教师课堂激励性评价语言定稿版

教师课堂激励性评价语言精编W O R D版
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教师课堂激励性评价语言
一、教师对学生的评价语言
（一）听
1、别紧张，慢点……大家都在听呢……。

2、你们的神情告诉我，你们已经听明白了。

3、仔细听，然后告诉大家你同意他（她）的看法吗？
4、他说的好，你们表现更好，很会听取别人的意见和看法。

5、我的解释你们满意吗，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

6、会“听”也是会学习的表现。

让我们一起认真听其他同学的发言好吗？
7、会听的学生才是会学习的学生。

让我们认真听***小组的意见，好吗？
（二）说
8、你说得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其他同学听得就更清楚了！
9、别着急，再想想，你一定会有出色的表现！
10、我发现你不仅听得仔细，而且有思想，质疑得也很好！
11、你们的思路清晰流畅，真棒！其他同学还有不同的见解吗？
12、不要着急，慢慢地说，大家相信你一定能行。

13、你真让人感动，我喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

14、这个问题你表达的太完美了，连老师也自愧不如，继续努力吧。

你一定会更出色!
15、你与众不同的见解真是让人耳目一新!
16、我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗
17、没有用心尝试，不要轻易说“不”。

18、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

19、**说的还不完整，还有同学愿意补充吗?
20、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，展示得很有质量，我为你们感到骄傲。

21、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。

22、说错了是很正常的，我最喜欢爱说的学生，他们要有勇气表达，没关系，再说一下。

23、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！我要向你们学习。

24、你的表达虽然不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴，下次努力!
25、奇思妙想，棒!
（三）想
26、我想**同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?
27、开动你的脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!
28、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。

29、别把你的聪明藏起来。

30、“你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？”
（四）读
31、你读的很正确，若声音再响亮些就更好了。

32、读的真好听，你要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过，要是加上表情就更能传情达意了，不信，你再试一试?
33、读课文应该大大方方，别缩头缩脑呀!
34、到目前为止，你是读的最出色的一个。

35、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

36、默读时，贵在边读边思考。

现在我将默读的思考心得交流一下。

37、默读，要讲究速度。

现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……
（五）问
38、你的问题提得很好，很有质量，看来你读书时是用心思考。

39、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

40.这个问题提得很有意思，谁能试着解决?
41、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的?
42、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

43、我从你们的提问中，看到的是思维的火花，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

44、“看到这个课题你想到什么?”、“你想提出哪些问题?”、“你想探究什么问题?”
45、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，下去查资料，共同解决这个问题，好吗?
（六）写
46、你正确的读写姿势，给全班同学做出了榜样，谢谢你!
47、只要有恒心，你的字一定会写好。

48、你课堂作业写得很认真，家庭作业也能这样就更棒了。

49、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。

我们的作文也应该有读者，有读者群。

我建议大家互相交流。

看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

50、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。

我们班*同学做得比较好，他的作文虽然还有不足，却给人一种真诚的感受。

51、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。

我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

52、**同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

53、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

（七）其他
54、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!
55、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
56、小疑有小进，大疑有大进！
57、继续努力，相信自己，你会做得更好！
58、从你的回答中，老师知道你是个爱动脑筋，善于观察的好孩子。

59、You’re something else。

你与众不同。

60、I know you can do it better。

我知道你能做得更好。

61、I’m sure you can answer this question well。

我相信，你要是认真想一想，准能答好这个问题。

Good，you read much better than before，Keep it up。

好，你读得比以前好多了。

要保持下去。

62、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
二、学生之间的评价
63、“我认为**同学的发言很（最）……，值得我学习。

（我要像他学）”
64、“同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己做错了。

”
65、“这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。

”
66、“**用自己的话概括，真棒！”
67、“他讲得真有道理。

我再来补充一点，（我同意他的看法）。

”
68、“**的回答基本正确，但我想补充一点……”
69、“他读得很认真，也用了情去读，如果将……用……口气去读，那会有更好的效果。

”
70、“刚才**回答中……地方说的很有道理，而……地方改一改，这样就更切题了。

”
71、“我有不同的意见……我来作些补充……”
72、“我认为他回答的不够正确（或不完整），我想补充。

”
73、“你们小组展示的很好，不过我们小组还要补充。

”。