春联(第二课时教案)公开课 (1)

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《春联》第二课时教学设计(20201219150548)

教学目标：1、了解春联的有关知识，理解课文内容，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

2、有感情的朗读课文，背诵课文中的五副春联。

教学重点：通过文中的五副春联，弓I 导学生了解春联的内容和特点。

教学过程:一、复习导入:古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血（2、今天我们继续学习《春联》二、细读课文第一节。

1、新春佳节到了，家家户户张贴着大红春联，老师带着大家走街窜巷，看看老百姓家门上都贴着哪些春联。

2、看了四幅春联，这些春联是什么意思，反映了什么内容呢？打开书，轻轻读第节。

相信大家在课文的帮助下，一定会读懂这四幅春联的意思。

3、学生自读。

4、你们读了这四副春联想到了什么样的画面，又有什么样的感受呢？选择其中的一副用这样的句式来说说：读了。

（屏显）可以填我想到了什么，可以填我读懂了什么，可以填你仿佛看到了什么，也可以填你仿佛听到了什么。

等会儿向大家介绍。

5、交流自己最喜欢的一幅春联。

（一）、又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

1、学生交流。

（描绘了美丽的春光。

又是一个春天来了，芳草遍地，杏花开了,红艳艳的一片，多美丽呀。

）2、个别读。

多美丽的春光啊，我们一起来读。

（二、）春回大地千山秀，日照神州百业兴。

1、语文是生活的,语文在于积累，先来考考大家的积累吧! 《天安门广场》姹紫（）蓝天（）红墙（）雕梁（《开天辟地》头顶天（左手持凿（《老师，您好！》在昨天与今天之间铺设大道（这副春联，我1、交流。

（展现了祖国欣欣向荣的景象。

春天到了，名山大川展现出秀美的姿态,阳光照耀着祖国大地，至y 处呈现出兴旺发达的景象。

）2、说得真好，老师来考考你，神州是指（我们的祖国）。

百业就是（各行各业）。

3、这幅春联展现了祖国（欣欣向荣的）景象，我们再来读一读，读出这种景象。

（三）、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

1、交流。

（歌颂了劳动人民幸福美好的生活，勤劳人家劳动致富，兴旺发达，和睦人家充满幸福，和和美美。

(四年级语文教案)《春联》第二课时教学设计

《春联》第二课时教学设计四年级语文教案●一、教学目标：1、背诵课文中的五副对联,并能并能了解春联中的横批、斗方。

2、初步了解春联讲究对仗、追求声律美的特点。

3、积累春联及张贴方法。

●二、教学重难点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

●三、教学具准备：课件、作业纸●四、教学过程：（一）介绍春联，激趣导入。

①再过20多天就要过春节了，同学们高兴吗？（高兴）过年之前，大人们还要忙上一阵，如办年货、帮你们买新衣服等，同时，还要（见课件）贴春联。

今天，我们一起来学习30课《春联》。

齐读课题。

②谁来读一下图中的春联？（指名读）春联分为上联和下联，右门上贴上联，左门上贴下联。

在读春联的时候，应该先读右门的上联，再读左门的下联。

③说到春联，还有这样一段历史：五代，出现了对联的雏形。

公元964年（离现在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶书写了“新年纳余庆，嘉节号长春”（出示实物），开创了我国春节张贴春联的先河。

“春联”名称的出现，是在春联兴盛的明代。

过渡：人们常说开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。

这节课就让我们一起来研究春联。

（二）初读课文，感知内容。

1、提出初读要求：①快读课文，注意生字、新词的读音。

②课文向我们介绍了春联的哪些知识？（学生读书自学）2、交流反馈：①指名读生字、新词。

（指名读2人、齐读）②反馈课文的内容：介绍了春联的内容，春联对仗、讲究声律美的特点。

（教师相机板书）（三）精讲课文，学习春联a、学习第1段。

1、春联实在是太多了，课文中用了什么词来说它的多（各种各样）还可以用什么词来形容它的多？（数不胜数、不计其数、许许多多……）2、第1小节中作者就列举一些春联，请你把它找出来。

（指名说，教师出示春联）指名读、齐读。

3、同学们也许都发现了，这里的每副春联都写了不同的内容。

你能选择其中的一副春联来给大家介绍一下吗？4、交流反馈：①第一副，描绘了美丽的春光。

《春联》第二课时教学设计

《春联》教学设计（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中的五幅春联。

2、通过反复诵读体会春联的特点，领略祖国语言的无穷奥秘。

教学重难点：理解文中五幅春联的含义，了解春联的特点。

教学过程一、导入1、每到春节，家家户户都热闹起来，喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，到处充满了欢乐祥和的气氛。

我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

这节课，我们将继续学习课文《春联》。

（齐读课题）二、学习第一自然段，整体感知春联的内容。

1、请同学们自读课文第一自然段，用横线画出说明春联内容的句子，用波浪线划出春联。

（板书：内容）2、自学，抽生汇报：春联的内容有哪些春联有哪些3、同桌合作，一人读春联的内容，一人读春联，把这段话连起来读一读。

4、师：在这四幅春联中，你最喜欢哪一副，请为我们读一读。

又是一年芳草绿，依然十里杏花红1指名朗读。

②这幅春联描绘了美丽的春光。

你从哪些词中体会到了春光的美好（芳草绿，杏花红）读了这副春联，你仿佛看到了什么闻到了什么生说。

师：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。

方圆十里开满了杏花，如同晚霞一般绚丽。

多美啊！3、你能读好它吗（个别读）4、一枝独秀不是春，百花齐放春满园！多美丽的春光啊，我们一起来读。

春回大地千山秀，日照神州百业兴①指名读。

从这副春联中你看到怎样的景象从哪几个词中体会到的②你能读好它吗指导朗读。

③春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆……谁能再现这欣欣向荣的美好景象（指名背）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多①指名读，说说自己知道了什么。

②你能读好它吗指导朗读。

（个别、集体）③人们通过勤劳致富、和睦生财，拥有了美好的生活。

多么幸福的人家啊！让我们祝福他们！（指名背）梅开春烂漫，竹报岁平安①指名读，说说自己知道了什么。

②你能读好它吗指导朗读。

（个别、集体）③红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。

《春联》第二课时教学设计

《春联》第二课时教学设计教学目标：1、学会本课生字，绿色通道内的字只识不写，认识多音字“卷”。

理解由生字组成的词语及文中五副春联的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。

3、了解春联的特点，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

教学重点：理解五副春联表现的情感内容与形式上的特点。

教学难点：感受春联的意境美，对仗美和音律美，体悟“开卷有益”。

一、课前活动：播放“放鞭炮”画面，感受欢乐祥和的节日气氛。

二、谈话导入，学习第一自然段，整体感知春联的内容1、过年喽，喜庆的锣鼓敲起来，动听的歌儿唱起来，噼里啪啦的爆竹放起来！到处洋溢着欢乐祥和的气氛。

这时候你最喜欢做的事是什么呢？（激发兴趣，指名说说传统习俗）你的心里是什么样的感受？（喜悦/激动/开心……）2 我们一定不要忘了，家家户户还要贴上大红-春联！（板书课题）读读各种各样的春联也是很好的学习。

3 那就让我们带着这种愉快的心情来读读第一段的这样2句话！新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。

我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

指名读，（老师感受到了你的兴奋，真好！）齐读。

（我们一起来体会这份喜悦！）理解：浏览/各种各样/万紫千红：在这段话中，说我们粗略的看一看，那就是--浏览。

各种各样说明：春联多，万紫千红呢？说明：春联美。

（板书：多美）4 这节课，老师就要带领大家诵读春联，揣摩春联，感受春联的意境美/声律美。

5 请同学们自由地读一读第一自然段余下的句子，了解春联的内容。

自由读，指名读。

6师：春联可以是一首首婉转动听的歌，为我们歌唱着美好的生活，寄托祝福和希望！7 让我们走进这万紫千红的百花园，读读书上的春联！多媒体逐条出示四副春联，指名1大声读。

指名2用书上的文字回答：这副春联写的是什么。

1）这副春联---描绘了美丽的春光。

2）这副春联---展现了祖国欣欣向荣的景象。

3）这副春联---歌颂了劳动人民幸福美好的生活。

《春联》第二课时教学设计-教学教案

《春联》第二课时教学设计-教学教案第一篇：《春联》第二课时教学设计-教学教案教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。

初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。

教学过程同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。

每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。

这节课我们就来了解一些春联的知识。

一、自学要求：1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。

2、用喜欢的方式读一读。

3、选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。

二、讨论交流1、文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联）如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。

”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。

那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？你说的真好啊。

请你再读一遍好吗？（学生读）齐读2、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。

”讲清“百业兴”3、其余三幅春联方法类同。

“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

”要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。

4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了，你们能背下来吗？（学生背）5、下面我们看书上是怎样写的。

齐读课文第一小节。

三、学习（2-----3）小节1、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。

（板书：讲究对仗）3、有发现的吗？4、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。

5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。

（板书：声律美）6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？四、对对子，出示小黑板1、花前对（）绿树对（）红墙对（）春花对（）2、凯歌迎大地，春色满（）人勤春光美，（）五、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）六、学习第四小节过度引读。

《春联》教学设计的教案

一、教案基本信息《春联》教学设计课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解春联的起源、发展和特点，增强对中国传统文化的认识。

2. 培养学生对春联的兴趣，提高学生的语文素养和审美能力。

3. 引导学生运用春联的知识，创作具有个性的春联作品。

教学内容：1. 春联的起源和发展2. 春联的结构和特点3. 春联的分类和寓意4. 春联的创作方法和技巧5. 春联的欣赏和评价二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示春联实物或图片，引导学生关注春联，激发学生对春联的兴趣。

2. 讲解春联的起源和发展教师简要介绍春联的起源、发展和历史背景，使学生了解春联在中国传统文化中的地位和价值。

3. 讲解春联的结构和特点教师讲解春联的结构，包括上联、下联和横批，以及春联的对仗、平仄、韵律等特点。

4. 欣赏春联教师展示一些经典春联，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。

5. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师通过提问或复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解春联的分类和寓意教师讲解春联的分类，包括春联、对联、横幅等，以及春联的寓意和吉祥象征。

3. 讲解春联的创作方法和技巧教师讲解春联的创作方法和技巧，包括选词、对仗、平仄、韵律等，引导学生运用所学知识进行创作。

4. 春联创作实践教师布置春联创作任务，学生分组讨论、合作创作，教师巡回指导。

5. 展示和评价学生展示自己的春联作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

6. 课堂小结三、教学评价1. 学生对春联的起源、发展和特点的掌握程度。

2. 学生对春联的结构、分类和寓意的理解程度。

3. 学生对春联创作方法和技巧的运用能力。

4. 学生对春联作品的欣赏和评价能力。

四、教学资源1. 春联实物或图片2. 春联教材或参考资料3. 书法工具（如有需要）4. 投影仪和显示屏五、教学建议1. 注重培养学生对春联的兴趣，充分调动学生的学习积极性。

2. 注重理论与实践相结合，引导学生积极参与春联创作。

春联(第二课时教案)

春联（第二课时教案）一、教学目标1.学习春联的基础知识，了解春联的历史渊源、分类及基本格式；2.掌握春联的写作要领，了解春联的常用技巧和注意事项；3.让学生通过实际写春联的练习，提高文学素养和创作水平。

二、教学内容1.春联的介绍和分类2.春联的基本格式和写作技巧3.实践练习：写一副与春节相关的春联三、教学流程1. 春联的介绍和分类1.引入：老师向学生介绍春联的概念，询问学生是否了解春联。

2.讲解：介绍春联的分类和历史渊源。

让学生了解春联起源于汉朝，是一种辞藻华丽、祝福吉祥、用意深远、内涵丰富的语言艺术。

3.讨论：让学生讨论春联的分类和特点。

如人物对仗、地点对仗、意象对仗等。

2. 春联的基本格式和写作技巧1.讲解：介绍春联的基本格式和写作技巧。

2.范例分析：选择几副春联进行分析，让学生体会春联的用语技巧和表意方式。

3.练习技巧：针对春联的写作技巧，让学生进行练习，如情感表达、意象继承、意境营造等。

3. 实践练习：写一副与春节相关的春联1.提供材料：提供有关春节的字画或图片，让学生选择自己喜欢的某个元素作为春联的主题。

2.编写春联：让学生参考春联的基本格式和写作技巧，编写一副与春节相关的春联。

3.互评交流：让学生相互交换创作的春联，互相评价和反馈，并分享创作的经验和感受。

四、教学评估1.通过讨论和练习，检查学生对春联的基础知识、分类、基本格式和写作技巧是否掌握；2.通过春联的实践写作，检查学生的文学素养和创作水平是否有所提高；3.通过互评交流，检查学生的合作和表达能力是否有所增强。

五、教学反思春联教学对学生的文学素养、艺术鉴赏能力和创作能力都有很大的促进作用，但需要注意的是，要让学生了解春联不仅是形式，更重要的是表达的感情和意义，希望下一次课程中能够更深入的体验和发掘春联的内在层次，让学生在学习中获得更多的乐趣和收获。

24 春联(第二课时)教学设计

24 春联（第二课时）执教：张家港市三兴小学陆一香设计理念：《春联》是一篇介绍春联的小品文，课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，而这些学生凭借教材，通过自主阅读实践是能感悟到的。

因此，本课时的教学重点放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，让学生在自主、合作、探究中认识春联，感受祖国语言文字的无穷奥妙。

一是创设情境，激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师。

教学伊始，用简洁明了的语言，干脆利落的节奏来提振学生的精神，让学生在一种宽松民主的氛围中为学习课文作好准备。

再通过一副副红红的春联，让学生融入春联那浓浓的文化气息中，诵读春联，品味春联内容之美与形式之美。

二是读中感悟，欣赏春联之美。

对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏，对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联的反复诵读、感悟、体验的基础之上。

因此，课堂上我设计了不同层次要求的读：找出春联后的初读略读；透过文字，想象画面，描述春联描写的美妙意境时的“以读促悟”；再引导学生带着理解读好这些春联时的“以悟促读”。

每一次的诵读，都让学生对春联的美有了更深的感受。

三是自主探究，把学习的主动权还给学生。

无论是品读春联内容的丰富多彩，还是学习春联讲究对仗的特点，我都把发言权交给学生，选自己喜欢的春联来交流，交流自己读后的感受。

教学中安排的“补春联”、“送春联”的实践活动，也让学生再自主探究中自己去获取知识，解决问题，这样学生不仅进一步体会到了春联内容丰富、对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，还掌握了使用语言文字的技巧，更体现了新课程的理念——“教材是语文教学内容与目标的例子”，“是语文教学的一个梯子”。

四是拓展延伸，建立语文大课堂。

好的结尾会产生余音绕梁、三日不绝的效果。

所以，在教学完课文内容后，我设计了两个拓展练习，不仅让学生进一步体会了春联的用字精妙，还渗透了春联的其它特点：讲究平仄，如何通过“平仄”来区分上下联等，使学生获得的知识和产生的情感更加立体、丰厚、久远。

《春联》第二课时教学设计(一)

《春联》第二课时教学设计(一)《春联》第二课时教学设计之一溧城中心小学潘晓红教学目标：有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。

理解课文中的五幅春联的意思。

初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

教学重点：理解五幅春联的意思教学器具：五幅大红春联一展读春联，激发兴趣。

今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。

(出示五幅春联)看到这些春联，你最想干什么?(读)想读就读吧!怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。

你想下来读找你的朋友读也可以。

样子大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好?愿意给大家读一读吗?就这一幅春联谁敢跟随他比?(为什么不从左往右呢?)谁敢再跟他比?还有哪些同学想读别的?谁还想读这一幅?……课堂伊始，教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫二理解联意，自主学习。

刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。

你对这些春联有什么想法呢?请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。

(学生自读)同桌两人可以讨论讨论。

谁先来?又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

(描绘了美丽的春光)想看一看这美丽的春光吗?请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。

你仿佛看到了什么?指说。

这美丽的春光大家喜欢吗?齐读。

春回大地千山秀，日照神州百业兴。

(祖国欣欣向荣的景象)你从哪个词感受到的?百业兴这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈?这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些(指读)再兴旺些(指读)谁还想带大家去看一看?(指读)让我们一起去看看吧!齐读。

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

(歌颂劳动人民幸福美好的生活)你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗?指说，生活多么甜蜜呀?其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样?心里有什么感觉呢?齐读。

梅开春烂漫，竹报岁平安。

春联教案

《春联》第二课时教案张晓波教学目标1.正确、流利地朗读课文，熟练读出文中的五副春联。

2.通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

3.通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

教学重点难点：1．对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

2．通过读悟，感受春联的特点：内容多样、对仗、音律美。

教学准备：1.多媒体课件。

2.学生课前搜集春联。

教学过程：一、激趣导入新课：播放《拜新年》的乐曲1.听音乐，猜一个传统节日。

2. “春节”又叫“过年”，是中国最盛大、最隆重、最热闹的传统节日。

那么，春节有哪些风俗习惯呢？二、品读第一自然段新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。

这节课，我们就继续来学习课文《春联》。

（板书课题）学生一起板书，并读课题。

1.指名读文。

(选四个孩子通读全文，其他孩子当小评委)2.这篇课文中到底写了那几副春联呢？我们先到第一自然段中来找一找，请同学们快速浏览课文的第一自然段，用横线划出文中写了那几副春联？(指名读自己画出的春联)3.出示四副春联（我们一起来读一读）4.师范读。

（听了同学们的朗读，老师也想读一读）老师读得好不好？想和我一起读一读吗？（师生合作读，我读上联，学生读下联）5.这些春联中，你最喜欢的是哪一副？（学生喜欢哪副就讲哪副）●学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？（学生领读）●学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。

”这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？（用符号标下来：千山秀，百业兴）（重复读千山秀，百业兴）用这句春联来形容我们现在的生活再合适不过了！7.●勤劳门第春光好，和睦人家幸福多这副春联其实是告诉我们一个什么道理？（幸福生活是靠劳动创造）●梅开春烂漫，竹报岁平安“竹”是指什么？（原指竹子，现指爆竹，爆竹在人们的心中有祛灾避邪的作用。