心理社会评估- PPT课件
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心理社会评估(健康评估课件)
早期生活经历
高危人群评估
疾病或外伤所致身体某一部分丧失 截肢、乳房切除 生理功能障碍 脑血管意外、癌症、瘫痪 疾病或创伤所致体表变化 烧伤、关节炎、多毛症 感、知觉或沟通功能缺陷 视觉或听觉障碍、口吃 精神因素或精神疾病 抑郁症、精神分裂症 神经肌肉功能障碍 帕金森病、脊髓灰质炎 过度肥胖或消瘦 性生殖系统疾病或功能障碍 意外事件 特殊治疗
你的同事、朋友、领导如何评价你? Coopersmith青少年自尊量表
方法： 观察、交谈、量表
3、相关护理诊断
自我形像紊乱
01
02
无能为力
自尊紊乱
03
04
社交孤立
案例
李某，男性，65岁，大学教师，已退休。有高血压病史15年，2年前脑中风瘫痪， 经治疗后大部分生活仍需要他人协助，能借助拐杖在家缓慢行走。老人终日呆在家 里，隔窗望着外面，家人劝其外出活动，均被老人拒绝，认为自己身体残疾，行动 不方便，担心被别人都看不起，更害怕被以前学生看到，那更尴尬。言谈中留露出 自己对家人的拖累，自尊心严重受挫，感觉自己已毫无用处，只会给别人添乱。 护理诊断？ 1．自我形象紊乱 与身体残疾、生活不能自理有关。
2. 自尊紊乱 与脑血管病导致身体形象改变、社会角色改变、生活不能自理有关。
（二）认知评估 1、基本知识---概念
认知是人们推测和判断客观事物 的心理过程，是在过去的经验及 对有关线索进行分析的基础上形 成的对信息的理解、分类、归纳、 演绎和计算。
认知活动包括感知、记忆和思维。
2、护理评估内容及方法
03
2、心理评估的内容
自我概念
01
情绪、情感状态
02
03
04
认知水平
压力与应对
3、心理评估的方法
高危人群评估
疾病或外伤所致身体某一部分丧失 截肢、乳房切除 生理功能障碍 脑血管意外、癌症、瘫痪 疾病或创伤所致体表变化 烧伤、关节炎、多毛症 感、知觉或沟通功能缺陷 视觉或听觉障碍、口吃 精神因素或精神疾病 抑郁症、精神分裂症 神经肌肉功能障碍 帕金森病、脊髓灰质炎 过度肥胖或消瘦 性生殖系统疾病或功能障碍 意外事件 特殊治疗
你的同事、朋友、领导如何评价你? Coopersmith青少年自尊量表
方法： 观察、交谈、量表
3、相关护理诊断
自我形像紊乱
01
02
无能为力
自尊紊乱
03
04
社交孤立
案例
李某，男性，65岁，大学教师，已退休。有高血压病史15年，2年前脑中风瘫痪， 经治疗后大部分生活仍需要他人协助，能借助拐杖在家缓慢行走。老人终日呆在家 里，隔窗望着外面，家人劝其外出活动，均被老人拒绝，认为自己身体残疾，行动 不方便，担心被别人都看不起，更害怕被以前学生看到，那更尴尬。言谈中留露出 自己对家人的拖累，自尊心严重受挫，感觉自己已毫无用处，只会给别人添乱。 护理诊断？ 1．自我形象紊乱 与身体残疾、生活不能自理有关。
2. 自尊紊乱 与脑血管病导致身体形象改变、社会角色改变、生活不能自理有关。
（二）认知评估 1、基本知识---概念
认知是人们推测和判断客观事物 的心理过程，是在过去的经验及 对有关线索进行分析的基础上形 成的对信息的理解、分类、归纳、 演绎和计算。
认知活动包括感知、记忆和思维。
2、护理评估内容及方法
03
2、心理评估的内容
自我概念
01
情绪、情感状态
02
03
04
认知水平
压力与应对
3、心理评估的方法
心理评估与社会评估护理课件
观察法
通过观察个体的行为、 表情、言语等来判断其 心理状态和社会适应能力。
问卷调查法
利用标准化问卷收集个 体的心理和社会信息， 如心理健康量表、社会
支持量表等。
访谈法
通过与个体进行深入交 流，了解其心理和社会 状况，以及面临的挑战
和需求。
其他工具
如生物指标、生理测量 等，可以辅助评估个体
的心理和社会状况。
心理评估的注意事项与伦理问题
注意事 项
在心理评估过程中，应注意评估者的主观性、文化背景差异和评估目的的明确 性。
伦理问题
心理评估涉及伦理问题，如保密性、尊重个体权利、避免伤害等，评估者应遵 循相关伦理规范和法律法规。
心理评估在护理中的应用
病人心理评估
病人心理评估的定义
病人心理评估是对病人感知、情感、 认知和行为方面的评估，以了解病人 的心理状态和需求。
社会网络评估
了解患者的社交网络、人际关系、 支持系统等，分析患者的社会支
持状况。
应对方式评估
了解患者面对疾病和治疗的应对方 式，如心理调适、情绪管理、生活 调整等。
社会功能评估
评估患者的社会角色、工作能力、 学习状况等，为患者提供合适的康 复和重返社会的建议。
心理与社会评估的整合应 用
心理与社会因素的相互作用
社会评估的注意事项与伦理问题
注意事项
在进行社会评估时，需要注意评估的客观性、公正性和科学性，避免主观偏见和利益冲突。同时，要充分考虑评 估对象的隐私权和合法权益，遵守相关法律法规和伦理规范。
伦理问题
社会评估涉及伦理问题，如保护受访者的隐私和权益、避免对受访者造成伤害、确保评估结果公正可信等。评估 人员需要遵循伦理原则，确保评估过程的道德和合法性。
社会评估课件PPT
系统性
社会评估需要将社会发展作为一个系 统来考虑，分析各个组成部分之间的 关系和相互作用。
客观性
社会评估需要以客观事实为基础， 避免主观臆断和偏见。
比较性
社会评估需要对不同地区、不同国 家的社会发展进行比较，以便更好 地了解各自的特点和 问题、分析原因、提出解决方案 ，促进社会持续、健康、和谐发 展。
社会文化
评估地铁建设对城市文化、历史遗迹和社区的影 响，如文物保护、文化传承等。
案例二：某工业园区建设的社会风险评估
总结词 环境破坏 社区影响 劳动权益
该评估旨在识别和分析工业园区建设可能带来的社会风险，包 括环境破坏、社区影响和劳动权益等。
评估工业园区建设对当地生态环境的潜在影响，如土地利用、 水资源等。
03
社会风险评估
风险识别
01
02
03
识别潜在风险源
通过收集和分析信息，识 别可能对社会发展产生负 面影响的风险因素。
风险分类与标签化
将识别出的风险进行分类， 并为其赋予相应的标签， 以便进行有针对性的评估。
风险清单的制定
将所有识别出的风险整理 成清单，以便后续的风险 分析和管理。
风险分析
风险概率评估
环境保护
评估水电站建设对当地生态环境的保 护措施，如生物多样性保护、水土保 持等。
经济效益
评估水电站建设的经济效益，如能源 供应、减排效益等。
谢谢观看
可比性原则
社会评估需要对不同地区、不 同国家的社会发展进行比较， 以便更好地了解各自的特点和
优劣。
02
社会影响评估
评估内容与方法
评估内容
文献调研
评估项目对社区、环境、 经济、文化等方面的影
健康评估--心理评估 ppt课件
◆行为反应
3、应对方式的评估
ppt课件
31
第六章 社会评估
第一节 概 述
一、社会评估的内容
A行为与生活方式 B人际关系 C个人的地位与角 色D文化背景 E家庭关系 F社会环境因素
1、行为与生活方式:
个体的行为和生活方式与其需要、动机、目 的、情绪及文化背景有关。从健康角度评价生活方 式，应包括生活内容、有害生活方式和生活满意度。
物副作用而引起的满起的满月脸、脱发 、第二性征改变。
ppt课件
12
2、评估的内容和方法
（1）体像 ①交谈法 ②观察法 ③投射法
（2）社会自我
（3）精神自我
（4）自尊 （P119量表5-2-1）
3、评估自我概念的注意事项
（1）评估者应与被评估者建立真诚的、彼此信赖
的关系，并尽量鼓励其充分表达和暴露自我。
（二）压力源
常见的压力源 ---一切产生压力（应激或紧张）的来源。
◆生物性因素
◆物理性因素
◆化学性因素
◆生理病理性因素
◆心理社会性因素
住院患者的主要压p力pt课源件
29
（三）压力反应 个体对所受压力源的反应称为压力反应。 应的内容
压力反
◆生理反应 ◆情绪反应 ◆认知反应 ◆行为反应
（四）压力应对
1、应对的定义：指当人的内、外部需求难以满足或远远超过其所承受的范 围时，个体采用持续性的行为、思想和态度改变来处理这一特定情形的过程。
③推理 ：指由已知判断推出新判断的过程， 包
括演绎与归纳，演绎为一般到特殊；
归
纳为相反。ppt课件
21
3、语言能力的评估
（1）评估方法
①提问②复述③自然性语言④命名⑤阅读⑥书写
3、应对方式的评估
ppt课件
31
第六章 社会评估
第一节 概 述
一、社会评估的内容
A行为与生活方式 B人际关系 C个人的地位与角 色D文化背景 E家庭关系 F社会环境因素
1、行为与生活方式:
个体的行为和生活方式与其需要、动机、目 的、情绪及文化背景有关。从健康角度评价生活方 式，应包括生活内容、有害生活方式和生活满意度。
物副作用而引起的满起的满月脸、脱发 、第二性征改变。
ppt课件
12
2、评估的内容和方法
（1）体像 ①交谈法 ②观察法 ③投射法
（2）社会自我
（3）精神自我
（4）自尊 （P119量表5-2-1）
3、评估自我概念的注意事项
（1）评估者应与被评估者建立真诚的、彼此信赖
的关系，并尽量鼓励其充分表达和暴露自我。
（二）压力源
常见的压力源 ---一切产生压力（应激或紧张）的来源。
◆生物性因素
◆物理性因素
◆化学性因素
◆生理病理性因素
◆心理社会性因素
住院患者的主要压p力pt课源件
29
（三）压力反应 个体对所受压力源的反应称为压力反应。 应的内容
压力反
◆生理反应 ◆情绪反应 ◆认知反应 ◆行为反应
（四）压力应对
1、应对的定义：指当人的内、外部需求难以满足或远远超过其所承受的范 围时，个体采用持续性的行为、思想和态度改变来处理这一特定情形的过程。
③推理 ：指由已知判断推出新判断的过程， 包
括演绎与归纳，演绎为一般到特殊；
归
纳为相反。ppt课件
21
3、语言能力的评估
（1）评估方法
①提问②复述③自然性语言④命名⑤阅读⑥书写
《健康评估》第五章心理与社会评估护理课件
《健康评估》第五章心理 与社会评估护理课件
目录
• 心理评估概述 • 社会评估概述 • 心理与社会评估在护理中的应用 • 心理与社会评估的注意事项 • 心理与社会评估的未来发展
01
心理评估概述
心理评估的定义
心理评估是对人的心理现象进行系统分析和评价的过程，包括认知、情感、意志 和个性等方面的评估。
详细描述
社会评估的主要目的是发现个体或群体在社会生活中存在的问题和挑战，如贫困、失业、 孤独、歧视等。这些问题可能对个体的身心健康产生负面影响，因此需要通过社会评估 来识别和解决。通过社会评估，可以为个体或群体提供有针对性的支持和干预，帮助他 们更好地适应社会环境，提高生活质量和社会融入能力。
社会评估的方法
总结词
社会评估的方法包括观察法、访谈法、问卷调查法和社 区资源分析等。
详细描述
社会评估的方法包括观察法、访谈法、问卷调查法和社 区资源分析等。03心理与社Fra bibliotek评估在护理中的应用
心理护理
心理护理的定义
心理护理是指通过一系列的护理措施来改善 患者的心理状态，促进其康复。
心理护理的重要性
心理护理对于患者的康复具有重要意义，良 好的心理状态有助于提高患者的治疗效果和 生活质量。
AI技术将提高心理评估的准确性和客观性， 减少人为因素对评估结果的影响。
AI在心理评估中的应用将有助于实现个性化 评估，为个体提供更精准的心理护理和治疗 方案。
跨学科合作在心理与社会评估中的重要性
心理与社会评估需要多学科合 作，如医学、心理学、社会学等。
跨学科合作有助于整合不同领 域的专业知识，提高评估的全 面性和准确性。
它通过观察、访谈、问卷调查和心理测试等方法，收集被评估者的心理特征、行 为表现和心理状态等方面的信息，并对其进行分析和评价，为临床诊断和治疗提 供依据。
目录
• 心理评估概述 • 社会评估概述 • 心理与社会评估在护理中的应用 • 心理与社会评估的注意事项 • 心理与社会评估的未来发展
01
心理评估概述
心理评估的定义
心理评估是对人的心理现象进行系统分析和评价的过程，包括认知、情感、意志 和个性等方面的评估。
详细描述
社会评估的主要目的是发现个体或群体在社会生活中存在的问题和挑战，如贫困、失业、 孤独、歧视等。这些问题可能对个体的身心健康产生负面影响，因此需要通过社会评估 来识别和解决。通过社会评估，可以为个体或群体提供有针对性的支持和干预，帮助他 们更好地适应社会环境，提高生活质量和社会融入能力。
社会评估的方法
总结词
社会评估的方法包括观察法、访谈法、问卷调查法和社 区资源分析等。
详细描述
社会评估的方法包括观察法、访谈法、问卷调查法和社 区资源分析等。03心理与社Fra bibliotek评估在护理中的应用
心理护理
心理护理的定义
心理护理是指通过一系列的护理措施来改善 患者的心理状态，促进其康复。
心理护理的重要性
心理护理对于患者的康复具有重要意义，良 好的心理状态有助于提高患者的治疗效果和 生活质量。
AI技术将提高心理评估的准确性和客观性， 减少人为因素对评估结果的影响。
AI在心理评估中的应用将有助于实现个性化 评估，为个体提供更精准的心理护理和治疗 方案。
跨学科合作在心理与社会评估中的重要性
心理与社会评估需要多学科合 作，如医学、心理学、社会学等。
跨学科合作有助于整合不同领 域的专业知识，提高评估的全 面性和准确性。
它通过观察、访谈、问卷调查和心理测试等方法，收集被评估者的心理特征、行 为表现和心理状态等方面的信息，并对其进行分析和评价，为临床诊断和治疗提 供依据。
最新心理社会评估PPT课件
三、病人角色的特点和适应问题
（三）影响病人角色适应的因素 ：
年龄 性别 个性 文化背景
家庭背景 经济状况
环 境：
（如人际关系、 病室氛围）
四、角色功能的评估
主要方法： 交谈、观察。
评估内容： 1.充当了什么角色？ 2.对这些角色的认识？ 3.对自己角色表现的评价？ 4.生病对常态角色的影响？ 5.对病人角色的认识？ 6.如何处理各种角色之间关系？
在特征及社会状况的如实感知与评价。 2．期望自我
人们对“我希望我成为一个什么样的人” 的感知 。 3．表现自我 自我概念最富于变化的部分，指个体对真 实自我的展示与暴露。
一、自我观念的概念、组成和发展
(一)自我观念的概念 (二)自我观念的组成
(二)自我观念的组成
1．身体自我（体像） 个体对自己身体外形及身体功能的认识和评价。 2．社会自我 个体对自己的社会人口特征的认识与估价。 3．精神自我 指个体对自己智慧、能力、性格、道德水平等的
④促进了生理功能的康复
第六节 压力与压力应对 四、防御机制
（一）防御机制的概念
防御机制(defense mechanisms) 是帮助个体应对压力情形所带来的焦 虑时所采用的应对方法，是个体的自 我保护反应。
第六节 压力与压力应对 四、防御机制
（一）防御机制的概念
（二）防御机制的功能
（三）常见的防御机制
医护人员积极配合的义务。
三、病人角色的特点和适应问题
（二）病人角色适应不良 ：
相关的护理诊断为：角色紊乱 (role performance, altered)
1．角色冲突 2．角色缺如 3．角色强化 4．角色消退
患者，男，28岁，采购员，因1个月前发生呕 血，经当地医院对症处理好转，为进一步明确诊断 和治疗而就诊于本院，以肝硬化门脉高压、食道静 脉曲张收住院治疗。入院后，患者表示不适应医院 的生活规律，不遵守院规，爱在病房打牌、看电视， 易激动，不控制自己的情绪，不听医护人员的劝说， 认为自己所患疾病不严重。一天晚上在看电视足球 赛时，异常激动，大声说笑欢呼，约10分钟后突 然呕吐鲜血约2000ml，经及时抢救转危为安。
心理与社会评估
• 3. 定向力 • 定向力包括时间、地点、空间和人物定向力。
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第一节 心理评估
• 三、情绪和情感评估 • （一）定义、区别及联系、分类 • 1. 定义 情绪和情感是个体对客观事物的体验，是人的需求是否被满
足的反映。需求获得满足引起积极的情绪情感；反之则导致消极的情 绪情感。 • 2. 情绪和情感的区别与联系 情绪和情感既有联系，又有区别。情感 是在情绪稳定的基础上建立发展起来的，是与社会性需求满足与否相 联系的人类特有的心理活动，具有稳定性、深刻性和持久性。情绪 则为暂时性的、与生理需求满足与否有关的心理活动，有情境性、激 动性和暂时性。情感 通过情绪来表达，在情绪发生过程中，含着情 感因素。
及自尊等方面进 行综合评估。 • 1. 交谈与观察 • 对体像、社会认同、自我认同与自尊的交谈内容见表6-15。观察的具
体内容见表5-2。 • 2. 画人测验 • 让患者画人像并对其解释，从中了解患者对体像改变的内心体验。该
方法适用于评估 不能很好用语言或文字表达自己的儿童。 • 3. 量表测评 • 常用的有Pieer-Harries儿童自我概念量表、Tennessee自我概念量
知和行为等方面 的反应（见表6-23）。 • 4. 压力应对 压力应对指个体处理压力的认知与行。
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第一节 心理评估
• （二）评估方法和内容 • 1. 交谈 重点在于了解患者面临的压力源、压力感知、压力应对方式
以及压力缓解情况，交谈内容见表6-22。 • 2. 量表评定 以定量和定性的方法来衡量压力对个体健康影响的常用
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第一节 心理评估
• 心理评估的方法有：传统的会谈法、心理测量学方法、观察、身体评 估等，其中会谈 是心理评估的基本方法之一。综合应用多种方法， 可使收集到的资料更完整，使评估结果 科学并具有可信性。常用的 心理评估方法见表5-1。
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第一节 心理评估
• 三、情绪和情感评估 • （一）定义、区别及联系、分类 • 1. 定义 情绪和情感是个体对客观事物的体验，是人的需求是否被满
足的反映。需求获得满足引起积极的情绪情感；反之则导致消极的情 绪情感。 • 2. 情绪和情感的区别与联系 情绪和情感既有联系，又有区别。情感 是在情绪稳定的基础上建立发展起来的，是与社会性需求满足与否相 联系的人类特有的心理活动，具有稳定性、深刻性和持久性。情绪 则为暂时性的、与生理需求满足与否有关的心理活动，有情境性、激 动性和暂时性。情感 通过情绪来表达，在情绪发生过程中，含着情 感因素。
及自尊等方面进 行综合评估。 • 1. 交谈与观察 • 对体像、社会认同、自我认同与自尊的交谈内容见表6-15。观察的具
体内容见表5-2。 • 2. 画人测验 • 让患者画人像并对其解释，从中了解患者对体像改变的内心体验。该
方法适用于评估 不能很好用语言或文字表达自己的儿童。 • 3. 量表测评 • 常用的有Pieer-Harries儿童自我概念量表、Tennessee自我概念量
知和行为等方面 的反应（见表6-23）。 • 4. 压力应对 压力应对指个体处理压力的认知与行。
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第一节 心理评估
• （二）评估方法和内容 • 1. 交谈 重点在于了解患者面临的压力源、压力感知、压力应对方式
以及压力缓解情况，交谈内容见表6-22。 • 2. 量表评定 以定量和定性的方法来衡量压力对个体健康影响的常用
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第一节 心理评估
• 心理评估的方法有：传统的会谈法、心理测量学方法、观察、身体评 估等，其中会谈 是心理评估的基本方法之一。综合应用多种方法， 可使收集到的资料更完整，使评估结果 科学并具有可信性。常用的 心理评估方法见表5-1。
《健康评估》第四章心理及社会评估PPT课件
《健康评估》第四章心理及社 会评估
健康评估
学习目标
1.掌握心理及社会评估的方法。 2.掌握心理及社会评估的内容。 3.熟悉心理及社会评估的目的。
心理及社会评估
健康评估
第一节 心理评估
心理及社会评估
健康评估
一、自我概念评估 二、认知评估 三、情绪和情感评估 四、个性评估 五、压力与压力应对评估
心理及社会评估
评估方法与内容
1.交谈 2.量表评定 。 3.观察与身体评估
心理及社会评估
健康评估
第二节 社会评估
心理及社会评估
健康评估
一、概述 二、社会评估的目的、意义 及方法 三、社会评估的内容
心理及社会评估
健康评估
社会评估的内容
角色与角色适应评估
1.角色的定义 2.角色的分类 3.角色的形成 4.患者角色的适应 5.评估方法与内容
健康评估
一、自我概念评估
基础知识 1.自我概念的定义 2.自我概念的组成 3.自我概念的形成与变化 评估方法与内容 1.交谈与观察 2.画人测验 3.量表测评
心理及社会评估
健康评估
二、认知评估
基础知识
1.思维 （1）抽象思维 （2）洞察力 （3）判断力 2.语言 3.定向
评估方法与内容
1.思维能力 (1)抽象思维功能 (2)洞察力 (3)判断力 2.语言能力 3.定向力
心理及社会评估
健康评估
三、情绪和情感评估
基础知识
1.情绪和情感的定义 2.情绪和情感的区别与联系 3.情绪和情感的分类
评估方法与内容
1.交谈 2.观察与测量 3.量表测定
心理及社会评估
健康评估
四、个性评估
健康评估
学习目标
1.掌握心理及社会评估的方法。 2.掌握心理及社会评估的内容。 3.熟悉心理及社会评估的目的。
心理及社会评估
健康评估
第一节 心理评估
心理及社会评估
健康评估
一、自我概念评估 二、认知评估 三、情绪和情感评估 四、个性评估 五、压力与压力应对评估
心理及社会评估
评估方法与内容
1.交谈 2.量表评定 。 3.观察与身体评估
心理及社会评估
健康评估
第二节 社会评估
心理及社会评估
健康评估
一、概述 二、社会评估的目的、意义 及方法 三、社会评估的内容
心理及社会评估
健康评估
社会评估的内容
角色与角色适应评估
1.角色的定义 2.角色的分类 3.角色的形成 4.患者角色的适应 5.评估方法与内容
健康评估
一、自我概念评估
基础知识 1.自我概念的定义 2.自我概念的组成 3.自我概念的形成与变化 评估方法与内容 1.交谈与观察 2.画人测验 3.量表测评
心理及社会评估
健康评估
二、认知评估
基础知识
1.思维 （1）抽象思维 （2）洞察力 （3）判断力 2.语言 3.定向
评估方法与内容
1.思维能力 (1)抽象思维功能 (2)洞察力 (3)判断力 2.语言能力 3.定向力
心理及社会评估
健康评估
三、情绪和情感评估
基础知识
1.情绪和情感的定义 2.情绪和情感的区别与联系 3.情绪和情感的分类
评估方法与内容
1.交谈 2.观察与测量 3.量表测定
心理及社会评估
健康评估
四、个性评估
社会评估 PPT课件
护士----推销员
角色负荷过重和角色负荷不足
对个体的角色期望过高以及对个体的 角色期望过低而使其能力不能完全发挥。
两者是相对而言的。
小学生-----微积分 护士-----护工
角色适应不良的表现
•生理表现 •心理表现
五、病人角色
病人角色的特点
•脱离或部分脱离日常生活中的其他角色，免除平时所承担 的社会责任与义务 •对自己的病情没有直接责任
一、环境的定义
狭义：指环绕所辖的区域，如病室、居室。
广义：指人类赖以生存、发展的社会与物质条件
的总和。
护理环境是指影响人们生存与发展的所有外在 情况和影响，人的环境可分内环境和外环境。
呼吸系统
循环系统
内环境
生理环境
消化系统 泌尿系统 内分泌系统
角色冲突：
角色期望与角色表现间差距太大，使
个体难以适应而发生的心理冲突与行为
矛盾。 健康人----病人 母亲接孩子---领导开会
角色模糊
个体对角色期望不明确，不知道承
担这个角色应该如何行动而造成的不适
应反应。 初次入院的新病人 大学新生
角色匹配不当
个体的自我概念、自我价值观
或自我能力与角色期望不匹配。
权利义务的规范与行为模式。
•角色与一定的行为模式相关
•角色是人们对一定社会位置的人的行为期待
•一个人可先后或同时承担多种角色
•社会角色可以暂时的或长期的
二、角色的分类
•第一角色：又称基本角色（ 妇女、儿童） •第二角色：又称一般角色，（母亲、护士） •第三角色：又称独立角色，（某社会团体
的成员、病人）
环境
社会角色 家庭 文化
二、社会评估的目的
心理评估 ppt课件
（二）据Thompson和Wilson，心理社 会状况评估包括
1．患者对自我的感觉： 2．活动： 3．文化或宗教活动: 4．职业： 5．最近生活中的变化或应激： 6．对应激的应对策略: 7．性格、行为、情绪的变化： 8．习惯： 9．经济状况：
（三）据Black和Matassarin-Jacobs，
二、心理社会评估的方法
心理社会评估需要敏感性和人际交往的技巧。 护士建立专业的治疗性关系的能力直接影响资料 的质量。 1、交谈法：
护士要有非判断性的自我意识，避免个人的 价值系统影响对患者行为和经历的感知或偏见。
2、观察法：
护士可以在日常护理过程中对患者心理社会反 应进行观察，也可以在预先设计的情境中进行 观察。
目前的自理缺陷？
进食 沐浴
穿衣
入厕
目前的活动障碍？
意识状态：可分为嗜睡、意识混浊、昏睡、
昏迷。
8、家庭状况：包括
⑴个人在家中的身份，当患者住院时这些 角色有什么影响，别人以什么态度对待他。
⑵个人在家中的地位，家人对他的期盼是 什么。
⑶家中成员的组成，是大家庭？小家庭？ 单亲家庭？空巢家庭？
⑷家庭居住环境。
⑸经常往来的亲戚、朋友、以及对患者特 别有影响的人。
不
有
类型
可能的原因
排泄
目前大便情况？
便秘
腹泻
失禁
与通常的差别？有
没有
解释
目前排尿情况情绪导致的可能吗？
活动-锻炼
你的能量水平？高
中
近6个月有变化吗？有
没有
你如何描述你的活动水平？高
中
由于住院有变化吗？
在户外你通常做何种类型的活动？
你喜欢什么娱乐活动？
健康评估第4章心理与社会评估护理课件
发展变化。
CHAPTER
02
社会评估概述
社会评估的目的
了解个体的社会背景和环境
识别社会支持系统
通过了解个体的家庭、文化、教育、职业 背景等信息，评估其对个体健康状况的影 响。
评估个体所拥有的社会支持系统，如家庭 、朋友、社区资源等，以确定其在应对健 康问题时的支持能力。
评估社会因素对健康的影响
制定个体化护理计划
自我报告法
通过问卷、量表等手段，让个 体自我报告其心理状况和感受
。
心理评估的注意事项
保密性
确保评估过程中收集的 信息不被泄露给无关人
员。
客观性
评估时应保持客观中立 的态度，避免主观偏见
。
适应性
根据个体的年龄、文化 背景等因素，选择适当
的评估方法和工具。
动态性
心理状态是动态变化的 ，评估时应考虑个体的
了解个体的心理状态、识别心理 问题、制定相应的干预措施，促 进个体心理健康。
心理评估的方法
01
02
03
04
观察法
通过观察个体的行为、语言、 表情等来判断其心理状态。
访谈法
与个体进行面对面的交流，了 解其心理感受、思维方式和情
感体验。
心理测验
利用标准化心理测验工具，评 估个体的智力、情绪稳定性、
性格特点等。
心理护理的方法
包括倾听、沟通、心理疏 导、放松训练等。
康复护理
康复护理的定义
康复护理是指通过一系列 护理措施来促进患者的康 复，提高其生活自理能力 和社会适应能力。
康复护理的目标
帮助患者恢复身体功能， 提高日常生活能力，重返 社会。
康复护理的方法
包括康复训练、理疗、康 复教育等。
CHAPTER
02
社会评估概述
社会评估的目的
了解个体的社会背景和环境
识别社会支持系统
通过了解个体的家庭、文化、教育、职业 背景等信息，评估其对个体健康状况的影 响。
评估个体所拥有的社会支持系统，如家庭 、朋友、社区资源等，以确定其在应对健 康问题时的支持能力。
评估社会因素对健康的影响
制定个体化护理计划
自我报告法
通过问卷、量表等手段，让个 体自我报告其心理状况和感受
。
心理评估的注意事项
保密性
确保评估过程中收集的 信息不被泄露给无关人
员。
客观性
评估时应保持客观中立 的态度，避免主观偏见
。
适应性
根据个体的年龄、文化 背景等因素，选择适当
的评估方法和工具。
动态性
心理状态是动态变化的 ，评估时应考虑个体的
了解个体的心理状态、识别心理 问题、制定相应的干预措施，促 进个体心理健康。
心理评估的方法
01
02
03
04
观察法
通过观察个体的行为、语言、 表情等来判断其心理状态。
访谈法
与个体进行面对面的交流，了 解其心理感受、思维方式和情
感体验。
心理测验
利用标准化心理测验工具，评 估个体的智力、情绪稳定性、
性格特点等。
心理护理的方法
包括倾听、沟通、心理疏 导、放松训练等。
康复护理
康复护理的定义
康复护理是指通过一系列 护理措施来促进患者的康 复，提高其生活自理能力 和社会适应能力。
康复护理的目标
帮助患者恢复身体功能， 提高日常生活能力，重返 社会。
康复护理的方法
包括康复训练、理疗、康 复教育等。
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•神经肌肉功能障碍
帕金森病、脊髓灰质炎
•过度肥胖或消瘦
自我概念评估
方法和内容
身体自我——会谈法
-对你来说，身体哪一部分最重要?为什么?
-你最喜欢自己身体的哪些部位?最不喜欢的 又是哪些部位?
-外表方面，你最希望自己什么地方有所改变? 他人又希望你什么地方有所改变?
-对体像已有改变者，应询问：这些改变对你 的影响有哪些?你认为这些改变使他人对你 的看法有何改变?
Chapter 5
心理及社会状况评估
第一节概述
概述
目的
1. 评估护理对象的心理状况，找出现存或潜
在的健康问题 2. 护理对象的角色功能、家庭、文化、环境 背景，判断是否存在角色功能紊乱等 3. 为制定护理干预计划、选择心理护理措施 及沟通方式提供依据
概述
方法
会谈法 观察法 医学检 测法
心理测量法
-Sears自我概念量表
-Michigan青少年自我概念量表
-Coopersmith青少年自尊量表
Rosenberg 自尊量表
项目 非常 同意 同意 不 同意 很不 同意
1.总的来说，我对自已满意 2.有时，我觉得自己一点都不好 3.我觉得我有不少优点。 4.我和绝大多数人一样能干 5.我觉得我没什么值得骄傲的。 6.有时，我真觉得自已没用 7.我觉得我是个有价值的人 8.我能多一点自尊就好了。 9.无论如何我都觉得自己是个失败者。 10.我总以积极的态度看待自己
注意力不集中有关 语言沟通障碍 育障碍有关 与思维障碍、意识障碍、语言发
病人角色
特点 1. 脱离或减轻日常生活中的其他角色。 2. 病人对其陷入疾病状态没有责任，不应受 责备。 3. 病人有恢复健康的义务。
4. 病人有寻求可靠治疗技术帮助，并和医护 人员积极配合的义务。
病人角色 适应不良
1. 病人角色冲突 2. 病人角色缺如 3. 病人角色消退
第二节心理评估
对内在和外在 的心理活动即 心理现象的评 估 自我概念 认知 情绪和情感 个性 压力与压力应对
自我概念
Self-concept
定义
人们通过对自己的内在、外在特征以及他人
对其反应的感知与体验而形成的对自我的认
识与评价。
个体在与其心理社会环境相互作用过程中形
成的动态的、评价性的“自我肖像”。
自我概念评估
身体自我——会谈法
乳腺切除患者：以前人家都说我很漂亮，怎么 一下子变得如此畸形。有洗澡的时候，真不敢
方法和内容
照镜子。我把一些无袖、吊带的衣服都送人了，
再也不能穿了。（哽咽、流着泪陈述）
自我概念评估
会谈法
•社会认同
-从事什么职业？是某政治或学术团体成员吗？ 你的家庭、工作情况如何？ 你最自豪的个人成就有哪些？ •自我认同与自尊 -总体来说，你对自己满意吗？
自我概念
组成 身体自我 社会认同 自我认同 自尊
身体自我
body self
•人们对自己身体外形以及身体功能的 认识与评价 •分为客观体象和主观体象 •自我概念中最不稳定的部分，较易受疾 病、手术或外伤的影响
社会认同
social identity
•个体对自己的社会人口特征及社会名誉、 地位的认识和估计。
自我认同
personal identity
•个体对自己的智力、能力、性情和道德
水平等的感知与判断。
自尊
•人们尊重自己、维护自己的尊严和人格，不 容他人任意歧视、侮辱的一种心理意识和情 感体验。 •源于对自我概念其它组成部分的正确认识， 对自我价值、能力和成就的恰当估计 •一种主观的判断和评价
•自尊与自我期望密切相关
长期自尊低下
与疾病导致的躯体功能下降有关
与事业失败、家庭矛盾有关
临床案例
一名超模为减肥而患厌食症
临床案例
频繁自杀的患者 “我没有用了，活着只能
给家庭和社会带来负担”
认知评估
护理诊断
急性意识障碍/慢性意识障碍 精神疾病、药物滥用等有关 记忆功能障碍
与感觉器官疾病、
与脑部器质性疾病、应激事件、
四级评分量表，“非常 同意”计4分，“同意”计 3分，“不同意”计2分， “非常不同意”计1分， “1、2、4、6、7”正向记 分，“3、5、8、9、10” 反向记分，总分范围是1040分，总分越高，说明自 尊水平越高。
护理诊断
体象紊乱
与身体功能变化有关 与人格障碍有关
自我认同紊乱
情境性低自尊
自我概念
影响因素
早期生活经历 正常生理变化
健康状况
文化、环境、人际关系、经济、职业、 个人角色
健康状况
•疾病或外伤所致身体某一部分丧失 截肢、乳房切除 •生理功能障碍 脑血管意外、癌症、瘫痪 烧伤、关节炎、多毛症 视觉或听觉障碍、口吃
•疾病或创伤所致体表变化 •感、知觉或沟通功能缺陷
特殊治疗或 生理障碍 疾病或外伤 不良反应 疾病或外伤 致容颜改变 致身体残缺
神经质动作，望着固定位置 ……
心悸 食欲减退 睡眠障碍 运动迟缓
生理
自我概念
心理测验 —投射法 主要用于对儿童体像的评估
评估方法
和内容
自我概念
心理测验 —评定量表法 -Rosenberg自尊量表
评估方法
和内容
-Pieer-Harries儿童自我概念量表
-Tennessee自我概念量表
4. 病人角色强化
5. 病人角色恐惧
case
患者，男，28岁，采购员，因1个月前发生呕血， 经当地医院对症处理好转，为进一步明确诊断 和治疗而就诊于本院，以肝硬化门脉高压、食 道静脉曲张收住院治疗。入院后，患者表示不 适应医院的生活规律，不遵守院规，爱在病房 打牌、看电视，易激动，不控制自己的情绪， 不听医护人员的劝说，认为自己所患疾病不严 重。一天晚上在看电视足球赛时，异常激动， 大声说笑欢呼，约 10 分钟后突然呕吐鲜血约 2000ml，经及时抢救转危为安。
方法和内容
-你对自己的个性特征、心理素质和社会能力满 意吗？
自我概念评估
观察法
方法和内容
外表
是否整洁? 穿着打扮是否得体? 身体哪些部位有改变?
语言行为 我真没用；看来我是没希望了 非语言行为 不愿见人； 不愿照镜子；……
行为
自我概念评估
观察法
方法和内容
情绪
焦虑、抑郁等 注意力无法集中，易激惹；
护理专业中自我概念的组成
身体自我 (body self) 外形与身体功能 自尊 (self-esteem) 个人尊严、人格
自我认同 (personal identify) 智力、能力、 性情、道德水平
社会认同 (social identify) 社会人口特征 名誉地位
自我概念
的形成
•自我概念是社会化产物 •库利的“镜中自我”理论，认为个体对自 己的认识是他人关于自己看法的反映。 福柯：自我并不是事先给定的，而是由我们 每个人用一天一天的生活创造出来的。