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大学生如何加强信息素养能力的培养

班级：09人力资源管理（1）班叶惠玲

随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到了广泛应用，信息在人类社会的发展中占据着相

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息技术和信息产业发展的产物，是体现现代科学的信息观念、信息意识、信息道德、信息技术知识和信息技能的综合范畴。信息素养包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。

可以看出，信息素养的内涵丰富。根据问过的实际情况，从一下几方面来把握其内涵：

（1）.信息素养不但包括信息的获取、检索、表达、交流等技能，而且包括以独立学习的态度和方法，将已获得的信息用于信息问题解决、进行创新性思维的综合的信息能力。

（2）信息素养是一种高级的认知技能，它同批判性思维、解决问题的能力一起，构成了学生进行知识创新和如何学习的基础。信息素养不仅是一定阶段的目标，

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取必要的信息，就要求大学生必须具备相应的信息素养。因此，信息素养与读、写、算等能力一起构成新时代学生适应未来社会、开展终身学习、促进自身的完善与发展所必须具备的基本素质。同时，知识经济的兴起迫使人们反思现代化人才的培养问题，也促使教育的基点定位于培养人们从事终身学习的能力，学习将成为每个人的权利和义务，培养和提高大学生的信息素养在知识与信息的现代就

显得十分必要了。

3.中国大学生信息素养的现状及影响因素。

目前，我国大部分开设了计算机应用基础课和文献检索课，但高校学生的信息素养普遍较低。具体表现在：（1）、信息意识薄弱。学生的信息源主要还是来自课堂，很多学生除了写毕业论文，一般不会就某个研究目的去图书馆查阅资料，

有关院系没有开设文献检索或其他专业检索课程；11.16%的同学认为专业院系的老师的信息素质不够；9.17%的同学认为图书馆员的信息素质不够。另外，31，18%的同学认为学校或图书馆的网络条件差。

另一方面，大学生自身的信息素养意识不足也是导致大学生信息素养不高的原因之一。

总结起来，我国大学生信息素养不高的原因有：学校培养的不足和资源的缺乏，学生个人的意识和态度的不重视。

4.大学生自身如何培养信息素养。

（1）、转变观念

现在已进入了一个需要终身学习的时代。教师与学生之间的关系已不再是绝

最容易被忽略的就是这种能力。信息素养的培养缺不了理论结合实践，只有将实际问题引入教学中，才能让学生真正掌握"学习"的本领，学习到真正有用的知识。

5.高校应如何培养大学生的信息素养。

（1）、开设文献检索课程。高校可以开设文献检索选修课，介绍各种常用检

索工具的特点、编排、使用方法和检索工具的选择。如在手检的基础上引进检查概念，介绍联机检索的概念、适用范围、使用方法和本校可供使用的光盘和数据库，使之尽早熟悉本学科专业的常用的检索工具；掌握手工检索、联机检索、光盘检索等基本操作方法；密切注意网络的进展和应用，及时向学生介绍，使之对各式各样的检索手段应用自如，可以熟练地使用它们找出自己所需要的信息。

学生收集、分析、利用信息。使学生在收集利用信息的过程中碰到困难及时得到解决，和学到解决同类问题的方法。

（4）学校要将信息技能同创新精神和实践能力的培养相结合，融入课堂教学中。针对学生信息素养的某项具体能力来设计组织教学；要利用网上答疑、布置电子作业、网上考试等方式，让学生在学习中提高信息技能；要通过提供信息源、

路径等方式，培养学生自主收集、处理、创造信息、发挥信息效益的能力；要建立信息技能培养教研室，培养一批善打“信息仗”的人才；要鼓励学生参与教师的科研课题，通过实际动手能力的培养，增强其信息技能；要鼓励学生积极接触网络，通过建立校友录、班级网站、个人主页等活动让其不仅具备将别人的信息进行内化、创造的能力，还具备自己根据自身性格、喜好、情趣等进行创造的能

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