微课作品打分表
合集下载
学校微课制作比赛作品评审标准表
10Байду номын сангаас
总分
评选等级
优秀：总分≥90
良好：90＞总分≥80
一般：80＞总分≥70
及格：70＞总分≥60
不及格：总分＜60
学校微课制作比赛作品评审标准表
项目
指标说明
分值
选题
选题准确，符合教学实践中的重难点，切合学生学习需要。选题具体明确，大小适当。
10
内容
内容科学，不出现知识性错误；安排合理，符合学生认知规律。内容充实，重点突出。主线清晰，逻辑性强；难易适当，讲解透彻。
30
结构
结构完整，层次分明；进度安排合理。有完整的教案、教学设计、习题、反思等配套资料。
20
技术
时间长度5-8分钟，影音同步性和流畅性好。格式规范。
10
效果
视频画面美观、色彩协调、景深合适、镜头切换自然，观看感受良好；主讲人形象良好，衣着大方得体，语言流畅通顺，发音标准清晰。
教学目标达成好，有效解决教学实践问题，实现“一课一得”，帮助学生有效获取知识，提高能力。
20
网络评价
参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、讨论热度等综合评价。
总分
评选等级
优秀：总分≥90
良好：90＞总分≥80
一般：80＞总分≥70
及格：70＞总分≥60
不及格：总分＜60
学校微课制作比赛作品评审标准表
项目
指标说明
分值
选题
选题准确，符合教学实践中的重难点，切合学生学习需要。选题具体明确，大小适当。
10
内容
内容科学，不出现知识性错误；安排合理，符合学生认知规律。内容充实，重点突出。主线清晰，逻辑性强；难易适当，讲解透彻。
30
结构
结构完整，层次分明；进度安排合理。有完整的教案、教学设计、习题、反思等配套资料。
20
技术
时间长度5-8分钟，影音同步性和流畅性好。格式规范。
10
效果
视频画面美观、色彩协调、景深合适、镜头切换自然，观看感受良好；主讲人形象良好，衣着大方得体，语言流畅通顺，发音标准清晰。
教学目标达成好，有效解决教学实践问题，实现“一课一得”，帮助学生有效获取知识，提高能力。
20
网络评价
参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、讨论热度等综合评价。
微课评分表
二、教学设计与组织（20分）
1. 教学方案：围绕选题设计，突出重点，注重实效；教学目的明确，教学思路清晰，注重学生全面发展。
2. 教学内容：严谨充实，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展。
3. 教学组织与编排：要符合高职高专学生的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；注重突出以学生为主体的教学理念以及教与学活动有机的结合。
教
学
效
果
50分
一、目标达成(15分)
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，能促进学生知识运用及专业能力提高。
二、教学特色(20分)
教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，趣味性和启发性强，教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。
三、教学规范（15分）
1.教师出镜类微课作品：教师教学语言规范、清晰，富有感染力；教学逻辑严谨，教师仪表得当，教态自然，严守职业规范，能展现良好的教学风貌和个人魅力，此类作品本项分值15分在评审时单独计算使用；
2.教师不出镜类微课作品：教学表述规范、清晰，教学逻辑严谨，严守职业规范，能够较好运用各种现代教育技术手段把相关教学内容、教学环节、知识点等讲解清楚，此类作品本项分值15分结合评审规则中教学安排部分合并评审使用。
合计
改进
建议
评分人：信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己
重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理，正确选择使用各种教学媒体，教学辅助效果好。
2.鼓励参赛教师采用多元设计理念、方法、手段设计微课，教师在授课过程中，可使用但不限于：把图片、动画、视频、HTML网页等多种媒体技术，恰到好处地运用在教学过程中，以实现较好的教学效果。
1. 教学方案：围绕选题设计，突出重点，注重实效；教学目的明确，教学思路清晰，注重学生全面发展。
2. 教学内容：严谨充实，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展。
3. 教学组织与编排：要符合高职高专学生的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；注重突出以学生为主体的教学理念以及教与学活动有机的结合。
教
学
效
果
50分
一、目标达成(15分)
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，能促进学生知识运用及专业能力提高。
二、教学特色(20分)
教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，趣味性和启发性强，教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。
三、教学规范（15分）
1.教师出镜类微课作品：教师教学语言规范、清晰，富有感染力；教学逻辑严谨，教师仪表得当，教态自然，严守职业规范，能展现良好的教学风貌和个人魅力，此类作品本项分值15分在评审时单独计算使用；
2.教师不出镜类微课作品：教学表述规范、清晰，教学逻辑严谨，严守职业规范，能够较好运用各种现代教育技术手段把相关教学内容、教学环节、知识点等讲解清楚，此类作品本项分值15分结合评审规则中教学安排部分合并评审使用。
合计
改进
建议
评分人：信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己
重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理，正确选择使用各种教学媒体，教学辅助效果好。
2.鼓励参赛教师采用多元设计理念、方法、手段设计微课，教师在授课过程中，可使用但不限于：把图片、动画、视频、HTML网页等多种媒体技术，恰到好处地运用在教学过程中，以实现较好的教学效果。
“微课视频课”评委评价表
微课视频课 课
2015年 学 月 日
科 》 达成状态 （15）
题《 思维状态 （20）
学习状态 （20）
评议Βιβλιοθήκη 意见说明：各评委要严格按照“微课视频课”的评价标准，根据授课教师的综 合情况进行最后打分。要本着对自己和他人负责的态度，实事求是的评价，不 得敷衍了事。
前石畔九年制学校体艺组“微课视频听评课”评委评价表
授课人姓名 评委姓名 评价项目 （学生学习活动） 评委打分 评价项目 （教师的教 学行为） 评委打分 教学目标 教材处理 教学方式 基本功 （5分） （5分） （10分） （15分） 教学效果 教学特色 综合评价 （5分） （5分） 授课班级 课 型 授课时间
2015年 学 月 日
科 》 达成状态 （15）
题《 思维状态 （20）
学习状态 （20）
评议Βιβλιοθήκη 意见说明：各评委要严格按照“微课视频课”的评价标准，根据授课教师的综 合情况进行最后打分。要本着对自己和他人负责的态度，实事求是的评价，不 得敷衍了事。
前石畔九年制学校体艺组“微课视频听评课”评委评价表
授课人姓名 评委姓名 评价项目 （学生学习活动） 评委打分 评价项目 （教师的教 学行为） 评委打分 教学目标 教材处理 教学方式 基本功 （5分） （5分） （10分） （15分） 教学效果 教学特色 综合评价 （5分） （5分） 授课班级 课 型 授课时间
微课评价量表
精彩有趣
符合现代教育理念，体现新教材教学方法，教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于学生的学习积极性和主动性的提升。
形式新颖
微课构思新颖，富有创意，类型丰富（讲授类、解题类、答疑类、实验类、其他类）。
使用价值
(20分)
实用评价
有利于学生自主学习，在教学中具有较高的使用价值。
总计得分
选题典型
解疑定位精准，有个性和特色，应围绕日常教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点等。教学目标明确、具体，符合新课程标准；学习目标层次合理，分类准确，描述语句具有可测量性；密切结合学科特点，注意情感目标的建立。
教学内容
(20分)
科学正确
概念描述科学严谨，文字、符号、单位和公式等符合国家标准，符合出版规范；作品无著作权侵权行为，无敏感性内容导向。
结构完整
提交的微课作品层次清晰、结构合理、内容完整；还可以提供与选题相关的辅助扩展资料（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，便于评审。
逻辑清晰
遵循学生的年龄、个性、知识背景特点，符合学生认知规律；教学策略既能发挥教师的主导作用又能体现学生的主体地位，能够激发学生的主动性、积极性与创造性；
技术规范
微课比赛评审标准一级指标二级指标指标说明得分教学选题10选题简明利于教学选题设计必须紧扣教学大纲围绕某个知识点教学环节实验活动等展开选题简洁目标明确技术优势明显学科特色鲜明
评价量表：
微课比赛评审标准
一级指标
二级指标
指标说明
得分
教学选题
(10分)
选题简明
利于教学，选题设计必须紧扣教学大纲，围绕某个知识点、教学环节、实验活动等展开，选题简洁，目标明确，技术优势明显，学不超过8分钟，视频图像清楚稳定、构图合理，声画同步。
符合现代教育理念，体现新教材教学方法，教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于学生的学习积极性和主动性的提升。
形式新颖
微课构思新颖，富有创意，类型丰富（讲授类、解题类、答疑类、实验类、其他类）。
使用价值
(20分)
实用评价
有利于学生自主学习，在教学中具有较高的使用价值。
总计得分
选题典型
解疑定位精准，有个性和特色，应围绕日常教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点等。教学目标明确、具体，符合新课程标准；学习目标层次合理，分类准确，描述语句具有可测量性；密切结合学科特点，注意情感目标的建立。
教学内容
(20分)
科学正确
概念描述科学严谨，文字、符号、单位和公式等符合国家标准，符合出版规范；作品无著作权侵权行为，无敏感性内容导向。
结构完整
提交的微课作品层次清晰、结构合理、内容完整；还可以提供与选题相关的辅助扩展资料（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，便于评审。
逻辑清晰
遵循学生的年龄、个性、知识背景特点，符合学生认知规律；教学策略既能发挥教师的主导作用又能体现学生的主体地位，能够激发学生的主动性、积极性与创造性；
技术规范
微课比赛评审标准一级指标二级指标指标说明得分教学选题10选题简明利于教学选题设计必须紧扣教学大纲围绕某个知识点教学环节实验活动等展开选题简洁目标明确技术优势明显学科特色鲜明
评价量表：
微课比赛评审标准
一级指标
二级指标
指标说明
得分
教学选题
(10分)
选题简明
利于教学，选题设计必须紧扣教学大纲，围绕某个知识点、教学环节、实验活动等展开，选题简洁，目标明确，技术优势明显，学不超过8分钟，视频图像清楚稳定、构图合理，声画同步。
视频类微课评审评分表(含详细评分维度和标准)
教学呈 现
（20 分）
画面（10分） 声音（5分）
视觉效果：以图文动画、人物动画、真人实拍的方式呈现内容，而非 大量文字的堆叠。符合视觉心理原理； 画面元素：内容元素呈现完整，关键信息重点突出； 图文搭配：以图译文，图多字少，图文并茂；配图与内容文字强相 关，互相补充。
无杂音，声画同步，语言清晰、流利、富有节奏和感情。
主次分明，凸显关键知识点或技能，重点内容时间分配不低于60%。
根据内容匹配适合方法，知识类建议讲解和举例，技能类建议示范或 案例分析，态度类建议正反案例对比。
构思新颖（5 分）
内容创意：寓教于乐，学员在学习过程中既能学到知识又感觉愉悦； 方法创新：课程富有新意，包括但不限于：语言风趣或本人家乡话配 音（配有字幕）、表演适度夸张幽默（真人实拍类）等。
课程中有说明或能轻易识别微课的适用对象。
教学目标已融入标题或在课程内有专门呈现。
短小精悍，聚焦于某一个知识点、技能点或问题点，而非抽象、宽泛 的内容。
能解决实际问题，确保教学目标实现。
课程内容适当、准确，符合运营标准及价值观，无科学性或政策性错 误。 有头有尾。导入部分有激发学习动机的设计，展开后有明显的逻辑顺 序和脉络，结尾能总结回顾强化记忆，符合教学设计原理和大脑的认 知规律。 要点清晰：核心内容分解为3-5个要点阐述，要点的命名概括精炼； 逻辑严密：要点之间有逻辑关系（时间关系、因果关系等），知识点 或技能点由浅入深、循序渐进展开 表达清楚：知识类课程，建议从定义、构成、特征、应用、价值等展 开；技能类课程，建议从做什么、如何做和为什么展开；态度类课 程，建议从为什么和怎么做展开。
指标说明
打分
从事业部公布的主题中选择，或从实际工作中典型、常见或有代表性 的问题等其他有教学价值的内容中选择。所选内容能有效或直接解决 实际工作中的重点、难点、痛点、疑点等问题
微课评价表
附件
红寺堡中心小学小学教师微课比赛评价表
姓名：科目：课题：时间：
一级指标
二级指标
指标说明
主题与内容
15分
选题简明
（5分）
应选取教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性。
重点突出
（5分）
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。
效果与评价
20分
目标达成
（10分)
能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。
网络评价
（10分）
依据参赛微课作品发布在人人通后受欢迎程度，点击量、投票量等综合评价。
评价人： 总分：
形式新颖
（5分）
构思新颖，富有创意，录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
表达与讲解
20分
语言清晰
（10分）
教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
表达形象
（10分）
教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发引导性强。
内容科学
（5分）内容严谨充实，无科学、政策性错误，能反映社会和学科发展。
设计与安排
25分
设计合理
（10分）
教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认知规律；能突出学生的主体性以及教与学活动有机结合，注重学生全面发展。
方法适当
（10分）
能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；信息技术手段运用合理，教学媒体选择恰当，教学辅助效果好。
技术与规范
红寺堡中心小学小学教师微课比赛评价表
姓名：科目：课题：时间：
一级指标
二级指标
指标说明
主题与内容
15分
选题简明
（5分）
应选取教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性。
重点突出
（5分）
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。
效果与评价
20分
目标达成
（10分)
能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。
网络评价
（10分）
依据参赛微课作品发布在人人通后受欢迎程度，点击量、投票量等综合评价。
评价人： 总分：
形式新颖
（5分）
构思新颖，富有创意，录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
表达与讲解
20分
语言清晰
（10分）
教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
表达形象
（10分）
教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发引导性强。
内容科学
（5分）内容严谨充实，无科学、政策性错误，能反映社会和学科发展。
设计与安排
25分
设计合理
（10分）
教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认知规律；能突出学生的主体性以及教与学活动有机结合，注重学生全面发展。
方法适当
（10分）
能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；信息技术手段运用合理，教学媒体选择恰当，教学辅助效果好。
技术与规范
微课评分表
二、教学设计与组织（20分）
1. 教学方案：围绕选题设计，突出重点，注重实效；教学目的明确，教学思路清晰，注重学生全面发展。
2. 教学内容：严谨充实，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展。
3. 教学组织与编排：要符合高职高专学生的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；注重突出以学生为主体的教学理念以及教与学活动有机的结合。
淮安市高职校微课教学设计评分表
姓名： 参赛项目：
评分
项目评分要ຫໍສະໝຸດ 及分值得分教学
安
排
50分
一、选题价值（10分）
选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实训活动作为选题，针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实训实验类、活动类。选题尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、代表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。鼓励深入浅出、通俗易懂、短小精悍的作品。
2.教师不出镜类微课作品：教学表述规范、清晰，教学逻辑严谨，严守职业规范，能够较好运用各种现代教育技术手段把相关教学内容、教学环节、知识点等讲解清楚，此类作品本项分值15分结合评审规则中教学安排部分合并评审使用。
合计
改进
建议
评分人：
教
学
效
果
50分
一、目标达成(15分)
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，能促进学生知识运用及专业能力提高。
二、教学特色(20分)
教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，趣味性和启发性强，教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。
三、教学规范（15分）
1.教师出镜类微课作品：教师教学语言规范、清晰，富有感染力；教学逻辑严谨，教师仪表得当，教态自然，严守职业规范，能展现良好的教学风貌和个人魅力，此类作品本项分值15分在评审时单独计算使用；
1. 教学方案：围绕选题设计，突出重点，注重实效；教学目的明确，教学思路清晰，注重学生全面发展。
2. 教学内容：严谨充实，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展。
3. 教学组织与编排：要符合高职高专学生的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂；注重突出以学生为主体的教学理念以及教与学活动有机的结合。
淮安市高职校微课教学设计评分表
姓名： 参赛项目：
评分
项目评分要ຫໍສະໝຸດ 及分值得分教学
安
排
50分
一、选题价值（10分）
选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实训活动作为选题，针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实训实验类、活动类。选题尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、代表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。鼓励深入浅出、通俗易懂、短小精悍的作品。
2.教师不出镜类微课作品：教学表述规范、清晰，教学逻辑严谨，严守职业规范，能够较好运用各种现代教育技术手段把相关教学内容、教学环节、知识点等讲解清楚，此类作品本项分值15分结合评审规则中教学安排部分合并评审使用。
合计
改进
建议
评分人：
教
学
效
果
50分
一、目标达成(15分)
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，能促进学生知识运用及专业能力提高。
二、教学特色(20分)
教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，趣味性和启发性强，教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。
三、教学规范（15分）
1.教师出镜类微课作品：教师教学语言规范、清晰，富有感染力；教学逻辑严谨，教师仪表得当，教态自然，严守职业规范，能展现良好的教学风貌和个人魅力，此类作品本项分值15分在评审时单独计算使用；
微课比赛评分表
分
内容科学 内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能反映社
（5分） 会和学科发展。
设计合理 （5分）
教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认 知规律；能突出学生的主体性以及教与学活动有机结 合，注重学生全面发展。
设计 与安 排25
分
方法适当 （10分）
根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注 重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；信息技术 手段运用合理，教学媒体选择恰当，教学辅助效果好。
效果 与评
目标达成 （10分)
能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。
价20 网上评价
依据参赛微课作品发布后受欢迎程度，点击量、投
分 （10分） 票量等综合评价。
总分
赋分
1. 微视频：时长不超过10分钟；视频图像清晰稳定、
技术 与规
技术规范 （15分）
构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视 频片头应显示标题、作者、单位。 2.教学需求分析设计说明文档应包括：学习者起点水平
范20
分析、学习内容分析、教学目标分析等。
分
结构完整 作品包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到 （5分） 的全部辅助扩展资料：教学方案设计、课件、习题等。
形式新颖 （5分）
构思新颖，富有创意，录制方法与工具可以自由组 合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、 录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
表达 与讲
语言清晰 教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力 （10分） 。
解20 分
表达形象 教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启 （10分） 发引导性强。
XX中学教师微课比赛评分表
微课大赛评分标准及申报表模板
形式新颖（10分）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
二、数字故事评审标准
故事性
（40分）
故事主题（10分）
文字与背景音乐（5分）
对文字与音乐的运用独具匠心。
创新性
（20分）
故事的组织形式（10分）
故事组织形式新颖，作品构思新颖，引人注目。
画面的表现形式（10分）
画面的展现形式独特，作品能“讲”出自己的特色。
三、创新课堂评审标准
教学环境
（15分）
技术运用（10分）
积极、合理、恰当地使用新技术，与教育教学深度融合，激发学习兴趣，拓展学生视野，能够突破学习重难点，提升教学效益，创新教学过程。
重点突出（5分）
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。选题大小合适，宜于用微课呈现。
作品规范
（20分）
结构完整（5分）
微课结构具有独立性和完整性，体现教学设计的针对性。有片头和片尾，教学环节完整，提供微课的教学设计和教学课件等相关材料。
教师风采（5分）
教学语言规范、清晰，富有感染力。如教师出镜，则需仪表得当，教态自然，能展现良好的教学风貌和个人魅力。
参赛项目评审标准
一、微课评审标准
创意创新
（20分）
凸显创意（10分）
在微课设计和构思方面具有巧思妙想，充分体现教师创意，引人入胜。
设计有趣（10分）
微课作品具有趣味性，寓教于乐，激发学生学习热情。
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
二、数字故事评审标准
故事性
（40分）
故事主题（10分）
文字与背景音乐（5分）
对文字与音乐的运用独具匠心。
创新性
（20分）
故事的组织形式（10分）
故事组织形式新颖，作品构思新颖，引人注目。
画面的表现形式（10分）
画面的展现形式独特，作品能“讲”出自己的特色。
三、创新课堂评审标准
教学环境
（15分）
技术运用（10分）
积极、合理、恰当地使用新技术，与教育教学深度融合，激发学习兴趣，拓展学生视野，能够突破学习重难点，提升教学效益，创新教学过程。
重点突出（5分）
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。选题大小合适，宜于用微课呈现。
作品规范
（20分）
结构完整（5分）
微课结构具有独立性和完整性，体现教学设计的针对性。有片头和片尾，教学环节完整，提供微课的教学设计和教学课件等相关材料。
教师风采（5分）
教学语言规范、清晰，富有感染力。如教师出镜，则需仪表得当，教态自然，能展现良好的教学风貌和个人魅力。
参赛项目评审标准
一、微课评审标准
创意创新
（20分）
凸显创意（10分）
在微课设计和构思方面具有巧思妙想，充分体现教师创意，引人入胜。
设计有趣（10分）
微课作品具有趣味性，寓教于乐，激发学生学习热情。
微课评分表
淮安市高职校微课教课方案评分表姓名：参赛项目：评分评分重点及分值得分项目一、选题价值（ 10 分）选用教课环节中某一知识点、技术点、专题、实训活动作为选题，针对教课中的常有、典型、有代表性的问题或内容进行设计，种类包含但不限于：教授类、解题类、答疑类、实训实验类、活动类。
选题尽量“小而精”，具备独立性、完好性、示范性、代表性，可以有效解决教与学过程中的重点、难点问题。
鼓舞深入浅出、平常易懂、短小干练的作品。
二、教课方案与组织（ 20 分） 1.教课方案：环绕选题设计，突出重点，着重实效；教教课目的明确，教课思路清楚，着重学生全面发展。
2.教课内容：谨慎充分，无学科学性、政策性错误，能理论联系实质，反应社会和学科发展。
3. 教课组织与编安排：要切合高职高专学生的认知规律；教课过程主线清楚、重点突出，逻辑性强，排了然易懂；着重突出以学生为主体的教课理念以及教与学活动有机的联合。
三、教课方法与手段（20 分）50分1.教课策略选择正确，着重调换学生的学习踊跃性和创建性思想能力；能依据教课需求采纳灵巧适合的教课方法；信息技术手段运用合理，正确选择使用各样教课媒体，教课协助成效好。
2.鼓舞参赛教师采纳多元设计理念、方法、手段设计微课，教师在讲课过程中，可使用但不限于：把图片、动画、视频、 HTML网页等多种媒体技术，恰到利处地运用在教课过程中，以实现较好的教课成效。
一、目标达成 (15 分 ) 达成设定的教课目的，有效解决实质教课识题，能促使学生知教识运用及专业能力提高。
二、教课特点 (20 分) 教课形式新奇，教课过程深入浅出，形象生动，兴趣性和启迪学性强，教课气氛的创建有益于提高学生学习的踊跃主动性。
效三、教课规范（15 分）果教师出镜类微课作品：教师教课语言规范、清楚，富裕感染力；教课逻辑谨慎，1.50 分教师仪表适合，教态自然，严守职业规范，能显现优秀的教课风采和个人魅力，此类作品本项分值15 分在评审时独自计算使用；2.教师不出镜类微课作品：教课表述规范、清楚，教课逻辑谨慎，严守职业规范，可以较好运用各样现代教育技术手段把有关教课内容、教课环节、知识点等解说清楚，此类作品本项分值 15 分联合评审规则中教课安排部分归并评审使用。
文徽学校微课比赛评分标准
评价意见及建议
总分：
评委签名
文徽学校微课比赛评分表
参赛老师：序号：学科：
参赛课题：
讲解清晰
（10分）
讲授过程突出重点，深入浅出，层次分明、简单明了，形象直观，精彩有趣，启发引导性强，教学辅助效果好。
语言规范
（10分）
语言标准，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
目标达成
（10分）
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维来自提升、能力的提高。总体印象
（20分）
教师基本素质好，能准确、清晰展示授课内容，课件设计精美，讲解到位，在规定时间完成展示。
一级指标
二级指标
指标说明
得分
选题
设计
（20）
选题
典型
（10分）
主要针对知识点、例题/习题、实验活动、专题等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。
设计
合理
（10分）
应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。
教学
内容
（20）
科学正确
（10分）
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
逻辑清晰
（10分）
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。
展示
效果
（60）
形式新颖
（10分）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：讲授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；可以借助其它手段完成教学计划。时长一般不超过15分钟，
总分：
评委签名
文徽学校微课比赛评分表
参赛老师：序号：学科：
参赛课题：
讲解清晰
（10分）
讲授过程突出重点，深入浅出，层次分明、简单明了，形象直观，精彩有趣，启发引导性强，教学辅助效果好。
语言规范
（10分）
语言标准，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
目标达成
（10分）
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维来自提升、能力的提高。总体印象
（20分）
教师基本素质好，能准确、清晰展示授课内容，课件设计精美，讲解到位，在规定时间完成展示。
一级指标
二级指标
指标说明
得分
选题
设计
（20）
选题
典型
（10分）
主要针对知识点、例题/习题、实验活动、专题等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。
设计
合理
（10分）
应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。
教学
内容
（20）
科学正确
（10分）
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
逻辑清晰
（10分）
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。
展示
效果
（60）
形式新颖
（10分）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：讲授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；可以借助其它手段完成教学计划。时长一般不超过15分钟，
微课评分表
清晰，声情并茂，但微课不是讲新课、 51 《对学校安全的建议》 不是新授课的浓缩版 微课以实验改进为题材，实验改进有创新、效果佳、符合绿色化学理念，可作为一种借鉴的实验资源 60
59 微课选题以兰州人喜好爱吃的牛肉面为题材，探究篷灰的性质，选材恰当，与学科知识结合，融知识 微课以原子结构为题材，有助于原子结构的理解和学习，目标明确，内容全面，讲解清楚，但微课不 57 微课以自来水的净化为题材，资源选择丰富但说服力不足，屏幕讲实验，不 50 利于技能的形成，缺少示范性、微课资源不齐全
微课选题一般、教师讲授不够流畅、资源挖掘不够、存在屏幕讲实验的现象 52 关爱孩子 微课选题以教学重点金属与算的反应为切入点、动态曲线变抽象为具体、有 我对爱护教育孩子的几点体会 效拓展了教学内容、有助学价值 选题比较恰当、讲解思路清晰、内容充实、但微课不是讲新课、对实验资源 家校合作实现共赢浅谈 挖掘不够、存在屏幕讲实验 通过微课引导学生构建知识脉络关系、选题比较恰当、教师教学设计思路比 我为学校发展献计一策 较清晰、有一定助学作用 教学设计内容全面、讲解清楚 但微课不是讲教材、不是课堂浓缩版 我为学校发展献计献策 通过微课目的是让学生掌握过滤操作的基本技能、选题恰当、内容设计全面 注重传统文化、加大“珍惜”教育 、细致，分析透彻，但学生的演示不够规范、示范性不强 微课以概念的学习策略为切入点，选题恰当，以质量守恒定律为例说明概念 突出办学特色 打造教育品牌 学习策略、选例恰当、分析透彻、融知识与方法于一体、有助学助教的价值 选题恰当、通过讲解有效巩固了化合价的基础知、拓宽了应用，有一定助学 学之道 贵以专 价值。教师讲解思路清楚，表述规范 选题以教学重点氧气制法为切入点、教学设计内容安排合理、讲解思路清晰 积极参与班级管理 促进孩子全面发展 、注重方法教育、有效巩固知识、拓宽视野、有助学价值 选题恰当、教学设计重视知识分类构建、讲解思路清楚、但对实验资源利用 关于家长参与学校管理的一点看法 不足 教学内容设计全面、具体，讲解思路清楚、语言严谨、但微课不是将新课， 建立健全家校互联互通的学校民主管理体系 实验资源不足，有助于学生理解教材。 选题比较恰当、能有效巩固知识、拓宽知识视野，教学设计合理，融知识与 我管理 我参与 方法于一体 微课设计知识全面 讲解清楚 表述规范 有巩固知识之效，具有一定助学作 我为学校发展献一策 用，但课程资源单一 教学内容选择重点知识二氧化碳性质为切入点、内容全面、认识方法科学、 《我眼中的崔家庄小学》 教师讲解清楚、语言精练、简约、能有效利用实验资源、有一定助学助教作 微课选题恰当，教学设计合理，微观内容直观化，融知识、思想、观念于一 《我眼中的崔家庄小学》 体，有一定助学作用. 微课设计知识全面、教师讲解思路清晰、语言简练严谨，但对实验资源利用 《我是学校的主人》 不够、口头讲述实验说服力不够 微课选择探究催化剂为切入点，有效利用了实验资源、渗透探究思想，有一 《我眼中的崔家庄小学》 定助学作用 微课以中考热点推断题的解法为题材，选题恰当，解题思路清楚、例题典型 《我眼中的崔家庄小学》 、达到知识与方法的融合，教师基本素养也不错，有助学助教的价值 微课以水的电解实验为题材，知识归纳全面，学用结合，但缺乏实验的有效 《我眼中的崔家庄小学》 支撑，不利于技能的形成、说服力不强。 微课选题恰当，有助于学生认识原子结构、建立微粒观，融知识与思想、观 《崔家庄小学，孩子们成长的沃土》 念于一体，有一定助学助教作用，但微课不是将教材 微课不是讲新课，应以教学重难点疑点为题材， 帮助学生学习的资源 《构建和谐的学校教育和家庭教育环境》 58 55 55 54 53 61 58 60 53 57 55 57 59 58 56 57 59 52 55 47
59 微课选题以兰州人喜好爱吃的牛肉面为题材，探究篷灰的性质，选材恰当，与学科知识结合，融知识 微课以原子结构为题材，有助于原子结构的理解和学习，目标明确，内容全面，讲解清楚，但微课不 57 微课以自来水的净化为题材，资源选择丰富但说服力不足，屏幕讲实验，不 50 利于技能的形成，缺少示范性、微课资源不齐全
微课选题一般、教师讲授不够流畅、资源挖掘不够、存在屏幕讲实验的现象 52 关爱孩子 微课选题以教学重点金属与算的反应为切入点、动态曲线变抽象为具体、有 我对爱护教育孩子的几点体会 效拓展了教学内容、有助学价值 选题比较恰当、讲解思路清晰、内容充实、但微课不是讲新课、对实验资源 家校合作实现共赢浅谈 挖掘不够、存在屏幕讲实验 通过微课引导学生构建知识脉络关系、选题比较恰当、教师教学设计思路比 我为学校发展献计一策 较清晰、有一定助学作用 教学设计内容全面、讲解清楚 但微课不是讲教材、不是课堂浓缩版 我为学校发展献计献策 通过微课目的是让学生掌握过滤操作的基本技能、选题恰当、内容设计全面 注重传统文化、加大“珍惜”教育 、细致，分析透彻，但学生的演示不够规范、示范性不强 微课以概念的学习策略为切入点，选题恰当，以质量守恒定律为例说明概念 突出办学特色 打造教育品牌 学习策略、选例恰当、分析透彻、融知识与方法于一体、有助学助教的价值 选题恰当、通过讲解有效巩固了化合价的基础知、拓宽了应用，有一定助学 学之道 贵以专 价值。教师讲解思路清楚，表述规范 选题以教学重点氧气制法为切入点、教学设计内容安排合理、讲解思路清晰 积极参与班级管理 促进孩子全面发展 、注重方法教育、有效巩固知识、拓宽视野、有助学价值 选题恰当、教学设计重视知识分类构建、讲解思路清楚、但对实验资源利用 关于家长参与学校管理的一点看法 不足 教学内容设计全面、具体，讲解思路清楚、语言严谨、但微课不是将新课， 建立健全家校互联互通的学校民主管理体系 实验资源不足，有助于学生理解教材。 选题比较恰当、能有效巩固知识、拓宽知识视野，教学设计合理，融知识与 我管理 我参与 方法于一体 微课设计知识全面 讲解清楚 表述规范 有巩固知识之效，具有一定助学作 我为学校发展献一策 用，但课程资源单一 教学内容选择重点知识二氧化碳性质为切入点、内容全面、认识方法科学、 《我眼中的崔家庄小学》 教师讲解清楚、语言精练、简约、能有效利用实验资源、有一定助学助教作 微课选题恰当，教学设计合理，微观内容直观化，融知识、思想、观念于一 《我眼中的崔家庄小学》 体，有一定助学作用. 微课设计知识全面、教师讲解思路清晰、语言简练严谨，但对实验资源利用 《我是学校的主人》 不够、口头讲述实验说服力不够 微课选择探究催化剂为切入点，有效利用了实验资源、渗透探究思想，有一 《我眼中的崔家庄小学》 定助学作用 微课以中考热点推断题的解法为题材，选题恰当，解题思路清楚、例题典型 《我眼中的崔家庄小学》 、达到知识与方法的融合，教师基本素养也不错，有助学助教的价值 微课以水的电解实验为题材，知识归纳全面，学用结合，但缺乏实验的有效 《我眼中的崔家庄小学》 支撑，不利于技能的形成、说服力不强。 微课选题恰当，有助于学生认识原子结构、建立微粒观，融知识与思想、观 《崔家庄小学，孩子们成长的沃土》 念于一体，有一定助学助教作用，但微课不是将教材 微课不是讲新课，应以教学重难点疑点为题材， 帮助学生学习的资源 《构建和谐的学校教育和家庭教育环境》 58 55 55 54 53 61 58 60 53 57 55 57 59 58 56 57 59 52 55 47
微课评分表
初中 初中
蒋丽妮 招远市丽湖学校 郭玉梅 招远市龙馨学校
82 《雨之歌》
初中 张林杉 招远市龙馨学校
83 《for循环结构程序设计》
初中 李永华 招远市龙馨学校
84 心脏的结构和工作的过程
杨晓强 招远市电化教育馆
刘晓辉 辛庄镇辛庄初级中学
29 《平等待人》
初中 郭广周 辛庄镇辛庄初级中学
30 《凸透镜成像规律》
初中 张长庚 辛庄镇辛庄初级中学
31 《直线和圆的位置关系》
初中 孙健 辛庄镇辛庄初级中学
32 《我的叔叔于勒》
初中 刘慧燕 辛庄镇辛庄初级中学
33 《天气与气候》
初中 隋斌培 辛庄镇辛庄初级中学
34 情绪产生和变化的原因
主题 设计 表达 技术 效果
与 内容 (20分)
与与 安排 讲解 (40分) (20分)
与 规范 (10分)
与 评价 (10分)
作品 得分
评委意见与建议
26 悠悠宋词李清照
初中 温宁 齐山镇十字道初级中学
27 《中美关系正常化》
初中 徐翠云 辛庄镇辛庄初级中学
28
《实验室制取二氧化碳的原料探 究》
初中
18 19
二言元此一及次彼方，程虚组实相生——《小石 潭记》“一笔双写”笔法探究
初二 初中
丛正玲 招远市宋家初中 滕金华 招远市西苑学校
20 《南京条约》的内容及影响
初中 赵玉 招远市西苑学校
21 《珍珠鸟》的课文主题
初中 邵尊亮 招远市西苑学校
22 反身代词看过来
初中 王江君 齐山镇十字道初级中学
主题 设计 表达 技术 效果
与 内容 (20分)
与与 安排 讲解 (40分) (20分)
上微型课评分表
4分
5.教师启示无效，成绩计划逻辑性强；课堂练习有针对性、条理性，符合门生实践程度.
4分
6.探求学习、做到能引导门生无效Hale Waihona Puke 入.2分教师
素
养
（10分）
7.服装端庄大方，仪表和蔼可亲，教态自然大方.
2分
8.优化板书板画，誊写规范美观大方，条理性强，无错别字.
2分
9.平凡话尺度，言语富有感染力，课堂充满激情.
2分
10.既处理教学的预设成绩，又关注课堂生成成绩，具有较高的课堂机智.
2分
11.纯熟运用多媒体设备辅助教学，进步教学效果.
2分
本课综合评价得分
30分
次要优缺陷：
评委具名：
小学数学微型课评价表之相礼和热创作
授课教师
授课标题
授课工夫
评价项目
评分尺度
分值
得分
教
学
环
节
（10分）
1.课堂导入合理、无效，激发门生学习兴味.
3分
2.教师讲评有针对性，无效处理成绩中存在的普遍成绩.
5分
3.各环节衔接自然.
2分
教
学
内
容
（10分）
4.教学目的明白，重难点突出，教学容量得当，无学问性错误.
5.教师启示无效，成绩计划逻辑性强；课堂练习有针对性、条理性，符合门生实践程度.
4分
6.探求学习、做到能引导门生无效Hale Waihona Puke 入.2分教师
素
养
（10分）
7.服装端庄大方，仪表和蔼可亲，教态自然大方.
2分
8.优化板书板画，誊写规范美观大方，条理性强，无错别字.
2分
9.平凡话尺度，言语富有感染力，课堂充满激情.
2分
10.既处理教学的预设成绩，又关注课堂生成成绩，具有较高的课堂机智.
2分
11.纯熟运用多媒体设备辅助教学，进步教学效果.
2分
本课综合评价得分
30分
次要优缺陷：
评委具名：
小学数学微型课评价表之相礼和热创作
授课教师
授课标题
授课工夫
评价项目
评分尺度
分值
得分
教
学
环
节
（10分）
1.课堂导入合理、无效，激发门生学习兴味.
3分
2.教师讲评有针对性，无效处理成绩中存在的普遍成绩.
5分
3.各环节衔接自然.
2分
教
学
内
容
（10分）
4.教学目的明白，重难点突出，教学容量得当，无学问性错误.
《微课程视频课程呈现》设计评价表
附件5《微课程视频课程呈现》设计评价表
标准评估标准（满分80分），65分以上可用，75分以上为优秀
1.开篇准确告知学员能学
到什么
有做到视频中第（）秒没有做到（fatal）
2.结果导向型教学，二而
非系统化教学
有做到请用一句话描述看完能学会什么？没有做到
3.教学内容和教学方法选
择的契合度评分（1-10分）：每找出两处效果更加好的教学方法，扣1分扣分原因：
4.教学内容与教学目标的
一致性评分（1-10分）：播放内容的不一致时间每超过5%比例不一致扣1分扣分原因：
5.听觉指令和视觉指令的
一致性评分（1-10分）：每找出一处指令的不一致之处，扣1分扣分原因：
6.遵循七点记忆原则，必
要时采用逻辑导航评分（1-10分）：每找出一处不符合记忆原则的内容，扣1分扣分原因：
7.教学并标注重点难点，
并非简单地过程呈现评分（1-10分）：每找出一处应当标识“重点难点易错点”而未达成的，扣1分扣分原因：
8.文字、图片的规范、动
态效果对教学无干扰评分（1-10分）：每找出一处对教学内容有歧义或干扰的地方，扣1分扣分原因：。