文明交往礼为先教案
《文明交往礼为先》教案
文明交往礼为先教案一、教案背景本教案主要针对中小学生，在日常生活中培养良好的交往礼仪和文明行为习惯，促进他们良好的人际关系和社交能力的发展。
通过教学活动和实践操作，帮助学生树立正确的人际交往观念，提高他们的文明素质，使他们成为有品德的公民。
二、教学目标1.理解交往礼仪的重要性，认识文明行为的作用；2.掌握常见的交往礼仪规范，如问候、道歉、感谢等；3.培养学生积极乐观的交往态度，增进人际关系的良好互动；4.培养学生自信、自尊、自爱的心态，建立和谐的班级关系。
三、教学内容和活动安排1. 交往礼仪的意义与重要性（10分钟）教师通过简单的示例，向学生介绍交往礼仪的定义和意义。
让学生理解交往礼仪对于人际交往的积极作用，并引导学生讨论交往礼仪的重要性。
2. 常见交往礼仪规范（30分钟）教师列举常见的交往礼仪规范，如问候、道歉、感谢等，并结合实际生活中的案例进行解释和讨论。
教师还可以通过角色扮演的方式，让学生模拟实际情境，进行交往礼仪的实践操作。
3. 情景模拟训练（30分钟）教师设计一些情景模拟训练，让学生分组进行角色扮演。
每个小组选择一个情景，例如在公共场合遇到老师、朋友之间发生矛盾等，学生可以自由发言或表演，展示正确的交往礼仪和解决问题的能力。
4. 交流和总结（20分钟）教师与学生进行互动交流和总结。
鼓励学生分享他们在活动中的感受和体会，引导学生从多个角度思考和总结交往礼仪的重要性，以及如何应用到自己的日常生活中。
四、课堂延伸活动1.学生可以自主设计交往礼仪宣传海报，展示在校园中；2.学生可以撰写小组交往礼仪规范手册，供班级参考；3.邀请校外专业人士进行交往礼仪讲座，增加学生的学习与实践机会。
五、教学评估1.教师观察学生在课堂中的表现和参与度，记录并评估其运用交往礼仪的能力；2.学生完成书面反思，回顾自己在交往礼仪方面的不足并提出改进措施。
六、教材和参考资料教材：•《交往礼仪与文明行为指南》参考资料：•《文明礼仪大全》•《人际关系沟通与礼仪指南》七、教学反思本教案在教学中注重理论与实践的结合，通过丰富的活动和实际操作，促进学生对交往礼仪的认识和实践能力的提高。
与人交往礼先行,让文明成为习惯班会教案
与人交往礼先行，让文明成为习惯班会教案第一章：文明礼貌的重要性1.1 导入：讲解文明礼貌的定义和意义。
1.2 学习文明礼貌的基本原则和规范。
1.3 分析文明礼貌在人际交往中的作用。
1.4 案例分享：文明礼貌的正面例子和反面例子。
1.5 小组讨论：如何在生活中践行文明礼貌。
第二章：语言礼貌2.1 导入：讲解语言礼貌的含义和作用。
2.2 学习礼貌用语的使用，如“您好”、“请问”、“谢谢”等。
2.3 练习使用礼貌用语，进行角色扮演。
2.4 分析不文明用语的危害，并互相分享避免使用不文明用语的方法。
2.5 小组讨论：如何在不同的场合使用适当的礼貌用语。
第三章：态度礼貌3.1 导入：讲解态度礼貌的含义和作用。
3.2 学习态度礼貌的基本要求，如微笑、保持眼神交流、倾听等。
3.3 角色扮演：模拟不同的交往场景，练习态度礼貌的表现。
3.4 分析不礼貌态度的表现及其对人际关系的影响。
第四章：行为礼貌4.1 导入：讲解行为礼貌的含义和作用。
4.2 学习行为礼貌的基本规范，如排队、不插话、不随意评价他人等。
4.3 观看行为礼貌的示范视频，进行模仿练习。
4.4 分析不文明行为的表现及其对环境和社会的影响。
4.5 小组讨论：如何在日常生活中遵守行为礼貌的规范。
第五章：文明交往的实践与应用5.1 导入：讲解文明交往的重要性。
5.2 学习如何在家庭、学校、社会等不同场合进行文明交往。
5.3 分享自己在日常生活中践行文明交往的感悟和经验。
5.4 分析文明交往中可能遇到的困难和问题，以及解决方法。
5.5 小组讨论：如何倡导文明交往，让文明成为习惯。
第六章：尊重差异，包容多样6.1 导入：讲解尊重差异的重要性。
6.2 学习尊重不同文化、习俗和信仰的重要性。
6.3 案例分析：不同文化背景下的交往礼节。
6.4 角色扮演：模拟与不同文化背景的人交往的场景。
6.5 小组讨论：如何在交往中展现尊重和包容。
第七章：网络交往的礼仪7.1 导入：讲解网络交往中礼仪的重要性。
《文明交往礼为先》教学设计
《文明交往礼为先》教学设计•相关推荐《文明交往礼为先》教学设计《文明交往礼为先》教学设计一、教材分析初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
二、教学目标：1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
三、教学重点、难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
四、教法与教学手段的选择课堂教学是教师和学生的.双主互动过程。
初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。
基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。
五、教学理念注重活动，淡化说教。
文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。
本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。
关注认知，强化体验。
引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。
与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。
表层切入，深层领悟。
文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。
教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。
六、学法在教学过程中，我特别重视学法的指导，让学生从机械的的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习主人，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。
文明交往礼为先
文明交往礼为先
案序
课型
新授
课时
1
教学目标
1．情感态度和价值观：树立文明交往意识，培养文明礼貌的行为习惯
2．能力目标：逐步学习以礼待人，提高人际交往的能力。
3．知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则。
教学重点、难点
重点:礼貌是文明交往的前提 难点：交往礼仪三原则
教学设想
通过活动让学生了解交往的艺术，掌握交往的技巧和方法。
②有利于加强学生的形体训练，培养良好的站姿。
③是一种耽误学生时间，没有必要的行为。
④是学校继承中华民族优良传统的具体体现。
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
2．青青是一个注重打扮、穿着时髦的城市女孩。在班里，她总是看不惯农村同学小红的打扮，还经常当着同学的面说她土气，这让小红很尴尬。青青的做法（）
①违背了平等待人的交往礼仪原则②说明青青是个是非分明的学生
③违背了尊重他人的交往礼仪原则④有利于小红改变自己的形象。
A．①②B．①③C．②③D．①④
板书设计文明交往礼为先
礼貌是文明交往的前提
交往礼仪三原则
教后反思：
课时知识结构
礼貌是文明交往的前提
文明交往礼为先
交往礼仪三原则
德育渗透
树立文明交往意识，培养文明礼貌的行为习惯
教学过程
初 备
二次备课
一、自主学习
（一）自主学习目标的出示
多媒体展示本节课的学习目标
（二）独立学习的设计
由学生自主预习本课，找出几个重点问题:
1.文明交往的前提有哪些？
2.我们在日常生活中的行为举止如语言、态度、动作有什么需要改进的地方？
3.交往礼仪三原则是什么？
文明交往礼为先
文明交往礼为先【教学目标】知识与能力目标：１、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
２、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
过程与方法：本节教学目标达成的过程：设疑导入→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。
情感、态度与价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
【教学过程】环节一：创设情境，设疑导入课前背景音乐：歌曲《朋友》师：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。
同学们，你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀？生1：我喜欢与活泼、可爱的人交朋友生2：我喜欢与诚实、善良的人交朋友。
生3：我喜欢与有礼貌的人交朋友。
生4：我喜欢与有幽默感的人交朋友。
但是生活中却往往存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家欣赏小品《买书》，思考问题：（投影）这个故事告诉我们什么？文明交往礼为先！环节二：交流协作，共同探讨现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的航班，这次航班是驶向礼貌王国的，是受人关注的。
老师是本次航班的乘务长，同学们是乘客。
途中，航班将经过五站，接受重重考验。
只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证“文明号”畅通无阻，顺利到达礼貌王国。
同学们有没有信心？生：（异口同声）有。
航班将要到达的是第一站：礼貌站。
礼貌站要求很奇特，乘客要会“礼貌歌”。
（投影出示礼貌歌）学生齐读礼貌歌。
《礼貌歌》相逢点点头，握手问个好。
感情要真挚，语言要美好。
礼貌待人要知道，人人相爱互关照。
你也讲礼貌，我也讲礼貌。
人人都能讲礼貌，我们的生活更美好！这一站同学们人人表现的都很出色，我们继续前进，下面进入的是第二站。
第二站：体验站。
（投影）生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的只是不屑一顾的白眼。
《文明交往礼为先》教案设计：向学生传递“礼尚往来,行有余力”的交往理念
尊敬的教师和同学们：今天，我要向大家介绍一篇关于《文明交往礼为先》的教案设计。
我们都知道，文明是我们社会进步的基石，礼仪是一门规范人际关系的学问，而交往，则是我们日常生活中不可或缺的一部分。
因此，学会文明交往礼就显得尤为重要。
这篇教案设计旨在向学生传递“礼尚往来，行有余力”的交往理念，使学生在日常交往中树立起“文明交往”的思想观念，从而提高他们的文明素质和社交能力。
具体内容如下：一、教学目标1.了解文明交往的概念和基本要素，灌输文明交往的思想观念，树立“文明交往”的意识和理念。
2.学会如何进行文明交往，提高社交技巧和沟通能力。
3.掌握一定的礼仪知识，能够在生活和工作中熟练运用。
二、教学内容1.文明交往的概念和基本要素我们要为学生们介绍文明交往的概念和基本要素。
文明交往是指在人与人、人与群体之间进行交往时应该遵循一定的礼仪规范、行为规则和交往方式、内在素质等等方面的要求，以及发挥人类基本礼貌、人情味和道德法规的交往方式。
2.文明交往的思想观念要灌输学生们文明交往的思想观念，树立“文明交往”的意识和理念。
我们要让学生认识到文明交往不仅是一种行为规范，而且是一种心理修养、一种文化素质。
在交往中，要学会相互尊重、相互理解、相互关心，遵守公共道德、法律法规、社会习惯。
3.如何进行文明交往要教会学生如何进行文明交往，提高社交技巧和沟通能力。
我们要让学生学会如何用正确的语言表达自己的意思，如何尊重别人的意见和感受，如何处理与他人之间的矛盾和分歧。
除此之外，还要引导学生学会如何在交往中保持微笑、姿态优雅、目光坦诚等礼仪动作，做一个有礼貌、有修养的人。
4.礼仪知识要在课程中适度地涉及一些礼仪知识，如用餐礼仪、穿衣礼仪、礼品礼仪等等。
让学生了解一些基本礼仪，尤其是应当遵守的社交礼仪，如面对面交往中的默视规矩、座位安排、寒暄等。
而在一些正式场合的社交礼仪，如宴会、晚会等，则需要更为高级的礼仪素养。
三、教学方法在教学中，我们应该采用多种教学方法，如讲授、练习、情景模拟、案例分析等等。
教学设计文明交往礼为先
教学个案：“文明交往礼为先”一、教学内容“文明交往礼为先”是鲁教版教材7年级下册第5单元第十课内容。
《思想品德课教学参考书》在“学会交往天地宽”部分指出：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
二、学情分析认知水平：初二学生经过一年多的初中学习之后，对初中阶段的学习要求有了基本的了解，有了一定的思考分析能力，思维敏捷，但是注意力集中的时间还是非常有限，在学习习惯和思维习惯方面还需要不断的规范和引导。
心理特征：到了初二下学期，随着生理变化的加快，学生心理方面也发生了较大的变化，叛逆心理开始产生并逐渐增强，一方面觉得自己长大了，渴望得到相应的尊重和理解，另一方面，自律意识比较差，容易犯小错误。
他们关注的中心问题日渐多元，学生主体发展的追求也日趋分化，有一部分学生逐渐培养了良好的学习和行为习惯，有一部分学生则组织性和纪律性越来越差。
三、教学目标1.情感目标：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2.能力目标：提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。
3.知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
四、教学准备1.教师准备：分析学生日常行为，搜集学生常见的不文明、不礼貌行为现象；从家庭、学校、社会和网络四个角度，搜集资料，让学生认识到遵守交往礼仪的重要性。
2.学生准备：观察周围同学和自己的日常行为，反思生活中的不文明现象；依据课本56页的“交往场景模拟”进行分组模拟和体验。
五、教学过程导入新课师：同学们，在开始学习新课之前我们先来做一个小测试题，请大家准备一张小纸。
测试的目的是看一下你是否是一个受欢迎的人，一共八个问题，我来读题，大家在纸上写下你的答案，是或者否。
展示幻灯片：“测一测”1.是不是很容易生气？2.如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？3.别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？4.你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也是如此？5.你是否认为礼貌对男生无足轻重？6.在你的谈话或信中，你是否经常展露自己？7.跟别人谈话时，你是否一直很注意他？8.你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？师：写完了么？现在给大家展示一下评分标准计分办法：每题5分，总分40分。
文明交往礼为先_教案
“文明交往礼为先”教学设计王光族【内容标准】知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的行为习惯。
懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
【教学目标】〖情感、态度、价值观〗树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
〖能力〗能全面对待交往中遇到的问题。
初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
〖知识〗知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
【教学重点、难点】礼貌是文明交往的前提。
【教学过程】导入：交往困惑导入，引出交往不只需要热情，还应懂得交往的礼仪，要掌握必要的技巧。
一文明交往礼为先P55材料分析材料一：“夸奖”、“常常聊起此事”、“心情舒畅”说明了小男孩受到欢迎，原因是他讲文明，知礼仪。
材料二：“满口脏话”“骂人、打架”说明他不讲文明，不知礼仪。
控制自己的情绪（愤怒不满）说明他不受欢迎，也说明了李医生的宽容。
“谢谢”说明患者的觉悟和感动。
师：为什么李医生的心情舒畅了好几天？你对患者的行为作为评价？上述材料对我们日常交往有什么启示？小结：1 讲文明、有礼貌的重要性：①是中华民族的优良传统，体现了一个人的思想道德水平和文化修养程度。
（礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
）②礼貌是文明交往的前提。
③是做人的基本品质、是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件。
2 文明礼貌的主要表现：语言、态度、行为情景设置：整理日常用语，反思自己日常行为中需要改进的地方。
①语言文明的重要性及具体做法。
活动：文明用语标语设计相关链接：礼貌用语抢答。
②态度亲和的重要性及具体做法。
③举止端庄的重要性及具体做法。
二交往礼仪三原则P58材料1：萧伯纳为什么要道歉？这个故事对我们有什么启示？1 平等待人重要性：平等原则是基础，是最重要的。
初中道德与法治《文明交往礼为先》优质教学设计、教案
《文明交往礼为先》教学案设计一、教与学目标1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，能说出基本的交往礼仪。
二、教与学重点：“礼貌是文明交往的前提”即为什么要讲文明有礼貌是教学的难点；“讲文明有礼貌的做法、交往礼仪三原则”是本节课教学的重点。
三、教与学难点：四、教法与学法设计：体验式、活动式、案例式、探究式。
五、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要介绍。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
本课学习恰逢博鳌亚洲论坛召开之际，在感悟国与国之间频繁交往与对话的同时，引领学生反思人与人之间交往的重要性，通过温故知新，导入新课的学习：掌握交往艺术，提高交往的能力。
（一）导入新课明确目标幽默欣赏：（分角色朗读）（年轻人）：喂，过来老头，我来问你，到肥城开发区还有多远？（老大爷）：五拐杖！（年轻人）：：五拐杖是什么意思，怎么不论里？（老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！课件展示动漫：生活幽默——“论礼叫大爷”。
教师：笑过之后，请你思考：这个笑话对我们的人际交往有什么启示呢？学生回答。
教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。
它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。
因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。
课件展示课题：文明交往礼为先。
目标展示：多媒体出示目标。
（具体目标略）（二）整体感知信息搜索1、快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分，可以默填，然后核对教材。
八年级政治文明交往礼为先教学设计鲁教版[1]
![八年级政治文明交往礼为先教学设计鲁教版[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/7ff94467a98271fe900ef906.png)
文明交往礼为先教学设计【教学目标】情感、态度与价值观1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；2、正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
能力1、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
2、提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。
3、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
知识知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
教学过程设计：创设情景，设疑导入首先我们来欣赏一组漫画故事《问路论”里”(礼)》老大爷有没有告诉青年去乡政府的路怎么走？为什么？哪位同学说说你的看法？礼貌在生活交往中扮演了怎样的角色？我们应当如何与人交往？这节课我们一起来探讨《文明交往礼为先》新授：（一）质疑疑问是学习的开始。
给同学们二分钟时间快速跳读本节内容，结合课题和两个黄标题你能提出哪些问题？同桌可以合作。
学生交流带着这些疑问，我们一起进入本节课的探究旅程征得当事人同意，老师带来了几篇生活日记。
初二学生王涵（化名）在日记中记录着他的一段心路历程。
老师感觉王涵的经历一定会给同学们带来启发，这节课我们一起来品读。
（二）环节一——苦恼篇今天的心情糟透了。
芝麻大的小事却让我成了班里同学的“眼中钉”。
真郁闷——上自习的铃声响了五分钟了。
过足了球瘾，我“呯”的一声，用脚踹开了教室的门。
教室里的“书呆子”都被我吓了一大跳。
哈，老师不在，我把两只臭脚往桌上一放，哼起了小曲儿。
班长李彬走过来，拍着我的肩膀说：“王涵，大家都在学习呢，你别闹了！快做作业。
”我心里冒起了火，这个爱管闲事的家伙，老师不在，他也不让我自由。
我斜眼瞅瞅他，蛮横地对他凶了一句：“李大头，关你什么屁事。
你想让我找人修理你？！”这一下子我捅了马蜂窝，班上的同学竟然七嘴八舌地冲我开了火。
我一看众怒难犯，没再吱声。
可是接下来的一天里，竟然没有一个人再肯搭理我。
文明交往礼为先_教学设计12
文明交往礼为先_教学设计12文明交往礼为先【教学内容分析】八年级思想品德课程中《文明交往礼为先》一框重点讲述交往的基本礼仪，理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌，体验文明礼貌的魅力，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，知道交往的基本礼仪，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，在交往中平等待人、尊重他人、学会宽容，与人为善。
礼貌、礼仪是一门学问，在一个人的发展过程中，它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。
讲礼貌、重礼仪是中华民族的优良传统，也是现代人的一项重要标志。
一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。
加强礼貌、礼仪教育，是社会主义精神文明建设的内容，是构建社会主义和谐社会的需要。
本节课的教学重点为礼貌是文明交往的前提，难点为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时如何做到讲文明有礼貌。
【教学目标】知识与能力目标：１、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
２、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
情感、态度与价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
教学重点：礼貌是文明交往的前提教学难点：如何将礼貌落到实处【教学过程】环节一：创设情境，设疑导入五拐杖！看后请回答：这个漫画故事对我们的人这个故事告诉我们什么？文明交往礼为先！环节二：交流协作，共同探讨现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的航班，这次航班是驶向礼貌王国的，是受人关注的。
老师是本次航班的乘务长，同学们是乘客。
途中，航班将经过五站，接受重重考验。
只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证“文明号”畅通无阻，顺利到达礼貌王国。
同学们有没有信心？生：（异口同声）有。
航班将要到达的是第一站：礼貌站。
礼貌站要求很奇特，乘客要会“礼貌歌”。
《文明交往礼为先》教案推荐三篇
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与人交往礼先行让文明成为习惯班会教案
与人交往礼先行让文明成为习惯班会教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到在与人交往中礼貌待人的必要性。
3. 引导学生树立正确的价值观，促进班级和谐发展。
二、教学重点1. 礼貌的概念及其重要性。
2. 文明习惯的培养方法。
3. 如何在日常生活中践行礼貌和文明。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解礼貌的价值。
四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对礼貌和文明的认识，培养学生的合作精神。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，让学生了解文明礼貌在人际交往中的重要作用。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会礼貌和文明。
五、教学内容1. 导入：讲解礼貌的概念及其在人际交往中的重要性。
2. 主体部分：a. 分析典型病例，让学生了解文明礼貌在人际交往中的作用。
b. 小组讨论：让学生分享对礼貌和文明的认识，讨论如何在日常生活中践行礼貌和文明。
c. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学会礼貌和文明。
3. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个为期一周的文明礼貌实践计划，并监督执行。
六、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的礼貌场景，引导学生思考礼貌的重要性。
2. 新课导入：介绍文明礼貌的定义和作用。
3. 案例分析：分享一些礼貌待人的正面例子和无礼貌行为的负面例子，引导学生进行对比和思考。
4. 分组讨论：让学生分小组讨论如何在日常生活中表现出文明礼貌，并分享各自的观点。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同的社交场合，展示文明礼貌的行为。
7. 布置作业：让学生思考并记录下一周内自己在学校或家庭中的礼貌行为，以及可以改进的地方。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等。
2. 学生理解度：通过提问和小组讨论，评估学生对文明礼貌概念的理解程度。
3. 学生实践度：通过课后作业的提交，检查学生对课堂所学内容的具体实践情况。
八、教学资源1. 案例材料：准备一些关于文明礼貌的案例，包括正面和负面例子。
文明交往礼为先教案
文明交往礼为先教案一、教学目标1、知识目标让学生明白文明交往的重要性，了解文明交往的基本礼仪和原则。
2、能力目标通过学习，培养学生在实际生活中文明交往的能力，能够正确处理人际交往中的问题。
3、情感、态度与价值观目标引导学生树立文明交往的意识，养成文明交往的习惯，培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
二、教学重难点1、教学重点文明交往的基本礼仪和原则。
2、教学难点如何将文明交往的知识转化为实际行动，在生活中真正做到文明交往。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段有关人际交往中不文明行为的视频，引导学生思考并讨论：在视频中看到了哪些不文明的交往行为？这些行为会带来什么样的后果？从而引出本节课的主题——文明交往礼为先。
（二）讲授新课1、文明交往的重要性（1）讲述一个因为文明交往而获得成功的故事，比如一个求职者因为在面试中表现出的文明礼貌而被录用。
（2）组织学生讨论文明交往在个人成长、人际关系和社会和谐方面的重要作用。
（3）总结学生的讨论结果，强调文明交往有助于建立良好的人际关系，促进个人的发展和社会的和谐。
2、文明交往的基本礼仪（1）语言文明向学生介绍语言文明的重要性，包括使用礼貌用语、说话和气、不恶语伤人等。
通过举例让学生明白不同的语言表达方式会产生不同的效果。
（2）态度亲和讲解态度亲和的表现，如微笑、友善、尊重他人等。
让学生体会态度亲和在交往中的积极作用。
（3）举止端庄展示一些举止端庄的图片或视频，如正确的站姿、坐姿、走姿等，让学生了解举止端庄的标准和要求。
3、文明交往的原则（1）平等待人通过讲述历史上或现实生活中平等待人的故事，让学生明白每个人在人格和法律地位上都是平等的，在交往中要平等对待他人，不歧视、不轻视。
（2）尊重他人强调尊重他人的重要性，包括尊重他人的意见、习惯、隐私等。
引导学生思考在生活中如何尊重他人。
（3）宽容他人讲解宽容的含义和意义，让学生明白在交往中要学会宽容他人的过错，不要斤斤计较。
文明交往礼为先
《文明交往礼为先》教学案设计一、教与学目标1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，能说出基本的交往礼仪。
二、教与学重点：“礼貌是文明交往的前提”即为什么要讲文明有礼貌是教学的难点；“讲文明有礼貌的做法、交往礼仪三原则”是本节课教学的重点。
三、教与学难点：四、教法与学法设计：体验式、活动式、案例式、探究式和谈话式。
五、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
（一）导入新课明确目标幽默欣赏：（可以口述、也可运用多媒体制作成漫画展示）（年轻人）：喂，过来老头，我来问你，到肥城开发区还有多远？（老大爷）：五拐杖！（年轻人）：：五拐杖是什么意思，怎么不论里？（老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！课件展示动漫：生活幽默——“论礼叫大爷”。
教师：笑过之后，请你思考：这个笑话对我们的人际交往有什么启示呢？学生回答。
教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。
它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。
因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。
课件展示课题：文明交往礼为先。
目标展示：多媒体出示目标。
（具体目标略）（二）整体感知信息搜索1、快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分，可以默填，然后核对教材。
（三）自主探究交流共享学习任务一：礼貌是文明交往的前提1、活动设计一：《公共汽车上》（活动意图：本环节，就是要通过生活化的问题探究，让学生深刻理解文明交往礼为先的道理。
与人交往礼先行让文明成为习惯班会教案
与人交往礼先行让文明成为习惯班会教案一、教案目标1. 让学生了解文明礼貌的重要性，认识到在与人交往中礼仪先行的重要性。
3. 引导学生树立正确的价值观，弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 文明礼貌的定义与内涵2. 礼仪在人际交往中的作用3. 养成文明习惯的方法与技巧4. 中华民族优秀传统文化的传承与发扬5. 案例分析与讨论三、教学过程1. 导入：通过讲解文明礼貌的定义与内涵，引导学生认识到文明礼貌的重要性。
2. 讲解：详细介绍礼仪在人际交往中的作用，让学生明白礼仪对个人与社会的影响。
3. 实践：教授学生养成文明习惯的方法与技巧，鼓励学生在日常生活中践行。
4. 传承：介绍中华民族优秀传统文化的内涵，强调传承与发扬的重要性。
5. 案例分析：挑选具有代表性的案例，让学生进行讨论与分析，从中汲取经验。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文明礼貌的定义、礼仪的作用以及养成文明习惯的方法。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生深入了解文明礼貌在实际生活中的应用。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验与感悟。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中践行文明礼貌，将所学知识付诸实践。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与互动，评价学生的参与程度。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的表现，如观点阐述、分析能力等。
3. 实践报告：收集学生在日常生活中的实践成果，评价其文明礼貌的践行情况。
4. 课后反馈：听取学生的意见和建议，对教学内容和方法进行调整和改进。
六、教学准备1. 教材或教案本2. 投影仪或白板3. 教学PPT或幻灯片4. 案例材料和讨论问题5. 学生反馈表格或评价表七、教学环境1. 教室环境整洁，有利于学习2. 适当的座位安排，便于学生互动3. 投影仪或白板清晰可见4. 教学PPT或幻灯片准备就绪八、教学时间1. 课时安排：根据学校教学计划，合理安排课时九、教学延伸1. 开展文明礼貌主题活动，如文明礼仪知识竞赛、文明标语设计等2. 组织文明实践活动，如社区服务、校园文明劝导等3. 邀请专家进行讲座，加深学生对文明礼貌的认识4. 开展家校合作，共同培养学生的文明习惯十、教学反思1. 反思教学内容：是否全面覆盖了文明礼貌的重要性和实践方法2. 反思教学方法：是否激发了学生的兴趣和参与度3. 反思教学评价：是否客观反映了学生的学习效果4. 反思教学延伸：是否有效地提升了学生的文明素养5. 根据反思结果，调整教学计划和策略，以提高教学效果重点和难点解析一、教案目标补充和说明：教案目标应具体、明确，涵盖知识传授、能力培养和价值观塑造等方面，以便学生在学习过程中有明确的学习方向和目标。
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《文明交往礼为先》教学设计
一、教学目标
1、知识
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、情感、态度和价值观体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
二、教学重点和难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
三、教学流程（一）情景导入，自主感悟。
古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。
便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。
少年便沿着老翁指的方向快速前行……要求：请学生发挥想象写一个结尾。
故事给你的启示：由此导入课题——文明交往礼为先【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。
由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。
（二）学案导学，自主探讨1、大屏幕出示：学习任务（一）礼貌是文明交往的前提自学课本P55-57，独立完成下列问题:
①什么是礼貌？
②讲文明、有礼貌的主要表现有哪些？
③讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用？
④日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？
（注：在课本上做出标记）【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。
因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。
（三）互助合作，展示交流组内交流你的收获，并提出质疑。
在班级进行展示。
要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。
提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。
【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。
让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。
2、大屏幕出示：学习任务（二）文明礼仪三原则自学课本P58-61，完成下列问题：①交往礼仪中有哪些原则？②为什么要坚持这些原则？
要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。
提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。
【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。
通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。
（四）走进生活，迁移应用
1、展示日常生活中拍摄的三组生活镜头
①学校里的污言秽语
②面对老师的批评学生的神情桀骜不逊
③走路大摇大摆，入座后座姿随便。
学生思考：
①你见到过类似的现象吗，说说你的评价。
②你认为他们分别应该如何改进？
③这启示我们礼貌交往有哪些基本要求？【设计说明】利用来自学生身边三组反面生活镜头，分析得出讲文明有礼貌的三种表现，从语言、态度、行为方面。
2、身临其境下面的一些情况是我们在交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？在车上或船上，别人无意踩了我的脚，我会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（五）拓展延伸，能力提升
1、生活外延
①升国旗时的礼仪：
②乘车的礼仪：
③到图书馆阅读的礼仪：
④旅游观光的礼仪：
⑤与外国人交往的礼仪：【设计说明】挖掘教材，明确礼仪和礼貌的关系，了解与学生社会生活联系较多的重要场合的礼仪，丰富知识，指导行为。
2、畅谈收获通过本节课的学习，你都收获了————课堂小测：《伴你学》P38的4道选择题；P38的非选择题第1题。
要求：书写规整，格式清晰，独立完成。
【设计说明】注重政治课的理论联系实际，所学知识进行灵活的应用。
主要是实现了教学的“课堂清”，没有留下尾巴，也没有给学生增加任何课后负担。