1_附件3：天津工业大学“卓越管理者培养计划”实施方案(2015年修订)
卓越管理人才培养计划
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教育部·天津理工大学卓越计划
天津理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告一、总体概况天津理工大学是一所以工为主，工理结合，工、理、文、管等学科协调发展的多科性大学，自建校以来一直是天津市重点建设的高校，肩负着为天津经济社会发展提供重要人才支撑的办学使命。
为此，学校的专业结构与布局调整，始终围绕天津市及周边地区经济社会发展对人才的需求进行。
随着教育部“卓越工程师教育培养计划” （以下简称卓越计划）的开展，2011年来，学校立足学科优势，整合调研经验，确立了实施卓越计划的指导思想：以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家科教兴国战略及人才强国战略，深入推进我校工程教育改革，不断提高工程教育质量，努力探索适任敬业的工程人才培养模式，为天津工业现代化和经济社会发展提供有力的人才支撑。
按照“卓越工程师教育培养计划”的培养定位，实施的总体思路为：以学校若干优势专业为依托，进一步优化培养目标、调整培养标准、修订专业培养计划，以适应我国经济发展转型升级与全面提升国际竞争力的紧迫要求，培养造就一批创新能力强、适应天津市以及环渤海地区国经济社会发展需要的各类工程技术人才的需求。
自动化专业、材料成型及控制工程专业是我校的优势和特色专业，已具有较好校企合作办学经验和卓越计划前期工作基础，两专业2012年2月被教育部批准为第二批“卓越工程师教育培养计划”实施专业。
自动化专业从2011年10月开始对2011级本科生学生开展卓越计划宣传，安排了专业教师负责计划的执行，制定完成了卓越计划培养方案。
针对卓越班的教学授课也做了基本规划并配备了教师，本学期卓越班的授课已经开始，各项工作正有条不紊的开展。
材料成型及控制工程专业自2011年5月开始从3年级学生（2008级）中遴选除卓越班，并在第7学期开始正式实施卓越计划，目前已有一届毕业生，2009级卓越班的各项教学工作也正在进行中。
学校工程训练中心针对材料成型及控制专业及自动化专业配置了相应的硬件条件，保证了两个专业卓越计划的实施质量。
天津工业大学人才培养特色内涵解析
天津工业大学人才培养特色内涵解析作者：曹明福来源：《青年时代》2017年第35期摘要：学校提出了培养胸怀经纬、求真务实、品高学优、工勤业精的创新性应用型高级专门人才目标，通过强化品高学优的人才培养、优化专业结构布局、凝练专业方向、健全实践教学体系、不断提高国际化办学水平等措施，塑造了鲜明的人才培养特色。
关键词：人才培养目标内涵强化措施学校围绕立德树人根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于教育教学全过程，不断深化人才培养模式改革，大力加强管理体制机制建设，将培养“胸怀经纬、求真务实、品高学优、工勤业精的创新性应用型高级专门人才”写入《天津工业大学章程》，形成了鲜明的人才培养特色。
一、人才培养特色内涵“胸怀经纬”有两层含义，一是学校以纺织学科专业立校，现代纺织是学校的办学特色；二是培养的学生应具有家国情怀、全球视野。
“求真务实”是指培养的学生踏实能干、拒绝浮躁，在岗位上始终能够将“严谨、严格、求实、求是”的校训作为基本遵循。
“品高学优”是指品格高尚、学业优秀，这和高校立德树人的根本任务完全一致。
“工勤業精”将“天津工业大学”的基本元素和“业精于勤”二者综合起来，培养的学生要工作勤奋、业务精良，具备工匠精神。
二、人才培养特色强化措施坚持立德树人，强化品高学优的人才培养。
在学校事业发展的“十三五”规划中，在人才培养上强调“1个根本”“2个加强”“3方联动”“4项内容”。
“1个根本”：坚持立德树人是学校事业发展的根本任务，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力。
“2个加强”：进一步加强教风建设，实施“师德建设计划”；进一步加强学风建设，实施“学生素质提升计划”，努力营造“教师爱教，学生乐学”的教育氛围。
“3方联动”：进一步强化招生、培养、就业的联动，建立内部协调、外部统一的一体化机制。
“4项内容”：全面加强和改进德育、智育、体育、美育。
优化专业结构布局，强化以工为主的学科专业特色。
从适应国家和天津市经济社会发展对人才的实际需求出发，优先发展天津市支柱产业、优势产业及战略性新兴产业相关专业，结合学科发展及学生就业等情况，调整、改造、撤销、合并办学状况不良的专业。
天津大学卓越工程师培养计划试点工作方案
卓越工程师教育培养计划工作进展报告西南科技大学二〇一三年一月目录一、总体概况 (3)1、指导思想 (4)2、总体思路 (5)3、培养层次 (5)4、目标定位及参与专业 (5)二、组织管理 (6)1、组织架构 (6)2、资源保障 (7)3、教学管理 (7)4、经费保障 (8)三、政策措施 (8)1、学校主要政策措施 (8)2、“卓越计划”实施学院政策措施 (8)四、培养模式 (9)1、学校培养标准和专业培养方案 (9)2、课程体系和教学内容改革 (12)3、教学方法改革 (12)五、师资队伍 (14)1、校内师资队伍建设 (14)2、企业师资队伍建设 (16)六、校企合作 (17)1、校企合作总体情况 (17)2、校外工程实践教育中心 (17)3、企业培养方案的制定与实施情况 (18)七、国际化 (19)八、其他 (19)九、下一步工作计划与建议 (20)1、工作成效及存在的问题 (20)2、下一步工作计划 (21)3、对教育部及各级教育行政主管部门的建议 (21)一、总体概况西南科技大学是中国科技城（绵阳）规格最高、规模最大以工为主的多科性大学。
学校秉承传统工科特色，主动适应西部大开发和绵阳科技城建设对创新型工程技术人才的需求，以“大工程教育”思想为指导，根据自身的人才定位、服务面向、学科优势，结合实际工程需求及其发展趋势，参考国际工程人才培养的标准，大力培养创新型工程技术人才，形成了比较鲜明的“实践育人”的办学特色，在工程教育改革方面取得了一系列成果。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，推进“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”），创建高校和行业企业联合培养人才的新机制，加强工程实践教育，培养适应行业企业需求的工程人才，西南科技大学积极申请参与到“卓越计划”的筹备与建设中，并获准立项，成为教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”高校。
大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法
大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法（20XX年修订）第一条为深入推进学校卓越工程师、卓越法律人才教育培养计划的实施，规范卓越人才教育培养计划试点班（简称“卓越班”）教学管理，提高卓越人才培养质量，特制订本办法。
第二条卓越班以“强化基础、加强实践”为办学理念，以社会需求为导向，以校内外优质教育资源为依托，努力形成与学校办学定位和办学特色相适应的卓越人才教育培养模式。
第三条卓越班人才培养目标定位：工程类专业培养能站在国际技术发展前沿、了解我国国情，掌握关键技术并能结合企业实际提出和解决问题，国际认可的研究型工程师或工程领域领军人才；法律类专业培养具有复合型、应用型知识结构与国际视野的精英法律人才。
第四条卓越班学生在第六学期末进行筛选分流，一部分学生以推荐免试攻读研究生形式进入研究生阶段学习（本硕卓越班），未获得推免资格的卓越班学生完成本科学业后获得学士学位（本科卓越班）。
本科卓越班：本科卓越班培养模式以“3＋1”为基本框架，3年为本科阶段的基础知识和专业知识学习，1年为本科阶段的实践能力训练。
本硕卓越班：本硕卓越班培养模式以“3+1+X（“X”工程类卓越班为3年，法律类卓越班为2年）”为基本框架，3年为本科阶段的基础知识和专业知识学习，1年为实践能力训练和硕士公共基础课程学习，X年为硕士专业课程学习和专业实践环节以及学位论文阶段。
第五条学院应依据“卓越计划”通用标准和行业专业标准，制订本专业人才培养标准（简称“学校标准”）。
学校标准应高于通用标准和行业专业标准，体现专业办学定位、优势与特色，体现行业背景和服务面向。
学校标准应细化到可实施、可检查的程度，并落实到培养方案和教学内容。
第六条学院应制定科学、先进的培养方案和企业学习阶段培养方案，要体现“三个并重”：通识教育与专业教育并重、理论学习与实践训练并重、强化基础与注重个性并重。
卓越班学生在本科期间实现“三个一”，即至少一次出国（境）学习经历、参加一项大学生创新创业训练计划项目、一年（不少于32周）企业（法律实务部门）学习经历。
天津市教育委员会关于做好2015年天津市普通高等学校大学生就业创业工作的通知
天津市教育委员会关于做好2015年天津市普通高等学校大学生就业创业工作的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2014.10.11•【字号】津教委办[2014]99号•【施行日期】2014.10.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业促进正文天津市教育委员会关于做好2015年天津市普通高等学校大学生就业创业工作的通知（津教委办〔2014〕99号）各高等学校：党的十八届三中全会提出，把健全就业创业体制机制作为加快社会事业改革的重点领域，为高校就业创业工作指明了用力方向。
近年来，面对毕业生数量屡创新高、社会需求日趋复杂多样的形势，在市委、市政府的高度重视和有力推动下，市有关部门、各高校协调配合、攻坚克难、狠抓落实，我市大学生就业创业工作连续多年实现既定目标，就业率保持稳定，就业人数稳步增长，积累了宝贵经验和成果。
2015年，我市普通高校毕业生预计为15.6万人，其中研究生1.9万人，本科生7.9万人，专科生5.8万人，总体预计比2014年增加1.5万人，增幅10.8%，就业形势更加严峻，工作任务更加艰巨。
2015年高校大学生就业创业工作总的要求是：深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，按照教育部、市委和市政府的一系列工作部署，以就业创业全程化理念为指导，以保持就业率稳定为目标，以提升服务指导能力为核心，以队伍建设为保障，以搭建综合服务平台为支撑，以打造品牌活动为抓手，全力以赴做好2015年大学生就业创业工作，全面推进工作再上新水平。
为落实好普通高校大学生就业创业工作的目标任务，现将有关事项通知如下：一、完善高校就业创业服务体系（一）创新服务体制，完善管理机制。
各高校要在巩固和完善现行就业指导服务工作体制的基础上，设立大学生创业指导中心，负责统筹学校创业工作开展，承担市教委布置的大学生创业相关工作。
从2015年开始，市教委实行高校大学生就业创业工作季度通报机制，根据各高校按月填报的《天津市普通高等学校大学生就业创业进展情况月度报送表》（见附件），定期对高校大学生就业创业工作开展情况进行通报，对各项统计数据进行对比和分析，促进各高校大学生就业创业工作齐头并进，共同提高。
关于卓越管者培养计划推荐
关于“卓越管理者培养计划”推荐免试攻读硕士学位研究生工作的办法根据《教育部关于印发<2018年全国硕士研究生招生工作管理规定>的通知》（教学【2017】9号）《教育部办公厅关于做好2018年推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作的通知》（教学厅【2017】13号）和学校《关于推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作的规定（2014年修订）》（津工大【2014】108号）文件的要求，确保高质量地推荐与选拔免试生，经研究，校学生工作部（处）与管理学院特制定本办法。
第一条推荐工作的组织与职责“卓越管理者培养计划”学员班推荐免试工作领导小组组长：王丽清副组长：蔡为民成员：张录全、覃兰静、齐庆祝、朱士凤推荐免试工作领导小组负责“卓越管理者培养计划”免试生的考核、推荐工作。
第二条推荐条件㈠我校具备报考硕士研究生基本条件的普通高等教育应届本科毕业生；㈡在校学习期间学习成绩优良，主修专业内必修课、限定选修课和各实践性教学环节按学分绩排名在本专业前30%以内，并具有较强的分析及解决问题的能力和创新能力；㈢国家大学英语四级考试成绩不低于425分。
学习小语种的学生，须取得国家认可的相当于上述水平的考试合格证书。
英语专业学生须通过专业四级考试。
第三条有下列情况之一者，不予推荐。
㈠必修课、限选课及实践性教学环节修读不合格；㈡在校期间曾受到纪律处分。
第四条选拔办法推荐免试生按综合成绩排序，择优选拔。
综合成绩=学习成绩（A）+ 奖励分（B）㈠学习成绩（A）包括1～3学年本专业课程（A1）和“卓越管理者培养计划”学员班课程（A2）两部分，二者分别计算必修课、限定选修课和各实践性教学环节所修成绩的平均学分绩，然后取二者平均即为A。
即：学分绩A1=∑（本专业课程学分数×该课程百分制成绩）/∑课程学分数学分绩A2=∑（“卓越管理者培养计划”课程学分数×该课程百分制成绩）/∑课程学分数A=（A1+ A2）/2㈡奖励分（B）的计算如下（同一类别多次获奖取高分，不累加）：1、全国大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、全国大学生电子设计竞赛和全国大学生数学建模竞赛国家二、三等奖获奖者，分别奖励5分、3分；2、天津市级学生竞赛一、二、三等奖获奖者，分别奖励3分、2分、1分。
2015版质量管理专业人才培养方案
课程名称
思想道德修养与法律基础 大学英语 1 微积分 1
中国近现代史纲要 大学英语 2 微积分 2
马克思主义基本原理 大学英语 3
概率与数理统计 数据库应用基础 2 毛泽东思想概论
大学英语 4 线性代数 晋文化与晋商文化 小计 政治经济学 西方经济学
管理学 质量管理学 质量统计学 质量管理体系标准 环境管理体系标准 市场营销学 技术经济学 人力资源管理 管理信息系统 基础会计学 企业战略管理 标准化管理 质量工程专业英语 管理运筹学 财务管理学 质量检验 生产运作管理 统计过程控制 项目管理
报告 论文 报告 论文
18
41 周
应用 创新 实践
0204432B 0204442B
学科竞赛与Байду номын сангаас量专业技能培训 科研能力训练与质量前沿动态
小计 合计
3．选修课程教学辅助体系教学计划
课程 类别
专 业 选 修 课 程
课程编号
0204192A 0204202A 0204452A 0204462A 0204472A 0204482A 0204492A 0204502A
学时数（周数） 学分数
理论教学 体系板块
实践教学 体系板块
选修课程 体系板块
第二课堂 活动板块
公共必修课程 专业必修课程 公共基础实践 实验实训课程 实习实践模块 应用创新实践 公共选修课程 专业选修课程 合计 专业知识应用与拓展 社会实践与志愿者服务
创新与创业 社团与兴趣小组活动
核心价值观教育 扬长教育与展示 总计
考试 考试 考试 考试 考试 考试 考查 考试 考查 考查 考试 考试 考试 考查 考查 考查 考试 考试 考试 考试 考查 考试 考试
天津大学卓越工程师培养计划试点工作方案
环境工程专业卓越工程师培养模式（一）校内培养阶段成立“求是学部”实验班，以培养未来行业领军人物为目标，每年从全校新生中按入学测试成绩择优选拔部分学生编入求是学部，实行单独管理。
为每位学生配备导师，按单独制定的培养方案进行培养，高年级跟随导师结合工程项目和课题进行科研训练，部分保研生可提前修读硕士阶段课程。
本科毕业后，多数学生通过保送或考试方式进入硕士培养阶段，硕士研究生1年在校学习，1年在企业顶岗工作并完成学位论文，硕士阶段完成后可继续攻读博士学位。
另从其他学院专业选取整班加入“计划”，学籍保留在本学院，尝试各类改革，如制定专项培养计划，为每位学生指派导师（副教授以上），建立个人培养档案，专业成立培养指导小组，根据学生特点进行个性化培养等。
（二）企业培养阶段1. 企业遴选按照行业发展需要，在求是学部相关领域以及参与“计划”学科领域优先选择占据行业领导地位的大型国有企业作为合作方。
入选企业宜有良好的合作基础与积极的合作态度，对“计划”应有足够的积极性并应具备“计划”要求的条件。
2. 联合培养按照“化整为零、由少到多、分时分段”的原则进行校企联合培养。
根据企业需求以及学校对人才培养的定位，确定企业学习阶段的培养目标和培养标准。
按培养要求，学生可以分不同阶段到不同企业进行1周至3个月的中短期课程学习或工程实践，也可按双向选择原则，在企业进行3个月至1年的专业实习或工程实践。
在企业培养过程中，企业为学生配备企业导师，由企业导师和学校导师共同指导学生在企业培养阶段的学习与实践，并由双方导师共同为学生确定研发方向或课题，指导学生的课程设计或毕业设计。
3. 校企合作模式建立校企合作联盟，探索校企间人才培养、科研开发等多方位的共赢合作模式。
吸收企业及行业专家加入专业教学指导委员会，参与指导专业发展规划、制定专业培养目标与专业人才培养方案，要求试点专业教育教学指导委员会委员中企业或行业专家不少于50％；从企业聘任部分资深专家作为学校师资参与专业技能教学；将企业待解决实际工程问题（如项目设计、研发等）转化为综合设计题目；企业接收完成专业课程学习以及基本技能培训的学生顶岗实习等。
天津工业大学围绕“卓越计划”
天津工业大学“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告天津工业大学教务处2013年1月天津工业大学坚持以培养满足区域行业经济社会发展需要的创新性应用型人才为已任。
2011年，学校被教育部批准为‚卓越工程师教育培养计划‛试点高校。
现将我校具体实施工作情况总结如下。
一、总体概况按照教育部‚卓越工程师教育培养计划‛总体工作要求，紧密结合天津市经济社会发展战略布局，根据我校办学特色及优势，在工程教育领域积极构建国家级（４个专业）－天津市级（6个专业）－校级（２个专业）三级‚卓越工程师教育培养计划‛本科教育人才培养体系，培养满足行业企业需求、掌握扎实工程原理、工程技术和本专业理论知识，具有创新能力、工程实践及相应组织管理能力，能胜任工程应用和设计领域工作的高级工程技术应用人才。
具体见表1。
表1.天津工业大学卓越工程师教育培养计划试点专业、人数、级别等情况统计二、组织管理建立校院两级管理运行体系，成立‚卓越工程师教育培养计划‛组织管理与指导评价机构。
学校成立‚卓越工程师教育培养计划‛领导小组,校长担任组长，成员为教务处、试点专业所在学院、人事处、财务处、招生就业处、学工部、国际交流处等相关部门领导，全面领导‚卓越工程师教育培养计划‛的实施工作，并负责研究相关配套政策等机制与体制的建设与改革。
在教务处设专门“卓越工程师教育培养计划”培养科，设科长一名，科员２名，负责试点专业的具体管理、运行及其它相关工作。
组建‚卓越工程师教育培养计划‛指导评价委员会，成员由学校教学督导专家组与各行业企业专家技术人员组成。
制定针对试点专业的考评标准，建立‚过程指导、内外结合、全员参与、持续改进‛的质量保障与监控体系。
三、政策措施1.学生遴选从新生中通过学生自主报名，综合考虑生源、兴趣、特长等因素，进行‚单独考试‛（由各专业组织单独出题考试，重点考核学生的实践动手能力，数学、物理等基础及相关专业能力）和‚面试‛（考核学生的综合素质，包括沟通、表达及英语口语能力等）进行选拔。
天津工业大学管理学院关于全日制研究生发表学术论文要求的规定(2015年修订)
天津工业大学管理学院津工大管理[2015] 13 号管理科学与工程及相关学科关于全日制研究生发表学术论文要求的规定为了规范管理科学与工程及相关学科研究生培养过程，进一步提高培养质量，按照津工大[2015]123号文件关于全日制研究生发表学术论文要求的规定精神，经管理科学与工程及相关学科分委员会2015年10月15日会议审议，决定对管理科学与工程及相关学科研究生发表学术论文要求规定如下：一、全日制学术型硕士和全日制工程硕士研究生申请学位前，至少发表或录用1篇与所申请学位的学位论文内容相关的学术期刊论文或国际学术会议论文。
二、全日制工商管理硕士(MBA)和工程管理硕士(MEM)结合全日制工商管理硕士(MBA)和工程管理硕士(MEM)的培养目标要求和培养特点，对其在学期间发表学术论文不做要求。
三、其他有关规定(一)在研究生培养过程中，全面实行导师负责制。
(二)研究生发表或录用的学术论文均要求本人为第一作者或第二作者（第一作者必须是其第一指导教师，或者是其导师指导小组成员的教师），且第一署名单位为天津工业大学。
被录用的学术论文需提交学术期刊编辑部的书面录用证明原件，并由研究生的指导教师签字确认后方可被认定为有效学术论文。
国际学术会议论文需提交正式出版的会议论文集证明材料。
(三)发表学术论文未达到上述要求者，毕业证书发放及学位授予的相关事宜按学校文件《天津工业大学关于全日制研究生发表学术论文要求的规定（2015年修订）》（津工大[2015]123号）中的规定执行。
四、本规定自2015年入学的全日制研究生起开始执行。
对于2015年以前入学的全日制研究生，按其入学当年的相关规定执行。
五、本规定由管理科学与工程及相关学科分委员会负责解释。
管理学院二零一五年十一月二十日。
天津工业大学关于修订本科专业培养方案的指导意见.doc
应用物理学070202（Applied Physics）一、培养目标本专业在思想方面培养有高尚品德和社会责任感，专业方面具备物理学、微电子科学与技术、新型能源的开发与利用、光显示技术和计算机应用等学科的基本理论、基本知识和基本技能，能在微电子科学与技术、新型能源以及光显示等相关技术领域从事教学、应用研究、产品研发等工作的高级专门人才。
二、毕业要求本专业学生主要学习物理学、微电子科学与技术、电子线路、新型能源、光显示及计算机等方面的知识，通过实验、实习、毕业设计（论文）等实践环节，使学生受到相关的实验技能和科学思维的训练，具有相应科研能力以及解决实际问题的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1．掌握数学、计算机等方面的基本理论和方法；2．系统掌握物理学的基础理论、应用物理知识、基本实验方法和技能；3. 具备运用微电子科学与技术理论知识进行技术开发、应用研究、技术管理和从事教学工作能力；4. 掌握光显示原理与基本技术、具有一定从事新型能源的开发与利用的能力；5. 了解应用物理的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及相关高新技术产业的发展状况；6. 具有较强的外语能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计能力和参与学术交流的能力。
另外，要有较强的沟通能力，以及终身学习的能力。
三、毕业要求对培养目标的支撑本专业设有微电子科学与技术和新能源与光显示方向。
1. 微电子科学与技术方向。
本专业方向主要以物理学基础知识为背景，通过近代电子材料、微电子工艺原理、集成电路设计方法等相关专业知识的学习，掌握微电子科学与技术等方面的基本技能，培养具备坚实的物理基础，熟悉微电子科学与技术的应用型理科高级人才。
毕业生能在物理学、微电子科学与技术等相关领域从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作，也可报考科研院所相关专业研究生继续深造。
主要支撑课程: 半导体物理与器件、微电子学概论、集成电路设计方法。
依托专业特色优势“卓越计划”人才培养模式的改革与创新
依托专业特色优势“卓越计划”人才培养模式的改革与创新作者：尹翠玉肖长发陈英波王明霞程博闻张宇峰来源：《科教导刊》2014年第30期摘要本文分析了天津工业大学材料科学与工程专业（化纤方向）“卓越计划”实施的背景与意义以及专业特色优势，对材料科学与工程专业“卓越计划”人才培养模式进行了有益探索，以期为“卓越计划”参与高校和企业提供借鉴和参考。
关键词材料科学与工程专业特色优势卓越工程师教育培养计划人才培养模式中图分类号：G640 文献标识码：A随着国务院走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、人才强国等一系列重大战略部署的逐步推进，迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展、具有国际竞争力的工程人才。
所以，教育部启动了为期10年的“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），至今已经批准了三批参与计划的高校（和新增专业）。
①2011年天津工业大学获批参与该计划。
天津工业大学（原天津纺织工学院）是教育部与天津市共建、天津市重点建设的全日制具有纺织特色的高等学校，材料科学与工程学院是在化学纤维专业基础上发展起来的。
经过五十多年的建设形成了以纤维材料为特色的教学与研究优势，学院拥有改性与功能纤维教育部重点实验室，搭建起良好的纤维材料科技创新和教学平台，已为我国化纤工业培养了大批优秀人才。
2008年材料科学与工程专业获批国家级特色专业建设点，依托我校在化纤行业的科研和人才培养优势和资源，不断探索人才培养新模式。
本研究以天津工业大学材料科学与工程专业（化纤方向）“卓越计划”实施为契机，依托专业特色优势，对人才培养模式改革与创新进行探讨。
1 重构课程体系，创新教学模式课题组编写了材料科学与工程专业（化学纤维方向）本科卓越工程师计划培养方案，调整毕业要求与学位授予条件，修订了材料科学与工程专业教学计划，修改和从新编写了所有课程教学大纲。
通过优化课程体系，缩减基础理论性课程，增加工程类课程，提高学生的工程理论知识。
天津工业大学引进高层次人才及补充教师实施办法
天津大学引进高层次人才及补充教师暂行办法为进一步贯彻落实人才强校战略和学校“个十百千人才工程”建设，加大海内外高层次人才引进力度，促进我校教学、科研、学科建设等各项事业的，加快推进建设高水平大学的进程，结合学校实际情况,特制定本办法。
一、基本原则㈠坚持同学校目标、学科建设规划相一致的原则，紧紧围绕学科建设的需要，优先引进博士学位授权学科、国家级及省部级重点学科和实验室、拟申报博士学位授权点学科、品牌专业及新办专业等急需的高层次人才。
㈡坚持公开招聘、公平竞争、科学评价、择优引进的原则，加强对拟引进人才的思想政治素质、职业道德、学术水平、教学科研成果等方面的考核与考查，严格按程序和要求办理，确保引进人才质量。
㈢积极吸引校外优秀人才、大力培养校内优秀人才，不断充实、优化学校师资队伍结构。
二、组织领导学校人才工作领导小组负责引进高层次人才工作的统一组织和领导，依据学校规划、学科建设计划，审定学校人才引进规划，对拟引进高层次人才的学术水平和教学科研能力进行综合考评,确定人才类别和待遇标准，协商解决人才引进中的特殊问题.人事处负责处理引进高层次人才工作的日常事务.用人单位党政领导班子负责对本单位拟引进人员的考评工作,成立由单位主要领导、相关学科专家、教务处教学督导组专家组成的考评小组(总人数不少于7人),对拟进人员进行思想政治素质、职业道德、业务素质等方面的全面考核，并提出考评引进意见。
三、引进人才范围本办法所称的“高层次人才”主要指在国内外有较大影响的著名专家、学者，在境外取得博士学位且担任境外高水平大学助理教授及以上职位的海外人才，以及中青年优秀学科带头人或学术方向带头人。
“补充教师”主要指学科建设急需的、在国内外重点大学或科研机构获得博士学位且德才兼备的优秀青年学者。
引进的学科带头人一般不超过５0岁，正高、博士一般不超过45岁,副高、博士一般不超过40岁,博士一般不超过3５岁，特别需要的高层次人才年龄可适当放宽。
天津大学工业设计专业卓越工程师培养方案
工业设计专业卓越计划培养方案天津大学工业设计专业卓越工程师培养计划学校培养标准一、总体要求工业设计作为我国战略性新兴产业，为该领域培养高素质人才，为国家培养未来工业产品开发领域领军人物和设计大师是天津大学工业设计专业卓越工程师培养的核心。
实施该计划是要学生全面掌握工业设计的基础理论及实践方法，接受现代工业设计工程师的基本训练。
掌握现代工业设计领域里必备的人文科学、自然科学知识及产品设计开发的实践能力。
本培养标准在国家通用标准的指导下，结合天津大学特色、办学理念和人才培养定位，制定本校工业设计专业的卓越工程师培养标准。
天津大学工业设计专业将按照此标准培养学生，使学生：1. 具备正确的价值观、人生观和良好的身心素质；2. 具有积极进取的探索精神和对新知识的获取能力；3. 具备对复杂工程系统的探索发现、分析判断和决策实施能力；二、专业特征目标培养面向我国现代化建设需要的和未来发展需要的具有崇高理想，健全的身心品质，强烈的社会责任感、职业责任感、爱国精神、科学精神、创新精神及国际视野，能在工业设计工程领域胜任新产品开发设计，研究规划、管理运营等工作的卓越工业设计师，具体特征目标包括：1、具备正确的价值观、人生观和良好的身心素质1.1开朗、善良、包容及团队精神。
1.2正直、诚信、求实及职业责任感。
1.3爱国、敬业、爱岗及奉献精神。
1.4 勇敢、自信、钻研及进取精神。
1.5 谦虚、谨慎、理性及科学精神。
1.6热爱生活、关爱他人及健康的体魄。
2、具有积极进取的探索精神和对新知识的获取能力2.1善于学习，具有在实践中学习新知识的能力。
2.2善于发现，具有批判性思维。
2.3 善于分析，具有严谨的逻辑思维。
2.4 善于实践，具有处理解决实际问题的能力。
2.5 善于管理，具有对系统统筹规划的能力。
2.6 善于交流，具有中外语言交流、沟通和国际视野。
3、具备对复杂工程系统的探索发现、分析判断和决策实施能力3.1掌握学科前沿技术，利用现代信息技术，丰富专业设计素质。
天津工业大学文件
天津工业大学文件津工大[2009]229号签发人：杨庆新天津工业大学教学团队立项建设实施办法（试行）第一章总则第一条为贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)以及《天津工业大学贯彻落实教育部“质量工程”实施方案》(津工大[2007]84号)的文件精神，进一步推动教学内容和方法改革，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，加强青年教师培养，建立有效的团队合作机制，在人才培养、教育教学改革与研究及教师队伍建设等方面提供示范和带头作用，在高等学校本科教学质量与教学改革工程项目和培养学生实践能力与创新精神等方面取得显著成绩。
学校决定以本科生公共课程、专业基础课程（含系列）、相关专业课程群、实验实践等课程为主要建设对象，开展教学团队立项建设工作。
为此，特制定本办法。
第二条本办法所指的教学团队是由各教学单位根据专业建设目标和人才培养模式改革需求进行规划和申报，依托现有基层学术组织，以课程为建设平台、由同一门课程或同一学科几门相近课程联合组建，具有明确的建设任务、目标和实施措施，经学校批准立项建设的项目组。
在立项建设期间，要承担和完成日常教学工作及相关的综合性教学建设与改革任务。
在立项建设期满达标之后，将纳入持续发展的轨道，在人才培养中发挥示范带头作用。
第二章教学团队建设的基本内容和建设目标第三条主要任务。
教学团队现阶段的主要任务是把课程建设和教师培养提高到新水平。
团队应当成为培育优秀课程、精品课程的孵化器和培育优秀教师、教学名师的摇篮。
第四条基本要求。
不同课程类型的教学团队，其课程建设、教师培养等任务应有不同的侧重点。
要不断深化对本团队所属课程或教学环节在人才培养中的地位的认识，形成具有特色的建设思路。
公共课程是后续课程的基础，对培养学生科学文化素养至关重要。
课程类型为公共课的教学团队，要根据专业办学需要及其人才培养目标和需求合理设置课程体系，实施分层次教学。
面向卓越工程师培养的“计算机控制技术”课程内容与教学方法改革
老师 课 下 给予 辅 导 。 分 布式 测 控 网络 技 术 ， 由 于专 门有 一 个 课 程“ 计 算机 通信 网络” 和选修 课“ 现场 总线技 术及 应用 ” 会 讲 到， 课 上 只讲 必 要 的 网络 选 型 问题 。 为避 免 该 课 程 内容 与其 他 课 程重 叠 ，根 据 专 业 课 设 置 情
况． 协 调 重 叠 内 容在 哪 门专 业 课 中讲 授 。 例 如 计 算 机 控 制 系 统 的硬 件 设 计 技 术 中 ， 总线 技 术 和 总线 扩 展 技 术 由 智 能 仪 器 课 程讲 述 ，本课 程 重 点讲 述 输 入输 出 接 口与 过 程 通 道 部 分 和 硬
件抗 干扰 技 术 。 计算 机控 制 系统 的软 件 设 计 方 面 ， 程 序 设 计 技 术由“ 面向对象应用程序 设计” 课程讲授 。 本 课 程 只 讲 跟 工 程 密切 相 关 的测 量 数 据 预 处 理 技 术 和数 字控 制 器 的工 程 实 现 。 ２ ． 扩 展 与 提 高 根据“ 卓越 计划 ” 的 培 养 目标 。 我 们 需 要 培 养 出来 的 是 在 工程基础知识 、 个人 能力 、 人 际 团 队能 力 、 工 程 系 统 能 力 四个 层 面 都 实 现预 订 目标 的 卓 越 人 才 ，传 统 的 教 学 内 容 无 法 满 足 这 些 需求 ， 需 要 进 行 扩 展 与提 高 。 本 课 程 改革 扩展 模 糊 控 制 技 术、 神 经网络控制技术 、 专家控 制技术 、 自适 应 控 制 技 术 等 先 进控 制技 术 内容 。扩 展 先进 性 和 实 用 性 为 广 大 工 程 技 术 人 员 认 可 的组 态 控 制 技 术 。 这些 先进 实 用 的 控 制 技 术 的 扩 展 有 利 于 开 阔学 生 眼界 ， 提 高学 生学 习积 极 性 。 四、 课 程 教 学 方 法 改 革 要实现“ 卓 越计划 ” 要 求 的 培 养 目标 ． 就 必 须 在 课 堂 上 对 “ 教” 和“ 学” 两 方 面 同 时进 行 改 革 。传 统 的 教 学 是 由教 师 单 向 地向学生灌输知识信 息 ， 学 生 被 动 接 受 。这 不 足 以满 足 培 养 卓 越 工 程 师 的要 求 ， 在教 学实践 中 ． 我 们 采 用 一 种 研 究 式 教 学方法。 研 究 性 教 学 针 对 大 学 生 已 具 备 基 本 理 论 知 识 但 解 决 实 际 问题 能力 较 差 这一 特 点 ，有 目的 性 地 将 研 究 内容 逐 步 引 入 到 教学过程 中 ， 并 通 过 一 系 列 实 验 和 技 能 竞 赛 培 养 他 们 的 动 手 能力 和创 新 精 神 。 该教 学 方 法 能 够 有 效 弥 补 传 统 教 学 模 式 带 来 的重 知 识 、 轻技能的不足 ， 满 足“ 卓越计划 ” 中提 高 大 学 生 各 项 综 合 素 质 的要 求 ＿ ２ ］ 。 在课 堂 上 ， 强调学生和老师的互动 ， 可 以 在 教 学 中 以大 作 业 的方 式 要 求 学 生 分 组 撰 写计 算 机 控 制 系 统 组 成 和 发 展 的 相 关论 文 ， 并 要 求 学 生 讲述 和讨 论 论 文 内容 。 学 生不 仅 能 够 学 会 自主 查 阅 文 献 ， 而 且 能够 综 合 分 析 文 献 ， 解 决 问题 ． 培 养 科 学 素 养 和 信 息 素 养 …。 而 且 分 组 合 作 ． 人 际 团 队 能 力 得 到 了 提 高， 学 生 提 前体 验 到 了 互 助 合 作 的 好 处 。在 整 个 过 程 中 ， 学 生 对 如 何 建 立 一 个 控 制 系统 有 了更 深 刻 的 理 解 ．工 程 系 统 能 力 得 到 了提 高 。
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天津工业大学文件
津工大[2015]103号
签发人：杨庆新天津工业大学“卓越管理者培养计划”实施方案
（2015年修订）
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，努力推进建设具有特色的高水平工业大学目标的实现，进一步推进我校本科教育教学改革，探索新的人才培养模式，学校在实施“拔尖创新人才培养计划”等人才培养计划的同时，决定实施“卓越管理者培养计划”（以下简称“培养计划”）。
一、指导思想和目标要求
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，主动适应我国经济社会发展对高素质管理人才的迫切需要，高度重视专门管理人才培养的重要性，结合我校学生管理工作和学生骨干队伍建设的实际，积极整合学校现有教育培养资源，树立全面发展、人人成才、多样化人才的教育培养理念，充分挖掘和发挥学生的管理潜质，充分调动学生自我管理、自我服务的积极性、主动性和创造性，
在实践中全面提高学生的综合管理能力和服务经济社会发展的能力，为我国经济社会发展培养和造就一批又一批胸怀崇高理想、充满奋斗激情、精专业、强管理的高素质卓越管理人才，进一步彰显学校的社会知名度和影响力。
二、培养原则和基本思路
㈠以人为本原则。
培养计划坚持以人为本的原则，就是在整个培养过程中树立以学生为本的理念，为学生的成长成才创造条件、营造环境，促进学生德、智、体、美等素质的全面发展，使培养出来的卓越管理人才能够适应经济社会转型时期对人才的需求，能够更好地为社会做贡献。
㈡个性发展原则。
培养计划坚持个性发展的原则，是指整个培养计划不是针对每一位学生，而是针对那些综合素质好、热心于学生管理工作、具有管理发展潜质的学生，在保证学生综合能力发展的基础上，重点挖掘和发挥学生的管理潜质，重点培养学生的管理能力和水平，突出学生的个性发展。
㈢实践锻炼原则。
培养计划坚持工作实践锻炼的原则，就是为进入该计划学生提供管理实践岗位，搭建学生与学生、学生与老师、学生与学校、学生与社会之间交流沟通的桥梁，为学生搭建管理实践平台，使之提升管理能力和水平、增强综合素质。
基本思路：在坚持以上原则的基础上，学校以一定方式、按照一定比例在本科一年级第二学期末选拔一批学习成绩优秀、热心社会工作、有管理发展潜质的学生，纳入培养计划。
进入培养计划的学生，由学校统一管理，统一安排理论课程，由学校、学
院安排实践导师和实践岗位，按学校相关规定计算实践导师教学工作量。
采取理论教育与实践相结合的培养方式，突出管理能力培养和管理实践锻炼，有意识地引导学生发掘自己的管理潜质，鼓励学生发挥自己的管理才能，经过3年培养锻炼，使学生成长为精专业、强管理的高素质卓越管理人才。
三、培养方案
㈠选拔
选拔时间：在本科一年级第二学期末，各学院根据学校统一要求，按照本学院该年级学生人数4%左右的比例组织选拔推荐工作。
选拔方式：选拔采取学院推荐和个人自荐两种方式，填写学校统一制定的《天津工业大学卓越管理者培养计划申请审批表》，在规定时间内报各学院培养计划工作领导小组。
选拔条件：政治立场坚定，思想品德高尚，学习成绩优秀，具有一定的管理能力和管理潜质，群众基础好，具有感召力和奉献精神，愿意参加校内外社会工作。
第一学年主修专业有两门以上不合格课程的同学不应录取。
选拔公示：学院培养计划工作领导小组对推荐的学生进行统一评审，对评审合格并预备纳入培养计划的学生进行公示，最终将公示结果无异议的学生确定为培养对象，报学校培养计划工作委员会办公室。
建立档案：进入培养计划的学生，由学院培养计划工作领导小组统一建立学员档案，并最终归入学生个人档案。
㈡培养
进入培养计划的学生，学校将按照《天津工业大学本科生修读辅修专业管理办法（2015年修订）》（津工大[2015]80号）文件要求，对学生进行教育培养。
由学校培养计划工作委员会组织相关学院根据培养目标，认真制定“公共事业管理（辅修专业）”3年培养计划。
整个培养计划中教学环节总学分为50学分，其中理论课程30学分，实践锻炼15学分，毕业论文5学分。
理论课程由学校培养计划工作委员会选配相关学科高水平教师担任主讲。
实践锻炼由各学院按照学校培养计划工作委员会的要求，设置低年级本科学生管理岗位，主要是学生班主任或校院学生会主要学生干部；由学校设立学校管理岗位学生助理，安排校外实践岗位，组织进入培养计划的学生进行岗位实践锻炼。
㈢考核
由辅修专业开设学院根据《天津工业大学本科生修读辅修专业管理办法（2015年修订）》相关要求，对培养对象进行辅修专业考核和毕业资格审查。
按学生修读的学科门类及获得辅修专业学分的多少，由学校颁发相应证书：⒈修读辅修专业获得学分低于25学分者，不再颁发证书，其修读取得的学分作为全校任选课学分，计入学生成绩单；⒉修读辅修专业获得学分达到25学分及以上，但毕业设计（论文）不合格或未通过毕业设计（论文）答辩者，颁发辅修课程证书；⒊修满辅修专业培养方案规定的全部学分者，颁发辅修专业证书；⒋修满辅修专业培养方案规定的
全部学分，且获得主修专业学位证书（补授学位者除外），若辅修专业与主修专业分属不同学科门类者，颁发天津工业大学辅修专业学士学位证书（目前，教育部仅对主修专业学士学位信息予以备案和认证）。
凡修满辅修专业培养计划要求的全部学分且达到培养计划培养要求者，由培养计划工作委员会颁发天津工业大学卓越管理者培养计划结业证书。
㈣退出
进入培养计划的学生，中途退出包括学生自愿退出和学校考核清退两种。
培养对象根据自己的实际情况，认为不再适合培养计划要求的，向所在学院提出退出申请，并由学院报学校培养计划工作委员会办公室审批后，可自愿退出培养计划。
每学年秋学期开学初，学生所在学院对学生主修专业课程成绩进行审核，主修专业累计二门以上课程（必修课或限选课）修读不合格；连续两年考核不合格；学院培养计划工作领导小组认为不再适合继续培养者，均应给予清退。
上述情况，学院均需填写《天津工业大学卓越管理者培养计划退出审批表》，报学校培养计划工作委员会办公室审批备案。
凡退出培养计划者，培养计划工作委员会不出具任何证明材料。
㈤跟踪
在毕业离校前，由校友会协同各学院与培养合格的学生建立联系。
学生离校后，由校友会与各学院共同跟踪培养学生的发展情况，了解培养计划的实施效果，不断完善培养计划和培养体系，
不断提高培养质量。
四、建立组织保障机制
学校成立“卓越管理者培养计划”工作委员会，统筹全校培养计划的组织实施。
工作委员会下设办公室，负责培养计划工作的具体落实。
具体组成如下：
组长：学校分管学生工作党委副书记
副组长：学生工作部（处）部（处）长、教务处处长、校团委书记
成员：学生工作部（处）副部（处）长、教务处副处长、招生与就业处副处长、校团委副书记、管理学院教
学副院长、各学院党委副书记、校友会副秘书长办公室设在学生工作部（处）。
各学院成立“卓越管理者培养计划”工作领导小组，组长由各学院党委副书记担任，成员为学生工作办公室全体教师。
主要负责组织实施本学院培养计划各项工作。
学校将设立培养计划专项经费，为培养计划的实施提供经费保障。
学校将创建培养计划人才资源库和信息交流平台，为加强管理和沟通提供便捷高效的服务载体。
各单位、各部门要充分认识培养计划实施的重要性，把培养计划的实施作为学校全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神、顺利实现我校事业发展各项目标任务的重要措施，作为推进我校教育教学改革、提高人才培养质量的重要抓手，作为我校建设具有特色的高水平工业大学、
提高学校社会知名度和影响力的长远规划，高度重视，统筹协调，积极推进，保障实施，确保培养计划取得成效。
本方案自2014级本科生起执行，2011级、2012级、2013级本科生参照执行。
《关于进一步加强和改进学生思想政治教育的补充意见》（津工大党[2011]56号津工大[2011]162号）中的附件二《天津工业大学“卓越管理者培养计划”（试行）》同时废止。
今后，如《天津工业大学本科生修读辅修专业管理办法》进行修订，本文件中涉及辅修专业的相关规定与其同步实施。
天津工业大学
二〇一五年六月九日（印发：各学院、部、处及直属部门）
主题词：卓越管理者培养计划实施方案
（共印8份）天津工业大学办公室2015年6月10日印
发
录入：侯建校对：张英丽。