武汉理工大学研究生坠亡事件

2017年年末，按照陶崇园家属和好友的说法，王攀表示想让他留下继续读博士。
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按照陶崇园好友的说法，陶崇园在出事前找到了工作，并且已经签了“三方”，年薪大概 20万。根据事后陶崇园家属查阅他和王攀 的聊天信息，王攀当时曾让陶崇园与他签了一个“协议”：即便工作了也要继续为他服务。
事件经过
2018 年 3 月 26 日 凌 晨 2 点 多 陶崇园给妈妈打电话，说不 舒服睡不着。早上他们见了 面，一起吃过了早饭。之后 陶崇园说压力很大，然后说 要回去收拾东西。陶妈妈察 觉不对劲，紧随其后，但他 还是挣脱母亲跑了。 2018 年 3 月 26 日清晨，陶崇 园在学校跳楼自杀，年仅26 岁。
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2016年12月，获得硕士研究生国家奖学金，此后还曾名列武汉理工大学2018年优秀毕业生名单。
陶崇园家属提供的他和导师王攀之间大量的聊天截图显示：王攀曾要求陶崇园把数千元的奖学金捐给研究所，还让其用 学习乃至个人生活时间给自己做很多私事，比如洗衣服、买饭，甚至找眼镜。王攀多次要求陶崇园喊他“爸爸”。而王 攀也常常称呼陶崇园“儿子”。
事件处理
2018 年3月31日，学校宣传部工作人员表示事件发生后， 学校高度重视，立即成立专班调查和处置相关事宜，已经 将初步调查情况向家属进行了反馈。 2018年4月 8日，武汉理工大学相关工作人员证实，3月26 日，该校一在读研究生陶某在校内坠楼身亡。公安机关调 查结论为高坠死亡，排除他杀。事件发生后，学校已停止 王攀的研究生招生资格，下一步将根据调查事实、按照相 关程序、依法依规严肃处理，绝不姑息。
4月8日，武汉理工大学在微博上发出情况通报。
我的认识
“基模”理论：大学老师学识渊博，为人师表
基模是瑞土心理学家皮亚杰提出的认知发展理论的一个核心概念 , 后来被广泛虚用到 传播学、信息处理和教育学研究中。所谓认知基模,是指“人的认知行为的基本模式 , 或者叫心智结构、认知结构、认知导引结构 ""。在人的认知话动中，大量相互关联的 事实、概念、概括和经验的信息组成一定的网络,成为图式,可以有效储存和快速提取, 分析和判断新信息或新事物 , 构咸个体理解世界的基础。根据皮亚杰的观点，利用基 模认识事物或适应环境是人与生俱来的能力,在理解新事物的时候,往往会启动基模将 新事物与已知的概念、过去的经历联系起来 , 构建新的理解 , 在整理、归类 , 创造、改 造客体信息过程中,原有的基模发生相应变化和调整。
公共关系学案例分析
---3·26武汉理工大学研究生坠亡事件
成员：吴芳、叶文娟
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事件起因 事件经过
事件处理
我的认识
事件起因
陶崇园，本科就读于武汉理工大学，后留校攻读自动化学院就读研究生，导师为王攀。早在陶崇园在武汉理工大学读本科时，俩人 就已相识。
2014年年末，陶崇园打算前往姐姐就读的华中科技大学攻读硕士研究生。可王攀不同意，并对陶崇园许诺说，只要做他的 研究生，不仅会每年给陶崇园 5000元的生活费，还会在研究生毕业后优先推荐陶崇园去美国留学。于是，陶崇园选择留下。