祖父的园子ppt1
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祖父的园子 (共9张PPT)(完美版课件)
3.在这座园子中，孙女爱胡闹，祖父从不恼怒，正是有了 祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，“我”才可以如 此地在园子中无所顾及的嬉戏！那么这座园子在“我”的 眼中，在“我”心里又是怎么样的呢？
这是一座乐园，更是一座爱园。
4.小结：祖父给予“我”足够的宽松氛围。让“我”自由 快乐的，不光是祖父的园子，更有慈爱的祖父。祖父允许 “我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心，祖父给了 “我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”孩子的天性，在 他暖融融的爱的包围下，才有了“我”自由、快乐而又幸 福的童年。
“我”是在怎样铲地的？哪里是在铲地呀？这简直就
是帮倒忙。
③：“玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇 菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢， 拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！ 下雨啰！’”
（1）同样是浇水，我和祖父有什么不同？从哪里读出
来的？
（2）思考一下，小萧红大喊着“下父的院子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常 在园子里劳作，“我”也经常在园子里玩耍，园中 的景物是自由的，“我”也是自由的快乐的。
三、细读品味，体会文意
（一）走进“园子”，感受童年的趣事。 1.在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱。读文 章相关段落，标记出她做的哪些趣事，认真体会。
天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你 看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不 是一样的吗？” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗 尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
（1）“慢慢”体会祖父对我的慈爱。 （2）祖父的笑：“大笑起来——笑够了——还在笑”， 从这三次笑中你读出了什么？ （3）祖父的笑里蕴含什么？（慈祥、和蔼可亲、疼爱孙 女） （4）分角色朗读对话，体会作者所表达的情感。
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共14张PPT)
宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光 辉，月亮就像小船，明亮明亮，星星就像宝石， 闪闪发光。
3
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就Biblioteka 爬上房。倭瓜自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
4 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满爱好
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
6
蝴蝶随便地飞，一会儿从墙头上飞来一对
黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不
知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
有生命力
对园子的爱好
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，好像___花__朵__都__在__点__头___； 叫一两声，好像___小__鸟__都__在__应__和___。
2
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像
在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
写活了
拟人
对园子的爱好
用上“就像……就像……就像……”来写个句子!
祖父的园子
第一课时
XXX （1911－1942）黑龙江省呼兰
县人。现代著名女作家。“民国四 大才女”之一，被誉为“20世纪30 年代的文学洛神”。 代表作《生死场》《呼兰河传》等。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土 窝一个一个地溜平……
祖父铲地，我也铲地…… 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又 去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽 了力气……
3
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就Biblioteka 爬上房。倭瓜自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
4 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满爱好
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
6
蝴蝶随便地飞，一会儿从墙头上飞来一对
黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不
知道。
蝴蝶自由自在
作者自由快乐，对园子充满爱好
有生命力
对园子的爱好
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，好像___花__朵__都__在__点__头___； 叫一两声，好像___小__鸟__都__在__应__和___。
2
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像
在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
写活了
拟人
对园子的爱好
用上“就像……就像……就像……”来写个句子!
祖父的园子
第一课时
XXX （1911－1942）黑龙江省呼兰
县人。现代著名女作家。“民国四 大才女”之一，被誉为“20世纪30 年代的文学洛神”。 代表作《生死场》《呼兰河传》等。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土 窝一个一个地溜平……
祖父铲地，我也铲地…… 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又 去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽 了力气……
祖父的园子 课件 (89张PPT)
粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则
嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，
胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的
这三个词写出了
“嗡嗡”“胖乎乎”“圆滚滚”这三个词写出了蜜蜂的
小蜜蜂可爱的特点。
什么特点？
不动了。
讲 课
文
花园里边明晃晃的，红的红，绿的
绿，新鲜漂亮。
这一自然段主要写了什么？表达了“我”怎样的感情？
的时候，雨从高处来，
如何理解画线的这个句子？
先打在榆树的树叶上，
周围缭绕的烟雾就像轻
光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 烟一样。
们并不存在。小的时候，只觉得园子里边
就一棵大榆树。这榆树在园子的西北角
上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树
讲 课
文
先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发
将发光的榆树叶比
作沙滩上的蚌壳，生动
wēng
嗡嗡响
书写注意
“嗡”的右边是“翁”， 不是“瓮”。
会认字 会写字
yīng
樱桃
形近字
缨（yīng）：红缨枪。 嘤（yīng）：嘤嘤。
会写字
bá
拔河 拔草 拔牙
形近字 拨（bō）：拨水。
会写字
xiā
瞎闹 瞎说
形近字 辖（xiá）：辖区。
会写字
chǎn
铲子 铲地
说文解字
“铲”是形声字。从 金，产声。本义为用以铲 削的铁器。
嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，
胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的
这三个词写出了
“嗡嗡”“胖乎乎”“圆滚滚”这三个词写出了蜜蜂的
小蜜蜂可爱的特点。
什么特点？
不动了。
讲 课
《祖父的园子》PPT课件
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜 上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：
“下雨啰!下雨啰!”
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把 草帽遮在脸上就睡了。
（顽皮、淘气）
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什 么?”
样，都是自由的！
读最后一段
我玩累了，就在房子底下找 个阴凉的地方睡着了。不用枕头， 不用席子，把草帽遮在脸上就睡 了。
这些富有孩子气的语言，同样富有诗 情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出 来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、 蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主 的，是自由快乐的，不受约束的，由着自 己的性子生长的。它们的事情，人不去干 涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与 作者的自由快乐是分不开的，用自由而富 有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘 无束！
“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在 园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这 都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱 闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱， 更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。 当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子， 还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许 孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱 放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才 有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者 的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是 自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大 了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁 边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有 存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂 蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
“下雨啰!下雨啰!”
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把 草帽遮在脸上就睡了。
（顽皮、淘气）
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什 么?”
样，都是自由的！
读最后一段
我玩累了，就在房子底下找 个阴凉的地方睡着了。不用枕头， 不用席子，把草帽遮在脸上就睡 了。
这些富有孩子气的语言，同样富有诗 情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出 来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、 蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主 的，是自由快乐的，不受约束的，由着自 己的性子生长的。它们的事情，人不去干 涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与 作者的自由快乐是分不开的，用自由而富 有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘 无束！
“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在 园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这 都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱 闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱， 更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。 当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子， 还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许 孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱 放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才 有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者 的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是 自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大 了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁 边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有 存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂 蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
《祖父的园子》PPT优秀课件
一切都是自由快乐的，充满梦幻的。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就
结一个瓜。假设都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也
句 不开，也没有人问它。
段 分
“我〞在园子里是自由的,因而觉得园子里的植物也是自由的。
析 种黄瓜的目的是为了结瓜,而在这园子里,黄瓜似乎连自己的天性都
忘记了。 “愿意〞这个词的反复运用,让人感受到园子里植物的自
作者在园中玩耍的情态动作
〔5〕明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠 作者眼中的景物的情态
倾听课文录音，朗读课文，想一想，这是一个什么样 的园子？
整 应有尽有
体 感
知 生机勃勃
五颜六色 自由自在
快乐无比
段落大意
第一局部(第1—3自然段)：“我〞对园子的印象。
整
体 感
第二局部(第4—15自然段)： “我〞和祖父在园子里的趣事。
是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
句 好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又
段 分
去做别的了。
析
真实地表达自己的感受，将一
个小孩所作所想所说如实记录，具
有真情实感。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也
过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把
仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好似站在对面的土
句 墙都会答复似的。
段 分
在祖父的园子里,不管是人还是动植物都是自由的,不受约束
析 的，所以整个园子就显得非常健康有活力,不仅生机勃勃,而且非
常和谐。这句话运用拟人的手法,将所描述的景物联系在一起,像
邻里一样和谐。从中能感受到“我〞快乐的心情。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就
结一个瓜。假设都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也
句 不开，也没有人问它。
段 分
“我〞在园子里是自由的,因而觉得园子里的植物也是自由的。
析 种黄瓜的目的是为了结瓜,而在这园子里,黄瓜似乎连自己的天性都
忘记了。 “愿意〞这个词的反复运用,让人感受到园子里植物的自
作者在园中玩耍的情态动作
〔5〕明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠 作者眼中的景物的情态
倾听课文录音，朗读课文，想一想，这是一个什么样 的园子？
整 应有尽有
体 感
知 生机勃勃
五颜六色 自由自在
快乐无比
段落大意
第一局部(第1—3自然段)：“我〞对园子的印象。
整
体 感
第二局部(第4—15自然段)： “我〞和祖父在园子里的趣事。
是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
句 好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又
段 分
去做别的了。
析
真实地表达自己的感受，将一
个小孩所作所想所说如实记录，具
有真情实感。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也
过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把
仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好似站在对面的土
句 墙都会答复似的。
段 分
在祖父的园子里,不管是人还是动植物都是自由的,不受约束
析 的，所以整个园子就显得非常健康有活力,不仅生机勃勃,而且非
常和谐。这句话运用拟人的手法,将所描述的景物联系在一起,像
邻里一样和谐。从中能感受到“我〞快乐的心情。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似
《祖父的园子》PPT课件【精美版】
品读课文
读课文第15—19自然 段，找一找描写景物的抒 情化的句子，体会作者的 思想感情。
品读课文
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓 不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍 手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对 面的土墙都会回答似的。
随堂练习
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见 了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲 母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕 上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香 并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花 就顶在他的头上。
随堂练习
他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不 住，过一会一想起来，又笑了。
落到一朵花上，（胖乎乎），（圆滚滚）， 就像一个小毛球。
随堂练习
1. 花园里边（明晃晃 ）的，红的红， 绿的绿，新鲜漂亮。
2. 狗尾草（毛嘟嘟 ）的，很像狗尾巴。 3. 天空（蓝悠悠）的，又高又远。
随堂练习
二、课内阅读。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上
房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一 朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都 不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？
品读课文
大树和土墙不会自己发出声响，也不会 回应，但“我”认为它们会，说明在“我” 眼中它们是“我”的好朋友。从中能体会到 “我”爱园子中的一切。
品读课文
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做 什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开 一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多 高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地 飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞 走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳 也不知道。
部编版五年级语文下册2《祖父的园子》课件(共15张PPT)
XXX（1911－1942），中国近现代女作家，与 张爱玲、吕碧城、石评梅合称“民国四大才女”， 被誉为“30年代的文学洛神”。
代表作品：《呼兰河传》《生死场》。
认识 作者
XXX的一生极其坎坷，家中最疼爱XXX的就是祖 父张维祯，叶君说：“她常跟祖父一起在后花园里 做游戏，栽花、种菜、拔草，捉蝴蝶等。这后花园， 就是后来出现在《呼兰河传》里面的大花园。祖母 死后，XXX搬到祖父屋里住，祖父也教她读诗。祖父 给了她一个无忧无虑的童年，留下了美好的记忆， 成绩了她日后的文学想象。”
应有尽有
再读课文
默读4--14自然段，同时思考：“我”和祖父 在园子里做了什么？
想一想
我”和祖父在园子里做了什么？
栽花 拔草 下种 溜土 铲地 追蜻蜓 浇菜
想一想
作者的情绪状态是怎样的？
（用原文作答）
每件事都是快乐的。
2.小明写作业时不认真，总是摇头晃脑的。（ huàng ）
读一读
初读课文，要求：
• 读准字音，读通句子，注意不回读； • 不认识的字或不理解的词语，标注出来； • 喜欢的语句或段落，可以多读几遍。
再读课文
默读1--3自然段，思考：祖父的园子里有些什么？
想一想
祖父的园子里有些什么？
蜜蜂 蝴蝶 蚂蚱 樱桃树 李子树 榆树
看一看，这张图片，你看 到了什么？
花园是古今中外许多文人经常 书写的场所，不论是鲁迅笔下的 《从百草园到三味书屋》，还是 汪曾琪的《花园》，各式各样的 花草树木、鸟兽虫鱼，孩童的玩 耍，灵动有趣，意兴盎然……
今天，让我们一起走进XXX笔下的 花园，学习《祖父的园子》。
祖 父 的 园 子
XXX
认识 作者
认识 生字
祖父的园子课件(共30张PPT)
·1940年去香港，抱病勤奋写作。
萧红故居
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎 铲锄割承拴瓢逛
huǎng（ 明晃晃 ） 水晶石明晃晃的，真漂亮。
晃
huàng（ 晃动 ） 风一吹，湖里的水晃动起来。
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 响当当 乱哄哄 轰隆隆 喜滋滋 哗啦啦
kěn
蝴蝶 蚂蚱 尾巴 啃书本
bànɡ
樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地
（15-19）
再次写了 园中的景物
祖父的园子里有些什么？
蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱 ……
樱桃树、 李子树、 榆树
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上， 胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
对园中一景一物的描写都包含着“我”对园子的热 爱，对自由的向往和追求。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十 了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十， 祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜒，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒 凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 ……这一些不能想像了。 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆， 忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
“阅读链接”中的文字是《呼兰河传》的尾声部分， 在《呼兰河传》的结尾中，原本依恋、热爱的事物消 失了，原本鲜活自由的事物萧条了，这使得整部小说 充满了悲剧意味。 文中描写的各种美好事物，也蕴含着“我”的伤感之 意。文章暗含着“我”对童年生活的无限怀念。
萧红故居
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎 铲锄割承拴瓢逛
huǎng（ 明晃晃 ） 水晶石明晃晃的，真漂亮。
晃
huàng（ 晃动 ） 风一吹，湖里的水晃动起来。
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 响当当 乱哄哄 轰隆隆 喜滋滋 哗啦啦
kěn
蝴蝶 蚂蚱 尾巴 啃书本
bànɡ
樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地
（15-19）
再次写了 园中的景物
祖父的园子里有些什么？
蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱 ……
樱桃树、 李子树、 榆树
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好 看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上， 胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
对园中一景一物的描写都包含着“我”对园子的热 爱，对自由的向往和追求。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十 了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十， 祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜒，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒 凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 ……这一些不能想像了。 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆， 忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
“阅读链接”中的文字是《呼兰河传》的尾声部分， 在《呼兰河传》的结尾中，原本依恋、热爱的事物消 失了，原本鲜活自由的事物萧条了，这使得整部小说 充满了悲剧意味。 文中描写的各种美好事物，也蕴含着“我”的伤感之 意。文章暗含着“我”对童年生活的无限怀念。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优质课件(共87张PPT)
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地 飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿 又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来 的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
文中的自一一由切句都读话活第说了17说，自这要然园做段子什，特么用，就做什么。 有 要的怎魅么力样是，什就么怎？么样，都是自由的。
1～3自然段
读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？ ① 动物多： 蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。 ② 颜色美： 蝴蝶——白、黄、红中带着金粉； 蜻蜓——金； 蚂蚱——绿。
③ 形态美： 蜜蜂
嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、 圆滚滚、像小毛球、一动不动
作者在这段对园子的描写中，不仅写了好 看的，还写了不好看的，不仅写了昆虫的色彩 还写了昆虫的样子，让我们感受到了这是一个 五彩缤纷、丰富多彩的园子。
蓝悠悠
这几组词有什么特点？
指导书写
樱承 瓢逛
“承”：最后两笔不要连写。 “瓢”：右边是“瓜”不要写成“爪”。 “逛”：注意不要漏掉“辶”。
小组讨论：这篇课文主要写了什么？
课文主要写了园子里的景象以及 园子里发生的趣事。
走进园子，感受美景
作者记忆中的园子是怎样的呢？快速 浏览课文，找一找：文中哪几个自然段直 接描写了园子中的景物？
它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一 会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从 谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
下面这段话运用了哪些修辞手法？作者当
时的内心感受是怎样的？
自由快乐
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿
意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，
《祖父的园子》-ppt课件
祖父的园子
导语：
同学们读完《祖父的园子》你有什么样的感受呢？ (温馨、美丽、快乐、自由、无忧无虑) 带着这种美好的感觉再读一读吧！边读还要边完成一个小任务。 请同学们把描写祖父园子景物的句子找出来，并用波浪线做上标记。
萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。 黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在 上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红 作笔名，蜚声文坛。在萧红不到10年的创作 生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的 作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深 远的影响。
里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没
有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 用反复的修辞手 法，表达“我”对祖 父的依恋。
栽花 铲地
拔草 种小白菜
浇水
祖父发现“我”犯错后是怎样做的？
祖父 慈爱
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手， 仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土 墙都会回答似的。
高大 健美
有活力 有生机
1、你觉得“我”在祖父园子里做 的事情哪件最有趣？说说为什么？
2、从中又可以看出这是一个什么 样的园子?
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖
父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽
花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就
跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪
“我”在园子中所做的事情，表现出了 “我”在园中的快乐、自在、无拘无束，祖父 也没有因为“我”的一些瞎闹而责备“我”， 反映了祖父宽容与慈爱。
zhà
蚱
结构：左右 部首：虫 组词：蚂蚱 蚱蜢 造句：蚂蚱蹦蹦跳跳真可爱。
书写指导：乍字竖画和撇的 起笔冲齐。
撇画穿插到左半部分
导语：
同学们读完《祖父的园子》你有什么样的感受呢？ (温馨、美丽、快乐、自由、无忧无虑) 带着这种美好的感觉再读一读吧！边读还要边完成一个小任务。 请同学们把描写祖父园子景物的句子找出来，并用波浪线做上标记。
萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。 黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在 上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红 作笔名，蜚声文坛。在萧红不到10年的创作 生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的 作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深 远的影响。
里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没
有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 用反复的修辞手 法，表达“我”对祖 父的依恋。
栽花 铲地
拔草 种小白菜
浇水
祖父发现“我”犯错后是怎样做的？
祖父 慈爱
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手， 仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土 墙都会回答似的。
高大 健美
有活力 有生机
1、你觉得“我”在祖父园子里做 的事情哪件最有趣？说说为什么？
2、从中又可以看出这是一个什么 样的园子?
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖
父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽
花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就
跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪
“我”在园子中所做的事情，表现出了 “我”在园中的快乐、自在、无拘无束，祖父 也没有因为“我”的一些瞎闹而责备“我”， 反映了祖父宽容与慈爱。
zhà
蚱
结构：左右 部首：虫 组词：蚂蚱 蚱蜢 造句：蚂蚱蹦蹦跳跳真可爱。
书写指导：乍字竖画和撇的 起笔冲齐。
撇画穿插到左半部分
《祖父的园子》课件(共42张PPT)
只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
通过神态、动作和语言描写，表现了祖父的慈爱宽容和耐心
想一想在日常生活 中，自己犯错后大人们 的反应，再体会祖父的
慈爱宽容耐心。
我并不细看，……。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿
用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
采用短句，节奏欢快，表现了“我”的快乐和自 由
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，
圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
蜜蜂生动可爱
比喻
运用比喻，将蜜蜂比作小毛球，形 象写出了蜜蜂的形态，表现了对蜜蜂的 喜爱和自己满心的快乐。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
花草树木的颜色明艳，富有生机
“明晃晃”表现了色彩的明亮，健 康，活力四射。从这个词中可以看出作 者对园中事物的满心喜爱。
这一组排比句生动表现了“我”爱模仿祖父的行为。体 现了“我”对祖父的依恋之情。
在第二部分（4-14）自然段中，除了这里，还有两处也 基本上是这样写的。
祖父铲地，我也铲地。……让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 玩腻了，……。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上 浇，……，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
从中也体会了“我”对祖父的依恋
这篇课文从景物、活动中表现了作者的对祖父园子的喜爱之情
课文让我们强烈感受到 “我”对祖父、对园子自由生 活的热爱之情，我们知道课文 选自《呼兰河传》，我们再看 看《呼兰河传》的结尾——阅 读链接部分。你有什么发现。
阅读链接：
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七 十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十就死 了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒 凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
完美版《祖父的园子》ppt课件
在同学们的眼中，童年是多
姿多彩的。是啊，每个人都有自 己的童年往事，快乐也好心酸也 罢，都是我们生命中最宝贵的记 忆。现在，我们一起去游览萧红 笔下的“祖父的园子”，去感受 中国现代著名女作家萧红的童年 乐趣。
萧红(1911—1942)中国 现代著名女作家。黑龙江省 呼兰县人，原名张乃莹。 1935年在上海出版成名作 《生死场》时，开始用萧红 作笔名，蜚声文坛。 l940 年发表了著名长篇小说《呼 兰河传》。在萧红不到10年 的创作生涯中，为祖国文学 宝库留下了近百万字的作品， 深受广大读者的喜爱，具有 广泛而深远的影响。
园子里的一切在她眼里都是有生命的：榆树会呼 叫、会冒烟；拍一拍手，仿佛大树都会发出声响； 叫一两声，好像对面的土墙都会回答；花像睡醒 了似的；鸟像在天上逛似的。园子就像一个童话 世界，这正是孩子喜欢的环境，在这样的环境中， 谁不快乐呢?
我们重点体会下面的句子 我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、
你从中体会到什么？
（写园子里植物和动物的自由自 在，表达“我”无拘无束、自由 自在的快乐心情；所以，在“我” 的眼里，园子里的一切都是自由、 快乐的，都是那样美好，充满活 力。）
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画 意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在 她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵 性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的， 不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的 事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感 受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自 由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无 拘无束！
让作者感到自由和快乐的，不光是祖父的园子， 还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允 许孩子随便玩闹，给了孩子无尽的爱心和耐心。 他的爱解放了孩子的天性，在他暖融融的爱的包 围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。
姿多彩的。是啊，每个人都有自 己的童年往事，快乐也好心酸也 罢，都是我们生命中最宝贵的记 忆。现在，我们一起去游览萧红 笔下的“祖父的园子”，去感受 中国现代著名女作家萧红的童年 乐趣。
萧红(1911—1942)中国 现代著名女作家。黑龙江省 呼兰县人，原名张乃莹。 1935年在上海出版成名作 《生死场》时，开始用萧红 作笔名，蜚声文坛。 l940 年发表了著名长篇小说《呼 兰河传》。在萧红不到10年 的创作生涯中，为祖国文学 宝库留下了近百万字的作品， 深受广大读者的喜爱，具有 广泛而深远的影响。
园子里的一切在她眼里都是有生命的：榆树会呼 叫、会冒烟；拍一拍手，仿佛大树都会发出声响； 叫一两声，好像对面的土墙都会回答；花像睡醒 了似的；鸟像在天上逛似的。园子就像一个童话 世界，这正是孩子喜欢的环境，在这样的环境中， 谁不快乐呢?
我们重点体会下面的句子 我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、
你从中体会到什么？
（写园子里植物和动物的自由自 在，表达“我”无拘无束、自由 自在的快乐心情；所以，在“我” 的眼里，园子里的一切都是自由、 快乐的，都是那样美好，充满活 力。）
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画 意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在 她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵 性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的， 不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的 事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感 受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自 由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无 拘无束！
让作者感到自由和快乐的，不光是祖父的园子， 还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允 许孩子随便玩闹，给了孩子无尽的爱心和耐心。 他的爱解放了孩子的天性，在他暖融融的爱的包 围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。
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了种的2.土认窝一个联一系个上地下溜文平或，还借东助一工脚具西书一脚等 ， 地xi认ā（读瞎生）字闹并。理几解天词后，义爷。爷种的菜发芽了， 我 当做和中野爷3.提草爷思g出一ē考（起的割c问h）再ǎ题n掉读（，，课铲作把）文野简地草，单，留思批我着考注往。课，往前把并菜导在苗语自
爷己爷不浇懂菜的，地我方拿打着上水p“iá？o（”瓢），拼尽了 力 爷陪气我，4.去把查g水u往àn根天g据（空逛一实）扬际街。情。玩况累查了阅，相我关又缠资着料爷。
读句子
祖父种小白菜的时候，我就在后 边，用脚把那下了种的土窝一个一个 地溜平。
读句子
祖父种小白菜的时候，我就在后 边，用脚把那下了种的土窝一个一个 地溜平。
读句子
祖父种小白菜的时候，我就在后 边，用脚把那下了种的土窝一个一个 地溜平。
爷己爷不浇懂菜的，地我方拿打着水上p“iá？o（” ），拼尽了 力 爷陪气我，4.去把查g水u往àn根天g据（空一实）扬际街。情。玩况累查了阅，相我关又缠资着料爷。
前课置堂性练学习习一
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音， 春读天通到句了子，，爷概爷括把课我文家院主子要后内面容的。空地上
的杂草bá（拔）掉，用来种菜。我用脚把那下
己不懂的地方打上“？”
承4.查 根据实际情况“承查”独阅体字相，关“承资”是料独 。 体字，先写中间“了”，
再写三横，最后写两边。
前我置会性写学习一
我会认
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音，
读蝴通句蚂子，蚱概括课文主要内容。 认2拔铲读.认生拴锄字联并系理上解下词文义。或借啃助工蚌具书等嘟， 3瞎.思割考 再读课文，思倭考课啰前导语晃 中 己嗡承不提懂出樱逛的的地问瓢方题打，上作“简？单”批注，并在自
瓢泼大雨
前形置近性字学习一
瞎 割 1.读 朗读课文2~3遍，读准字音，
读通句子，概括课文主要内容。
2.认 联系上下文或借助工具书等，
认读生字睁并眼理瞎解词义。 割草
3.思考 再读课文，思考课前导语
中 己不提懂出的的地问瞎方题闹打，上作“简？单”批切注割，并在自
4.查 根据实际情况查阅相关资料。
前置性学习一
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音， 晃读h通uǎ句ng子： ，概括课文主要内容。 ①②明(很认 中光晃23快芒读..提晃地认思)生出闪闪考字的耀过虚联并问。。晃系再理题一上读解，刀下课词作文义文简。或，单晃摇借思批h头u助考注à晃n工课，g脑具前：并摇书导在动等晃语自，悠，摆动。 己不懂的地方打上“？”
单元主题：童年往事
语文要素：体会课文表达的思 想感情。
每一个人都有他自己的童年往事， 快乐也好，辛酸也好，对于他都（1911—1942），原名张迺 （nǎi）莹，笔名萧红，黑龙江省呼兰 人，被誉为“20世纪30年代的文学洛 神”。主要作品：长篇小说《呼兰河 传》《生死场》等。
读通句子，概括课文主要内容。
① 托着，接着： 承重
表示人2.被认双手联捧系上下② 承文担或：借承助印工承具制书等，
着或认接读着生。字并理解词③ 客义套。话：承蒙 承让
本义：3.捧思着考。
④ 继续，接续： 承上启下
再读课⑤ 文接受，（思命令考或课吩咐前）导：语秉承
中提出的问题，⑥作姓简。单批注，并在自
1.读 蚂m朗à读: 蚂课蚱文2~3遍，蚂读m准ǎ字: 蚂音蚁， 读通句子，概括课文主要内容。
2.认 联系上下文或借助工具书等， 认读生字并理解词义。
3.思考 再读课文，思考课前导语 中 己不提懂出的的地问方题蝴打，蝶上作“简？单”批注，并蜻在蜓自
4.查 根据实际情况查阅相关资料。
前多置音性字学习一
前听置课性要学求习一
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音，
读通句1.子准，备概括好课学文习主用要品内容，。认 真 记 笔2.记认，注联意系上写下字文姿或势借。助工具书等，
认读生字并理解词义。
中图3.提片思出等2考的.。听问再课题读过，课作程文简中，单，思批不考注乱课，发前并信导在语自息、
己不懂的地方打上“？” 4.查 根据实际情况查阅相关资料。
前多置音性字学习一
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音， 读2蚂通.认m句à子: 蚂联，蚱系概上括下课文文主或要借蚂内助m容工ǎ:。具蚂书蚁等， 认读生字并理解词义。
3.思考 再读课文，思考课前导语 中提出的问题，作简单批注，并在自 己不懂的地方打上“？”
4.查 根据实际情况查阅相关资料。
“虫前”字置旁性的字学习一
4.查 根据实际情况查阅相关资料。
前课置堂性练学习习一
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音， 春读天通到句了子，，爷概爷括把课我文家院主子要后内面容的。空地上
的杂草bá（ ）掉，用来种菜。我用脚把那下
了种的2.土认窝一个联一系个上地下溜文平或，还借东助一工脚具西书一脚等 ， 地xi认ā（读生）字闹。并几理天解后词，义爷。爷种的菜发芽了， 我 做和野中爷草3.提爷g思ē一（出考起的c）问hǎ掉再题n，（读，把课作）野文地简草，，留单我着思批往。考注往课，把前并菜苗导在当语自
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音，
锄 铲 读通句子，概括课文主要内容。 拔 拴 2.认 联系上下文或借助工具书等，
认读生字并理解词义。 3.思考 再读课文，思考课前导语
中提出的问题，作简单批注，并在自 己不懂的地方打上“？”
4.查 根据实际情况查阅相关资料。
前置性学习一
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音，
2.祖父的园子
我会读
蝴蝶 蚂蚱 嗡嗡 啃咬 樱桃 拔草 蚌壳 割草 瞎闹 铲地 倭瓜花 拴着 闲逛 承认 水瓢 下雨啰 胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
我会读
蝴蝶 蚂蚱 嗡嗡 啃咬 樱桃 拔草 蚌壳 割草 瞎闹 铲地 倭瓜花 拴着 闲逛 承认 水瓢 下雨啰 胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
4.查 根据实际情况查阅相关资料。
前置性学习一
倭瓜
倭瓜花
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音，
读通句子，概括课文主要内容。
2.认 联系上下文或借助工具书等， 认读生字并理解词义。
瓢 3.思考 再读课文，思考课前导语
中 己不提水懂出瓢的的地问方题打，上作“简？单”批注，并在自
4.查 根据实际情况查阅相关七资星料瓢。虫
爷己爷不浇懂菜的，地我方拿打着上水p“iá？o（”瓢），拼尽了 力 爷陪气我，4.去把查g水u往àn根天g据（空逛一实）扬际街。情。玩况累查了阅，相我关又缠资着料爷。
读句子
祖父种小白菜的时候，我就在后 边，用脚把那下了种的土窝一个一个 地溜平。
读句子
祖父种小白菜的时候，我就在后 边，用脚把那下了种的土窝一个一个 地溜平。
读句子
祖父种小白菜的时候，我就在后 边，用脚把那下了种的土窝一个一个 地溜平。
爷己爷不浇懂菜的，地我方拿打着水上p“iá？o（” ），拼尽了 力 爷陪气我，4.去把查g水u往àn根天g据（空一实）扬际街。情。玩况累查了阅，相我关又缠资着料爷。
前课置堂性练学习习一
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音， 春读天通到句了子，，爷概爷括把课我文家院主子要后内面容的。空地上
的杂草bá（拔）掉，用来种菜。我用脚把那下
己不懂的地方打上“？”
承4.查 根据实际情况“承查”独阅体字相，关“承资”是料独 。 体字，先写中间“了”，
再写三横，最后写两边。
前我置会性写学习一
我会认
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音，
读蝴通句蚂子，蚱概括课文主要内容。 认2拔铲读.认生拴锄字联并系理上解下词文义。或借啃助工蚌具书等嘟， 3瞎.思割考 再读课文，思倭考课啰前导语晃 中 己嗡承不提懂出樱逛的的地问瓢方题打，上作“简？单”批注，并在自
瓢泼大雨
前形置近性字学习一
瞎 割 1.读 朗读课文2~3遍，读准字音，
读通句子，概括课文主要内容。
2.认 联系上下文或借助工具书等，
认读生字睁并眼理瞎解词义。 割草
3.思考 再读课文，思考课前导语
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前置性学习一
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音， 晃读h通uǎ句ng子： ，概括课文主要内容。 ①②明(很认 中光晃23快芒读..提晃地认思)生出闪闪考字的耀过虚联并问。。晃系再理题一上读解，刀下课词作文义文简。或，单晃摇借思批h头u助考注à晃n工课，g脑具前：并摇书导在动等晃语自，悠，摆动。 己不懂的地方打上“？”
单元主题：童年往事
语文要素：体会课文表达的思 想感情。
每一个人都有他自己的童年往事， 快乐也好，辛酸也好，对于他都（1911—1942），原名张迺 （nǎi）莹，笔名萧红，黑龙江省呼兰 人，被誉为“20世纪30年代的文学洛 神”。主要作品：长篇小说《呼兰河 传》《生死场》等。
读通句子，概括课文主要内容。
① 托着，接着： 承重
表示人2.被认双手联捧系上下② 承文担或：借承助印工承具制书等，
着或认接读着生。字并理解词③ 客义套。话：承蒙 承让
本义：3.捧思着考。
④ 继续，接续： 承上启下
再读课⑤ 文接受，（思命令考或课吩咐前）导：语秉承
中提出的问题，⑥作姓简。单批注，并在自
1.读 蚂m朗à读: 蚂课蚱文2~3遍，蚂读m准ǎ字: 蚂音蚁， 读通句子，概括课文主要内容。
2.认 联系上下文或借助工具书等， 认读生字并理解词义。
3.思考 再读课文，思考课前导语 中 己不提懂出的的地问方题蝴打，蝶上作“简？单”批注，并蜻在蜓自
4.查 根据实际情况查阅相关资料。
前多置音性字学习一
前听置课性要学求习一
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音，
读通句1.子准，备概括好课学文习主用要品内容，。认 真 记 笔2.记认，注联意系上写下字文姿或势借。助工具书等，
认读生字并理解词义。
中图3.提片思出等2考的.。听问再课题读过，课作程文简中，单，思批不考注乱课，发前并信导在语自息、
己不懂的地方打上“？” 4.查 根据实际情况查阅相关资料。
前多置音性字学习一
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音， 读2蚂通.认m句à子: 蚂联，蚱系概上括下课文文主或要借蚂内助m容工ǎ:。具蚂书蚁等， 认读生字并理解词义。
3.思考 再读课文，思考课前导语 中提出的问题，作简单批注，并在自 己不懂的地方打上“？”
4.查 根据实际情况查阅相关资料。
“虫前”字置旁性的字学习一
4.查 根据实际情况查阅相关资料。
前课置堂性练学习习一
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音， 春读天通到句了子，，爷概爷括把课我文家院主子要后内面容的。空地上
的杂草bá（ ）掉，用来种菜。我用脚把那下
了种的2.土认窝一个联一系个上地下溜文平或，还借东助一工脚具西书一脚等 ， 地xi认ā（读生）字闹。并几理天解后词，义爷。爷种的菜发芽了， 我 做和野中爷草3.提爷g思ē一（出考起的c）问hǎ掉再题n，（读，把课作）野文地简草，，留单我着思批往。考注往课，把前并菜苗导在当语自
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音，
锄 铲 读通句子，概括课文主要内容。 拔 拴 2.认 联系上下文或借助工具书等，
认读生字并理解词义。 3.思考 再读课文，思考课前导语
中提出的问题，作简单批注，并在自 己不懂的地方打上“？”
4.查 根据实际情况查阅相关资料。
前置性学习一
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音，
2.祖父的园子
我会读
蝴蝶 蚂蚱 嗡嗡 啃咬 樱桃 拔草 蚌壳 割草 瞎闹 铲地 倭瓜花 拴着 闲逛 承认 水瓢 下雨啰 胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
我会读
蝴蝶 蚂蚱 嗡嗡 啃咬 樱桃 拔草 蚌壳 割草 瞎闹 铲地 倭瓜花 拴着 闲逛 承认 水瓢 下雨啰 胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
4.查 根据实际情况查阅相关资料。
前置性学习一
倭瓜
倭瓜花
1.读 朗读课文2~3遍，读准字音，
读通句子，概括课文主要内容。
2.认 联系上下文或借助工具书等， 认读生字并理解词义。
瓢 3.思考 再读课文，思考课前导语
中 己不提水懂出瓢的的地问方题打，上作“简？单”批注，并在自
4.查 根据实际情况查阅相关七资星料瓢。虫