小学数学一年级下册 加与减(二)跳绳2
北师大版数学一年级下册《跳绳》加与减2
北师大版数学一年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
小亮跳的最多 。
他们当中谁跳得
？
小红 小亮 小东
40下 28下 32下
小红比小亮多跳多少下？
40－28＝（? 下）
个位上没有珠 子怎么办？
十位上一个珠 子相当于个位 上10个珠子
40－28=12
－2 7 17
用竖式计算：
80－55＝ 25 ．9＝45 ． 64
－1 9 45
小结
两位数减两位数退位减的计算方法
1.相同数位对齐。 2.从个位减起。 3.个位不够减，从十位退1，在个位上
加10再减。
退位点
位上的3借走1 还剩2 2－2=0
最高位的0不写
个位上的2减8
不够减,从十位
借1当10。
10
32
12
28
04
你还能提出其它 的数学问题吗?
你会做吗?
100－48＝ 52 ．． 100
－ 48 ５２
用竖式计算：
85－58＝ 27 ． 85
－ 5８ 27
用竖式计算：
44－27＝ 17 ． 44
30-20=10
10-8=2
10+2=12
十位 个位 十位 个位 答：小红比小亮多跳 12 下。
你能用竖式算一算吗？
十位上的4借 走了1还剩3.
十个 位位
4· 0
—2 8
12
借1当10 10—8=2
小亮比小东少跳多少下？
32－28＝（? 下）
32 – 28 = 4 (下)
20 8
32-20=12 12-8=4
一年级数学下册《跳绳》教案、教学设计
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，创设有趣的跳绳场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
-运用分组合作法，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
-运用示范法、指导法、评价法等，帮助学生掌握正确的跳绳动作，提高运动技能。
2.教学过程：
（1）导入新课：
通过提问方式引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
针对以上情况，本节课在设计教学内容和教学方法时，应充分考虑学生的年龄特点、认知水平和运动能力。在教学中，注重激发学生的兴趣，采用形象生动、富有创意的教学手段，引导学生积极参与跳绳活动。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高运动技能，增强自信心。通过本节课的学习，使学生不仅在数学知识和运动技能上得到提升，还能在情感态度和价值观方面得到培养。
2.教学目标：
-巩固跳绳技巧，提高学生的动作协调性和灵活性。
-加深学生对数学知识的理解，培养实际应用能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学的跳绳技巧和数学知识。
-学生分享自己的学习心得，总结跳绳过程中遇到的问题和解决方法。
-教师给予积极的反馈和鼓励，强调学生在课堂上的表现。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱运动、积极参与体育活动的情感态度，让学生在跳绳活动中体验到快乐和成就感。
2.培养学生具有良好的团队精神，尊重他人，关心同伴，乐于助人，形成良好的道德品质。
3.培养学生勇于挑战自我，克服困难的精神，树立自信心，提高学生的心理素质。
4.通过跳绳活动，引导学生认识到数学知识在日常生活中的重要作用，培养学生的数学学习兴趣和求知欲。
一年级下册数学《跳绳》教案
一年级下册数学《跳绳》教案北师大版一年级下册数学《跳绳》教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的一年级下册数学《跳绳》教案，欢迎大家分享。
一年级下册数学《跳绳》教案篇1教学内容：跳绳教学目标：1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。
对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，2、买一个羽毛球拍多少钱？先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？3、第3题中（）+40的答案不唯一。
可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
一年级下册数学《跳绳》教案篇2教学目的：1．能根据提供的信息，列出不同的算式。
2．会正确计算 8和9的加减法。
养成教育训练点：逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。
教学重难点：重点：会正确计算8和9的加减法。
难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
北师大版一年级下册数学《跳绳》加与减说课教学课件复习提高
十位
个位
4 0
2 8
—
1 2
·
借1当1010—8=2
32－28＝?
（下）
小亮比小东少跳多少下？
32 – 28 = (下)
4
20
8
32-20=1212-8=4
4
0
10
12
3 2
2 8
退位点
36
典题精讲
课件PPT
1.用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。
85-58= 44-27= 80-55= 64-19=
学以致用
50－29＝21（元）
课件PPT
2.买1个羽毛球拍多少元？
学以致用
3.算一算，并说说你的方法。
课件PPT
100-53= 100-18=
个位上的2减8不够减,从十位借1当10。
十位上的3借走1还剩22－2=0最高位的0不写
你还能提出其它的数学问题吗?
100－48＝
1 0 0
－ 4 8
．
．
５
２
52
你会做吗?
85－58＝
用竖式计算：
．
7
2
27
44－27＝
用竖式计算：
．
1
7
17
80－55＝
用竖式计算：
．
5
学以致用
课件PPT
用竖式计算两位数减两位数的退位减法时，相同数位对齐，从个位减起。当被减数的个位上的数不够减时，要从十位上借一当十。个位上的数加10后再相减，十位上的数要减掉借走的1后再相减。
课堂小结
2 8
·
个位
十位
2
1
0
《跳绳》加与减精品课件
02
基础知识
加法基础知识
总结词
加法是基本的数学运算之一，是指将两个或两个以上的数合并成一个总和的过程。
详细描述
加法的基础是数的组合和分解。在加法运算中，我们把两个数合并成一个总和，这个总和称为和。在数的组合中 ，我们可以把两个数看作是相同的部分，这些部分相加得到总和。例如，2+3=5，其中2和3是相同的部分，它 们相加得到5。
总结词
了解、避免、改正
详细描述
加减法运算中容易出现一些常见的错误，如 计算时粗心大意、进位或借位不准确等。通 过了解这些常见错误及纠正方法，学生可以 更好地避免在计算过程中出现类似的问题， 提高自己的数学运算准确率和速度。同时， 这也能够帮助他们在日常生活中的数学应用
中更加得心应手。
05
总结与展望
加减法在后续学习中的应用与拓展
01
02
03
数的认识
进一步学习数的认识和读 写，掌握数的大小和顺序 。
加减法的深入应用
学习加减法的混合运算， 解决更复杂的实际问题。
数学思维的培养
通过加减法的学习，培养 学生的数学思维和解决问 题的能力。
学生自我评价与反思
学习收获
学生能够理解并掌握加法 和减法的基本概念和计算 方法，并能够解决简单的 实际问题。
成绩比较
在跳绳比赛中，我们需要比较运动员的成绩。例如，要比较 不同运动员的跳绳速度或次数，就需要使用减法来计算差值 。
计ห้องสมุดไป่ตู้剩余时间
在有时间的跳绳项目中，我们可以通过减法计算剩余时间。 例如，在规定时间内完成跳绳的运动员可以计算剩余时间， 以便更好地控制节奏和速度。
加减法在生活中的应用
购物计算
在购物时，加减法可以帮助我们计算价格和找零。例如，当我们购买跳绳时，可 以通过加减法计算找零金额。
6北师版一年级数学下册.5跳绳2
最多坐50名乘客。
18+25=43（名）
返回
每辆车都没坐满，坐得下
加与减（三） 跳绳（2）
我们队有9 名运动员。 我们队有18 名运动员。
我们队有25名运动员。
最多坐50名乘客。
我们队有34 名运动员。
34+34=68（名）
50+50=100
68＜100 坐得下。
返回
加与减（三） 跳绳（2）
北师大版 数学 一年级 加与减（三） 跳绳（ 2）
下册
6 加与减（三）
跳绳（2）
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业 课堂小结
加与减（三） 跳绳（2）
情境导入
100-48=？他们的做 法你能看懂吗？
返回
加与减（三） 跳绳（2）
探究新知
100 - 48= 52 40 8
返回
加与减（三） 跳绳（2）
变成两位数 减两位数。
返回
加与减（三） 跳绳（2）
拨一拨
返回
加与减（三） 跳绳（2）
十位不 够减 百 十 个 个位不 位 位 位 够减 列竖式
1 0 0 － 4 8 5 2
十位被借走1剩 9个十
返回
··
加与减（三） 跳绳（2）
1 0 0 － 4 8 5 2
··
百 十 个 位 位 位
从个位开始减，不够减向十位 借“1”，为10个一；十位不 够借，向百位借“1”，为10 个十；个位10减8得2；十位被 个位借走1个十，为9个十；十 位就剩9减4得5，合起来就是 52。
返回
加与减（三） 跳绳（2）
课堂练习 算一算，并说说你的方法。 47 82
1 0 0 － 1 8 8 2
一年级下册数学精品课件：跳绳(北师大版)
1.观察和描述食盐、沙、面粉等固体 在水中 的溶解 和不溶 解的现 象。 2、能力目标：能够正确认识各类国家 机关的 基本职 能。 3、知识目标：区分各类国家机关，了 解各类 国家机 关的基 本职能 。 5、学会根据小伙伴的作用和功能给小 伙伴分 类。 6、体会用品找不到，给学习、生活带 来的不 便和麻 烦，初 步感知 整理物 品重要 性。 7、情感态度与价值观目标：树立宪法 至上的 意识， 遵守宪 法。
1005－5 39＝
61
3．谁先到对岸？
81
29
60
79
42
Байду номын сангаас
39
71
84
25
68
74
26
4．远动员集合。
8+18+34+25＝86（名）
50x2＝100（名）
86＜100
答：有两辆车，这些运动员能坐下。
四、课堂小结 这节课你有什么收获？做减法竖式时要注意什么？
先把相同数位上的数对齐，再从个位减起。个位不够减， 从十位退1，在个位上加10再减。
一年级下册数学精品课件：跳绳（北 师大版 ）
数学一年级 下册
第六单元
加与减(三)
第7课时 跳绳（2）
一年级下册数学精品课件：跳绳（北 师大版 ）
一、复习导入
1．快速口算下列各题。
48－15＝ 3391－3＝
34－8822＝
12
23－5＝ 18 56－34＝ 42－292＝
33
47－27＝ 20 72－7＝
616－5 8＝
53
2．交流：说一说你是怎么算的？
二、探究新知 100-48=？他们的做法你能看懂吗？
请大家用计数器拨一拨。
《跳绳》加与减PPT课件
学习进步！
北师大版 一年级下册 第六单元 加与减（三）
40－28 12
个位 十位
4· 0 －2 8
12
12
32－28 4
32 － 20＝12 12－ 8 ＝4
3· 2 －2 8
04
4
个位 十位
50－29＝ － 48
52
3.算一算，并说说你的方法。
拓展
人生志气立，所贵功业昌。 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。 友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。—— 大仲马 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。 人生最大的挑战没过于战胜自己！
浙教北师版一年级数学第五章加与减4、“跳绳”教学设计
浙教北师版一年级数学第五章加与减(二)4、“跳绳”教学设计目标1．探究并把握两位数减两位数退位减的运算方法，进一步体会运算方法的多样化.2．进展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力.3．培养学生认真运算反复检验的好适应.教学重点关心学生明白得并把握用竖式运算的方法.教学难点把握连续退位减法的运算方法.课前预备课件、图片、实物投影仪.教学过程活动一：创设情境、引入新课.师：同学们，你们喜爱跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？跳绳不然而一项专门好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，你们发觉了吗？[点评]利用跳绳这一情境导入新课，能够表达数学来源于生活实际。
利用学生周围的情况或学生感爱好的情况创设学习情境，能够激发学生的学习爱好.活动二：利用跳绳的情境，讨论运算方法.出示主题图及统计图表，提出数学问题.这是三名同学跳绳情形的统计表，说说你从表中明白了些什么？依照这张统计表，你能提出哪些数学问题？A．小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？B．小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？③要想明白小东比小红多跳几下你会解答吗？板书：小东比小红多跳多少下？6248＝[点评]在这一环节，让学生看明白图的意思，在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。
同时学生自己提出的问题更乐于自己解决.2．依照算式，合理进行估算.师：请你估量一下，小东比小红多跳几下？说说你是如何样估算的？（培养学生的估算意识.）3.探究算法，合作交流.（1）学生独立摸索算法，试算62－48＝（）[点评]在那个环节中，学生自己探究运算62 －48的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，进展了学生的思维.算法多样化充分关注学生的个体差异，让学生依照自己的情形在原有基础上提高，又注意了算法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法.学生可依照自己的实际灵活处理，在口算与竖式中任选一种.（2）将全班分4人小组交流算法，组长统运算法.在全班评选想出算法最多的小组.[点评]进行小组之间的竞争，能够极大地调动学生的学习积极性，提高学生的主动参与意识.（3）全班学生交流算法.算法一：62－40＝22 算法三：62－42＝2022－8＝14 20－6＝14算法二：62－50＝12 算法四：58－48＝2020－6＝14 12＋2＝14师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用笔算的方法运算吗？算法五：用竖式运算.我发觉同学们笔算时有两种结果，大伙儿看：一种是62减48等于14；另一种是62减48等于24.“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
北师大版一年级下册数学《跳绳》加与减研讨说课复习课件巩固
6 加与减（三）
跳绳
第2课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课件
加与减（三） 跳绳（2）
情境导入
100-48=？他们的做 法你能看懂吗？
返回
加与减（三） 跳绳（2）
探究新知
100 - 48= 52 40 8
返回
加与减（三） 跳绳（2）
变成两位数 减两位数。
我们队有34 18+25=43（名）
名运动员。
每辆车都没坐满，坐得下 返回
加与减（三） 跳绳（2）
我们队有9 名运动员。
我们队有18 名运动员。
我们队有25名运动员。 最多坐50名乘客。
我们队有34 名运动员。
34+34=68（名） 50+50=100
68＜100 坐得下。
返回
加与减（三） 跳绳（2）
返回
加与减（三） 跳绳（2）
课后作业 课本：
课本P870972：第61527题
第80页第6题
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数学一年级 下册 第六单元
加与减(三)
跳绳
课件
一、复习导入
1．快速口算下列各题。
48－15＝ 3391－3＝
34－8822＝
12
23－5＝ 18 56－34＝ 42－292＝
33
47－27＝ 20 72－7＝
返回
加与减（三） 跳绳（2）
拨一拨
返回
加与减（三） 跳绳（2）
十位不
够减 百 十 个 个位不
列竖式
·位1 ·0位
位
0
够减
－ 48
北师大版一年级下册数学《跳绳》加与减教学说课复习课件指导
12
十位 个位
答：小红比小亮多跳12下。
二 探究新知
小亮比小东少跳多少下？
32 － 28
二 探究新知
小亮比小东少跳多少下？ 32－28＝ 4 （下）
32－20＝12 12－8＝4
二 探究新知
小亮比小东少跳多少下？ 32－28＝ 4 （下）
2 3 2 12 －2 8
04
十位 个位
答：小亮比小东少跳4下。
在百位借1当 100－48＝52
十到十位；
百十个
位位位
再在十位借1 当十到个位
10 － 94
0 10 8
不够借位。
借位后不要 忘记减1
52
百位 十位 个位
三 对应练习
1、算一算，说一说。
47
82
190 10
100 － 53
47
190 10
100 － 18
82
三 对应练习
1、算一算，说一说。
47
82
六 加与减（三）
跳绳
第1课时
课件
一 复习导入
把不对的改正过来。
36－7＝ 3219
64－8＝ 656
2 3 6 16 －7
32 19
5 6 4 14 －8
65 6
二 探究新知
小红比小亮多跳多少下？
40 － 28
二 探究新知
小红比小亮多跳多少下？ 40－28＝ 12（下）
3 4 0 10 －2 8
三 巩固练习
1、用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。
85－58＝27
44－27＝ 17
7 8 5 15 －5 8
27
3 4 4 14 －2 7
北师大版一年级下册数学《跳绳》加与减说课教学课件复习巩固
最多坐50名乘客。
我们队有18 名运动员。
我们队有34 名运动员。
每辆车都没坐满，坐得下
18+25=43（名）
课堂小结
100减两位数的计算方法 小棒、计数器、列竖式
列 1.相同数位对齐 竖 2.从个位算起 式 3.个位不够减，向十位借1当10，十位不够
减向百位借1，当10
北师大版 一年级下册 第六单元 加与减（三）
字上面。
知识精讲
百十 个
. . 位 位 位
190
10
100
- 13
87
100-27= 73
..
100
- 27
73
练一练
100-37= 63
..
100 - 37
63
100-74= 26
..
100 - 74
26
知识精讲
100 - 48= 52 40 8
60
100-40=60 60-8=52
知识精讲
北师大版 数学 一年级 下册
6.4两位数减两位数退位减法
跳绳
第2课时
习题精讲
知识总结
巩固练习
思维发散
延伸拓展
课件
复习巩固
100减两位数的计算方法 方法：计数器、列竖式
竖 相同数位要对齐。 式 要从个位算起。 计 算 个位不够减向十位借“1”，十位不够减，向百位借“1”。
强调：两个借位点 都要写上，写到数
40－28 12
十个
·
位
0
－2 8
12
12
32－28 4
32 － 20＝12 12－ 8 ＝4
十个
3位·
位
2
－2 8
小学一年级数学下册《五加与减(二)跳绳》教学设计(20200214161416)
跳绳一、哪把钥匙开哪把锁？（连线）二、1、裤子比上衣便宜多少元钱？= （元）2、一套衣服多少元钱？= （元）三、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
73－25 45 79 95－1632－9 32 18 56－37四、用竖式算一算。
45－27 = 68－39 =52－15 = 60－34 =五、1、公鸡有多少只？= （只）2、你还能提出什么数学问题？请提出并解答。
六、小红的书的本数比小兰多一倍。
如果小红把自己书的一半的一半分给小兰，这时小红和小兰谁的书多？七、下面是两道用火柴摆成的算式，一看就知道错了。
你能移动其中的两根火柴，使两道算式都成立吗？试一试。
1、2、部分答案：一、29＋27 —— 82－26 35＋9 —— 71－27 65－14 —— 60－9二、1、34－26 = 8（元） 2、34＋26 = 60（元）三、﹥ = ﹤﹤四、18 29 37 26五、1、42－18 = 24（只）2、母鸡比公鸡少多少只？ 24－18 = 6（只）提示：此小题的答案不唯一。
六、一样多提示：可以用具体数字做例子进行计算。
例如：小红有8本书，小兰有4本书。
小红比小兰多：8－4 = 4（本）。
小红把8本一半的一半（2本）给小兰，小兰现在有：4＋2 = 6（本），小红现在有：8－2 = 6（本）。
6 = 6，所以现在两个人书的本数一样多。
七、1、提示：把66－65 = 6变成69－63 = 6。
2、提示：把66＋66 = 1变成69－68 = 1。
浙教北师版一年级数学第五章加与减4、“跳绳”教学设计2
浙教北师版一年级数学第五章加与减(二)4、“跳绳”教学设计2[点评]学生通过数小棒，直观感知当个位不够减时需再十位借１的意义.通常学生先摆62根小棒，再从62根里去掉48根，先去掉8根，2根减8根不够减，就从6捆中拿出一捆拆开与2根合起来，从12里去掉8根还剩4根，原先有6捆，拿出１捆后还剩5捆，再去掉4捆剩１捆，从而得出结论62根减48根，还剩14根.4．试一试.①小红比小亮少跳几下？□○□＝□（下）②小亮比小东多跳几下？□○□＝□（下）看图列出算式，运用自己喜爱的方法运算.5．想一想.赵老师跳了100下，你能明白老师比小红多跳几下吗？独立列式.板书：100－48＝估算得数.说说你是如何样估算的？学生独立解答，小组讨论交流.①98－48＝50 ②99－48＝51 ③100－50＝50 ④100－40＝6050＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52⑤竖式运算：你能说说运算过程吗？活动三：师生共同总结收成.师：这节课你有什么收成？做减法竖式时要注意什么？生：先把相同数位上的数对齐，再从个位减起.个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减.[点评]让学生自己总结运算方法，并在相互交流中不断完善自己的方法，培养学生的创新意识.巩固练习“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
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模
拟
试
卷姓名：
跳绳一、哪把钥匙开哪把锁？（连线）
二、
1、裤子比上衣便宜多少元钱？
2、一套衣服多少元钱？
三、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
73－－16
32－－37
四、用竖式算一算。
45－27 = 68－39 =
52－15 = 60－34 =
五、
1、公鸡有多少只？
2、你还能提出什么数学问题？请提出并解答。
六、小红的书的本数比小兰多一倍。
如果小红把自己书的一半的一半分给小兰，这时小
红和小兰谁的书多？
七、下面是两道用火柴摆成的算式，一看就知道错了。
你能移动其中的两根火柴，使两
道算式都成立吗？试一试。
1、
2、
部分答案：
一、29＋27 —— 82－26 35＋9 —— 71－27 65－14 —— 60－9
二、1、34－26 = 8（元） 2、34＋26 = 60（元）
三、﹥ = ﹤﹤
四、18 29 37 26
五、1、42－18 = 24（只）
2、母鸡比公鸡少多少只？ 24－18 = 6（只）
提示：此小题的答案不唯一。
六、一样多提示：可以用具体数字做例子进行计算。
例如：小红有8本书，小兰有4
本书。
小红比小兰多：8－4 = 4（本）。
小红把8本一半的一半（2本）给小兰，小兰现在有：4＋2 = 6（本），小红现在有：8－2 = 6（本）。
6 = 6，所以现在两个人书的本数一样多。
七、1、
提示：把66－65 = 6变成69－63 = 6。
2、
提示：把66＋66 = 1变成69－68 = 1。