情。
课前准备：师生共同收集相关图片教学目标知识与技能目标：让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。
并能够运用拟人、夸张、添加变形等方法，画出新颖独特的动漫形象。
过程与方法目标：让学生欣赏和学习动漫形象，了解动漫形象的造型和色彩特点等知识，掌握动漫形象的表现形式和创作手法。
学习动漫卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生大胆想象并能够表现出自己心中的动漫卡通形象。
情感态度与价值观目标：通过让学生绘制动漫形象，提高学生的观察力、想象力及艺术表现力，感受绘制动漫形象的乐趣。
培养学生对动漫形象的审美情趣，激发学生对动漫绘画创作的热爱之情。
教学准备：教师：中外动漫图片、课件。
学生：绘画工具。
教学重点：让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。
教学难点：让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的动漫造型。
教材分析本课是一节由欣赏评述与造型表现两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏动漫形象进行创造性的造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。
本课教学除了引导学生在动漫形象中汲取艺术的养分之外，还进一步与生活相联系，感受动漫形象给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟动漫卡通艺术与生活的紧密联系。
九年级下册《动漫形象设计》教案、教学设计
3.教师将对学生的作业进行认真评价，给予针对性的建议和指导，帮助学生不断提高创作能力。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极与同学、老师交流，相互学习，共同进步。
（二）过程与方法
1.通过教师讲解、案例分析、示范教学等方式，让学生了解动漫形象设计的相关知识，培养学生对动漫艺术的兴趣。
2.引导学生运用观察、分析、实践等方法，掌握动漫形象设计的技能，提高学生的动手能力和创作水平。
3.组织课堂讨论、小组合作、互评互改等活动，培养学生团队协作、沟通交流的能力，激发学生的创新思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段富有创意的动漫视频作为导入，引导学生关注动漫形象设计的魅力，激发他们对本节课的兴趣。
2.提问：“同学们，你们觉得动漫形象设计中，哪些元素最能吸引你们的注意力？”
3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——动漫形象设计。
（二）讲授新知
1.讲解动漫形象设计的起源、发展历程，让学生了解动漫艺术的历史背景。
（4）课堂实践：学生根据所学知识，进行动漫形象创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
（5）课堂讨论：组织学生进行作品展示，引导学生互评互改，提高学生的审美能力和创作水平。
（6）总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续探索动漫形象设计的新方法。
3.课后作业：要求学生结合所学知识，设计一组具有个性和特色的动漫形象，下节课进行展示和评价。
2.技能水平：学生的绘画技能和创造力有所差异，部分学生具备较高的绘画表现力，但部分学生可能在形象创意、色彩运用等方面存在一定困难。
3.学习动机：学生对动漫形象设计充满热情，愿意积极参与课堂活动，但部分学生可能在学习过程中容易受到外界干扰，注意力分散。
《动漫形象设计》示范教学设计【人教版九年级美术下册】
《动漫形象设计》教学设计教材分析动漫带给学生一个充满想象的美妙世界，动漫形象深受学生的喜爱，很多成年人对动漫也情有独钟，动漫的经典形象，以其独特的创造性，丰富的象力和多元化的艺术表现形式，成为极具市场号召力，文化传播力和社会影响力的文化偶像，如果如家喻户晓的米奇已经不单单是动漫形象他已经成为迪士尼的传奇，随着时光流转至今，魅力四射。
教学目标1．通过本课的学习，了解动漫形象的基本特点，知道动漫形象的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。
2．通过欣赏与讨论，发现并交流动漫的特点，在创作的过程中学习动漫的表现技能。
3．激发学生学习动漫的兴趣，感受动漫的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点动漫的造型方法及特有的表现形式。
教学难点尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。
学具准备铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
教学过程一、动画激趣巧引课题师：在上课之前呢咱们先来欣赏图片，看看谁能猜出图片中是什么卡通片？谁能告诉大家你都猜出了谁？（灌篮高手、喜羊羊与灰太狼学生边说老师边把提前绘制好的动漫形象贴在黑板上），看来咱们班的动漫迷还真不少，动漫不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们一起走进《动漫形象设计》一课。
二、引导分析开放探究师：接下来继续欣赏卡通在生活中的运用，展示图片书包、水杯、T恤、拖鞋等。
提问：卡通形象与它们的原形有什么不同？运用了哪些设计手法？展示图片生活中的真实物象与卡通形象的比较（老虎、幼儿、大树、羊、家庭人物）如图老虎：将现实生活中的对象拟人化，构建一个神奇的世界。
让想象的翅膀自由翱翔。
如图幼儿：巧妙的变形能使对象更滑稽、更幽默，从而更好的体现作者的构思。
如图大树：把对象的特点作刻意的夸张，更能突显个性。
【设计意图】通过以上事物的比较，让学生清楚卡通形象比现实中更可爱、幽默、形象简洁，色彩鲜艳、夸张、拟人、变形等特点。
三、总结动漫形象设计步骤我们喜爱卡通形象，不仅仅因为他们生动幽默的外形，更因为他们的勇敢、智慧、善良友好的品质打动人心，使人们在笑中识别善恶，学习笑对人生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动漫形象设计》教案
教学目标：
1、知识与技能：通过本课的学习，了解动漫形象的基本特点，知道动漫形象的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫的特点，在创作的过程中学习动漫的表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习动漫的兴趣，感受动漫的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：动漫的造型方法及特有的表现形式。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。
学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
教学过程：
一、情景导入：
师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段小视频，看看谁能猜出视频中都出现了哪些卡通片，（PPT导入视频）
视频播放完了，谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、花仙子、棒球王子、足球王子、灌篮高手学生边说老师边把提前绘制好的动漫形象贴在黑板上），看来咱们班
的动漫迷还真不少，动漫不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们一起走进《动漫形象设计》一课。
师：刚才同学们总结的都很正确，可爱、幽默、形象简洁，色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是卡通形象的特点，尤其是夸张，拟人、变形不仅是卡通的特点，还是卡通形象的常用表现手法，咱们由三个卡通形象集体分析一下（出示PPT）——由学生分析。
拟人化：（课件展示）
拟人就是把事与物人格化，赋予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。
如图：这棵树添上了人物的五官，好像在欢笑，也好像有点忧愁，仿佛在告诉人们要保护树木、保护森林，不要滥砍滥伐。
变形：（课件展示）
把事物巧妙地变形，能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。
夸张：（课件展示）
把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出，更具个性。
如图：狮子是力量的象征，要显示它的凶猛和威严。
师：刚刚几位同学分析的都很不错，通过夸张、变形让胖的更胖、让圆的更圆，通过表情的夸张可以让眼泪变成小河，让口水像大瀑布，通过拟人的手法，可以使没有生命的东西形象生动起来，这些都可以给我们带来意想不到的效
果。
四、示范
了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？下边老师就从咱们生活中选一个常见的事物为例，跟大家一起探讨卡通形象的设计方法：
首先我先选择一个原型，（苹果）然后在构图，勾画草图，接着运用夸张、拟人、变形的手法对外形进行艺术处理，最后上色，整理完成。
师：看了老师示范，谁能总结一下卡通形象的设计方法呢？（同桌间可以讨论一下）
学生总结设计方法（选择原型——构画草图——艺术加工——上色整理完成）。
五、练一练
从刚刚的交流中，我发现大、家已经基本掌握了卡通形象的设计方法，那么现在同学们就当一回卡通设计师，从生活用品、文具、植物或者动物作为原型，运用夸张、拟人、变形的手法展开你们想象的翅膀，设计一个卡通形象，比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性。
要求：
①线条简洁幽默生动夸张变形色彩艳丽造型独特。
②分组练习：四人一组，共同协作完成（也可独立完成），并作制作方法及创意构思的总结汇报。
教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。
（PPT出示要求，并播放轻音乐)
六、先小组自评（小组内相互欣赏，评选出你们组最满意的卡通形象，我们进行全班交流）
小结：这节课，我们一起学习了一些有关卡通形象的知识，还亲自设计了卡通形象，体验了设计的乐趣，我们不难发现，卡通形象的原型大多是来源于生活，老师希望同学们能用明亮的眼睛去观察生活，运用你的聪明才智去创造生活，在以后的学习中设计出更出色更优秀的作品，课下，继续完善自己的作品，使你的作品更生动、更完美。