六年级音乐说课小学音乐第11册《茉莉花》说课稿
《茉莉花》说课稿范文(精选3篇)
《茉莉花》说课稿范文（精选3篇）《茉莉花》说课稿1【说教材】（一）教材分析《茉莉花》是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。
她以其委婉流畅、细腻优美而深入人心，不仅成为江南民歌的代表，而且早已走出国门，深受外国人喜爱，因而成为中华民族音乐文化的代表之一。
从学情上看，学生对《茉莉花》已相当熟悉，为了使《茉莉花》散发新的活力和魅力，本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“茉莉花”为主题，增加了河北民歌《茉莉花》，江苏扬州的《茉莉花》等。
通过欣赏这些艺术作品，加深学生对《茉莉花》及民歌特点的认识，从中感受美、发现美、创造美。
（二）设计意图音乐教育家柯达伊曾说：“民歌是民族的产物，它的创造永远都不会达到止境，在它的任何阶段中，它总同时寄托在很多形式里。
”结合《音乐课程标准》提出的精神：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。
所以，在整个教学设计中，我始终以“茉莉花”为主线，创设情境，循序渐进地引导学生，让学生在轻松愉悦的氛围中接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦！（三）教学目标《音乐课程标准》又指出：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。
根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为：1、欣赏《东方升起月亮》，感受歌曲的风格。
2、听赏不同地方色彩的《茉莉花》，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。
3、通过欣赏，能够对民歌产生兴趣，并乐于参与表现音乐、创造音乐的活动（四）教学重难点基于以上教学目标，我把教学的重点放在对以“茉莉花”为主题的不同艺术作品的感受、比较、分析上。
把难点定为：了解民族民间音乐的流传与当地文化、环境、语言的密切联系对音乐作品共性与个性的把握与区别。
【说教法】古人云：“事必有法，然后可成。
”又曰“教必有法，但无定法，贵在得法。
”教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧，激发学生的学习欲望，陶冶美的情操。
《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇）
《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇）《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的《茉莉花》音乐说课稿（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《茉莉花》音乐说课稿1尊敬的各位领导,各位老师：大家好！今天我说课的题目是《茉莉花》,这是选自人音版八年级第一单元《百卉含英》的知识内容，下面我将从以下四个方面进行说课。
(一) 说教材分析1、教材分析自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征。
本单元以“百卉含英”为主题,通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫“鲜花调”。
这首歌曲在民歌《茉莉花》的基础上,改编后进行了声部处理,是一首二声部合唱歌曲。
节拍为四四拍,表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水平,我将本课的教学目标定为以下三个：⑴知识与技能目标：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。
⑵过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。
⑶情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。
3．教学重难点：基于以上教学目标，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践。
教学难点之一是学习用正确的呼吸方法演唱歌曲。
良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。
难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐,充分体会歌曲的旋律美。
（二）说教学策略八年级的学生参与意识和交往愿望增强,我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以“教师为主导，学生为主体、创造为目的”的原则, 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和能力。
2024小学音乐说课稿：《茉莉花》说课稿模板范文
2024小学音乐说课稿：《茉莉花》说课稿模板范文一、说教材1、《茉莉花》是2024年小学音乐课程的内容，属于小学四年级上学期的第三单元。
这首歌曲具有浓郁的中华民族特色，是中小学音乐教育中重要的传统歌曲之一，也是小学生音乐基础知识的重点。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的音乐学习基础，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解《茉莉花》的音乐特点，掌握歌曲的歌词和旋律。
②技能目标：能准确演唱《茉莉花》并掌握歌曲的节奏和韵律。
③情感目标：通过欣赏和演唱《茉莉花》，培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《茉莉花》的音乐特点，掌握歌曲的歌词和旋律。
难点是：准确演唱《茉莉花》并掌握歌曲的节奏和韵律。
二、说教法学法在音乐教育中，培养学生的音乐感知和表达能力是非常重要的。
因此，这节课我采用的教法：听觉教学法、示范教学法；学法是：模仿学习法、合作演唱法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了音乐播放器和录音设备，以便让学生听取并模仿《茉莉花》的音乐和歌唱。
同时，我也准备了印有歌词的PPT，以便学生跟随歌词进行学习和演唱。
四、说教学过程按照音乐教育的理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂开始时，我会用一段音乐来引起学生的注意力，并提问他们是否熟悉这首歌曲。
接着，我会给学生们播放《茉莉花》的音乐，让他们用听觉感受歌曲的音乐特点和情感表达。
然后，我会向学生介绍歌曲的背景和意义，让学生了解这首歌曲的来源和重要性。
环节二、学唱歌曲，并分析歌曲的结构和旋律。
我会播放录音，让学生跟随音乐演唱《茉莉花》。
在学唱歌曲的过程中，我会引导学生注意歌曲的节奏和韵律，并帮助他们理解歌曲的旋律走向和音高运动。
同时，我会与学生共同分析歌曲的结构，了解歌曲的主旋律和副歌部分。
环节三、合作演唱和表现。
为了培养学生的音乐合作能力和表达能力，我将组织学生分成小组进行合作演唱。
茉莉花说课稿
茉莉花说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解茉莉花的特点和生长环境，培养学生对花卉的兴趣和爱护植物的意识，同时提高学生的观察能力和口头表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：茉莉花的特点和生长环境。
2. 教学难点：培养学生观察和描述的能力，提高学生的口头表达能力。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、幻灯片、茉莉花腔本、茉莉花图片、生长环境图片。
2. 教学素材：茉莉花的特点和生长环境的相关资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一堂课学习的内容，提问：“你们还记得上节课我们学习的是哪种花吗？”学生回答后，教师展示茉莉花腔本，并引导学生观察花朵的特点。
2. 呈现（10分钟）利用投影仪和幻灯片，展示茉莉花的图片，并简要介绍茉莉花的特点和形态。
同时，展示茉莉花的生长环境图片，让学生了解茉莉花的生长条件。
3. 探索（15分钟）分组讨论：将学生分成小组，每一个小组选择一种花卉进行观察和描述。
教师提供茉莉花腔本和相关资料给每一个小组，并指导学生观察茉莉花的花瓣、花蕊、叶子等特征，让学生通过观察和描述的方式了解茉莉花的特点。
4. 总结（10分钟）每一个小组派一位代表上台进行口头总结，介绍茉莉花的特点和生长环境。
教师引导学生进行评价和讨论，梳理茉莉花的特点和生长环境。
5. 拓展（10分钟）鼓励学生自主学习，利用图书馆或者互联网查找更多关于茉莉花的知识，并鼓励学生以口头或者书面形式分享自己的学习成果。
6. 练习与展示（10分钟）学生进行小组展示，展示自己所学的茉莉花知识，并分享自己的观察和描述成果。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家观察自己家中的花卉，选择一种花卉进行观察和描述，并写一篇关于这种花卉特点的短文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对茉莉花的特点和生长环境有了较为清晰的认识。
通过观察和描述的练习，学生的观察能力和口头表达能力得到了提高。
同时，通过小组讨论和展示，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
茉莉花说课稿课件
未来研究方向与展望
研究方向
探讨茉莉花在未来可能的研究方向和发展趋势，如跨文化比较、音乐学、生态 保护等。
展望
分析茉莉花在未来可能的应用领域和价值，如文化旅游、养生保健、生态修复 等。同时强调茉莉花在未来研究和应用中的潜力和前景。
07
参考文献与附录
参考文献
《中国音乐史》 《音乐教育学》
《民族音乐概论》 《中小学音乐教育》
教学难点
如何引导学生深入感受音乐的韵律、节奏等元素，并培 养学生对民族音乐的热爱和兴趣。
03
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过展示茉莉花的图片、视频 等直观方式，引导学生观察、 思考，增强学生对茉莉花的认
知和理解。
任务驱动法
设定具体任务，如要求学生描述茉 莉花的形态、特点等，让学生在完 成任务的过程中主动探究、思考。
02 学生兴趣点及需求
学生对中国传统文化和民族音乐有一定的兴趣， 希望通过本课学习更深入地了解茉莉花音乐的内 涵和文化背景。
03 学习困难点及解决策略
部分学生可能对音乐的韵律、节奏等元素不够敏 感，需要加强训练和指导。
教学重难点
教学重点
通过多种方式引导学生全面了解《茉莉花》的音乐特点 和文化内涵。
讲解知识点
结合教材内容，详细讲解关于茉莉花的知识点，如生长环境、繁殖 方法、用途等，让学生全面了解茉莉花。
互动交流
鼓励学生提出疑问或分享自己的见解，让课堂氛围更加活跃，同时 也能帮助教师了解学生对知识的掌握情况。
巩固练习
填空题
出示一些关于茉莉花的填空题，让学生们在练习本上完成，以检验他们的课堂学习效果。
茉莉言 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 结语与展望 • 参考文献与附录
《茉莉花》音乐课的说课稿（通用5篇）
《茉莉花》音乐课的说课稿（通用5篇）《茉莉花》音乐课的说课稿（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《茉莉花》音乐课的说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《茉莉花》音乐课的说课稿1教学目标：1、学习演唱江苏民歌小调《茉莉花》，学会用优美的歌声表现茉莉花的淡雅、清香。
2、通过演唱、演奏、欣赏等活动，感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相关文化。
教学重点：指导学生用悠长、流畅的气息演唱歌曲。
教学难点：歌唱中气息、情感的融合。
教具准备：课件、钢琴、口风琴、学生自带的乐器（小提琴、柳琴、古筝、长笛、手风琴）教学过程：一、说花、听花：1、老师手捧一大束鲜花走进教室，问学生老师都带了哪些花（玫瑰、康乃馨、百合、马蹄莲……）2、你们喜欢花吗？为什么？（花很美丽，有香味，……）小结：是啊，花不仅是人们喜爱的观赏植物，还是人们寄托情感的载物，例如：玫瑰表达爱情；康乃馨表达子女对母亲的爱；百合表达百年好合；梅花表达高洁；荷花表达出淤泥而不染等等。
花是美丽、幸福、和平与爱的象征。
人们总是用歌声来赞美它，用歌声来传颂它。
3、你知道有哪些赞美花的歌曲吗？（生交流）4、欣赏《牡丹之歌》感受牡丹的富贵。
播放《雪绒花》了解它是遍生于奥地利的一种白色小花，被视为奥地利的国花。
表达对祖国的深情。
听赏《樱花》，日本的国花。
聆听《亲亲茉莉花》。
二、看花、唱花：1、歌中唱的是什么花？谁能说说茉莉花是什么样的？（小小的白花，有淡淡的清香），好，让我们一起来看看（播放课件）。
2、不知大家注意到刚才的背景音乐没有，知道是什么歌吗？3、对了，是《茉莉花》，这首《茉莉花》的故乡在哪里呢？请大家跟随我一起到江南水乡去走走。
（看江南美景）过渡语：哎呀，好一幅小桥流水人家，真是太美了，一切都那么和谐、那么美，在这么美的地方听到这样一首动听的歌曲，真是一种享受，一种音乐的美的享受。
小学音乐《茉莉花》说课稿模板
小学音乐《茉莉花》说课稿模板一、说教材与目标1.分析教材教材在本单元安排的音乐大多是学生们所熟悉的多种不同版本的《茉莉花》，基于此原因并且结合我对教材的理解，我将淡化教唱歌曲的步骤，将音乐欣赏作为本单元的一个主要教学课型。
因此，在本课时我将通过欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生们了解民歌的发展具有变异性和多样性的特征，从而产生欣赏的兴趣和继续了解与研究的渴望，热爱民族音乐文化，这将是我本课时的教学重点。
在欣赏的同时，分析并归纳不同的民族调式、不同的演奏乐器、不同的节奏型等这些音乐元素对表现不同地域的音乐产生的影响，这是本节课在教学过程中的教学难点。
2.教学目标：多渠道到场法：新《纲领》科学范畴当中目的明白提出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究题目，用得当的方法表达，交换探索的历程和效果。
因此，在活动中我引导幼儿看看、说说、蹦蹦、做做等多种感官的到场，不知不觉就对这次的活动孕育发生了兴趣。
灌音机的利用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，孩子们在高兴的音乐声中，做着自己以为非常故意义的事变，既得到了关爱的体验，又领会到给人带来快乐的同时，自己也会得到快乐。
a过程与方法：通过欣赏不同地域的民歌，分析音乐基本要素，培养学生更深层次的赏析民歌。
b知识与技能：理解并掌握中国传统民族五声调式的特性;调式、节奏、速度等音乐基本要素的不同对音乐表现产生的影响。
说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。
跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。
唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。
第三段的节奏问题有同学们自行突破。
这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。
《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇）
《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇）《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇）作为一名老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《茉莉花》优秀说课稿1一、说教材《茉莉花》是人教课标版小学音乐四年级下册第八单元《花的旋律》中的一课，这是一节以唱歌为主的综合课。
教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。
歌曲为4/4拍，曲调优美、抒情。
歌词朴实，结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。
二、说教学目标基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：1、通过对这首歌的学习，培养学生对民族歌曲的热爱，了解什么是民歌。
2、指导学生用优美、抒情的歌声演唱《茉莉花》，培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》，使学生了解民歌是我们的民族文化遗产。
三、说教学重难点本课的教学重点：学唱歌曲《茉莉花》，在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》。
本课的教学难点：指导学生有感情地演唱歌曲，并编排简单的舞蹈。
四、说教法、学法结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用听唱法、讨论法、欣赏法、拓展延伸等教学方法，使学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法，通过听花、看花、唱花、循序渐进了解茉莉花，感受茉莉花，表现茉莉花，用画旋律线的方法感受歌曲的风格，以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，并从中了解《中华人民共和国非物质文化遗产法》。
第二条本法所称非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。
包括：传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技。
五、说课前准备我准备了电子琴、歌词单、音乐课件等。
茉莉花说课稿
茉莉花说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 学生能够理解并运用课文中的关键词汇和短语；2. 学生能够通过听说读写的综合训练，提高英语语言运用能力；3. 学生能够通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生对课文的理解和运用能力，提高听说读写的综合能力；2. 教学难点：帮助学生理解课文中的生词和短语，并能够正确运用。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教学录音、教学素材、小组活动任务卡；2. 学生准备：课本、笔记本、学习用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅插图引起学生的兴趣，激发学生对本课主题的思考。
然后提问学生关于茉莉花的相关问题，引导学生进行讨论。
2. 新课讲解（10分钟）教师通过播放课文录音，让学生跟读并理解课文的大意。
然后逐句解释课文中的生词和短语，并进行示范发音。
3. 听力训练（15分钟）教师播放课文录音，要求学生仔细听并填写相关信息。
然后进行答案讲解，帮助学生纠正错误。
4. 口语练习（15分钟）教师分组让学生进行对话练习，要求学生运用课文中的句子进行对话，并注意准确的发音和语调。
5. 阅读训练（15分钟）教师让学生阅读课文并回答相关问题，帮助学生加深对课文的理解。
6. 书写练习（15分钟）教师让学生根据课文内容，完成相关的书写练习，包括填空、改错等。
7. 小组活动（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组分配一张任务卡，要求学生在小组内合作完成任务。
任务内容可以包括角色扮演、情景对话等。
8. 总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习的兴趣和能力。
五、教学评价1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的听说读写能力；2. 学生通过完成课堂上的练习和小组活动，互相评价和提出建议。
六、拓展延伸教师可以引导学生通过互联网查找茉莉花的相关知识，进行拓展学习。
并鼓励学生在家继续阅读和学习相关的英语材料。
说课稿茉莉花
说课稿茉莉花茉莉花是一首中国民歌，也是一首非常经典的音乐作品。
本文将以《茉莉花》为主题，详细介绍这首歌曲的背景、歌词、曲调、演唱者以及歌曲所传达的情感和意义。
一、背景介绍《茉莉花》是中国民歌的代表作之一，由著名音乐家刘天华作曲，词曲兼备。
这首歌曲在中国乐坛有着广泛的影响力，被誉为中国音乐的瑰宝之一。
二、歌词分析《茉莉花》的歌词简洁而富有诗意，表达了对茉莉花的赞美和对美好生活的向往。
歌词中描绘了茉莉花的美丽和芬芳，以及它给人们带来的愉悦和幸福感。
通过对花朵的描绘，歌词传递了对美好生活的追求和向往。
三、曲调分析《茉莉花》的曲调优美动听，旋律流畅悠扬。
歌曲以中低音区为主，旋律简单易学，容易引起听众的共鸣。
曲调中融入了中国传统音乐的元素，使得整首歌曲更具中国特色。
四、演唱者介绍《茉莉花》这首歌曲有许多优秀的演唱者，其中最著名的是中国著名女高音歌唱家李谷一。
李谷一以其出色的音色和婉转动人的演唱风格，将《茉莉花》演绎得淋漓尽致，赢得了广大听众的喜爱和赞誉。
五、情感和意义《茉莉花》这首歌曲所传达的情感是对美好生活的向往和追求。
茉莉花作为歌曲的象征，代表了纯洁、美丽和善良。
歌曲通过对花朵的描绘，表达了对美好生活的憧憬和渴望。
同时，歌曲还传递了一种积极向上的情感，鼓励人们积极面对生活，追求幸福和美好。
六、总结《茉莉花》是一首优美动人的中国民歌，以其独特的音乐风格和深刻的情感，成为了中国音乐的经典之作。
通过对茉莉花的赞美和对美好生活的向往，歌曲引发了人们对美好生活的思考和追求。
无论是歌词的简洁诗意，还是曲调的优美动听，都使得这首歌曲成为了广大听众喜爱的经典之作。
希望通过这首歌曲的传唱，人们能够感受到美好生活的力量，追求幸福和快乐。
《茉莉花》声乐课说课稿（通用9篇）
《茉莉花》声乐课说课稿（通用9篇）《茉莉花》声乐课说课稿篇1尊敬的各位领导，给位老师：大家好！今天要为大家说课的内容是教唱课《茉莉花》，下面我将从以下几个方面进行讲解。
一、说教材《茉莉花》是选自人民教育出版社小学音乐四年级下册、第八单元花的旋律中的第一课。
这首歌曲调流畅、抒情，旋律婉转优美，为民歌中的小调式，是徵调式，结构为乐段。
二、说学情根据音乐新课程标准的学段目标，我将从生理和心理两个方面进行学情分析。
生理方面：四年级的学生还未到变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音的保护。
心理方面：学生的参与意识和交流的愿望曾强，所以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、表现音乐的基本技能。
三、教学目标目标的确定及依据：新课标要求：通过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了本节课的教学目标：1、通过欣赏、演唱歌曲，激发学生对我国优秀的名歌遗产感到自豪产生浓厚的学习兴趣2、完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力。
3、在演唱和欣赏歌曲的基础上使学生能够独立背唱歌曲；4、民族五声调式的简单学习和了解四、说教学重点、难点根据目标我确定了如下的教学重点、难点。
教学重点：培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
教学难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。
设计理念这是一节以唱歌为主,融入欣赏于一体的音乐综合课。
教学过程中以欣赏茉莉花舞蹈视频——演唱茉莉花歌曲——欣赏不同版本《茉莉花》歌曲为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
五、说教法我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解音乐，就要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性，通过欣赏、提问、组织讨论等各种教学方式，帮助学生真正的理解作品和掌握知识；将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，大幅度提高课堂教学质量，并加大课堂的信息容量；让学生在宽松和谐的氛围中愉快的学习，以达到事半功倍的课堂效果。
茉莉花说课稿
茉莉花说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解茉莉花的特点、生长环境和文化意义，培养学生对茉莉花的欣赏能力和热爱自然的情感。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解茉莉花的特点和生长环境，培养学生对茉莉花的欣赏能力。
教学难点是让学生理解茉莉花的文化意义和培养学生对茉莉花的情感。
三、教学准备茉莉花的图片、茉莉花的实物、茉莉花的相关诗词和歌曲、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示茉莉花的图片，引起学生的兴趣，提问学生是否见过茉莉花，对茉莉花有什么了解。
2. 了解茉莉花（10分钟）教师通过展示茉莉花的实物，让学生观察茉莉花的特点，如花朵的颜色、形状、芳香等。
然后，教师通过多媒体设备展示茉莉花的图片，让学生了解茉莉花的生长环境，如喜阳光、喜温暖等。
3. 茉莉花的文化意义（15分钟）教师通过茉莉花的相关诗词和歌曲，让学生了解茉莉花在文化中的意义。
教师可以朗诵茉莉花相关的诗词，播放茉莉花的歌曲，引导学生感受茉莉花的美和文化内涵。
4. 茉莉花的欣赏（15分钟）教师引导学生用心欣赏茉莉花的美，通过观察和聆听茉莉花，让学生感受到茉莉花的芳香和美丽。
教师可以让学生分组进行茉莉花的欣赏活动，每组选出一位代表，用诗歌或歌曲表达对茉莉花的感受。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调茉莉花的特点、生长环境、文化意义以及茉莉花的欣赏能力和热爱自然的情感。
五、教学延伸学生可以在家中种植茉莉花，通过亲身经历观察和照顾茉莉花的生长过程，进一步加深对茉莉花的了解和热爱。
六、教学评价教师可以通过观察学生的参与程度、对茉莉花的描述和表达以及对茉莉花的欣赏能力进行评价。
七、板书设计茉莉花- 特点：花朵颜色、形状、芳香- 生长环境：喜阳光、喜温暖- 文化意义：相关诗词和歌曲- 欣赏能力：观察、聆听、感受八、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生全面了解茉莉花的特点、生长环境和文化意义。
通过茉莉花的欣赏活动，培养学生对茉莉花的欣赏能力和热爱自然的情感。
《茉莉花》说课稿
•••••••••••••••••《茉莉花》说课稿《茉莉花》说课稿《茉莉花》说课稿1【说教材】（一）教材分析《茉莉花》是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。
她以其委婉流畅、细腻优美而深入人心，不仅成为江南民歌的代表，而且早已走出国门，深受外国人喜爱，因而成为中华民族音乐文化的代表之一。
从学情上看，学生对《茉莉花》已相当熟悉，为了使《茉莉花》散发新的活力和魅力，本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“茉莉花”为主题，增加了河北民歌《茉莉花》，江苏扬州的《茉莉花》等。
通过欣赏这些艺术作品，加深学生对《茉莉花》及民歌特点的认识，从中感受美、发现美、创造美。
（二）设计意图音乐教育家柯达伊曾说：“民歌是民族的产物，它的创造永远都不会达到止境，在它的任何阶段中，它总同时寄托在很多形式里。
” 结合《音乐课程标准》提出的精神：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。
所以，在整个教学设计中，我始终以“茉莉花”为主线，创设情境，循序渐进地引导学生，让学生在轻松愉悦的氛围中接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦！（三）教学目标《音乐课程标准》又指出：“体现以音乐审美为核心，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。
根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为：1、欣赏《东方升起月亮》，感受歌曲的风格。
2、听赏不同地方色彩的《茉莉花》，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。
3、通过欣赏，能够对民歌产生兴趣，并乐于参与表现音乐、创造音乐的活动（四）教学重难点基于以上教学目标，我把教学的重点放在对以“茉莉花”为主题的不同艺术作品的感受、比较、分析上。
把难点定为：了解民族民间音乐的流传与当地文化、环境、语言的密切联系对音乐作品共性与个性的把握与区别。
【说教法】古人云：“事必有法，然后可成。
”又曰“教必有法，但无定法，贵在得法。
茉莉花说课稿
茉莉花说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 让学生了解茉莉花的基本知识，包括茉莉花的外观、生长环境等；2. 培养学生观察、思考和表达能力，通过观察茉莉花的生长过程，引导学生发现植物的生长规律；3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成观察实验和课堂展示。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解茉莉花的基本知识，培养学生观察、思考和表达能力。
2. 教学难点：引导学生发现植物的生长规律，并进行观察实验和课堂展示。
三、教学准备1. 教具准备：茉莉花的图片、茉莉花的实物、放大镜、实验器材等。
2. 环境准备：教室内准备好展示茉莉花的地方，并保持良好的采光和通风条件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示茉莉花的图片和实物，引起学生的兴趣，激发他们对茉莉花的好奇心。
2. 了解茉莉花（10分钟）通过展示茉莉花的图片，向学生介绍茉莉花的外观特征、生长环境等基本知识。
引导学生观察茉莉花的花瓣、花蕊、叶子等部分，并鼓励他们提出问题。
3. 观察茉莉花的生长过程（15分钟）将茉莉花的实物分发给学生，让他们小组合作观察茉莉花的生长过程。
提供放大镜和实验器材，帮助学生观察茉莉花的细节，并记录下观察到的现象和变化。
4. 分享观察结果（15分钟）让学生依次分享他们观察到的茉莉花的生长过程，并引导他们总结茉莉花的生长规律。
鼓励学生提出自己的猜想和解释，并进行讨论和互动。
5. 小组展示（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一种方式来展示他们观察到的茉莉花的生长过程和生长规律。
可以是口头报告、PPT展示、实物展示等形式。
鼓励学生充分发挥想象力和创造力，展示小组合作的成果。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调茉莉花的基本知识和生长规律，并鼓励学生继续观察和思考植物的生长过程。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对茉莉花的基本知识有了更深入的了解，并通过观察实验和小组展示培养了他们的观察、思考和表达能力。
茉莉花说课稿
茉莉花说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解茉莉花的特点和生长环境，培养学生对自然界的观察和保护意识，提高学生的语言表达和合作能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生能够正确理解茉莉花的特点和生长环境，并能够用适当的语言表达出来。
教学难点是如何引导学生观察茉莉花并能够进行准确的描述。
三、教学准备1. 教师准备：茉莉花的图片、茉莉花的生长环境介绍、茉莉花的相关知识。
2. 学生准备：纸和笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示茉莉花的图片或者播放茉莉花的视频来引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么花，有什么特点。
2. 学习茉莉花的特点和生长环境（10分钟）教师向学生介绍茉莉花的特点和生长环境，可以通过图片、文字或者口述的方式进行介绍。
同时，教师可以向学生提问，让学生积极思量和回答，以加深对茉莉花的了解。
3. 学生观察茉莉花并进行描述（15分钟）教师将茉莉花放在教室中央或者学生可以观察到的地方，让学生子细观察茉莉花的外形、颜色、花瓣等特点，并用适当的语言进行描述。
教师可以提供一些描述的词汇和句型，引导学生进行描述。
4. 学生合作绘画茉莉花（15分钟）将学生分成小组，每一个小组给每一个学生发放纸和笔，让学生根据自己对茉莉花的观察和描述，进行绘画。
鼓励学生相互讨论和合作，提高学生的合作能力。
5. 学生展示和分享（10分钟）每一个小组选择一位代表，将自己绘画的茉莉花展示给全班，并分享自己对茉莉花的观察和描述。
其他学生可以提出问题或者赋予欣赏和建议。
6. 总结和拓展（5分钟）教师对学生的表现进行总结，回顾本节课的内容，并提供一些拓展性的问题，让学生继续思量和学习。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对茉莉花的特点和生长环境有了更深入的了解，能够用适当的语言进行描述。
学生通过观察和绘画茉莉花，培养了自然观察和合作能力。
教师在教学过程中注意引导学生思量和互动，提高了学生的参预度和学习效果。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对植物的观察和保护意识，培养学生的环保意识。
茉莉花说课稿
茉莉花说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解茉莉花的特点和生长环境，培养学生对自然界的观察和保护意识，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重点1. 学习茉莉花的特点和生长环境；2. 培养学生的阅读理解能力；3. 提高学生的口头表达能力。
三、教学难点1. 学生对茉莉花的特点和生长环境进行准确的描述；2. 学生能够运用所学知识进行口头表达。
四、教学准备1. 教师准备：茉莉花的图片、茉莉花的相关知识资料、PPT课件；2. 学生准备：学生课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示茉莉花的图片，引导学生观察并提问：“大家看到这是什么花？你们对茉莉花了解多少？”学生回答后，教师引导学生进入本节课的主题。
2. 学习茉莉花的特点和生长环境（15分钟）教师通过PPT课件向学生介绍茉莉花的特点和生长环境，包括茉莉花的花语、花朵形态、花香特点以及适宜的生长环境等。
教师可以通过图片和文字的结合，让学生更加直观地了解茉莉花。
3. 阅读理解活动（20分钟）教师将茉莉花的相关文章分发给学生，要求学生阅读并回答相关问题。
教师可以根据学生的阅读能力适当调整难度，提供不同层次的问题。
学生可以个别完成或者小组合作完成。
教师在学生完成后进行讲解和讨论，确保学生对文章内容有深入的理解。
4. 口头表达活动（25分钟）教师组织学生进行口头表达活动，要求学生环绕茉莉花的特点和生长环境展开自由发言。
学生可以描述茉莉花的外观特征、花香特点以及自己对茉莉花的爱慕之处等。
教师可以提供一些问题引导学生思量，如“你觉得茉莉花为什么会被人们爱慕？你在生活中是否有接触过茉莉花？”教师可以根据学生的表达情况赋予适当的指导和评价。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调茉莉花的特点和生长环境，并鼓励学生在日常生活中更多地观察和保护自然界的夸姣事物。
六、教学反思本节课通过引导学生观察茉莉花的特点和生长环境，培养了学生对自然界的保护意识和阅读理解能力。
茉莉花说课稿
茉莉花说课稿一、教学目标本次课程的教学目标是使学生了解茉莉花的生长环境、特点和用途，培养学生对茉莉花的观察能力和审美能力，同时提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 引入活动：通过播放茉莉花的图片和视频，激发学生对茉莉花的兴趣。
2. 茉莉花的生长环境：介绍茉莉花的生长环境，如气候、土壤要求等。
3. 茉莉花的特点：详细介绍茉莉花的外观特点、花语和象征意义。
4. 茉莉花的用途：探讨茉莉花在生活中的应用，如茶叶、香料和药用等。
5. 观察茉莉花：通过实地观察茉莉花，并让学生进行绘画和口头描述。
6. 团队合作：学生分组进行小组活动，共同制作茉莉花相关的手工作品。
三、教学重点和难点1. 教学重点：茉莉花的生长环境、特点和用途。
2. 教学难点：学生口头表达能力的培养和团队合作能力的提高。
四、教学准备1. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
2. 茉莉花的图片和视频素材。
3. 茉莉花的实物样本。
4. 绘画和手工制作所需的材料。
五、教学过程1. 引入活动（约5分钟）教师播放茉莉花的图片和视频，激发学生对茉莉花的兴趣，引导学生进行简单的讨论。
2. 茉莉花的生长环境（约10分钟）教师通过图片和文字介绍茉莉花的生长环境，如需要的阳光、温度和湿度等条件，引导学生了解茉莉花的生长要求。
3. 茉莉花的特点（约15分钟）教师详细介绍茉莉花的外观特点，如花瓣的形状、颜色和芳香等，同时解释茉莉花的花语和象征意义，引导学生对茉莉花的审美能力的培养。
4. 茉莉花的用途（约10分钟）教师与学生一起探讨茉莉花在生活中的应用，如茶叶、香料和药用等，引导学生对茉莉花的多样性和实用性进行思量。
5. 观察茉莉花（约20分钟）教师带领学生到室外或者实验室观察茉莉花的实物样本，让学生子细观察茉莉花的外观特点，并鼓励学生进行绘画和口头描述，提高学生的观察能力和口头表达能力。
6. 团队合作（约20分钟）教师将学生分成小组，每一个小组共同制作茉莉花相关的手工作品，如茉莉花的折纸、花环等，鼓励学生积极参预，培养学生的团队合作能力。
茉莉花说课稿
茉莉花说课稿一、教学目标本次课程的教学目标是帮助学生了解茉莉花的特点和生长环境，培养学生的观察力和动手能力，提高学生的科学素养和环保意识。
二、教学重点和难点教学重点：1. 让学生了解茉莉花的特点和生长环境。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
教学难点：1. 帮助学生理解茉莉花的繁殖方式和适宜生长条件。
2. 引导学生思考茉莉花对环境的作用。
三、教学准备1. PowerPoint课件：包括茉莉花的图片和相关知识点。
2. 实物茉莉花植株：用于展示给学生观察。
3. 实验材料：包括土壤、花盆等。
4. 观察记录表：用于学生观察茉莉花特点和生长环境的记录。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放茉莉花的视频或展示茉莉花的图片，引起学生的兴趣，让学生猜测茉莉花的特点和生长环境。
2. 学习茉莉花的特点和生长环境（10分钟）教师通过PPT介绍茉莉花的特点和生长环境，包括茉莉花的花朵形态、花香、适宜生长温度等。
同时，教师可以展示实物茉莉花植株，让学生近距离观察茉莉花的特点。
3. 进行茉莉花观察实验（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组分配一株茉莉花植株和观察记录表。
学生根据观察记录表上的问题，观察茉莉花的花朵、叶子、根系等特点，并记录下来。
教师可以适时给予指导和帮助。
4. 分享观察结果（10分钟）每个小组派代表分享自己观察到的茉莉花特点和生长环境，其他小组成员可以补充和提问。
教师在此过程中引导学生总结茉莉花的特点和适宜生长条件。
5. 讨论茉莉花对环境的作用（10分钟）教师提问学生茉莉花对环境有什么作用，引导学生思考茉莉花的美化环境、净化空气、吸收有害物质等方面的作用。
学生可以结合自己的观察结果进行讨论。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调茉莉花的特点和适宜生长条件，以及茉莉花对环境的作用。
同时，提醒学生要保护好环境，多种植茉莉花等有益植物。
五、课后作业要求学生回家观察自家附近是否有茉莉花，如果有，可以进行进一步观察和记录。
茉莉花说课稿
茉莉花说课稿一、教学目标本课程旨在通过茉莉花的说课，匡助学生了解茉莉花的特点、生长环境、栽培技术以及其在文化和艺术中的重要地位。
通过本课的学习，学生将能够掌握茉莉花的基本知识，培养对茉莉花的兴趣和欣赏能力，同时提高学生的观察力和表达能力。
二、教学重点1. 了解茉莉花的特点和生长环境。
2. 掌握茉莉花的栽培技术。
3. 了解茉莉花在文化和艺术中的重要地位。
三、教学难点1. 培养学生的观察力和表达能力。
2. 匡助学生理解茉莉花在文化和艺术中的重要地位。
四、教学准备1. 茉莉花的图片和样本。
2. 茉莉花的栽培技术资料。
3. 与茉莉花相关的文化和艺术作品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示茉莉花的图片，引起学生对茉莉花的兴趣，并提问学生是否了解茉莉花。
2. 介绍茉莉花（10分钟）教师简要介绍茉莉花的特点、生长环境和分布情况，并展示茉莉花的样本，让学生亲自观察和感受。
3. 茉莉花的栽培技术（25分钟）教师详细介绍茉莉花的栽培技术，包括土壤要求、光照要求、温度要求、水分要求等。
同时，教师还将展示茉莉花的栽培步骤，并讲解每一个步骤的注意事项。
4. 茉莉花在文化和艺术中的重要地位（25分钟）教师介绍茉莉花在文化和艺术中的重要地位，包括茉莉花在中国传统文化中的象征意义、茉莉花在诗词和歌曲中的描写以及茉莉花在绘画和雕塑中的形象表现等。
同时，教师还将展示与茉莉花相关的文化和艺术作品，让学生感受茉莉花在艺术中的美。
5. 总结（5分钟）教师对本课的内容进行总结，并提醒学生在日常生活中多关注茉莉花，欣赏茉莉花的美。
六、教学延伸1. 学生可自行阅读相关茉莉花的资料，进一步了解茉莉花的知识。
2. 学生可进行茉莉花的观察实验，记录茉莉花的生长变化。
3. 学生可尝试栽培茉莉花，亲自体验茉莉花的栽培过程。
七、教学评价1. 学生对茉莉花的特点和生长环境的描述准确性。
2. 学生对茉莉花栽培技术的理解和运用能力。
3. 学生对茉莉花在文化和艺术中的重要地位的理解和欣赏能力。
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北京市义务教育课程改革实验教材小学音乐第11册
《茉莉花》
人民音乐出版社
说课人单位：北京市房山区良乡中心校
说课人姓名：张立勋
职务:小学一级教师
《茉莉花》教案
教学目标
1、知识目标：了解与《茉莉花》相关的知识。
2、能力目标：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉
花》，并尝试用齐唱、合奏的形式表现《茉莉花》。
3、情感目标：通过演唱、演奏，感受《茉莉花》的优美旋律，
从而抒发对大自然的热爱之情。
教学重、难点：
尝试用齐唱、合奏的形式表现《茉莉花》
教学准备：
多媒体课件实物投影仪茉莉花盆景茉莉花喷雾剂口琴钢琴教学过程
一、闻看渲染引情激趣
1、师生问好。
2、基础训练。
3、请学生闭上眼，闻一闻这是什么味？（茉莉花）〈从嗅觉上对
茉莉花有一个认识，感受它的清香。
〉
4、你们看见过真的茉莉花吗？（生答）
5、老师这儿有一盆，请看。
（展示茉莉花盆景）〈让学生在视觉
上有一个认识，感受它的素雅美〉
6、老师这里还搜集了一些茉莉花的图片，请看大屏幕。
（出示课件
茉莉花图片）<让学生从感官上对茉莉花有一个认识>
7、你还知道《茉莉花》什么知识。
（茉莉花茶、白色）
二、听曲猜名初步感知
1、初听《茉莉花》音乐。
现在老师请你听一首歌曲，请你听一听，猜一猜：这首歌的名字是什么？（放音乐，生猜）
2、提问：这首歌的名字是什么？（茉莉花）〈让学生有目的的聆听〉
三、感受体验学唱歌曲
（1）、放录音，聆听茉莉花；
（2）、教师板书
（3）、教师有感情的范唱；
（4）、再听茉莉花，感受茉莉花旋律的强弱规律。
（5）、初次跟唱茉莉花的旋律；（要求学生注意音准）
（6）、再次跟唱；（3—5遍，达到熟练程度）
（7）、学生齐唱；
（8）、个别指导；
（9）、分组讨论，用什么形式来表现《茉莉花》。
〈培养学生小组合作意识〉
四、参与表现体验情感
1、视唱旋律
2、分组练习吹奏
3、合奏
4、齐唱
5、独唱；
6、口风琴演奏
7、歌表演
五、知识拓展
你知道唱歌的是谁吗？这首歌叫什么名字？（宋祖英茉莉花维也纳金色大厅独唱音乐会）
通过这节课的学习，我们了解了一些歌曲《茉莉花》相关知识；以及《茉莉花》在世界乐坛地位；用合唱、合奏的形式进行二度创作。
再次跟唱；
说课：
（一）说教材
我说课的题目是茉莉花选自人音版第11册第四单元《茉莉飘香》的第1课时。
这首《茉莉花》是在民歌《茉莉花》的基础上，改编后进行了声部处理后，使歌曲更加婉约、妩媚、丰满。
它没有
江苏民歌《茉莉花》的精俏，也不具河北民歌《茉
莉花》的情韵，更不像东北民歌《茉莉花》的火爆，
它近乎直白的表现手法，则更显真挚、从容和自然，
给人以平淡似真的审美感受。
歌曲描写了茉莉的
色、味，旋律优美、动听，学生很喜欢这类歌曲，
很容易接受。
教学目标：1、知识目标：了解与《茉莉花》相关的知识。
2、能力目标：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱
歌曲《茉莉花》，并尝试用齐唱、合奏的形式表现
《茉莉花》。
3、情感目标：通过演唱、演奏，感受歌曲《茉莉花》
的优美旋律，从而抒发对大自然的热爱之情。
教学重点：用齐唱的形式表现《茉莉花》。
教学难点：用合奏表现《茉莉花》。
教学准备：多媒体课件、茉莉花盆景、喷雾剂、钢琴。
（二）说教法
在教学方法上，我采用了听唱法，调动孩子的听觉能力。
音乐是听觉的艺术，听也是音乐艺术最基本的特征。
通过听录音范唱、听老师范唱、听同学演唱，从而培养学生感受音乐、理解音乐作品，激发学习音乐的愿望与能力。
（三）说教学过程
一、闻看渲染引情激趣
我请学生闭上眼，闻一闻这是什么味？让学生从嗅觉上对茉莉花有一个认识，感受它的清香；喷一喷然后展示茉莉花盆景及搜集的图片初试图片让学生在视觉上感受它的素雅美。
二、听曲猜名初步感知
教师放茉莉花音乐，让学生听一听、猜一猜，激发孩子的求知欲望；
三、感受体验学唱歌曲
采用听唱法学习歌曲，教师首先放录音，〈放录音〉，让学生聆听茉莉花，感受歌曲的美，教师板书，〈贴板书〉，让学生明白学习的内容及目标；教师有感情的范唱，《范唱〉激发孩子学歌曲的兴趣，同时教师提出要求：让孩子感受茉莉花旋律奏响及节拍的强弱规律，此歌是2/4拍，它的强弱规律是以一个乐句或某一个字为重音，突出它
的强拍，表现它的弱拍。
（示范）满香白学生掌握了规律后，跟唱茉莉花的旋律，通过3
—5遍的演唱，学会歌曲；然后教师采用齐唱、合唱、个别指导及评价的方式来巩固歌曲，达到熟练掌握歌曲的目的。
四、参与表现体验情感
为了让学生进一步感受歌曲的美，我让学生分组讨论、探究表现形式，学生用口琴、打击乐器表现歌曲。
左联结口琴普
口琴演奏主旋律，打击乐器伴奏学生演唱歌曲
五、知识拓展课外延伸
师生搜集的素材进行展示。
学生展示：第28届雅典奥运会的闭幕式岁茉莉花歌曲初试的大红灯笼及中国娃的图片，还有无人驾驶飞船在外太空播放歌曲茉莉花，第29届奥运会开幕式组歌，茉莉花也入选，以宋祖英在维也纳金色大厅独唱音乐会歌曲《茉莉花》作为本课的拓展，一下子就激发学生
此时我渗透德育，越是民族的越是世界的，激发学生记住只有民族的才是世界的。
潜移默化的进行德育教育。
推向了课堂教学的高潮。
声明：
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