鲁教版小学语文四年级上册《永生的眼睛》教案
四年级语文《永生的眼睛》教学设计
一、教学目标：1.了解寓言故事《永生的眼睛》的主要内容，培养学生们对于故事理解的能力，激发学生们的阅读兴趣。
2.积极参与故事讨论，分享自己的意见和观点，培养学生们的思辨能力和表达能力。
3.培养学生们的准确阅读和朗读能力，提高学生们的口头表达能力。
4.通过本课的学习，引导学生们了解到珍惜自己拥有的一切，珍惜时间，活在当下的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解寓言故事《永生的眼睛》的主要内容，积极参与故事讨论，培养学生们的思辨能力和表达能力。
2.教学难点：培养学生们准确阅读和朗读能力，提高学生们的口头表达能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师用寓言故事的形式开始本节课的教学，让学生们猜测寓言故事和故事的主题。
2.呈现（10分钟）老师向学生们展示寓言故事《永生的眼睛》的图片，带领学生们仔细观察图片，并提问：“你们看到了什么？你们猜想这个故事的主要内容是什么？”并引导学生们思考和讨论。
3.阅读与理解（20分钟）（1）学生自主阅读故事《永生的眼睛》。
（2）学生交流和讨论故事的内容和主题。
学生可以就以下问题进行讨论：a.寓言故事《永生的眼睛》想要告诉我们什么？你是怎么理解这个故事的？b.与故事中的小鸟相比，你觉得自己在生活中有没有类似的体验和感受？请谈谈你的观点。
4.默读与朗读（15分钟）（1）学生们进行静默阅读，并回答一些与故事相关的问题。
（2）学生们小组内展开对故事的朗读，鼓励学生们用适当的语音、语调和情感来朗读故事。
5.深入理解与讨论（15分钟）老师根据学生们对故事的理解和讨论，引导学生们深入思考和表达自己的观点，同时提出一些问题进行讨论：（1）小鸟为什么选择放弃变老呢？他在故事中的选择对我们有什么启示？（2）我们在生活中如何珍惜时间和我们拥有的一切？6.巩固与拓展（15分钟）（1）学生们发表自己对于故事的感悟和启示的观点，鼓励学生们与他人分享自己的故事和经验。
（2）老师复述故事内容，带领学生们对故事的情节和主题进行总结。
《永生的眼睛》小学四年级语文教案
《永生的眼睛》小学四年级语文教案》。
教学目标：1.学生能够正确理解文章所表现出来的主题和情感。
2.学生能够准确地运用课文中的生词和重点词汇。
3.学生能够用自己的语言简单叙述文章的主旨。
教学重点：1.理解文章的主题和情感。
2.运用课文中的生词和重点词汇。
3.用自己的语言简单叙述文章的主旨。
教学难点：1.灵活运用生词和重点词汇。
2.能够对文章进行深刻的理解，并简洁准确地表述出来。
教学方法：1.教师讲解视频与学生互动。
2.小组合作探讨和总结。
3.作文练习与互评。
教学过程：一、课前导学——引入主题我们来了解一下文章的主题。
请看下面的图片，它们有什么共同之处？（学生回答）是的，这些图片中出现了许多眼睛。
那么，眼睛在我们人类的生命中有什么重要的作用呢？请大家思考一下，为什么眼睛是人们的灵魂之窗，为什么要珍爱我们的眼睛？（学生思考和分享）二、阅读文本——核心阶段现在，我们开始阅读文章《永生的眼睛》。
请同学们先默读，然后跟读，最后请有准确语音的同学表演一下。
（教师放视频，学生跟读）好的，现在我们来回顾一下文章中的重点词汇和生词。
注释：1. 二战：指第二次世界大战。
4.耐力：指坚韧耐久的品质。
5.记录：指把事情所发生的顺序和过程写下来。
6.珍宝：指非常有价值的物品。
7.耀眼：指明亮而温暖的光辉。
8.无动于衷：指对周围事物置之不理，没有任何反应。
9.真切：指事情非常明确，没有任何模糊不清的地方。
请大家再回顾一下文章的内容，用自己的语言简短地概括一下。
（学生回答）好的，那么现在我们来看一下文章中出现的五种眼睛分别代表了什么？1.具有探究精神的眼睛这种眼睛代表的是一种探究精神，它能够仔细地观察周围的事物，并寻找隐藏在其中的真相和内涵。
2.具有勇气的眼睛这种眼睛代表的是勇气，它能够面对困境和挑战，不退缩，坚毅不屈地走下去。
3.具有耐力的眼睛这种眼睛代表的是耐力，它能够经受住时间和考验的磨砺，不断地成长和发展。
4.具有真诚的眼睛这种眼睛代表的是真诚，它能够正视自己和他人，用心去理解和关爱他人，建立真正的信任和友谊。
小学语文《永生的眼睛》优秀教案
小学语文《永生的眼睛》优秀教案《永生的眼睛》教案篇一教学目标：1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文，通过对语言文字的品味，理解含义深刻的句子体会文章的思想感情。
3.读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
4.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
教学重难点：通过对语言文字的品味，理解含义深刻的句子，体会。
理解作者一家对死后捐献器官帮助他人而感到高兴和骄傲的高尚情操。
教学时间：1课时教学准备：课前搜集相关资料多媒体课件教学过程：课前调查，搜集信息1.调查采访：你周围的人对捐献角膜等器官有什么看法？2.通过读书、上网等途径了解有关捐献角膜的知识。
史料。
一、启动情智1.器官捐献，这是一个社会关注的问题，结合这个问题大家在课下进行了调查，你周围的人对此有什么看法？谁来谈一谈学生说调查结果，并着重分析不愿意捐献的原因：(1)有的人怕医生会因为自己是捐献器官志愿者而疏忽对他的救治。
(2)有些人认为现在还很健康，谈这事不吉利。
(3)死后被摘取器官是一件很可怕的事情，我不愿意那样做。
2.很多人都有这种“身体发肤，受之与父母”“入土为安”的传统思想，但是世界上有不少像安静那样热爱生活，热爱生命的盲人，她多么盼望有一双明亮的眼睛呀。
这节课，我们来学习感人至深的课文《永生的眼睛》，相信同学们在学习课文以后，一定会对器官捐献，移植产生新的看法的。
板书课题《永生的眼睛》，学生齐读课题。
二、初读课文1.请大家打开书，自由朗读课文。
要求做到不漏读。
不错读，不断句。
想办法处理不认识的字。
2.学生朗读课文3.课文中的词语大家能读准字音吗？来试一试吧！(出示文中词语)给予挚爱捐赠盲童热泪盈眶屡次遵从振聋发聩仍然4.不理解的词语想一想怎么解决。
(学生互相交流或借助工具书理解词语。
)三、再读课文1.再次认真阅读课文，想一想文中都有谁捐赠了角膜？母亲--→父亲--→女儿2.你试一试用几句话概括文章的主要内容。
四年级语文《永生的眼睛》教案
四年级语文《永生的眼睛》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够准确理解课文内容，掌握文中重要词语和表达方式。
-能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够通过分析课文中的关键信息，理解“永生的眼睛”象征意义。
-情感态度价值观目标：引导学生体会文中人物的无私奉献精神，培养学生的爱心和社会责任感。
2. 教学内容-具体内容：课文《永生的眼睛》的讲解，包括文中重要词语、句子和段落的理解，以及课文整体结构和主题的把握。
-重点：理解“永生的眼睛”象征意义，掌握文中重要词语和表达方式。
-难点：引导学生深入理解文中人物的无私奉献精神，以及如何将其应用到现实生活中。
3. 教学方法-讲授法：用于解释课文中的生词和句子，帮助学生理解课文内容。
-讨论法：通过小组讨论，引导学生分析课文中的关键信息，理解“永生的眼睛”的象征意义。
-案例分析法：结合现实生活中的例子，帮助学生理解无私奉献精神的重要性。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学资源-教材：《永生的眼睛》课文及配套习题。
-教具：多媒体设备、PPT课件。
-多媒体资源：相关视频、图片素材。
5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论：每组分配一名小组长，负责组织和协调讨论，确保每个学生都有发言机会。
-维持纪律：通过制定课堂规则，明确奖惩措施，确保课堂纪律。
-激励学生：设立奖励机制，对积极参与课堂活动和表现优秀的学生给予表扬和奖励。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过课堂小测验，及时了解学生对课文内容的掌握情况。
-课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，并检查学生的完成情况。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，考察学生对本课内容的掌握程度。
-反馈信息：通过课后作业和课堂表现，收集学生的反馈信息，及时调整教学策略。
8. 教学反思-总结教学经验：课后总结本次教学的成功之处和不足，记录教学过程中的亮点和问题。
-发现教学问题：通过分析学生的反馈和课堂表现，发现教学中存在的问题和需要改进的地方。
小学四年级语文教案：《永生的眼睛》教学设计四_0.doc
小学四年级语文教案：《永生的眼睛》教学设计四教学目标：1、通过学习,使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情。
[3、能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养有感情地朗读的能力。
教具准备：课件小书签教学过程：一、整体感知课文：我们昨天已经读过了课文，谁来说说哪个情景给你留下了深刻的印象？二、学习课文第一部分：1、我们穿过时间的隧道，回到1965年那个炎热的夏日。
当时琳达只有14岁，母亲就不幸去世了，当警官来访，为了医院要取用母亲的主动脉瓣膜和角膜而征求父亲的意见时，琳达和爸爸的表现截然不同。
快速的找一找相关的句子，用――画出琳达的表现，浪线画出父亲的表现。
把你的感受批注在旁边。
2、汇报：指读琳达的表现。
3、琳达无法抑制自己的痛苦，冲着父亲哭喊着，琳达发疯似的哭喊着，可是父亲却这样说，4、谈感受。
指导读。
5、看似普通的话语，女儿却感到是振聋发聩的，你怎么理解振聋发聩？接着学生的回答，问：爸爸的话使琳达受到了哪些触动？6、那振聋发聩的话是什么呢？我们也记住这句话，慢慢的理解、慢慢的体会吧。
三、学习课文第二部分:1、父亲那振聋发聩的话语给琳达上了一生中最重要的一课。
也就是从这一刻起父亲便开启了琳达那扇爱的大门――导读5-7自然段。
2、父亲在说这些话的时候流露出了怎样的心情？指读。
3、父亲曾说过：如果死后能有助于他人健康的恢复，那么死也是有意义的。
父亲认为捐献自己的眼睛有什么意义？能从他的的话中感受到吗？谈读结合。
4、在谈论生与死这个话题的时候，他想到的是盲童、是盲童的父母、是自己的女儿！我们再来通过朗读感受一下父亲那伟大的心愿吧！女、男分读两次话。
四、学习并感受骄傲：1、父亲想通过自己的实际行动让琳达感到骄傲，事实上不仅是琳达，就连14岁的温迪都为此而感到骄傲。
所以在后面的文章当中有一个词就反复出现了多次，这个词就是骄傲。
2、默读下文，画出带有骄傲一词的句子。
《永生的眼睛》四年级语文教案
《永生的眼睛》四年级语文教案一、教学目标1.理解课文《永生的眼睛》的内容，感受作者对生命的尊重和对捐献器官的理解。
2.学习课文中生动的描绘和细腻的情感表达，培养阅读理解能力和审美情趣。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者的情感。
2.学习课文中的好词佳句，提高写作水平。
三、教学难点1.理解捐献器官的意义，培养关爱他人的品质。
2.学习课文中的写作技巧，提高写作能力。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈论关于生命的意义，引导学生关注生命的珍贵。
2.引导学生思考：什么是永生？二、自读课文1.学生自读课文，感知课文内容。
2.教师检查学生自读情况，了解学生对课文的理解。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词，让学生理解课文中的难点。
2.分析课文的结构，让学生了解课文的篇章布局。
3.分析课文中的情感表达，引导学生感受作者的情感。
四、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的哪些细节让你感受到了生命的珍贵？第二课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾课文中的重点句子。
2.提问：课文中的捐献器官有哪些意义？二、课堂讲解1.讲解捐献器官的意义，让学生了解捐献器官的重要性。
2.分析课文中的写作技巧，如对比、排比等。
三、写作训练1.学生根据课文内容，写一篇关于生命的感悟。
2.教师挑选优秀作文进行展示和点评。
四、课堂小结2.引导学生关注生命，关爱他人。
第三课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾课文中的重点句子。
2.提问：课文中的捐献器官有哪些意义？二、课堂讲解1.讲解捐献器官的意义，让学生了解捐献器官的重要性。
2.分析课文中的写作技巧，如对比、排比等。
三、实践活动1.学生分组讨论：如何将课文中的关爱他人、尊重生命的理念运用到日常生活中？四、课堂小结2.引导学生关注生命，关爱他人。
第四课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾课文中的重点句子。
2.提问：课文中的捐献器官有哪些意义？二、课堂讲解1.讲解捐献器官的意义，让学生了解捐献器官的重要性。
四年级语文永生的眼睛教案
四年级语文永生的眼睛教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解“永生的眼睛”的含义，理解生命的意义和价值。
2.学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会生命的意义和价值。
2.教学难点：理解“永生的眼睛”的含义。
三、教学准备1.课文《永生的眼睛》2.生字词卡片3.PPT课件四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们知道眼睛有什么作用吗？（二）自读课文1.请同学们自由阅读课文《永生的眼睛》，注意读准字音，理解词义。
2.学生交流阅读感受，教师点评。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读，注意发音。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师选取重点生字词，讲解词义，并进行拓展。
（四）分析课文内容1.教师提问：课文中讲述了哪些关于眼睛的故事？2.学生回答，教师点评。
3.教师引导学生理解“永生的眼睛”的含义。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾“永生的眼睛”的含义。
2.谈话：同学们，你们认为生命的意义和价值是什么？（二）深入学习课文1.教师引导学生深入分析课文，理解生命的意义和价值。
2.学生分享自己的感受，教师点评。
（三）实践活动1.教师组织学生进行小组讨论：如何让我们的生命更有意义？2.学生进行课后拓展活动：写一篇关于生命的感悟。
五、作业布置1.抄写生字词，熟读课文。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、课后反思2.学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
通过本节课的教学，使学生认识到生命的意义和价值，激发学生对生活的热爱，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，教师要在教学过程中关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
重难点补充：教学重点：理解课文内容，体会生命的意义和价值。
教学难点：理解“永生的眼睛”的含义。
教学过程补充：第一课时（一）导入教师：同学们，你们有没有想过，眼睛除了让我们看到世界，还有什么特别的意义吗？学生甲：眼睛可以看到美丽的风景，还能看到亲人的笑容。
小学四年级语文教案设计《永生的眼睛》
小学四年级语文教案设计《永生的眼睛》教学目标认知目标正确、流利、有感情地朗读课文。
技能目标学生能够领悟有肯定内涵的语句的含义，培育学生有感情地朗读课文的能力。
情感目标抓住文中含义深刻的语句，尤其是"父亲'和"温迪'的语言描写，体会一家人以死后捐献器官、关心他人而感到欢乐和傲慢的高尚情操。
教学重点读懂课文内容，体会课文中含义深刻的语句和人物的思想感情。
教学难点理解课题"永生的眼睛'的含义。
教学预备学生：收集有关器官捐献的资料。
教师：制作课件。
教学环节教学内容教学过程补充内容教师活动学生活动一、谈话导入，理解课题。
二、初读课文，了解内容。
三、自主学习，感受琳达和父亲对待捐献母亲眼角膜的不同看法。
欣赏春天的美景、盲童的图片引出课题。
1.出示词语，检查预习状况。
2.快速自由读课文，边读边思索：〔1〕课文写了哪几个人?〔2〕写了一件什么事?3.了解角膜、角膜移植、角膜捐献。
小组合作学习，完成：1.画出表现琳达对捐献眼角膜看法的句子。
2.꞊꞊꞊꞊꞊画出表现父亲对捐献眼角膜看法的句子。
理解句子:我苦痛难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。
"你怎么能让他们这样对待妈妈！'我冲着父亲哭喊，"妈妈完好地来到世上，也应当完好地离去。
认识词语、理清课文内容。
学法提示：概括叙事文章的主要内容抓住〔谁?做了什么?结果怎样?〕教学环节教学内容教学过程补充内容教师活动学生活动四、精读课文，探究"我'看法转变的缘由。
五、回来课题，升华情感六、理解课题"永生的眼睛'的含义〔一〕找父亲说的话，沟通句子：父亲安静地说："一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，假如我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
'父亲高兴地说："假如一个盲童能在我们的关心下重见光明，并像温迪一样画出活灵活现的马儿，那多么奇妙！'父亲傲慢地说："当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！'〔二〕感受温迪的看法配乐朗读父亲是我们一家人学习的典范，就是在父亲的影响下，感动了琳达，感动了温迪，透过那一双双光明的眼睛，我们看到一个充满爱的家庭，他们的眼睛能在世上闪耀着生命的光彩，这是爱的眼睛，是奉献的精神，这种精神必将世代相传，永不消灭，所以说他们的眼睛是永生的眼睛。
四年级上册语文永生的眼睛教案
四年级上册语文永生的眼睛教案《永生的眼睛》是鲁教版四年级上册册一篇略读课文。
既然是略读课文，也有备课的方案!为此，下面小编整理了鲁教版四年级上册语文永生的眼睛教案，欢迎大家的阅读!鲁教版四年级上册语文永生的眼睛教案教学目标：1、知识与技能：认读6个成语。
有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
体会含义深刻的语句。
2、过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方法来理解课文内容，体会文本内涵。
3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
教学重点：体会作者一家人的高尚情操，对死后捐献器官，帮助他人而感到自豪和骄傲。
教学难点：1、抓住“父亲”和“温迪”的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。
2、理解课题“永生的眼睛”的含义教学过程：一、由信切入，触发情感。
今天老师带来了一封信。
请听课件配音亲爱的里弗斯先生和太太角膜移植非常成功。
现在，两位昔日的盲人已重见天日，他们成为令爱———位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸终生分享她的美丽。
听了这封信，它讲了一件什么事?(一个女孩捐献眼角膜的故事) 我们先来了解角膜，如果把眼睛比喻为相机，眼角膜就是相机的镜头，眼睑和眼泪都是保护「镜头」的装置。
在我们毫无知觉的情况下，眼皮会眨动，在每次眨眼时，就有眼泪在眼角膜的表面蒙上一层薄薄的泪膜，来保护「镜头」。
角膜移植可以让因角膜病致盲的患者重见天日，除了角膜可以移植，我们身体还有肾、心、肝等器官可以移植，可以让许多的重症病人恢复健康。
今天让我们一起来学习美国作家琳达·里弗斯一家的感人故事——永生的眼睛。
齐读课题。
这是一篇与器官移植有关的故事。
二、速读课文，完成表格。
1、请你们自由读读课文，四个人一小组，选出一个发言人，一个记录人，完成表格。
(交流)课件展示表格内容。
2、从表格中你看出课文讲了琳达一家人几次捐献角膜?(三次) 都是谁?(父亲、母亲、温迪)3、从1965年到1986年这21年间，母亲、父亲、温迪都无私的献出了角膜，让许多的盲人重见了光明，琳达的心情也从母亲去逝捐献角膜的无法理解，到心爱的女儿温迪去世时捐献角膜的骄傲自豪，她的心情为什么发生这么大的变化?让我们走进琳达的内心——走进器官捐献者和他们的家人的内心世界。
小学四年级语文《永生眼睛》教案
小学四年级语文《永生眼睛》教案1. 教学目标•了解故事主题并理解故事情节；•掌握重点词汇和句型；•能够运用所学知识进行阅读和写作练习。
2. 教学内容2.1 主要知识点•故事主题和情节；•生字词：永生、眼睛、小船、镜子等；•句型：我的眼睛永远看得见。
2.2 教材分析本单元主要围绕着故事《永生眼睛》展开教学。
通过教学，让学生了解到眼睛的重要性，并培养他们保护眼睛的意识。
3. 教学流程3.1 导入活动（5分钟）•通过贴板或图片展示一幅眼睛的图片，引导学生观察并讨论眼睛的作用和重要性。
3.2 导入新知（10分钟）•向学生介绍故事《永生眼睛》，并引导学生回忆故事的主要情节。
3.3 梳理知识点（15分钟）•师生共同梳理故事中出现的重点词汇，并进行词义解释和造句练习。
3.4 听读训练（15分钟）•老师朗读故事，学生边听边阅读课文，在听读过程中，学生可使用重点词汇和句型。
3.5 阅读理解（15分钟）•学生独立阅读课文，回答与故事相关的问题，并写出自己的感想。
3.6 小组讨论（10分钟）•将学生分为小组，让他们讨论如何保护自己的眼睛，并汇报给全班。
3.7 运用知识（15分钟）•学生运用所学知识，以《永生眼睛》为题进行作文练习。
要求学生在作文中使用重点词汇和句型。
3.8 总结归纳（5分钟）•教师对本课内容进行总结，并强调学生应注意眼睛的保护。
4. 教学资源准备•课文《永生眼睛》；•教学图片（眼睛）；•课堂贴板。
5. 课后作业•完成《永生眼睛》的阅读理解题；•以《怎样保护眼睛》为题，写一篇作文。
以上是小学四年级语文《永生眼睛》教案的内容，希望对您有帮助。
鲁教版语文四年级上册第14课永生的眼睛教案
有感情地朗读《永生的眼睛》给家长听，让他们和我们一起感动。
创设情境，激情导入，激发学生情感，引起学习兴趣。
通过分析课文中各个人物的言行，体会其意义，激发学生的情感，时期引起共鸣。
教学反思
一堂课下来，虽说是情感味很浓，但是我有一种感觉就是讲的过多，牵的过多，生成的内容并不多，原因是我的预案设计的过于细致，走教案成分过重。这节课上得还是不够大气。我想今后的教学设计应该是把握住文章的主旨、设计的思路，有张有弛、有收有放！
“我要去寻找那位光明的使者，温迪你在哪里，你在哪里？”
师：这是一位接受角膜移植手术重见天日的人的呼声，他要呼唤、感谢的是谁？（温迪）对，是金发碧眼的温迪！今天，我们就来继续学习温迪一家人捐献眼角膜的感人故事。（板书：永生的眼睛）
二、熟读精思，探究文本
（一）读中品味、初悟情感。
1、请同学们默读课文，找出你感受最深的字、词、句画批出来，用自己喜欢的学习方式来学习。
3、你能用愤怒、悲伤的语气读一读琳达的语言吗？
4、创情境指导读：如果你就是当年年仅14岁的琳达，突然失去挚爱的母亲，在最痛苦的时候又要容忍母亲的不完整之痛。你能理解她此时的心情吗？你能用朗读表达你这种感受吗？
（三）父亲捐献角膜，深层次体会“有意义”的含义。
1、“父亲的话语给我上了人生中最重要的一课。”这些话语确实值得人敬佩。还有哪些地方感受深？
2、1986年父亲病重时，说他死后要捐献所有完好的器官。能谈谈你对父亲此时说的话谈谈感受吗？
3、如果你把父亲的两处话连起来读，你会更加理解和敬佩琳达的父亲的。再来谈谈你们有什么新的感受。
（四）、温迪捐献角膜，验证父亲所说的“有意义”。
1、还有哪些地方感受深？
2、年幼时失去了母亲，中年时失去了父亲，两周后又失去了可爱的小女儿。女儿，这是妈妈唯一的希望呀！琳达再也看不见女儿那碧蓝的大眼睛了，再也看不见她那栩栩如生的画了。这岂是一般的人所能承受得了的呀！而琳达却承受住了，她是怎么做的？请一位同学读读7自然段（配乐）。
四年级永生的眼睛教案
四年级永生的眼睛教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识并理解文中的生字词，如“捐赠”“盲童”“屡屡”等。
理解课文内容，体会“永生的眼睛”的含义。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析问题的能力。
引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。
3、情感态度与价值观目标激发学生关爱他人、无私奉献的精神。
培养学生对生命的尊重和珍惜。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中父亲的话语，体会其深刻的含义。
感受琳达一家人无私奉献的高尚品质。
2、教学难点理解“永生的眼睛”的真正含义，体会人性的美好和生命的价值。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课播放一段关于盲人生活的视频，引导学生思考盲人的生活困境，从而引出课题《永生的眼睛》。
提问：眼睛对于我们来说非常重要，那么如果有人愿意在死后将自己的眼睛捐赠给需要的人，你会怎么想？2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词的认读情况，重点指导“捐赠”“盲童”“屡屡”等词语的读音和写法。
让学生概括课文的主要内容，教师进行总结和补充。
3、精读课文，深入理解让学生默读课文，找出文中描写琳达态度变化的语句，并思考：琳达的态度为什么会发生变化？组织学生进行小组讨论，然后全班交流。
引导学生重点理解父亲的话语，如“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
”让学生体会父亲无私奉献的精神。
分角色朗读课文，感受琳达和父亲不同的态度和情感。
4、拓展延伸让学生结合生活实际，谈谈自己对器官捐赠的看法。
介绍一些关于器官捐赠的真实事例，进一步激发学生关爱他人、无私奉献的意识。
5、总结全文教师引导学生回顾课文的主要内容和所表达的情感。
总结：这篇课文通过讲述琳达一家人捐赠眼角膜的故事，让我们感受到了无私奉献的精神和生命的价值。
晴隆县XX小学四年级语文上册第四单元14永生的眼睛教案鲁教版
永生的眼睛习作我和过一天古诗三首教学目标:1.会认7个汉字，会写8个汉字,掌握多音字“单”，掌握字形，给它们组词。
2。
能正确地朗读、背诵并默写古诗，体会三首古诗在表达上的共同点.3.能结合注释和相关材料，理解诗句的意思，体会诗人的品性。
教学重点:1.会认7个汉字,会写8个汉字，掌握多音字“单”，掌握字形，给它们组词.2。
能正确地朗读、背诵并默写古诗，体会三首古诗在表达上的共同点。
教学难点：能结合注释和相关材料，理解诗句的意思，体会诗人的品性。
教学过程：第一课时一、导入新课1。
诗海拾贝:同学们，我们已经学习了很多首古诗，你喜欢哪一首呢,为什么？一起来谈一谈吧！预设：（1）我喜欢《春晓》，因为孟浩然描写的春天的景色很美。
我来背一背吧！（2）我喜欢《村居》,因为高鼎在诗中写的童真童趣令我向往.我也来背一背吧！2.名言引入：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
--[法国]罗曼·罗兰。
3。
读一读这三首古诗，看看诗中作者在赞美什么样的品格呢？4。
对这几位诗人你有哪些了解呢？和同学们一起分享吧！5。
闲话诗人。
预设：（1）王冕：清代画家,诗人.（2）王昌龄：唐代边塞诗代表诗人。
（3）卢纶：唐代诗人。
二、学习生字同学们，让我们一起学习几个生字吧！出示文本:芙蓉洛单砚乾坤1。
给生字组词开火车汇报。
预设：芙蓉楼洛阳单于笔墨纸砚乾坤2.学习多音字“单”。
3.图片识记生字。
三、朗读诗歌，整体感知1。
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2。
自由朗读三首古诗。
出示朗读要求:（1）读准字音，注意断句，读出节奏，读出韵味。
（2）画出难理解的字、词。
（3)把古诗读流利，不磕磕绊绊。
3.按照老师分配的任务进行诗文朗读。
任务清单：（1)每个小组研读老师分配给的一首诗。
(2）读准字音，读准确断句。
（3）读出节奏和韵律。
4.小组成员之间互相听一听古诗的朗读,分享你的断句成果吧.预设读诗的方法：（1）读得字正腔圆。
小学四年级语文 《永生的眼睛》教案
《永生的眼睛》教案四年级语文教案教学过程：●一、揭题质疑1、同学们，我们开始上课。
先看老师在黑板上写一个词语。
板书：永生。
请你读。
什么是“永生”？2、继续看老师写。
板书: 的眼睛。
一起读。
●二、初读解题1、眼睛怎么能永生呢？请同学们打开书本，翻到86页，快速地读读课文，先把课文读通顺，读正确了。
然后再思考一下这个问题。
开始吧！2、同学们读得很认真。
你解决这个问题了吗？指名说。
3、你很会读书。
永生的眼睛在文中指的就是把眼睛角膜捐赠给了需要帮助的人，眼睛角膜在别人的生命中得到了永生。
板书：眼睛角膜读读这个词。
1）关于眼睛角膜你有哪些了解呢？2）幻灯1。
老师这儿有一份资料，快速默读一下。
现在你对眼睛角膜有了哪些认识？3）老师还想告诉大家的是：人死后，如果愿意捐献眼睛角膜，那么通过角膜移植还能使盲人重见光明呢！4、我们来看看文中几次写到捐献了眼睛角膜？交流：两次。
哪两次。
第一次是捐赠了琳达妈妈的眼睛角膜。
第二次是捐赠了琳达爸爸的眼睛角膜。
你找找分别在哪几个自然段？5、每次捐赠眼睛角膜琳达的态度是怎样的呢？默读课文，画出她的表现。
三、细读感悟（一）走进两次捐献。
1、第一次，琳达的态度是——痛苦难忍。
请读读书中具体的句子。
幻灯21）相机正音。
（评：这儿有组多音字，冲进了冲着爸爸。
你读的很好。
）我们一起读读。
2）你从这些句子中读出了什么？（痛苦、生气、不情愿）你来读读。
是呀，妈妈刚刚去世就有人要取走她的眼睛角膜，这怎能不令琳达感到生气呢？谁还愿意来读读？3）你还读出了什么？你来读读。
是呀，眼睛角膜是妈妈身体的一部分，妈妈完整地来到世上，离去时身体却少了一部分，这对14岁的琳达来说，多么痛苦。
带着这份感受谁再来读读。
4）现在，他的这份痛苦和不情愿你感受到了吗？一起再来读读。
2、第二次，琳达的态度是——根据学生回答相机板书：遵从遗愿幻灯2父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
1）指名读句。
2）遵从遗愿还可以说成是遵照遗愿、按照遗愿。
四年级上册语文教案-永生的眼睛-
《永生的眼睛》教案教学目标：1、学会本课10个生字及15个新词，并用指定的词语造句。
2、有感情地朗读课文。
体会文章的思想感情。
3、培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
教学重点与难点：体会含义深刻的句子，领会人物的思想感情。
教学准备：师生共同搜集有关器官捐献的资料。
课型：新授课教法：创设情境、引导感悟学法：诵读、探究、想象课时：一课时教学过程：一、质疑揭题看了这个题目后，你有哪些疑问呢？同学们提出了这么多的问题，现在我们就围绕这些问题来学习课文。
二、探究学习，释疑解惑1、小声地读课文，边读边思考：谁捐献了角膜？在他们捐献时，“我”的态度如何？板书角膜捐献：母亲父亲女儿“我”的态度：不情愿遵从遗愿主动捐献2、你从哭喊中体会到什么？3、父亲是怎样教育引导使我从不情愿到遵从遗愿？指导学生理解重点句：投影出示：“你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。
很久以前你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于他人健康的恢复，那么我们的死也是有意义的。
”（1）这里有几句话？谁先来读读第二句话？你怎么样理解这句话。
( 身体比任何金钱、地位等都更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说死亡就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出贡献。
)（2）对于一个盲人，一个尿毒症患者，一个白血病人，他们最想得到的礼物是什么？什么样的礼物最珍贵？（对于因角膜病致盲的人，通过角膜移植手术可使其复明。
通过肾脏移植（换肾）可治愈尿毒症。
在配型成功的前提下，移植骨髓可以治愈白血病。
所以对上述三种病人来说，“最珍贵的礼物”是角膜、肾、骨髓。
）（3）怎样帮助别人恢复健康？（这有很多种办法。
凡力所能及的帮助都是好的。
）（4）父亲是怎样一个人？(关爱他人无私奉献)4、请同学们再读5-8自然段，看一看还有哪些地方可以给你留下了深刻的印象。
画出最令你感动的句子，并在旁边做批注，想想令你感动的原因。
5、学生画句子做批注后，小组交流并全班交流。
小学四年级《永生的眼睛》教学设计
小学四年级《永生的眼睛》教学设计小学四年级《永生的眼睛》教学设计《永生的眼睛》本文通过写琳达一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。
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学习目标知识与技能：认识6个生字。
有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
体会含义深刻的语句。
过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方法来理解课文内容，学习作者抓住人物的言行进行生动描写，从而表现人物品质的写作方法。
情感态度与价值观：培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
教学重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。
教学难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的语句。
设计理念：引发质疑，以疑导学,尊重学生的独特感受，在整体把握课文内容的前提下，指导学生自读自悟，同时注意进行适当引导点拨，引导学生领悟关键语句，把握文本精髓。
教学方法：阅读法、讲授法、、自学法、情感教学法情、导读教学法教学手段：幻灯片、电脑多媒体组织形式：小组合作、小组交流、集体交流教学过程：激发学生兴趣同学们好!老师好!我姓李，同学们可以叫我(李老师)哎!上课这前，我想出两个字谜考考大家，看哪些同学头脑最灵活、反映最快，有没有兴趣?(有)1、顶破天(夫);2、灭顶之灾(火)。
同学们真聪明，回答的真棒!我现在很有信心，我相信今天我们一定合作的很愉快。
同学们有没有信心?(有)我这还准备有几个小奖品，一会发给上课发言最积极、最爱动脑筋的孩子。
好不好呀!好!那我们就开始上课。
一、图片谈话导入上课开始时我播放一组图片，问：“这几幅图漂亮吗?”生回漂亮，当放到最后这一幅时，我会问：大家看到了什么?生会说什么也看不到。
我会接着说：“盲人眼中的世界就是这样——一片黑暗。
上面这么多美丽的图片他们什么也看不见，多可怜呀!那么，我们健康的人能不能帮一下盲人，让他们重见光明呢?”今天我们就来学习一篇课文：《永生的眼睛》(板书)齐读课题那同学们，看着课题，你有什么疑问吗?(眼睛怎么才能永生呀) 。
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鲁教版小学语文四年级上册《永生的眼睛》教案
一、教学目标：
1、学习本课生字。
积累本课词语。
2、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀
品质。
3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人
物精神品质的写作方法。
二、教学重点、难点：
体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上
的变化。
五、教学设计：
７永生的眼睛
母亲父亲女儿（捐赠角膜
（不理解）——→（理解）——→（影响）（“我”的态度）教学过程：
一导入新课
１．揭示课题，齐读题目。
２．本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么理解“永生的眼睛”？
二检查生字词语：
1 指名读词语
捐献屡屡热泪盈眶遵从搂住
不假思索栩栩如生突如其来重见天日
2 交流词语理解。
三整体感知课文，说说课文讲了一个怎样感人的故事呢？请概
况说说。
四精读课文，理解课文内容。
1 小组内自主交流学习情况。
（1说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的。
2 从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，再联系上下文，
讨论讨论从中体会到了什么。
）
2 集体交流。
（1）琳达一家人为了让盲童重见光明，他们是怎样做的。
（2）谈带有骄傲的句子，说说为什么骄傲，练习有感情地朗读
相关段落。
（3）体会人物特点，深化学生感受。
读过课文后，你最喜欢课文中的哪个人物，为什么？
五、总结，升华感情：
温迪的母亲说：“这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！”课文选到这里为止，原文的结尾是这样，请同学们听一听原文的结尾，
然后交流自己的感受。
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同
意书。
我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生。