最新01附件一：《学生综合素质评价“品德表现”评价要求和评价标准》

学生的综合素质评价及评价标准

学生的综合素质评价及评价标准随着社会的进步和教育的发展，学校对学生的评价方式也在不断改变和创新。

传统的单一考试评价已经不能满足学生全面发展的需求，综合素质评价因此崭露头角。

本文将探讨学生的综合素质评价及其评价标准。

综合素质评价是指从多方面、多角度对学生进行全面评价的方式。

它不仅注重学生的学业成绩，还关注学生在思想品德、身心健康、创新能力、实践能力等方面的发展情况。

综合素质评价的目的在于激发学生的发展潜能，帮助他们全面成长。

综合素质评价的标准是多元的，综合考虑了学生的学习成绩、思想品德、身体素质、实践能力等方面的表现。

首先，学习成绩是衡量学生综合素质的重要指标之一。

在学习成绩的评价中，不仅仅是看分数，还要关注学生的学习态度、学习方法以及对所学知识的掌握情况。

其次，思想品德也是综合素质评价的重要内容之一。

学生的思想品德包括道德品质、社会责任感、人际交往能力等方面。

学生应具备积极向上的思想态度，具有正确的价值观和道德观念。

他们要有良好的人际关系，并能够尊重他人，关心社会，具备良好的社会责任感。

此外，身体素质也是评价学生综合素质的重要方面。

学生应该注重身体锻炼，保持良好的身体素质。

他们应该具备良好的体能基础，具备一定的运动技能，并有意识地关注自身的健康状况。

实践能力也是评价学生综合素质的重要组成部分。

通过实践活动，学生可以锻炼自己的动手能力、创新能力和团队合作意识。

学校可通过开展各种实践活动，如课外科研、社会实践等，培养学生的实践能力。

要进行综合素质评价，需要建立科学的评价体系。

评价方式可以多样化，可以通过考试、综合测评、个别评价等方式进行。

评价应该具有客观性、公正性和准确性，通过多种评价手段综合评判学生的综合素质。

综合素质评价需要全社会共同参与和支持。

学校、家庭、社区等各方面都要发挥作用，建立学生成长的良好环境与机制。

学校应该提供丰富多样的课外活动和实践机会，鼓励学生积极参与并发展自己的特长。

家庭要给予学生充分的关心和支持，帮助他们建立正确的人生观和价值观。

学生综合素质评价标准

学生综合素质评价标准学生综合素质评价是对学生在学习、生活和社交等方面表现出的综合素质进行客观评价的一种方式。

综合素质评价不仅关注学生的学术成绩，更注重对学生的德、智、体、美、劳等多个方面的全面评价。

以下是学生综合素质评价的标准和要求。

一、学习素质评价标准学习素质评价是对学生在学习活动中表现出来的学习能力和学习态度进行评价。

1. 学业成绩：评价学生在各门学科中的成绩、学科综合知识掌握情况。

2. 学习态度：评价学生对学习的积极程度、认真程度以及学习目标的设定和追求情况。

3. 学习方法：评价学生的学习方法是否科学、高效，是否善于总结和归纳知识。

4. 学习能力：评价学生的理解能力、分析解决问题的能力，以及对新知识的接受和应用能力。

二、品德素质评价标准品德素质评价是对学生在生活和社交中表现出来的道德修养和品德特点进行评价。

1. 守纪律：评价学生是否守时，是否尊重和遵守学校的规章制度。

2. 诚信守信：评价学生的诚实守信，是否信守承诺，是否讲究道义。

3. 社交能力：评价学生的社交技巧，包括与人相处、沟通表达、合作协调等方面。

4. 社会责任感：评价学生是否关心社会问题，有无为社会做出积极贡献的意识和行为。

三、身心素质评价标准身心素质评价是对学生身体健康和心理状态进行评价，关注学生的身体素质和心理素质。

1. 体育运动：评价学生的体育锻炼情况，包括体能水平、运动技能等。

2. 心理健康：评价学生的心理状态，包括情绪稳定性、自信心等方面。

3. 生活习惯：评价学生的生活习惯，包括饮食、作息、卫生等方面。

4. 安全意识：评价学生对自身安全和他人安全的关注和防范意识。

四、创新素质评价标准创新素质评价是对学生的创新思维和实践能力进行评价。

1. 创新思维：评价学生对问题的创新思考、开拓性思维、逻辑思维等能力。

2. 创造力：评价学生在实践活动中的创造性表现和创造性解决问题的能力。

3. 实践能力：评价学生实践活动中动手能力、动脑能力、实践操作能力等方面的表现。

学生综合素质评分标准

学生综合素质评分标准1. 前言学生综合素质评分标准是为了全面评价学生在研究以外的方面展现的能力和素质。

本文档旨在规范学生综合素质评分的标准，确保评分公正、客观。

2. 评分标准2.1 学业表现学业表现是评估学生在研究方面的表现情况，包括但不限于以下方面：- 研究成绩- 研究态度- 研究惯2.2 自主研究能力自主研究能力是评估学生自主探究和独立研究的能力，包括但不限于以下方面：- 研究目标设定和规划- 研究资源查找和利用能力- 研究方法和策略运用能力2.3 团队合作能力团队合作能力是评估学生与他人合作、沟通和协作的能力，包括但不限于以下方面：- 合作意识和责任感- 沟通和协调能力- 团队目标达成能力2.4 体育与健康体育与健康是评估学生身体健康和体育运动方面的表现情况，包括但不限于以下方面：- 体育锻炼和运动惯- 健康饮食和生活方式- 身体素质和运动技能2.5 社会参与与实践社会参与与实践是评估学生在社会活动和实践中的参与程度和表现情况，包括但不限于以下方面：- 社会志愿服务- 社团活动与组织- 社会实践与实3. 评分方法评分方法根据学生在各个维度的表现情况进行综合评定，可以采用分级评分或者综合得分计算的方式进行评分。

4. 评价应用学生综合素质评分标准应用于学校的综合评价体系中，包括个人评价、班级评价和学校评价等方面，以促进学生综合素质的全面发展。

以上为学生综合素质评分标准的基本内容，学校可以根据实际情况进行适当调整和补充。

评价过程中应确保公平、公正，避免评价标准和方法上的主观性和随意性。

学生综合素质评价标准

学生综合素质评价标准道德品质与公民素养⑴热爱祖国，具有民族自尊心、自豪感。

（每学期一次自评和互评，满分10分。

如有升旗仪式说话等现象最多计5分）(2)有正确的人生目标，尊重、接受和参与我国传统文化教育，倡导民族文化传统。

（每学期一次自评和互评，满分10分）⑶了解人类与环境的相互依存关系，在任何地方都要维护身边环境，处处注意节约，杜绝浪费现象。

有强烈的环保意识和责任感，积极参加环保公益活动，做好垃圾的分类回收。

（每学期一次自评和互评，满分10分。

如出现浪费水、电、纸张、粮食等现象最多计5分）⑷对待一切问题和与人交往中都要诚实守信。

要明辩是非，有正义感。

要有勇气承认错误，能正确对待别人的意见、有错即改。

（每学期一次自评和互评，满分10分。

有损害他人利益或弄虚作假现象的计0分）⑸维护公共及他人财物。

如在学校无故意破坏记录，有主动维修公物情况的计10分；无破坏公物现象的计８分；无故意破坏记录计5分；有故意破坏记录计0分。

（根据总务处记录每学期进行一次自评和互评，生活委员统计汇总）⑹与他人交往做到谦恭有礼。

如理解老师，虚心接受老师的教育，坦诚地与老师交流，计10分；尊重老师，接受老师的教育，计8分；不接受老师的教育，计5分；顶撞老师，计0分。

（每学期一次自评和互评，班长汇集各任课教师意见）(7)有民主参与意识，积极为社会、学校、班级工作出谋划策。

（每学期一次自评和互评，满分10分）(8)加强个人修养，具有端正的品行。

在任何环境中都要遵守公共道德，注意维护个人及学校形象。

异性交往符合中学生行为规范，不说脏话，无乱扔废纸、乱丢垃圾等现象。

（每学期一次自评和互评，满分10分）(9)能正确认识自我、悦纳自我，具有健康的心理和良好的自控能力。

有自信心，珍爱生命、热爱生活、挫而不折，积极进取，不沾染不良嗜好。

（每学期一次自评和互评，满分10分。

有上网吧等不良现象的计0分）(10)具有安全知识和技能。

如具有良好防灾自救技能和自我保护意识计10分；有一定安全意识和技能计8分；安全意识和技能一般计5分；无安全意识和技能计0分。

学生个人综合素质评价标准

学生个人综合素质评价标准评价学生的个人综合素质是培养学生全面发展的重要方法之一。

学生的综合素质包括思想品德、学习能力、实践能力、全面发展、身心健康等多个方面。

为了科学公正地评价学生的综合素质，制定一套合理的评价标准至关重要。

下面将从十二个方面展开回答，探讨学生个人综合素质评价标准。

一、思想品德：学生的思想品德是评价学生综合素质的核心。

衡量学生思想品德可以从是否具备良好的道德观念、是否遵守法律法规、是否有健全的价值观等方面入手，并通过日常行为、学习成绩和参与社会实践等方面进行评价。

二、学习能力：学生的学习能力是评价学生综合素质的重要组成部分。

衡量学生学习能力可以从学习态度、学习方法、学习效果等方面入手，并通过学习成绩、学习方式的变化和学习自主性等方面进行评价。

三、实践能力：学生的实践能力是评价学生综合素质的重要方面。

衡量学生实践能力可以从学生是否具备实践意识、实践能力的提升、实践成果等方面入手，并通过学生参加实践课程、社团活动、实习实训等方面进行评价。

四、全面发展：学生的全面发展是评价学生综合素质的重要指标。

衡量学生全面发展可以从学生是否具备广泛的兴趣爱好、是否参与了艺术、体育和社会公益等方面入手，并通过学生是否参与各类俱乐部、文体活动等方面进行评价。

五、身心健康：学生的身心健康是评价学生综合素质的必要条件。

衡量学生身心健康可以从学生的体质健康、心理健康等方面入手，并通过学生的体育锻炼、心理辅导等方面进行评价。

六、创新意识：学生的创新意识是评价学生综合素质的重要方面。

衡量学生创新意识可以从学生是否具备创新思维、是否具备创新能力、是否参与科技创新等方面入手，并通过学生参加科技竞赛、创新课程等方面进行评价。

七、合作精神：学生的合作精神是评价学生综合素质的关键点之一。

衡量学生合作精神可以从学生是否具备良好的团队合作精神、是否具备沟通协调能力等方面入手，并通过学生参与团队作业、合作实践等方面进行评价。

八、责任意识：学生的责任意识是评价学生综合素质的重要方面。

学生综合素质评价内容及标准

学生综合素质评价内容及标准近年来，随着教育体制的改革和教学理念的转变，学生综合素质评价日益受到重视。

综合素质评价旨在全面、客观、公正地评估学生的学术能力、品德修养、独立思考和实践创新等方面，从而推动学生全面发展。

本文将从几个关键角度来分析学生综合素质评价的内容及标准。

1. 学业表现学业表现是学生综合素质评价的重要内容之一。

学业表现包括学生的学科知识掌握程度、学业进展、学习态度和学习方法等方面。

学校可以通过课堂成绩、作业完成情况、考试成绩等方式评价学生的学业表现。

2. 学习兴趣和动机学习兴趣和动机是评价学生综合素质的重要指标之一。

学生对学科的兴趣和动机是学习的动力来源，直接影响学生的学业水平和学习效果。

学校可以通过观察学生的参与度、主动性以及对知识的探索和思考程度来评价学习兴趣和动机。

3. 创新能力创新能力是评价学生综合素质的另一个重要方面。

创新能力是指学生运用学科知识解决问题、提出新观点以及发现新领域的能力。

学校可以通过学生的实验设计、研究报告、创作作品等途径来评价学生的创新能力。

4. 社会责任感社会责任感是评价学生综合素质的重要内容之一。

学生应具备对社会公共利益的意识、尊重他人、关心社会问题并积极参与社会活动的能力。

学校可以通过观察学生的义务服务、社会实践活动参与情况来评价学生的社会责任感。

5. 团队合作能力团队合作能力也是评价学生综合素质的重要指标之一。

在现代社会，团队合作已成为重要的工作方式和技能要求。

学校可以通过观察学生在小组活动中的角色扮演、组织协调能力、意见沟通和合作效果来评价学生的团队合作能力。

6. 交际沟通能力交际沟通能力是评价学生综合素质的另一个关键指标。

学生应具备良好的口头表达能力、倾听能力和理解他人观点的能力。

学校可以通过讨论课、演讲比赛、辩论赛等途径来评价学生的交际沟通能力。

7. 信息获取与处理能力信息获取与处理能力是评价学生综合素质的重要内容之一。

在信息时代，学生需要具备快速获取、筛选、分析和应用信息的能力。

小学生综合素质评价内容与评价标准

小学生综合素质评价内容与评价标准学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任和班委会分别对学生进行考核,每学年结束时对学生的综合素质进行等级评估（自评分占15%、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40%）,考核在90分以上为A等,80-89分为B等,60-79为C等,59分以下为D等。

一、道德品质（34分）（一）人生目标（4分）A、有远大理想，有奋斗目标，有责任感，严格要求自己。

（4分）B、对自己的未来有一定的想法，但有时对自己要求不严格。

（3分）C、没有理想和奋斗目标，混日子，不严格要求自己经常挨批评。

（2分）（二）关心集体（6分）A、热爱集体，维护集体利益，自觉自愿为集体做好事，无私奉献，以行动为集体争光添彩。

（6分）B、能服从集体利益，关心集体事情，但不能主动为集体做好事。

（4分）C、对集体漠不关心，缺乏集体荣誉感，因个人表现不好使集体荣誉受到损失。

（2分）（三）尊敬师长（8分）A、尊敬老师，虚心求教，服从教导，有礼貌，配合老师开展教育和教学活动，主动和老师谈心，达到师生沟通、相互理解、帮助父母和老人。

（8分）B、尊敬老师服从教导，有礼貌，但与老师沟通不够，尊敬父母，但有时顶撞父母的批评。

（6分）C、虽然能接受老师教育，但态度不诚恳，有时出现不尊重老师的言行，对父母不尊重。

（4分）D、不能接受老师和家长的教育，没有礼貌，经常顶撞老师和家长现象。

（2分）（四）自尊自信（2分）A、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，有自信心和自立、自强精神，有竞争意识和成就感。

（2分）B、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，但缺乏自主意识和自信心，有依赖性，成就感不强。

（1分）C、人格不够健全，缺乏自尊心和荣誉感。

（0分）（五）自立精神（4分）A、有自立精神，能独立生活，能自我调整心态，自己管理自己，不依赖父母和他人。

（4分）B、有一定的独立生活能力、但仍有依赖父母和他人的心理，自立精神不强。

最新01附件一：《学生综合素质评价“品德表现”评价要求和评价标准》

附件一：《学生综合素质评价“品德表现”评价要求和评价标准》一、评价要求1.主要反映学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化及学生道德认知和行为表现等方面的情况。

包括社会责任感、诚实守信、合作友善、自尊自信、遵守纪律和人生态度等六个方面的表现。

2.评价内容（1）社会责任感爱党爱国爱人民；珍视国家荣誉;勤劳笃行,积极完成班级的工作，乐奉献；自己事自己做，主动分担家务；履行社会责任，乐于参加志愿服务。

（2）（3）诚实守信诚实守信，保持言行一致；明礼讲德，不说谎不作弊；借东西及时还；做到知错就改。

（3）合作友善主动帮助同学，不闹矛盾，会合作共处；孝敬父母尊敬师长；热爱集体，配合老师工作；虚心接受批评。

（4）自尊自信自尊自爱，能正确评价自己，尊重自己；自律自信，严格要求自己，自我约束和自觉规范，相信自己，有自己的学习目标和人生目标；自强，严格要求自己，无论顺境还是挫折，都不放弃自己的目标。

（5）遵守纪律遵守国法校纪，不违纪违法；自觉礼让排队；保持公共卫生；爱护公共财物。

（6）（7）人生态度红灯停绿灯行；防溺水不玩火，会自护懂求救；积极锻炼身体；文明绿色上网；乐观开朗向上；不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

3.评价标准（1）评价从社会责任感、诚实守信、合作友善、自尊自信、遵守纪律和人生态度等六个方面进行评价。

每点5分。

（2）具体要求每一点总体能做到，有具体生动的案例，得5分；每一点总体做到较好，有具体生动的案例，得4分；每一点总体做到较好，案例不具体的明确，得3分；每一点总体能做到，无案例的，得1-2分。

4.评价要求（1）学生自评根据上述要求并填写《学生综合素质评价“品德表现”学生自评表》（附件二），在班级中展示一周，接受同学和老师的监督。

（2）学生互评根据《学生综合素质评价学生互评表》（附件三）。

（3）教师评价《学生综合素质评价“品德表现”教师评价表》（附件四）。

5.学生自评、互评、教师评价，都要坚持事实其实的原则，做到客观、公正、合理。

学生综合素质评价要求

学生综合素质评价要求：
学生综合素质评价要求主要包括以下几个方面：
1.道德品质：主要考察学生是否具有正确的世界观、人生观和价值观，是否具有良好的道德品质和
社会责任感，能否遵守社会公德、法律法规和校规校纪等。

2.学术水平：主要考察学生的学习态度、学习能力和学业成绩等方面。

要求学生能够认真听讲、积
极思考、主动学习，掌握所学课程的基本知识和技能，具备一定的学术探究能力和学术表达能力等。

3.实践能力：主要考察学生是否具备一定的实践能力和动手能力，能否将所学知识运用到实际中，
具备一定的创新思维和实践能力等。

4.体育健康：主要考察学生的身体健康状况、体育技能和体育精神等方面。

要求学生能够积极参加
体育锻炼、注重身体健康，具备一定的体育技能和运动能力等。

5.艺术素养：主要考察学生的艺术修养、审美能力和艺术表现力等方面。

要求学生具备一定的艺术
素养和审美观念，能够欣赏和创造艺术作品等。

6.社会适应能力：主要考察学生是否具备良好的适应能力和团队合作精神，能否适应社会发展和变
化，具备良好的人际交往和沟通能力等。

7.自我认知与规划：主要考察学生是否具备自我认知和规划能力，能否正确认识自己的优点和不足，
明确个人发展目标和规划，积极实现自我价值等。

《学生综合素质评价“品德表现”评价要求和评价标准》

附件一:《学生综合素质评价“品德表现”评价要求和评价标准》一、评价要求１．主要反映学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化及学生道德认知和行为表现等方面的情况。

包括社会责任感、诚实守信、合作友善、自尊自信、遵守纪律和人生态度等六个方面的表现。

2.评价内容（1)社会责任感爱党爱国爱人民；珍视国家荣誉；勤劳笃行,积极完成班级的工作，乐奉献;自己事自己做，主动分担家务；履行社会责任，乐于参加志愿服务。

（2）诚实守信诚实守信,保持言行一致;明礼讲德，不说谎不作弊；借东西及时还;做到知错就改。

（３）合作友善主动帮助同学，不闹矛盾，会合作共处;孝敬父母尊敬师长;热爱集体，配合老师工作；虚心接受批评。

（4）自尊自信自尊自爱,能正确评价自己，尊重自己;自律自信,严格要求自己,自我约束和自觉规范,相信自己，有自己的学习目标和人生目标;自强,严格要求自己,无论顺境还是挫折，都不放弃自己的目标。

（5）遵守纪律遵守国法校纪,不违纪违法;自觉礼让排队；保持公共卫生；爱护公共财物。

（6）人生态度红灯停绿灯行;防溺水不玩火,会自护懂求救;积极锻炼身体；文明绿色上网；乐观开朗向上；不比吃喝穿戴,爱惜花草树木,节粮节水节电,低碳环保生活。

3.评价标准(1）评价从社会责任感、诚实守信、合作友善、自尊自信、遵守纪律和人生态度等六个方面进行评价。

每点5分。

(2）具体要求每一点总体能做到，有具体生动的案例，得5分；每一点总体做到较好,有具体生动的案例,得4分;每一点总体做到较好,案例不具体的明确,得3分;每一点总体能做到，无案例的,得１-2分。

4.评价要求(1）学生自评根据上述要求并填写《学生综合素质评价“品德表现”学生自评表》（附件二）,在班级中展示一周,接受同学和老师的监督。

(２)学生互评根据《学生综合素质评价学生互评表》(附件三)。

(3）教师评价《学生综合素质评价“品德表现”教师评价表》（附件四）。

5.学生自评、互评、教师评价,都要坚持事实其实的原则,做到客观、公正、合理。

学生综合素质评价内容及标准

1、没正当理由地不参加集体活动，不愿意承担集体任务和责任。 2、不能正确地进行异性交往。 3、在集体中不善于与人合作，喜欢以自我为中心或不愿与人交流。 4、交流中态度任性、喜欢指责、抱怨或挖苦别人，不尊重他人的人格尊严，给别人取侮辱性绰号，讥笑、讽刺别人。 5、不愿与别人分享自己的经验或成果，不帮助别人，或主动将自己的作业给别人抄。
A等：基本上达到目标要求，且未出现不良表现。 B等：有乙类中任何一种表现。 C等：有乙类中的二至四种表现。 D等：有乙类中五种表现。
维度Βιβλιοθήκη 关键表现甲良好表现 1、认真做好“两操”，体育课中能完成体育教学任务。 2、积极参与各项体育锻炼活动，或者有某一方面的体育特长。 3、有良好的个人卫生习惯、健康生活方式。 4、自尊自信，善于悦纳自我，能控制和调节自己的情绪。 5、精神状态良好，能正常参加各种学习、劳动和体育活动。 6、《学生体质健康标准》测查和体育课成绩均为良好。乙不良表现 1、经常逃避“两操”或体育课；或者体育课中不能完成老师要求的教学任务，且教育未改。 2、消极对待校内体育活动，或不能正常参加学习和体育活动（除残疾生外）。 3、个人卫生习惯差（随地吐痰、乱丢纸屑等）。 4、不能按时作息，经常不按时回家。 5、不能控制和调节自己的不良情绪。 6、《学生体质健康标准》测查不合格。
交流与合作
1、积极参加集体活动；能完成集体交给的任务；有较强的集体荣誉感、团队意识，积极为集体活动出主意、想办法；遵守集体规则。 2、在集体中，能正常与人交往，能与他人合作，能尊重他人的意见或建议，乐于帮助同伴解决合作学习中的实际问题；善于与他人合作共同完成任务。 3、乐于与他人交流；勇于表达自己的观点，敢于承认自己的错误；不断学习良好的交流方式，交流效果好。 4、保持良好的竞争心态，能欣赏他人的成功，虚心学习他人的长处。 5、主动理解他人，善于正确处理合作交流中的各种矛盾。

学生素质综合测评的内容及评分标准

学生素质综合测评的内容及评分标准根据学校关于综合测评的办法和实施细则，结合班级实际，特制订如下评分标准：综合测评总积分=品德素质积分（德育）*15%+智力素质积分（智育）*60%+身体素质积分（体育）*10%+能力素质积分（能力）*15% （一）品德素质1.品德素质测评的主要范围：政治态度、思想品德、学习目的、集体意识、劳动观念、遵纪守法和遵守校纪校规、社会公德的情况等。

2.学生品德素质测评，采取“基本分加减分”，基本分为60分，总分不得超过100分。

3.有下列情形之一者应当酌情加分：（1）政治理论学习。

评价学生参加党校、团校学习（加3分，优秀学员加2分），参加形势与政策报告会、座谈会（由院系统一安排的加2分，选派参加学校组织的座谈会的加1分）等情况；（2）学习态度及表现。

评价学生学习态度、遵守课堂纪律、上早晚自习、作业（含论文、设计等）与实验完成、基本技能达标等情况（①军训优秀学员加2分；②旷课一次减2分，上限是20分）；（3）文明与卫生建设情况。

评价学生在教室、寝室及其它公共场所的文明、卫生及按时归寝等情况（军训优秀寝室或院系优秀寝室的成员加1分）；（4）社会实践活动。

评价学生参加社会实践，学校、院系或班级组织的集体公益活动情况（参加者每次加1分，组织者加2分，主要组织者加3分）；参加校运动会的，参加者加2分，获得名次的加1—8分。

（5）其他突出事迹。

评价学生的其他突出事迹，包括拾金不昧（每次加2分）和见义勇为、扶残助弱等有助于弘扬时代风尚的行为（参加过献血、慰问敬老院等的同学每次加1分，需提供相关证明材料，若证明材料缺失、或不足以证明以及有严重歧义的不予认可）。

4.有下列情形之一者应当酌情减分：（1）行为有损学校声誉、大学生形象或轻微违纪；视情节减5-10分。

（2）违反校纪校规受到纪律处分；受学校或院系处分的减5-10分。

（3）在测评和评优工作中有舞弊行为或干扰行为；视情节减10-50分，直至取消综合测评资格。

综合素质评价内容和标准

综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。

与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。

评价标准说D（不合格）有违反法律法规、社会公德行为，并受到有关方面处分。

3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。

4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。

综合素质评价内容和标准

综合素质评价内容和标准一综合素质评价内容,分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度.与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：二等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：1班主任期末评语的原始资料；2反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；3担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；4在校级及其以上有关活动中的获奖情况.2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：1反映学生公民素养,包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；2自我评价的原始记录；3有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；4有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录.3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：1反映学生学习能力,包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等；2个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；3在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；4生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；5校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品.4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：1参加学校或班级活动的记录；2与他人交流合作共同完成学习任务的证据,包括同学提供的交流、分享资料；3有关心集体、为集体争得荣誉的证据.5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：1体育与健康课程学习情况及考查记录；2体质健康测试成绩纪录； 3有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；4有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录.6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：1有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；2有运用多种形式进行艺术创作,表现其审美情趣的作品；3有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据.注意：1凡被评为省级或市级三好学生、优秀学生干部的学生,道德品质维度当年评定即为A等级.2对D 等级的评价特别是道德品质、公民素养维度的评价应非常慎重,仅限于个别学生,且能做出清楚确定的解释.3对所列条款以外的其他材料,经班级评定小组审查并经学校评价委员会同意后可以采用.。

学生综合素质评价标准

学生综合素质评价标准学生综合素质评价是指对学生在学习、思想品德、身心健康等方面的表现进行全面、客观、公正的评价。

学生综合素质评价标准是评价的依据，它对学生的各项素质提出了明确的要求，为学生的全面发展提供了指导。

下面将从学习、思想品德、身心健康等方面介绍学生综合素质评价标准。

一、学习方面。

1. 学习成绩，学生的学习成绩是评价学生学习方面的重要指标。

学生在各科目的考试成绩、作业完成情况等都是评价学生学习成绩的重要依据。

2. 学习态度，学生的学习态度也是评价学生综合素质的重要方面。

积极主动、认真负责的学习态度是评价学生的重要标准之一。

二、思想品德方面。

1. 遵守纪律，学生是否守纪守法是评价学生思想品德的重要标准之一。

遵守学校纪律、班级规章制度是每个学生应该具备的基本品质。

2. 团队合作，学生是否具有良好的团队合作精神也是评价学生思想品德的重要方面。

团队合作能力的培养对学生的综合素质提升具有重要意义。

三、身心健康方面。

1. 身体素质，学生的身体素质是评价学生身心健康的重要指标之一。

学校通常会进行体育测试，评价学生的身体素质。

2. 心理健康，学生的心理健康状况也是评价学生身心健康的重要方面。

学生是否具有积极向上的心态、是否具有良好的心理素质是评价学生身心健康的重要依据。

总结，学生综合素质评价标准涉及学习、思想品德、身心健康等多个方面，是对学生全面发展的客观评价。

学校和家庭应共同关注学生的综合素质培养，为学生的全面发展提供良好的条件和环境。

希望通过全社会的努力，每个学生都能够得到全面、客观、公正的评价，实现自身的全面发展。

综合素质评价内容和标准

综合素质评价内容和标准集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。

与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。

3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。

4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。

5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。

6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。

初中学生综合素质评价标准

B4 爱集体爱劳动
1.关心集体，响应号召，积极参加班级和学校各项建设和活动。 2.维护集体利益，能顾全大局，不说不做有损集体利益的事情。 3.珍惜集体荣誉。 4.热爱劳动，尊重劳动人民，爱惜劳动成果。 5.能积极主动参加力所能及的劳动，劳动中不怕脏，不怕累，养成生活自理和主动从事家务劳动的习惯，掌握1--2两项简单的生活与生产劳动技能。
1.具有比较丰富的想象力和独特的见解。 2.能够结合所学不同学科的知识、运用已有的经验和技能、独立分析并解决问题，具有一定的研究与创新能力。
A4 交流与合作
B13 团队精神 B14 沟通 B15 分享 B16 体质与健康 B17 健康心理状态 B18 健康生活方式 B19 坚持体育锻炼 B20 审美情趣 B21 审美表现 B22 艺术活动
A5 运动与健康
保证在校期间每天至少参加一小时的体育锻炼活动。
A6 审美与表现
1.有健康的审美情趣，能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。 2.爱护、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。 1.能自觉做到行为美、语言美、仪表美。 2.在美术、音乐、文学等方面具有一定的表现、创造美的能力。
1.乐于并积极参加集体活动。 2.能够为实现集体目标付出努力。 3.善于与他人合作共同完成任务。
1.尊重并理解他人，能与他人一起确立目标并实现目标。 2.能正确评价和约束自己的行为。
1.能较好地运用一些交流和沟通的方法进行合作。 2.有良好的人际关系，善于与他人交流和分享。 1.具有良好的身体素质，身高、体重、胸围、心肺、脊柱发育正常；视力、听力、牙齿正常。 2.精力充沛，能很好的完成各种学习任务和社会综合实践活动任务。 1.具有良好的自我调节能力，有积极向上的健康的情绪情感。 2.不自我封闭，拥有正确的自我认知感，思想和行为不偏颇。 3.心胸开阔，能够保持乐观的生活态度。 1.热爱体育活动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。 2.讲卫生，拥有良好的生活习惯。 3.没有不良嗜好，有积极健康的爱好。

学生的综合素质评价及评价标准

学生的综合素质评价及评价标准综合素质评价是对学生综合能力的全面评价。

传统的考试评价方式往往只注重学生的学科成绩，忽视了其他重要的素质和能力。

因此，综合素质评价的引入是为了更全面、准确地评价学生的综合素质和个人发展，培养学生的全面发展能力和核心素养。

一、学生的综合素质评价包括：1. 学业水平：学业水平是学生最基本的素质评价指标，主要包括学科知识的掌握程度、学科技能的应用能力、学科思维方法的运用等。

学生通过学科知识的学习和应用，掌握并运用各学科的基础知识和理论，具备解决问题的能力。

2. 社会责任感：社会责任感是指学生对社会问题的关注程度和积极贡献的态度。

学生应具备爱国情怀、社会公德、人与人之间的友善关系、参与公益活动的意识等，关心社会问题，树立正确的价值观。

3. 创新能力：创新能力是指学生在实际问题中应用所学知识，提出新颖思想和解决方法的能力。

学生应该培养独立思考的能力，勇于创新，能够提出独特的观点和见解，并能够通过创新思维解决实际问题。

4. 团队协作能力：团队协作能力是指学生在集体活动中与他人相互配合、共同完成任务的能力。

学生应具备良好的沟通能力、合作意识和团队精神，能够有效地参与团队活动，积极与他人合作，共同完成任务。

5. 综合运动能力：综合运动能力是指学生的身体素质和各种体育运动技能的综合表现。

学生通过学校体育锻炼和多样化的体育活动，发展身体素质，提高各项体育运动技能，培养健康的生活方式和持之以恒的锻炼习惯。

二、学生综合素质评价的具体评价标准：1. 根据学科水平设置多样化的评价方式，包括考试、作业、实验报告、项目展示等。

通过综合评价学生在各类评价方式中的表现，全面了解学生学科知识的掌握程度、分析和解决问题的能力等。

2. 引入学科外的评价指标，如社会实践、文化艺术活动、体育运动等。

通过学生参与社会实践、艺术团体活动、体育运动等情况，评价学生的综合素质和个人发展情况。

3. 引入360度评价，包括教师评价、同学评价和自我评价。

学生综合素质评价标准及评价说明

学生综合素质评价标准及评价说明维度要素关键表现提示评分说明1参加升旗仪式庄重严肃，行注目礼，唱国歌声音响亮。

(4分)2不传播有损国家的言论。

(3分) 1.维护国家荣誉;参加升3不传播迷信思想，不参加迷信活动。

(3分)旗仪式庄重得体、唱国歌。

4能用科学的眼光观察自然和生活中的现象，大胆质疑，2.崇尚科学，不参加迷信主动探究。

(3分) 爱祖国爱科组织和活动。

5积极参加学校、班级各项集体活动，并在活动中为班级学爱劳动 3.积极参加劳动和社会实争得荣誉。

(4分)(30分) 践活动。

6无有损学校、班级荣誉的言行。

(4分) 4.珍视集体荣誉，维护集7积极参加社会实践、社会调查并认真完成调查报告。

(3体利益，积极参加集体活分) 公动。

8积极参加并认真完成集体劳动任务，卫生值日无扣分。

(3分) 民9在校自己的事情自己做，在家主动承担家务劳动。

(3分)素 1.遵纪守时，服从学校管1遵守国家法律法规，无违犯法律法规的行为。

(2分)理,无严重违纪和无违法2无偷盗、擂肥、放高利贷、打架、赌博、抽烟等重大违养遵纪行为纪行为。

(2分)守法 2.遵守公共秩序和交通法3遵守公共秩序，乘车、买饭、打水自觉排队。

(2分) (10分) 规，爱护公用设施。

4公共场所不疯闹高声喧哗，不影响他人学习、生活。

(23.遵守网络道德，不进营分)业性网吧。

5不进营业性网吧、游戏室，不浏览不健康网页。

(2分)1真诚对待老师和同学，说话、做事讲诚信。

(3分) 1.真诚待人，言行一致，2借用他人钱物及时偿还，不谎言骗人，有错就改。

(4分) 诚实不说谎话。

3为人正直，行为磊落，不损人利己。

(3分) 守信 2.为人正直，不损人利己。

4按时完成作业，不抄袭，考试不作弊。

(4分) (20分) 3.作业不抄袭，考试不作5拾金不昧，不贪图小利。

(3分)弊。

6不传谣，不信谣。

(3分)1使用礼貌用语，说话注意分寸，不给同学或他人取绰号，1.有规则意识，爱惜名誉，不恶语中伤他人。