最新苏教版数学四年级下册认识整万数
苏教版小学数学四年级下册认识整万数
千 百 万十 万万 万
千百十个
3.读一读，比一比。
85 和 850000
805 和 8050000
850 和 8500000
8005 和 80050000
8500 和 85000000 8050 和 80500000
1.读出下面横线上的数。
天安门广场是世界上最大的城市广场，面 积有400000平方米。
读 作：一百六十二万
（ 162 ）百四十三万吨
千 百 十 万 千 百 十个 万 万万
写 作：1 3 4 3 0 0 0 0
读 作：一千三百四十三万
（1343）个万是（13430000 ）
六十一万 一百六十二万 一千三百四十三万
610000 1620000 13430000
400000读作：四十 万
2.读出下面横线上的数。
北京著名园林颐和园占地2900000平方米。 2900000读作：二百九十万
3.写出下面横线上的数。
大约六千五百万年前，恐龙突然灭绝了，原因 到现在还是个谜。
六千五百万写作：65000000
4.写出下面横线上的数。
全世界可确认的昆虫大约有九十二万种。 九十二万写作：920000。
（ 十）万位。
5 0000
6004 0000
7020 0000
1.一万一万地数,从一百九十五万数到二百零六万。
千 百 万十 万万 万
千百十个
一万一万地数,从一百九十五万数到二百零六万。
千 百 万十 万万 万
千百十个
2.十万十万地数,从九百六十万数到一千零二十万。
千 百 万十 万万 万
千百十个
十万十万地数,从九百六十万数到一千零二十万。
《认识整万数》数学教案与反思范文
《认识整万数》数学教案与反思范文一、教学目标：1. 让学生掌握整万数的定义及表示方法。
2. 培养学生运用数位顺序表读写整万数的能力。
3. 培养学生运用整万数进行估算和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 整万数的定义：一个整数，它的最高位是万位，万位上是1～9的数，其余各位上都是0。
2. 整万数的表示方法：在万位数的右下角点上小数点，把小数末尾的0去掉，在数的后面写上“万”字。
3. 整万数的读写：从高位到低位，按照数位顺序表读写整万数，末尾的0不读出来，连续的0只读一个零。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握整万数的定义、表示方法及读写规则。
2. 难点：整万数的读写，尤其是级与级的分界线。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受整万数的概念和应用。
2. 运用数位顺序表，引导学生读写整万数，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 采用小组合作学习，让学生在讨论中巩固整万数的认识。
五、教学准备：1. 教学课件：整万数的概念、表示方法、读写规则等。
2. 数位顺序表：用于引导学生读写整万数。
3. 练习题：巩固整万数的认识。
教学过程：1. 导入新课，引导学生回顾整数的认识，为新课学习整万数打下基础。
2. 讲解整万数的定义，让学生理解整万数的概念。
3. 讲解整万数的表示方法，引导学生掌握表示整万数的方法。
4. 讲解整万数的读写规则，让学生能够正确读写整万数。
5. 练习环节：让学生运用数位顺序表读写整万数，巩固所学知识。
6. 课堂小结，总结本节课所学内容。
7. 布置作业，让学生课后巩固整万数的认识。
教学反思：1. 学生在掌握整万数的概念和表示方法方面较为顺利，但在读写整万数时，部分学生对级与级的分界线掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
3. 小组合作学习有助于提高学生的参与度，但在讨论中要注重引导，确保学生能够准确理解整万数的认识。
4. 课后作业的布置要注重层次性，针对不同学生的掌握程度进行有针对性的练习。
《认识整万数》(教学设计)-四年级下册数学苏教版
《认识整万数》（教学设计）四年级下册数学苏教版我今天要教学的内容是四年级下册数学苏教版的《认识整万数》。
我的教学目标是让学生能够理解整万数的概念，能够正确地读写整万数，并且能够进行整万数的加减法运算。
在教学过程中，我会通过实际情境引入整万数的概念，比如通过介绍我国的人口数量，让学生感受到整万数的大小。
然后，我会用具体的例题讲解整万数的读写方法，以及整万数的加减法运算规则。
在讲解的过程中，我会让学生进行随堂练习，以加深他们对整万数概念的理解。
在教学难点和重点上，我会重点讲解整万数的读写方法，以及整万数的加减法运算规则。
我会通过反复的练习和讲解，确保学生能够掌握这些知识点。
为了进行有效的教学，我会准备一些教具和学具，比如计数器，以及一些整万数的例题。
在板书设计上，我会将整万数的读写方法和加减法运算规则进行清晰的板书，以便学生能够直观地理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些有关整万数的练习题，比如读写整万数，以及进行整万数的加减法运算。
我会提供详细的答案，以便学生能够自我检查和巩固所学知识。
在课后反思和拓展延伸上，我会反思自己在教学过程中的不足之处，比如是否有讲解不清楚的地方，是否有学生没有理解的知识点。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如通过查找资料，了解整万数在实际生活中的应用。
这就是我对于《认识整万数》的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够有效地掌握整万数的概念，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
整万数的读写方法是学生首次接触到的，对他们来说是一个全新的概念，因此，讲解整万数的读写方法是教学中的重点。
整万数的加减法运算规则也是学生需要掌握的重要知识点，因此，通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练掌握整万数的加减法运算规则是教学中的难点。
对于整万数的读写方法，我会采用直观的教学方式，通过展示大量的整万数的例子，让学生观察和模仿，从而掌握整万数的读写方法。
四年级下册数学教案-2.认识整万数-苏教版
四年级下册数学教案-2.认识整万数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，能够正确地读写整万数。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。
3. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数的读写方法3. 整万数的运用4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的读写方法，整万数的运用。
2. 教学难点：整万数的概念理解，整万数的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解整万数的概念讲解整万数的定义，让学生理解整万数是由一万组成的数。
3. 讲解整万数的读写方法讲解整万数的读写规则，让学生掌握整万数的读写方法。
4. 演示整万数的运用通过实例演示，让学生了解整万数在实际生活中的运用。
5. 练习整万数的读写让学生进行整万数的读写练习，巩固所学知识。
6. 解决实际问题给出一些实际问题，让学生运用整万数进行解答，提高学生的解决问题的能力。
7. 总结与拓展对本节课所学知识进行总结，并进行适当的拓展，提高学生的数学思维能力。
8. 作业布置布置一些整万数的相关作业，让学生回家后进行巩固。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价通过课堂提问、课后作业、课堂表现等方式，评价学生对整万数的掌握程度，以便及时调整教学策略。
本篇四年级下册数学教案-2.认识整万数-苏教版，旨在帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
重点关注的细节是“整万数的读写方法”。
整万数的读写是学生掌握整万数概念的关键，也是本节课的教学重点。
因此，教师需要详细讲解整万数的读写规则，并通过实例演示，让学生掌握整万数的读写方法。
最新苏教版四年级数学下册 认识整万数认识含有万级和个级的数ppt课件
5 0000
6004 0000
7020 0000
读一读，比一比。
85和850000 850和 8500和
805和 8005和 8050和
天安门广场是世界上最大的城市 广场，面积有400000平方米。
400000 读作：四十万
北京著名园林颐和园占地 平方米。
苏教版四年级下册
读出下面的数，并说出它的组成。
5239
300
203
1003
750000
5239 读作：五千二百三十九
5239 是由（ 5 ）个千、（ 2 ）个百、（ 3 ） 个十和（ 9 ）个一组成的，5239里一共有 （ 5239 ）个一。
300 读作：三百
300是由（ 3 ）个百组成的，300里一共有 （ 300 ）个一。
（）
读作：三百零七万 读作：七千零二十万
读作：三万六千 读作：四千零七万五千七百
写作：2 8100
写作：38 4401
1.里面有( )个千万1,( )个百万5,
( 4 )个万和( 8 )个百。
2.一个数的千万位、万位和千位上都是2,
其他各位上都是0,这个数是(
)。
3.最大的七位数是(
),最小的八位
茶叶 一百六十二万吨
千 百 十 万 千 百 十个 万 万万
写 作: 1 6 2 0 0 0 0
读 作：一百六十二万
油菜籽 一千三百四十三万吨
千 百 十 万 千 百 十个 万 万万
写 作: 1 3 4 3 0 0 0 0
读 作：一千三百四十三万
• 整万数表示的是有多少个万，比如六十一 万有61个万，一千三百四十三万表示有 1343个万。从上面认识的数里看到，一个
苏教版四年级数学下册第二单元《认识整万的数》优秀说课稿
苏教版四年级数学下册第二单元《认识整万的数》优秀说课稿一. 教材分析《认识整万的数》是苏教版四年级数学下册第二单元的一节课。
本节课主要让学生掌握整万的数的概念，了解数位顺序，会读写整万的数，并能够进行整万的数的加减运算。
教材通过实例和练习，让学生在实际操作中掌握知识，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写和加减运算，对数的概念有一定的了解。
但整万的数对学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。
此外，学生可能对数位顺序和读写整万的数有一定的困惑，需要教师的引导和解答。
三. 说教学目标1.让学生掌握整万的数的概念，了解数位顺序，会读写整万的数。
2.培养学生进行整万的数的加减运算能力。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握整万的数的概念，了解数位顺序，会读写整万的数，能进行整万的数的加减运算。
2.教学难点：数位顺序的理解和运用，整万的数的读写和加减运算。
五. 说教学方法与手段1.采用实例教学法，通过具体的例子让学生理解和掌握整万的数的概念和运算方法。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究，培养学生的逻辑思维能力。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动展示数位顺序和整万的数的读写，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，如“小明的爸爸买了一辆价值10万元的汽车，小明的妈妈买了一辆价值2万元的自行车，请问他们一共花了多少钱？”引发学生对整万的数的兴趣。
2.教学整万的数的概念：通过PPT展示整万的数的数位顺序，引导学生理解整万的数的组成和意义。
3.教学整万的数的读写：通过实例和练习，让学生掌握整万的数的读写方法，如“1234567890”读作“十二亿三千四百五十六万七千八百九十”。
4.教学整万的数的加减运算：通过实际例题和练习，让学生掌握整万的数的加减运算方法，注意进位和借位的处理。
苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》说课稿
苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》是本单元的第一课时，也是本册书的重点内容之一。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的认识、加减法和应用题的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生掌握整万数的认识，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算，并为后续的数的认识和运算打下基础。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了万以内数的认识和加减法运算，对于数的认识有一定的基础。
但是，由于学生的学习基础和学习能力存在差异，一部分学生可能对整万数的认识和运算还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认读整万数，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算。
2.过程与方法：学生会通过数的拆分和组合，掌握整万数的认识方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：学生体会数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会认读整万数，会用万作单位表示整万数，能进行整万数的加减法运算。
2.教学难点：学生对整万数的认识和运算，特别是对于大数的拆分和组合，以及进位和退位的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和认识整万数；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和认识整万数。
例如，展示一幅繁华的城市景象，让学生数一数城市中有多少辆车，然后引导学生思考，如果城市里有更多的车，我们应该如何表示。
2.新课导入：介绍整万数的认识方法，引导学生通过数的拆分和组合，掌握整万数的认识。
四年级下册数学教案-第二单元第1课时 认识整万数 苏教版
四年级下册数学教案-第二单元第1课时认识整万数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，理解整万数与万以内数的关系。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数与万以内数的关系3. 整万数的读写法4. 整万数的改写和求近似数三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念、读写法、改写和求近似数。
2. 教学难点：整万数与万以内数的关系，整万数的改写和求近似数。
四、教学过程1. 导入利用数轴或计数器，引导学生回顾万以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）整万数的概念通过数轴或计数器，引导学生观察整万数的特点，理解整万数的概念。
（2）整万数与万以内数的关系通过数轴或计数器，展示整万数与万以内数的关系，让学生明白整万数是由万以内数“进位”得到的。
（3）整万数的读写法引导学生掌握整万数的读写法，注意数位的顺序和读写规则。
（4）整万数的改写和求近似数通过实例，让学生学会整万数的改写和求近似数的方法，理解改写和求近似数的意义。
3. 练习与讨论（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，解决练习中的问题，培养学生的合作意识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维习惯和合作意识。
3. 加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
总之，本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握整万数的概念、读写法、改写和求近似数，培养学生的数学思维习惯和合作意识。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“整万数的改写和求近似数”。
这个环节是学生理解和掌握整万数概念的关键，也是教学难点所在。
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时《认识整万数》说课稿
苏教版四年级数学下册第2单元第1课时《认识整万数》说课稿一. 教材分析《认识整万数》是苏教版四年级数学下册第2单元的第1课时，本节课的主要内容是让学生掌握整万数的概念，了解整万数与整千数、整百数之间的关系，能够正确地读写整万数，并进行简单的整万数加减法运算。
教材通过丰富的情景素材，引导学生参与学习活动，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了整千数、整百数的相关知识，对于数的读写和加减法运算有一定的基础。
但学生在学习过程中，可能对整万数的概念理解不深，容易与整千数、整百数混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立整万数的概念，提高学生的数感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写整万数，理解整万数与整千数、整百数之间的关系，能够正确地进行整万数加减法运算。
2.过程与方法：学生通过参与教学活动，培养自己的数感，提高数学素养。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：整万数的概念，整万数的读写，整万数的加减法运算。
2.教学难点：整万数与整千数、整百数之间的关系，以及如何在实际问题中运用整万数。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、教学卡片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示生活中的一些场景，如商场、火车站等，引导学生观察其中的数，激发学生对整万数的兴趣。
2.教学新课：教师通过讲解、示范，引导学生掌握整万数的概念，学会读写整万数。
3.巩固练习：教师设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握整万数的加减法运算。
4.应用拓展：教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际应用能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固学生的知识。
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数｜苏教版
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数｜苏教版一、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，能够识别整万数，并能用整万数进行简单的计算。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 整万数的概念及表示方法。
2. 整万数的读写方法。
3. 整万数的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念及表示方法，整万数的读写方法。
2. 教学难点：整万数的简单计算，特别是整万数的加减法。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）整万数的概念引导学生观察整万数的特点，总结出整万数的定义。
（2）整万数的表示方法通过举例，让学生了解整万数的表示方法，并能够正确表示整万数。
（3）整万数的读写方法讲解整万数的读写规则，让学生能够正确读写整万数。
（4）整万数的简单计算通过实例，让学生学会整万数的加减法计算方法。
3. 练习巩固设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
5. 作业布置布置一些课后练习题，让学生在家完成，巩固所学知识。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够掌握整万数的概念、读写方法和简单计算。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和合作交流能力，激发学生对数学的兴趣。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握整万数的概念、读写方法和简单计算，为后续数学知识的学习打下坚实的基础。
同时，培养学生积极参与、合作交流的学习态度，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：整万数的概念及表示方法整万数的概念及表示方法是本节课的核心内容，是学生理解和掌握整万数读写和计算的基础。
因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力和时间，以确保学生能够正确理解和掌握整万数的概念及其表示方法。
四年级下册数学教案 认识整万数 苏教版
四年级下册数学教案：认识整万数（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，能够正确地读写整万数。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数的读写方法3. 整万数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的读写方法及其运用。
2. 教学难点：整万数的概念及其在实际问题中的运用。
四、教学过程1. 导入通过复习万以内数的读写，引导学生发现认识整万数的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）整万数的概念引导学生观察整万数的特点，总结出整万数的定义。
（2）整万数的读写方法a. 整万数的读法通过举例，让学生掌握整万数的读法。
b. 整万数的写法通过举例，让学生掌握整万数的写法。
3. 练习巩固设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流将学生分成小组，讨论如何在实际问题中运用整万数。
5. 课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行总结，加深理解。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略。
2. 针对学生的掌握情况，适当调整教学进度和难度。
3. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
本节课通过引导学生观察、讨论、练习，让学生掌握了整万数的概念、读写方法及其运用。
在教学过程中，教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：整万数的读写方法整万数的读写方法是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上多花一些时间，通过举例、练习等方式，让学生熟练掌握整万数的读写方法。
一、整万数的读法1. 从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
例如：10000读作一万，10001读作一万零一，10010读作一万零一十，100008读作十万零八。
四年级下册数学教案-2.1认识整万数 ｜苏教版
四年级下册数学教案－2.1认识整万数 | 苏教版一、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，能够准确地读写整万数。
2. 培养学生运用整万数进行简单的数学运算。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 整万数的概念及读写方法。
2. 整万数的简单运算。
3. 解决实际问题，运用整万数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念及读写方法，整万数的简单运算。
2. 教学难点：整万数的理解和运用。
四、教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引导学生认识整万数的重要性。
2. 新课导入：介绍整万数的概念，让学生了解整万数是由万位、千位、百位、十位和个位组成的五位数。
3. 整万数的读写方法：讲解整万数的读写规则，让学生学会正确地读写整万数。
4. 整万数的简单运算：讲解整万数的加、减、乘、除运算方法，让学生掌握整万数的运算规律。
5. 实际问题解决：布置一些与整万数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置一些拓展性的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性，以及对整万数概念的理解程度。
2. 练习题完成情况：检查学生对整万数读写方法和运算规律的掌握程度。
3. 实际问题解决能力：评估学生在解决实际问题中运用整万数的能力。
六、教学建议1. 注重课堂互动，提高学生的学习兴趣。
2. 通过实例讲解，帮助学生更好地理解整万数的概念。
3. 加强练习，让学生熟练掌握整万数的读写方法和运算规律。
4. 鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
5. 课后布置一些拓展性的练习题，让学生巩固所学知识。
七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生对整万数的理解和运用达到预期目标。
同时，要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
在教学过程中，需要重点关注的是整万数的读写方法和整万数的简单运算。
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数 苏教版
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，理解整万数的组成，能够正确地读写整万数。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 整万数的概念：整万数是指个位是0，十位是0，百位是0，千位是0，万位是整数的五位数。
2. 整万数的组成：整万数由万位和个位组成，万位可以是1-9中的任意一个整数，个位是0。
3. 整万数的读写：整万数的读法是从万位开始读，依次读出万位的数字和“万”字，个位不读；写法是先写出万位的数字，再在后面加上四个0。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念、组成和读写。
2. 教学难点：整万数的读写和应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些整万数的实例，如10000、20000等，引导学生观察、发现整万数的特征。
- 提问：这些数有什么共同的特点？它们是什么数？2. 探究新知- 学生分组讨论，探究整万数的概念、组成和读写。
- 各小组汇报探究成果，教师点评、总结。
- 通过实例讲解整万数的读写方法，让学生掌握整万数的读写技巧。
3. 巩固练习- 出示一些整万数，让学生读写，并说出它们的组成。
- 让学生举例说明整万数在实际生活中的应用。
4. 小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结整万数的概念、组成和读写。
- 强调整万数在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固整万数的概念、组成和读写。
2. 让学生预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过实例导入、分组探究、讲解示范、巩固练习等环节，让学生掌握了整万数的概念、组成和读写。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的合作学习能力和数学思维能力，提高学生对数学学习的兴趣。
重点关注的细节：整万数的读写和应用整万数的读写和应用是本节课的教学难点，也是学生掌握整万数的关键。
苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》说课稿
苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元第1课《认识整万数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握整万数的概念，理解整万数与万以内数的联系和区别。
通过本节课的学习，学生能够理解整万数的意义，能够正确地读写和比较整万数，为后续的数学学习打下坚实的基础。
本节课的教学内容主要包括整万数的定义、读写方法、比较方法以及应用。
整万数的定义是指由万位及以上的数位组成的数，读写方法是先读写万位及以上的数位，再在后面加上“万”字。
比较方法是通过比较数位和每个数位上的数字来进行。
在应用部分，学生可以通过实际问题来运用所学知识，如购物时计算总价，统计数据时分组等。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经掌握了万以内数的读写和比较方法，对于数的组成和数位也已经有了初步的认识。
但是，由于整万数的概念较为抽象，学生可能对于整万数的意义和读写方法存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际例子来理解和掌握整万数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解整万数的意义，掌握整万数的读写和比较方法，能够运用整万数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方法，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解整万数的意义，掌握整万数的读写和比较方法。
2.教学难点：学生对于整万数的读写方法和比较方法的掌握，以及能够运用整万数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握整万数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价，引出整万数的概念。
2.新课导入：介绍整万数的定义，引导学生通过观察和思考，理解整万数的意义。
苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》教案
苏教版四年级下册数学第二单元第1课《认识整万数》教案一. 教材分析《认识整万数》是苏教版四年级下册数学第二单元的第1课，本节课主要让学生掌握整万数的认识和读写方法，理解整万数与整千数、整百数之间的关系，培养学生的数感。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握整万数的认识和运用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整千数、整百数的基本认识和读写方法，对数的认识有一定的基础。
但在实际应用中，部分学生可能对整万数的概念和读写方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握整万数的认识和读写方法，能正确读写整万数。
2.让学生理解整万数与整千数、整百数之间的关系。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.整万数的认识和读写方法。
2.整万数与整千数、整百数之间的关系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例让学生理解整万数的概念。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内讨论、探究整万数的认识和读写方法。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维。
4.采用实践操作法，让学生在实际操作中掌握整万数的运用。
六. 教学准备1.准备与整万数相关的的生活实例和图片。
2.准备整万数的读写练习题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入整万数的概念，如：“一辆汽车的价格是10万元，我们把它写成数字就是100000。
”引导学生关注整万数的特点。
2.呈现（10分钟）呈现整万数的读写方法，如：“100000读作：十万，写作：100000。
”让学生跟读、模仿，理解整万数的读写规则。
3.操练（10分钟）让学生进行整万数的读写练习，如：“把下面的整万数读出来：（1）200000；（2）300000；（3）400000。
”教师巡回指导，纠正读写错误。
4.巩固（10分钟）采用问答法，教师提问，学生回答，巩固整万数的认识。
苏教版数学四年级下册 认识整万数
第1课时认识整万数[教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第二单元教材第10、11页例1和“练一练”，完成练习二第1-3题。
[教学目标]1.使学生联系现实的情境，认识万级数的计数单位和数位，理解整万数的组成正确地读、写整万数。
2.使学生经历自主构建万级数的计数单位和数位、理解整万数意义的:过程，能已有的知识和认数经验进行有条理的思考;能联系现实的情境，体验整万数的实小，获得良好的数感3.使学生通过一些具体的活动，感受大数目在生活中的广泛应用，激发学生认数目的兴趣。
[教学重点]认识万级数的计数单位和数位，理解整万数的组成正确地读、写整万数。
[教学难点]理解每相邻计数单位间的进率是10.[教学准备]课件、计数器、算盘[教学过程]数学小讲师展示一、创设情景，生成问题1.情景导入:观看视频北京世界园艺博览会。
2.提问:你认识方框里的数吗？你能写或读出来吗？3.谈话：我们已经认识了万以内的数，在日常生活和生产中人们经常要用到比一万还要大的数，我们一起进入今天的课堂来见见它们吧。
4.出示教科书第10页例1的场景图，让学生读一读题目中的信息。
5.提问:这里横线上的三个数和我们已经认识的数有什么不同?(都是比较大的数，都比一万大……) 这样的数分别表示多少?怎样读、怎样写呢?从今天开始，我们就来认识比一万大的数。
今天这节课，我们先来认识整万数。
(板书课题:认识整万数)二、互助交流，建构新知1.认识万级数的计数单位和数位。
谈话:要认识这些大数目，就要先认识几个新的计数单位和数位。
请大家说说我们已经认识了哪些计数单位和数位。
计数单位:个、十、百、千、万。
谈话:我们已经知道，10个一百是一千，10个一千是一万。
现在大家一起一万一万地接着数下去。
在计数器的万位上一边拨珠一边让学生一万一万地数，数到九万。
提问:现在计数器上表示的数是多少?如果在万位上再拨一个数珠是几万?在计数器上怎样表示?明确:万位上满十要向前一位进一，10个一万是十万。
二认识多位数《认识整万数》(教案)苏教版四年级数学下册
《认识整万数》教案一、教学目标1. 让学生理解整万数的概念，能够识别整万数，并能正确地读写整万数。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索和学习的积极性。
二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数的读写方法3. 整万数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的概念和读写方法。
2. 教学难点：整万数的运用。
四、教学准备1. 教师准备：课件、教学材料。
2. 学生准备：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入通过复习导入，引导学生回顾之前学习的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入通过生活实例，引出整万数的概念，让学生初步感知整万数在实际生活中的应用。
3. 整万数的概念详细讲解整万数的定义，让学生理解整万数的含义，明确整万数与万以内数的关系。
4. 整万数的读写方法讲解整万数的读写规则，让学生掌握整万数的读写方法，并能正确地读写整万数。
5. 整万数的运用通过实例讲解整万数的运用，让学生学会在实际问题中运用整万数，提高解决问题的能力。
6. 练习与巩固设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
7. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点，加深学生对整万数的理解。
8. 课后作业布置课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
总之，本节课通过讲解整万数的概念、读写方法和运用，让学生掌握整万数的知识，提高学生的数学思维和解决问题的能力，为后续的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“整万数的概念、读写方法和运用”。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：整万数的概念：整万数是指以万为单位的整数，即个位到千位为0的数。
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数- 苏教版
四年级下册数学教案-2.1 认识整万数- 苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整万数的概念，能够正确读写整万数。
2. 培养学生运用整万数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 整万数的概念2. 整万数的读写方法3. 整万数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：整万数的读写方法及运用。
2. 教学难点：整万数的概念理解及在实际问题中的运用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内数的读写，引导学生发现当数字超过万位时，需要用更大的计数单位来表示，从而引入整万数的概念。
2. 探究整万数的读写方法（1）让学生观察整万数的数位顺序，了解整万数的构成。
（2）教师示范整万数的读写方法，并指导学生进行练习。
（3）学生分组讨论，总结整万数的读写规律。
3. 整万数的运用（1）教师出示一些整万数的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分组讨论，互相交流解题思路和方法。
（3）教师点评学生的解题过程，强调整万数在实际问题中的运用。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整万数的概念、读写方法和运用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集一些生活中的整万数实例，与同学分享。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习整万数过程中的困难，及时进行指导和辅导。
2. 注重培养学生的数学思维能力和合作意识，提高学生的数学素养。
3. 教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能掌握整万数的读写方法和运用。
总之，本节课通过引导学生探究整万数的读写方法和运用，培养学生的数学思维能力和合作意识，使学生能够熟练掌握整万数的概念，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节：整万数的读写方法及运用整万数的读写方法和运用是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要重点关注这个细节，通过详细的补充和说明，帮助学生掌握整万数的读写方法和运用。
一、整万数的读写方法1. 整万数的概念：整万数是指万位上的数字是0的数，即从千万位到个位都是0的数。
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第1课时认识整万数
教材内容：教材课本第10—11页例题1、练一练和你知道吗，第13页练习二第1-3题。
教学目标：
1．认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？
课件出示图片及文字。
：
（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。
（板书课题）
二、交流共享
1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
读一读下列各数：2362、1002、8945。
2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨
到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）
（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。
（板书：十万）
师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？
学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。
追问：照这样推想下去，你还能知道什么？
分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。
（3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、
十、百、千”都是计数单位。
3.教学例题1。
课件出示教材第10页例题1，提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？
（1）学生讨论后，汇报讨论结果。
六十一万表示61个万，61个万是610000；一百六十二万表示162个万，162个万是1620000；一千三百四十三万表示1343个万，1343个万是13430000。
（2）写数。
学生尝试写数，小组交流、汇报。
师小结写数的方法：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。
（3）即时练习。
指导学生完成教材第10页下面的填空，并组织汇报交流。
4.认识数位顺序表。
（1）学习“数位”。
师：请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整。
（出示数位顺序表）
教师适时讲解：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。
（2）学习数位分级。
明确：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起，每四个数位是一级。
个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”。
教师板书，进一步完成数位顺序表。
三、反馈完善
1.完成教材第11页“练一练”第1题。
同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数。
2.完成教材第11页“练一练”第2题。
先让学生根据算盘图说出各是多少个万，再写一写、读一读。
组织交流时重点让学生说说整万数的读法，即万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补充习题》
板书设计：
认识整万数
10个一万是十万
10个十万是一百万；
10个一百万是一千万。
教学反思：。