四年级数学下册一自然数与整数1《自然数》教学设计浙教版

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小学数学四年级《自然数》教学教案4篇

小学数学四年级《自然数》教学教案4篇Teaching plan of natural number for fourth grade primary scho ol mathematics小学数学四年级《自然数》教学教案4篇前言：自然指的是自然界的现象，以及普遍意义上的生命。

人造物体及人类间的相互作用并不视为自然的一部分，除非被界定的是人性或“大自然全体”。

本教案根据自然课程标准的要求将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学数学四年级《自然数》教学教案2、篇章2：小学数学四年级《自然数》教学教案3、篇章3：小学数学四年级《自然数》教学教案4、篇章4：小学数学四年级《自然数》教学教案篇章1:小学数学四年级《自然数》教学教案一、教学目标：这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

新浙教版四下数学《自然数》教案

《自然数》教学设计
学习目标：
1．通过具体情境，使学生认识自然数。
2．使学生体会自然数在日常生活中的作用，会用自然数表示事物。
3．使学生感受数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
学习重点：认识自然数，理解自然数的意义。
学习难点：理解自然数是无限的，掌握自然数的意义。
学习过程：
环节预设
教师活动
学生活动
让学生体验成功的喜悦，进一步增强学习的自信心，提高学习的兴趣。
通过数数让学生亲身体验自然数与生活的联系。
从具体事例出发，帮助学生理解自然数的基数意义和序数意义，了解自然数的特征。
通过集体交流调动学生的积极性。
三、巩固应用
P5练习题。
学生独立完成练习，小组讨论交流后，教师讲解。
学生独立完成后小组交流成果。
巩固新知。
四、课堂小结
本节课学习后你有什么收获？
学生思考并回答。
引导学生认识：自然数可以表示物体的个数，也可以用来表示事物的顺序。自然数都是整数。
3．联系实际。
鼓励学生举例说说，生活中有哪些地方用到自然数？它表示什么含义？
展示实例：强强家的门牌号和排队。引导学生理解：强强家的门牌号是132号，这是第132户的意思，表示顺序……
学生积极发言。
学生积极发言，互相补充、补充校对信息。
设计意图
一、情境导入
鼓励学生说说自己在生活中见过哪些数字。
学生思考并回答。
从数数切入认识自然数的基数意义。
二、新知探究
1．数一数。
展示体育用品的图片，鼓励学生自主数出各种体育用品的数量。
自然数在日常生活中应用广泛，我们周围有哪些物品呢？这些物品的数量各是多少？
引导学生认识自然数：人们在数物体时，用来表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，……以及0叫做自然数。

2019-2020学年度浙教版小学数学四年级下册一自然数与整数1.自然数知识点练习九十四

2019-2020学年度浙教版小学数学四年级下册一自然数与整数1.自然数知识点练习九十四第1题【单选题】两个相邻自然数的积是( )。

A、素数B、合数C、可能是素数，也可能是合数D、既不是素数，也不是合数【答案】：【解析】：第2题【判断题】最小的自然数是1。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】判断1是自然数也是整数，所以0既是自然数，也是整数A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】判断对错.1是任何非0自然数的约数．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【填空题】表示物体个数的1，2，3，4……叫作______，最小的自然数是______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】与8999相邻的两个数是______和______。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】人们在数物体的时候，用来表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7……的数是______数.一个物体也没有，用______表示．______也是自然数.自然数都是______．【答案】：【解析】：第8题【填空题】三个连续自然数的和是30，这三个数分别是______、______和______．(从小到大填写)【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【填空题】三个连续自然数的和是720．这三个自然数是______、______和______．【答案】：【解析】：第11题【填空题】写出7998后面的5个数______。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】与最小的六位数相邻的两个数分别是______和______．A、99999B、100001【答案】：【解析】：第13题【填空题】比8小的整数有______；比12大比18小的自然数有______．(从小到大填写)【答案】：【解析】：第14题【填空题】两个自然数的倒数之差为有误，这两个数分别是______？【答案】：【解析】：第15题【解答题】三个连续自然数的和是18，求这三个自然数。

小学数学四年级《自然数》教学教案模板四篇

小学数学四年级《自然数》教学教案模板四篇自然数是在人类的生产和生活实践中逐渐产生的。

下面就是小编给大家带来的小学数学四年级《自然数》教学教案模板，欢迎大家阅读!小学数学四年级《自然数》教学教案模板一教学目标：1. 进一步认识自然数。

2. 认识自然数的6种含义。

3. 能根据已有的生活经验来认识自然数，及自然数的一些含义。

教学重难点：认识自然数的6种含义。

教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入看图编题。

出示图片、学生编题小结：自然数0、1、2、3、4、5 等，可以表示物体的个数。

二、揭示课题认识自然三、新课探索(一)探究一：自然数1.数苹果，看个数。

(1)出示：1个苹果。

提问：现在你看到了什么?回答：1个苹果。

(板书：1)(2)逐步的一个一个添加苹果。

提问：现在有多少只苹果?根据学生的回答板书成：1、2、3、4、5&bdquo;&bdquo;提问：这里的1、2、3、4、5&bdquo;&bdquo;表示什么?回答：苹果的个数。

(板书：表示个数)2. 找名次，看序数。

(1)出示：刘翔110米栏比赛后的领奖的情景提问：谁得了冠军?冠军还可以怎么表示呢?回答：第1名。

(板书：1)提问：那亚军和季军又可以怎样表示?(板书：2、3)(2)提问：这里的1、2、3表示什么?回答：表示比赛的名次。

小结：比赛的名次是一种有序的排列。

1、2、3也可以表示这样的序数板书：表示序数3.小结：像1、2、3&bdquo;&bdquo;这些用来表示计数编序的数在生活中随处可见，它们被称为自然数。

今天这节课我们就一起来深入地了解自然数。

(出示课题：自然数)4.认识自然数。

(1)提问：谁能说说看你在平时生活中的哪些情况下可以用自然数表示?(2)学生举例回答(3)小结：所以用来表示物体个数的数叫做自然数。

(二)探究二：自然数所表示的6种含义1.自学。

2.交流反馈。

学生逐步归纳自然数的6种含义。

四年级数学下册一自然数与整数1自然数拔高习题浙教版

四年级数学下册一自然数与整数1自然数拔高习题浙教版
1、五个连续自然数之和是250，这五个自然数中，最大的是（），最小的是（）。

2、五个连续自然数之和是220，那么紧跟在这五个自然数后边的5个连续自然数的和是多少？
3、3个连续自然数的和是81，则最小的数是（）。

4、一个三位数的自然数，三个数字之和是26，这个数是（）。

A.899
B.999
C.898
5、一个两位数的自然数，加上54后，十位和个位上的数字正好互换位置，这个自然数是（）。

A.19
B.37
C.48
D.39
参考答案：
1、自然数之和是250，这五个自然数中，最大的是（52）最小的是（48）。

2、连续自然数之和是220，那么紧跟在这五个自然数后边的5个连续自然数的和是多少？
220÷5＝44，44＋5＝49，49×5＝245
3、3个连续自然数的和是81，则最小的数是（26）。

4、一个三位数的自然数，三个数字之和是26，这个数是（A）。

A.899
B.999
C.898
5、一个两位数的自然数，加上54后，十位和个位上的数字正好互换位置，这个自然数是（D）。

A.19
B.37
C.48
D.39。

浙教版数学四年级下册《一自然数与整数》复习课件

5×7＝35（人） 35是5和7的倍数，
7×5＝35（人） 5和7是35的因数。
根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。
25×3＝75
20×5＝100
在25×3＝75中，75是25和3的倍数，25和3 是75的因数。
在20×5＝100中，100是20和5的倍数，20和 5是100的因数。
5.用0，1，5这三个数字组成的三位数。（1）能被2整除的数有（150、510）。（2）能被5整除的数有（105、150、510）。（3）既能被2整除，又能被5整除的数有（ 150、510 ）。
5.能被3整除的数
知识回顾
在下面的数中分别找出能被2和5整除的数。
18 24 25 30 35 36 40 42 45 46 50 65 80 100
只有一个因数只有1和它本身两个因数
1
2，3，5，7，11
至少有三个因数
下面哪些数是7的倍数？与同伴交流你的想法。
7
14
17
77
25
7÷7＝1 14÷7＝2
17÷7＝2……3 25÷7＝3……4 77÷7＝11 所以7，14，77是7的倍数。
7的倍数
1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35
6×7＝42 7×7＝49 8×7＝56 9×7＝63 ……
7，14，21，28，35，42，49，…都是7的倍数。
一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
你能找出24的因数吗？根据乘法算式找出24的因数。 1×24＝24 1和24是24的因数 2×12＝24 2和12是24的因数 3×8＝24 3和8是24的因数 4×6＝24 4和6是24的因数如何根据除法算式找出24的因数？

全方位掌握：小学数学四年级《自然数》教学教案模板四篇详解

全方位掌握：小学数学四年级《自然数》教学教案模板四篇详解在小学数学四年级的课程中，《自然数》是重要的内容之一。

对于孩子们来说，掌握自然数是数学的基础，也是以后学习更复杂的数学概念的基石。

针对自然数的教学教案模板的设计十分重要。

本文将为大家介绍四种针对自然数的教学教案模板，旨在帮助教师全方位掌握自然数的教学。

教案一教学目标：1. 了解自然数的基本概念和性质。

2. 能够口算和写出某个自然数的前一位和后一位，以及某个自然数乘以10的结果。

3. 能够较为熟练地算出两个一位数的积。

教学重点：1. 自然数的基本概念和性质。

2. 自然数的前一位、后一位和乘以10。

3. 两个一位数的积。

教学难点：1. 如何让学生理解和掌握自然数的基本概念和性质。

2. 如何让学生掌握较为熟练地算出两个一位数的积。

教学过程：一、导入教师将几个数字张贴在黑板上，让学生看到后识别数字，按数字大小排列。

二、讲授1. 自然数的基本概念和性质教师给学生介绍自然数的基本概念和性质，如什么是自然数，自然数的大小顺序等。

并用适当的图表让学生更直观地理解自然数。

2. 自然数的前一位、后一位和乘以10教师要求学生口算和写出某个自然数的前一位和后一位，以及某个自然数乘以10的结果。

并用举例子的方式帮助学生掌握。

3. 两个一位数的积教师要求学生较为熟练地算出两个一位数的积。

并用具体的乘法算式解释乘法的本质。

三、练习学生在课堂上练习课上所学的知识，教师在一旁指导和帮助。

四、总结教师带领学生回顾今天所学的知识，巩固学生的记忆。

教案二教学目标：1. 学生能够运用自然数的基本概念和性质解决实际问题。

2. 学生能够准确地用竖式计算两个两位数的加减法。

教学重点：1. 运用自然数的基本概念和性质解决实际问题。

2. 竖式计算两个两位数的加减法。

教学难点：1. 如何让学生独立思考，运用自然数的基本概念和性质解决实际问题。

2. 如何让学生准确地用竖式计算两个两位数的加减法。

四年级数学下册一自然数与整数自然数与整数单元分析浙教版

《自然数与整数》单元分析
一、教学内容介绍
本单元学习的主要内容是自然数，负数，整除，能被2，5，3整除的数，倍数与因数，素数与合数，分解因数。

教材优化了自然数与整数认识的编排结构，素材丰富，注重培养学生灵活的计算能力和数感的发展。

首先，教材提供了具体的事例，明确自然数的概念，理解自然数的基数意义和序数意义，了解自然数的一些特性。

然后选取学生熟悉的生活情境，了解负数的意义，体会正数和负数是可以表示两种相反意义的量。

拓宽了认数的范围，便于学生整体把握。

本册教材引进了整除的概念，为后继学习倍数与因数、素数与合数、分解素因数等知识作准备。

通过直观图示与具体算式相结合的方式，理解整除的概念，掌握倍数与因数的知识，探索能被2，5，3整除的数的特征，并熟练掌握这些规律与特征。

学习素数与合数的概念，重点是掌握分解因数的方法，为进一步学习公因数与公倍数等知识打基础。

同时，灵活运用分解因数的方法可以使计算方法多样化，既培养了计算能力，又发展了数感。

二、教学目标
1．认识自然数，体会自然数在日常生活中的作用，会用自然数表示事物。

2．在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数解决日常生活中的问题。

3．了解整除，知道能被2，5，3整除的数的特征。

4．理解素数与合数的概念，能找出100以内的素数。

5．学会分解因数的方法，掌握分解素因数的方法。

三、教学进度。

四年级数学下册一自然数与整数1自然数教材分析浙教版

《自然数》教材分析做与说主要让学生理解自然数的意义。

第一环节，教学时可联系实际，让学生说说周围物品的数量，列举几个自然数，并思考。

自然数中有最大的数吗？自然数除了表示物体的数量，还有什么用途？从而知道：“1”是自然数的单位。

自然数的个数是无限的。

自然数可以表示物体个数的多少或表示物体的排列顺序。

用“0”表示“一个物体也没有”所对应的计数。

自然数包括0。

在20世纪90年代前，我国的数学教科书一直把自然数从1开始算起。

但是1993年颁布的《中华人民共和国国家标准》（量和单位）规定，自然数包括0。

0是自然数有很多理由。

第一，“有”是从“没有”开始的，人的经验从无到有；第二，书写的需要，没有0就写不出50，700，3000。

所以0，1，2， (9)共十个数字是最基本的；第三，0的出现可以保证自然数集有单位元，a＋0＝0＋a＝a。

第二环节，举例说一说生活中哪些地方用到自然数，并能运用自然数的基数意义和序数意义解释实际情境中数据表示的含义。

如，强强家的门牌是132号，这是第132户的意思，表示顺序；小区里一共住132户人家，代表这个集合中元素的个数。

练与用第1题，自然数顺序的应用。

明晰前一个数比后一个数少1，后一个数比前一个数多1的自然数构成原理。

第2题，选做题。

首先引导学生整体观察数列的特征和排列的顺序。

观察发现该数阵从1开始先自上而下竖直排列，第一列结束后，再自下而上竖直排列，以此类推。

A组数的排列规律是：第一个数与第二个数差5，第二个数与第三个数差1，这样交替循环。

另外，观察发现，A组数的特征为：它们是6的倍数或比6的倍数大1。

B组数是一个等差数列，每两个数之间相差30可以用3的倍数－1来表示。

C组数的规律与A组数的规律相仿，第一个数与第二个数差1，第二个数与第三个数差5，这样交替循环。

另外，观察发现，C组数的特征为：它们是3的倍数或比3的倍数大1。

该数阵每两列为一个循环，每个循环有6个数……共有200÷6＝33（组）……2（个）。

四年级数学下册一自然数与整数《自然数与整数(主题图)》教材分析浙教版素材

《自然数与整数〔主题图〕》教材分析做与说选取学生熟悉的生活场景，说说门牌号、证件号等，感知自然数的两种含义。

比方，天目山路40号，既表示这个地址是所在街道的第40个号码，又表示之前所在街道一共有39个不同地址……温度计是生活必需品，学生很熟悉，但在日常使用和读温度时是否意识到“负数〞的存在？是否知道“0摄氏度〞的作用呢？因此，教材创设了现实生活情境，通过读温度计上的数，结合图片感知5℃，0℃，零下5℃与零下10℃之间的关系。

在格子里填颜色，实际意图是利用数形结合的思路解决整除问题。

在这个练习中，渗透了整除的思想：12是1，2，3，4，6的倍数；1，2，3，4，6是12的因数；如何将12分解因数等内容。

利用方格图学习数的整除单元知识，是本教材的特色。

意在利用数形结合的思想，帮助学生建立直观图形与抽象数值之间的链接，能更好地理解和掌握整除、倍数与因数、素数与合数以与分解素因数等概念与知识。

练与用第1题，借助表格让学生按要求圈数。

学生虽然没有系统地学过能被2，5，3整除的数的特征，但是从低年级开场就有了2个2个计数，3个3个计数，5个5个计数以与双数、单数的知识。

因此，此题通过对符合条件的倍数进展圈数的练习，训练学生的数感，同时为探索能被2，5，3整除的数的特征，给予方法上的提示。

第2题，在乘法计算的活动中，为学习分解因数打根底。

教学时，可以出示一个数，让学生写成几个数相乘的形式，交流思考方法。

有的学生不能一次分解成功，可以引导先分步思考，再整体呈现。

如42＝6×7，6＝2×3，因此42＝2×3×7。

第〔3〕题是这类分解因数题的变式，可以重点展开。

28×20＝〔4×7〕×〔4×5〕＝16×3535×12＝〔5×7〕×〔4×3〕＝28×15第3题，每一组的除数一样，实际上是找被除数的最大公因数，为理解最大公因数作准备。

(数学教案)关于小学四年级数学《自然数》教案范文合集大全

关于学校四班级数学自然数教案范文合集大全本节课教材的设计重视自然数、奇数、偶数与现实生活的联系，敬重同学的生活阅历和已有的学问根底，利用真实的生活素材开展数学学习。

下面就是我给大家带来的学校数学四班级自然数精选备课教案模板，期望能挂念到大家!学校数学四班级自然数精选备课教案模板一教学目标：1、学问与技能。

生疏自然数，知道自然数可以分为奇数和偶数。

了解自然数的规律以及奇数和偶数规律。

2、过程与方法。

通过数一数，看一看，议一议，说一说等活动，引导同学经受学问的形成过程。

3、情感态度与价值观。

感受生活中的数学，培育同学语言表达力量、概括力量以及用数学解决问题的力量。

教学重难点：引导同学经受发觉数学规律的形成过程，体验成功的感受。

教学预备：七彩泡泡一瓶，幻灯片(电影院图片、练习题)，小试卷。

教学过程：一、创设情境师：同学们，今日老师给大家带来了一个礼物，大家看是什么老师出示七彩泡泡。

请一名同学来吹泡泡。

其他同学留意发觉其中的数学问题。

生开头吹泡泡。

吹了一会儿，师喊停。

问：发觉了什么数学问题有的同学说一共12个泡泡，有的说10个，还有的说13个……师：这样吧，让这位同学重新吹一下，我们大家一起大声的数出来。

一生吹泡泡，其他人数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、…… 师板书。

师写到20多的时候停了下来。

说：我太累了，什么时候能数完生：数到10000。

师：数到一万还能接着数吗生：能。

10001，10002…生：永久也数不完。

师：永久也数不完我应当用什么号结束生：省略号，代表还有很多个数。

师拿起七彩泡泡说：我也会吹。

结果一个也没吹出来。

这应当用几表示生：0. 师板书。

二、探究建模探究自然数的规律。

师揭示：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13……这样数出来的数我们把它们叫做自然数。

板书课题。

今日我们就来争辩一下自然数。

自然数除了可以这样一个一个写出来，还可用直线上的点来表示。

精品-关于小学四年级数学《自然数》教案范文合集大全

关于小学四年级数学《自然数》教案范文合集大全小学数学四年级《自然数》精选备课教案模板一教学目标：1、知识与技能。

认识自然数，知道自然数可以分为奇数和偶数。

了解自然数的规律以及奇数和偶数规律。

2、过程与方法。

通过数一数，看一看，议一议，说一说等活动，引导学生经历知识的形成过程。

3、情感态度与价值观。

感受生活中的数学，培养学生语言表达能力、概括能力以及用数学解决问题的能力。

教学重难点：引导学生经历发现数学规律的形成过程，体验成功的感受。

教学准备：七彩泡泡一瓶，幻灯片(电影院图片、练习题)，小试卷。

教学过程：一、创设情境师：同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，大家看是什么? 教师出示七彩泡泡。

请一名学生来吹泡泡。

其他同学注意发现其中的数学问题。

生开始吹泡泡。

吹了一会儿，师喊停。

问：发现了什么数学问题?有的学生说一共12个泡泡，有的说10个，还有的说13个……师：这样吧，让这位同学重新吹一下，我们大家一起大声的数出来。

一生吹泡泡，其他人数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、…… 师板书。

师写到20多的时候停了下来。

说：我太累了，什么时候能数完?生：数到10000。

师：数到一万还能接着数吗?生：能。

10001，10002…生：永远也数不完。

师：永远也数不完我应该用什么号结束?生：省略号，代表还有无数个数。