必修1记念刘和珍君高中语文优秀教案
《记念刘和珍君》 教学设计人教版高一必修一)共3篇
《记念刘和珍君》教学设计人教版高一必修一)共3篇《记念刘和珍君》教学设计人教版高一必修一)1《记念刘和珍君》教学设计人教版高一必修一朱自清先生的《记念刘和珍君》是一篇感人至深的文章，它不仅是一种对友谊深情的表达，更是对生命的延续，无私奉献的赞美。
对于高一学生而言，通过学习这篇文章，不仅能够了解人物故事背后的历史背景，还能够了解到一种珍贵的人类情感——友谊。
本篇文章将深入解读《记念刘和珍君》的教学设计，力求使学生对这篇文章有更加深刻的理解和感受。
一、教学目标1、了解文章的背景和作者的生平2、理解文章的主旨思想，即友谊的珍贵性和无私奉献的力量3、掌握文章的语言特点和表现手法4、能够运用所学知识，分析写作技巧和作品内涵二、教学内容与方法1、了解文章的背景和作者的生平在教学时，可以通过图片等多媒体手段展现相关的背景知识，使学生了解在那个特殊的历史背景下，人们需要什么样的精神支撑和力量。
同时，介绍作者朱自清先生的生平，让学生明白他以自己的亲身经历见证了这篇文章中所表达的情感和价值。
通过探究背景和作者的生平，让学生更深入地了解这篇作品的内涵。
2、理解文章的主旨思想，即友谊的珍贵性和无私奉献的力量《记念刘和珍君》以现实主义的手法感人至深，描写的是刘和珍两人朴实、无私碰撞出的真挚友谊。
在教学中，可以让学生通过读书笔记、视听资料等方式对文章展开探索，了解作者是如何通过简短的文字把人物形象栩栩如生的塑造出来的。
让学生看到这篇文章中的友谊和无私奉献的力量，激发他们去思考、感悟，并将这种值得尊敬的人类情感积淀下来。
3、掌握文章的语言特点和表现手法《记念刘和珍君》的语言清新，简练，情感真挚，思想深刻。
教师可以通过讲授作品的语言特点和表现手法，例如抒情手法、经验教训即物即情的唯美诗化等，让学生更好地领会作品的含义、体会作品的审美价值。
4、能够运用所学知识，分析写作技巧和作品内涵在教学中，通过扩展教育，举办主题活动等方式拓宽学生的知识面，让学生具有分析和理解作品的能力。
《记念刘和珍君》教案及原文
《记念刘和珍君》优秀教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）分析并掌握文中重要的词语、句式和修辞手法；（3）了解鲁迅先生的生平和创作背景，理解其在文中的观点和态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）学会批判性思维，对文本进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，激发学生阅读兴趣；（2）感受鲁迅先生的爱国情怀，树立正确的人生观、价值观；（3）学会珍惜友谊，尊敬师长，关爱他人。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）分析文中重要的词语、句式和修辞手法；（3）了解鲁迅先生的生平和创作背景，理解其在文中的观点和态度。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的理解和运用；（2）鲁迅先生讽刺和批判的写作手法；（3）对文中深层含义的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介鲁迅先生及其作品《记念刘和珍君》；（2）阐述本节课的教学目标和要求；（3）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生查找相关资料，了解鲁迅先生生平和创作背景；（3）引导学生关注课文中的重要词语、句式和修辞手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文内容，分享学习心得；（2）组织学生进行课堂发言，阐述自己对课文的理解和感悟；（3）教师引导学生进行批判性思维，对文本进行客观评价。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重要词语、句式和修辞手法；（2）分析鲁迅先生在文中的观点和态度；（3）解释文中的深层含义，引导学生进行思考。
5. 课堂练习：（1）布置相关练习题，巩固所学知识；（2）让学生进行朗读、背诵练习，提高表达能力；（3）评选优秀练习作品，给予表扬和奖励。
四、课后作业1. 熟读并背诵《记念刘和珍君》全文；3. 收集有关鲁迅先生的资料，了解其生平和创作成果。
《记念刘和珍君》的优秀教案和原文
《记念刘和珍君》优秀教案和原文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）了解本文的作者背景、写作背景及历史意义；（3）分析并掌握文中修辞手法及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）学会批判性思维，对文本进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对刘和珍的深情厚谊，培养珍惜友谊的价值观；（2）了解革命先烈的崇高精神，树立正确的价值观；（3）提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）分析文中修辞手法及其作用；（3）了解本文的历史意义及作者背景。
2. 教学难点：（1）文中部分生僻词语的解释；（2）文中蕴含的深刻哲理；（3）作者情感的表达和体会。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者鲁迅及其作品《记念刘和珍君》；（2）阐述本文的历史背景及意义；（3）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生查阅资料，了解文中生僻词语的含义；（3）引导学生关注文中刘和珍的形象特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中修辞手法及其作用；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结收获。
4. 情感教育：（1）引导学生体会作者对刘和珍的深情厚谊；（2）了解革命先烈的崇高精神，树立正确的价值观；（3）联系现实生活，提高学生的社会责任感和使命感。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调背诵课文的重要性；（3）布置课后作业。
四、课后作业：1. 背诵《记念刘和珍君》全文；3. 结合自己的生活经历，谈谈对文中情感的理解和体会。
五、教学评价：1. 学生背诵课文的情况；2. 课后作业的完成质量；3. 学生在课堂上的参与程度及合作意识；4. 学生对文中情感的理解和体会。
纪念刘和珍君教案(多篇)
纪念刘和珍君教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解刘和珍君的生平和事迹。
2. 激发学生对刘和珍君的敬仰之情。
教学内容：1. 介绍刘和珍君的背景和生平。
2. 讲述刘和珍君的重要事迹。
教学步骤：1. 引入课程，向学生介绍刘和珍君的背景和生平。
2. 通过图片或视频资料，展示刘和珍君的事迹。
3. 引导学生思考刘和珍君的精神内涵。
教学评价：1. 观察学生对刘和珍君的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第二章：刘和珍君的事迹教学目标：1. 深入了解刘和珍君的事迹。
2. 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教学内容：1. 详细讲述刘和珍君的重要事迹。
2. 分析刘和珍君的行为动机和价值观念。
1. 引导学生回顾刘和珍君的事迹。
2. 通过小组讨论，探讨刘和珍君的行为动机和价值观念。
3. 邀请学生分享自己的感悟和思考。
教学评价：1. 观察学生的学习兴趣和参与程度。
2. 收集学生的讨论意见和感悟分享。
第三章：刘和珍君的精神内涵教学目标：1. 探讨刘和珍君的精神内涵。
2. 培养学生的道德观念和社会责任感。
教学内容：1. 分析刘和珍君的精神品质和价值观念。
2. 引导学生思考如何践行刘和珍君的精神。
教学步骤：1. 引导学生思考刘和珍君的精神内涵。
2. 通过小组讨论，探讨如何践行刘和珍君的精神。
3. 邀请学生分享自己的行动计划和实践经验。
教学评价：1. 观察学生的学习兴趣和参与程度。
2. 收集学生的讨论意见和实践计划。
第四章：纪念活动策划1. 培养学生组织策划纪念活动的能力。
2. 引导学生思考如何传承刘和珍君的精神。
教学内容：1. 引导学生了解纪念活动的目的和意义。
2. 教授学生策划纪念活动的方法和步骤。
教学步骤：1. 引导学生思考纪念活动的目的和意义。
2. 教授学生策划纪念活动的方法和步骤。
3. 邀请学生展示自己的纪念活动策划方案。
教学评价：1. 观察学生的学习兴趣和参与程度。
2. 收集学生的策划方案和改进建议。
纪念刘和珍君教案(多篇)
纪念刘和珍君教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 让学生了解刘和珍君的生平和贡献。
2. 引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
教学内容：1. 介绍刘和珍君的背景和成就。
2. 引导学生关注纪念刘和珍君的重要性。
教学方法：1. 讲解法：讲解刘和珍君的生平和贡献。
2. 讨论法：引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对刘和珍君的了解。
2. 讲解刘和珍君的生平和贡献。
3. 引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
4. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对刘和珍君的生平和贡献的了解程度。
2. 学生对纪念刘和珍君的意义的态度和观点。
第二章：刘和珍君的生平和贡献教学目标：1. 让学生了解刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 引导学生思考刘和珍君的精神品质。
教学内容：1. 刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 刘和珍君的精神品质。
教学方法：1. 讲解法：讲解刘和珍君的生平和贡献。
2. 讨论法：引导学生思考刘和珍君的精神品质。
教学步骤：1. 讲解刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 引导学生思考刘和珍君的精神品质。
3. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对刘和珍君的生平和重要贡献的了解程度。
2. 学生对刘和珍君的精神品质的态度和观点。
第三章：纪念刘和珍君的意义教学目标：1. 让学生理解纪念刘和珍君的重要性。
2. 引导学生思考如何纪念刘和珍君。
教学内容：1. 纪念刘和珍君的意义。
2. 如何纪念刘和珍君。
教学方法：1. 讲解法：讲解纪念刘和珍君的意义。
2. 讨论法：引导学生思考如何纪念刘和珍君。
教学步骤：1. 讲解纪念刘和珍君的意义。
2. 引导学生思考如何纪念刘和珍君。
3. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对纪念刘和珍君的意义的理解程度。
2. 学生对如何纪念刘和珍君的态度和观点。
第四章：刘和珍君的影响和启示教学目标：1. 让学生了解刘和珍君对社会的积极影响。
2. 引导学生从刘和珍君的事迹中汲取启示。
教学内容：1. 刘和珍君对社会的积极影响。
记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计共3篇
记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计共3篇记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计1作为一名语文老师，我深知，文学作品中的人物并非真正存在，但他们所代表的形象却常常揭露了人的内心世界，传达了作者的思想和观点。
而对于学生们来说，把握文学作品中人物形象的能力，则是提高阅读理解能力的关键。
今天，我将和大家分享一节我精心设计的高一必修课——《记念刘和珍君》的教学案例。
一、教学目标1.了解人民公社运动时期的历史背景；2.理解“两个先进人物”的典型形象，深入探究其精神品质及其表现；3.感悟作者充满感情色彩的真挚写作，领略“小人物”的伟大品质；4.提高阅读文学作品时的目的性和准确性；5.训练学生有效运用文学欣赏知识进行作品解读的能力。
二、教学重点和难点1.了解历史背景，理解人民公社运动的本质和影响；2.深入理解文中人物的形象和精神内涵；3.掌握文学欣赏的方法和技巧，提高阅读和解读能力。
三、教学设计和流程1.引入：通过提供生活中的场景，启发学生对小人物伟大品质的讨论。
2.导入：了解人民公社运动的历史背景及其危害。
3.分析人物形象：通过分析文本，了解刘和珍的个性、品质、精神内涵以及在故事中的表现。
4.解读作品：主要围绕两个方面展开：一方面是作者的真挚写作，以及在“小人物”身上所传递的伟大精神；另一方面是如何进行文学欣赏和解读。
5.课堂互动：开展知识竞赛，让学生在互动中加深对故事和背景的印象和理解。
6.课堂作业：要求学生结合自身体验，用自己的语言，撰写一篇倡导坚强意志、向上进取的小品文，以激励更多的人走向成功。
四、教学评估评估主要采取“探究型评价”方式，即通过测验、问答、讨论等形式，来查验学生是否能够理解和运用文学欣赏知识，准确解读文学作品，并在实践中表现出自己的良好品质和素养。
五、课程效果通过此次教学设计，学生们将进一步了解人民公社运动背景，逐渐认识到“小人物”的伟大和重要性，同时，训练学生的阅读理解能力，提高他们的思考能力和语言表达能力。
高一语文记念刘和珍君教案范文
高一语文记念刘和珍君教案范文本文题为《记念刘和珍君》，但是笔之所及并非限于刘和珍一人，通读全文，看看作者的笔触涉及到哪几类人?对每一类人作者表达了怎样的感情?本店铺准备了以下内容，供大家参考!记念刘和珍君教案【一】1、知识与技能：学会采用勾画，摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路。
2、过程与方法：在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。
3、情感态度与价值观：学习爱国青年的斗争精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。
教学重难点1、教学重点：整体感知，理清文章思路，把握文章内容。
学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。
品析文章关键词语的深刻含义。
2、教学难点：训练并培养学生自行理清文章思路的能力。
教学课时三课时教学过程第一课时教学要点：背景介绍;整体感知一、导入：一个年轻的生命陨落了，如一枝怒放的鲜花凋零了。
刘和珍，一个22岁的女孩，将自己永远定格在那让人钟情的花季。
人们痛悼她，是因为她将青春的热血化作了灿烂的星辰;人们怀念她，是因为她像一颗明星照亮了黑暗的天空。
对国家、对民族来说，她的牺牲无疑是一个巨大的损失、巨大的悲痛，鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
”今天，我们再来重温“三一八”惨案这段让人沉痛的历史，一起《纪念刘和珍君》吧。
二、解题“记”：相当于“纪“，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词。
“记”指出本文是一篇记人叙事类的文章。
“念”：思念怀念悼念“念”指出本文也是一篇抒情类的文章。
“君”：对刘和珍的尊称。
三、作者简介鲁迅：中国现代伟大的文学家和新文动的奠基人。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》。
1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学杰出的作品之一。
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》(历史小说〕散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录四、背景简介大沽口事件——导火索1926年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军。
记念刘和珍君名师教案
记念刘和珍君名师教案这是记念刘和珍君名师教案，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。
记念刘和珍君名师教案第1篇教学目标1、理清文章结构，学习本文记叙、议论和抒情相结合的写法。
2、理解本文复杂的思想情感，启发学生思考现在学习这篇文章的意义。
教学重点研读文章议论抒情的部分，体会其中复杂的思想感情教学难点如何理解鲁迅先生对请愿的态度？教学课时 3课时预习内容1、通读全文，不理解的生字词查字典解决，不能解决的做好标记2、看课下注释，有条件的查阅资料，了解“三．一八”惨案的前因后果及引起的反响。
第一课时一、远去的鲁迅1、温故知新：初中学过鲁迅的那些作品？《社戏》《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》等2、你对鲁迅了解多少？3、你喜不喜欢鲁迅？为什么？传统的语文教材对鲁迅有一种过于意识形态化的误读，仿佛他是一位革命家或共产主义战士。
现实中的鲁迅是一位思想启蒙者，一位自由主义的斗士，抨击一切邪恶、专制、虚伪，对社会的种种思潮、运动始终清醒，从未盲从，他对于国民性的深刻反思和批判至今无人超越。
孔庆东说鲁迅“纵横十八年，天下无敌手，战士多智慧，独孤求败苦”。
鲁迅是性情中人，“乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂”，这也就是钱理群先生所说的“生命的大飞扬”，鲁迅是这么一个率性至情的人，用孔庆东自己的话来说：“鲁迅不是冷冰冰的一个简单的文化斗士，而是这么有人情味的一个人。
”对于鲁迅，不迷信吹捧，亦不遮掩过失，还原一个真实复杂的鲁迅，理解他爱之深因而恨之切的强烈情感，理解他近乎偏执刻薄的个性，理解他的伟大与卑微，热情与冷漠，多情与无情。
我们生活的这个时代虽较之于过去已有了大进步，但瞒和骗依然盛行，丑与恶仍在滋长，因此我们要学习他的批判精神和斗争勇气，做一个有良知有思想的知识分子，做社会的良心。
二、研读文章1、请学生自读文章，分组说说文章七个部分中有哪些字词句预习时没有看懂，读音、释词等简单问题交给学生解决，难的问题加以集中，留待进一步讨论。
《记念刘和珍君》优秀教案
《记念刘和珍君》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文；（2）理解课文的基本内容，把握作者的写作思路和情感表达；（3）了解刘和珍的生平和事迹，认识到她坚定的革命信念和英勇的革命精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）学会表达自己的情感，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对刘和珍的深厚感情，认识到革命先烈的伟大事迹；（2）培养学生的爱国情怀，增强历史责任感；（3）树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的朗读和背诵；（2）刘和珍的生平和事迹；（3）作者的写作思路和情感表达。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和古文句式；（2）作者运用修辞手法的作用和效果；（3）如何理解作者对刘和珍的深厚感情。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍刘和珍的生平和事迹；（2）引发学生对课文的兴趣，激发学习热情。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美；（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握生僻字词和古文句式；（3）让学生思考：课文表达了作者怎样的情感？3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文的写作特点和修辞手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对刘和珍的认识和感受；（2）引导学生体会作者对刘和珍的深厚感情。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调刘和珍的革命精神，激发学生的爱国情怀。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文；2. 写一篇关于刘和珍的革命事迹的短文；3. 搜集其他有关刘和珍的资料，进行深入了解。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的爱国情怀，培养学生的综合素质。
六、教学内容与方法1. 内容概述：本节课将继续深入学习《记念刘和珍君》这篇课文，重点分析刘和珍的革命事迹，以及作者对刘和珍的深厚感情。
高一语文优秀教案《记念刘和珍君》
高一语文优秀教案《记念刘和珍君》推荐文章苏教版高一语文教参记念刘和珍君赏析热度：高一语文《记念刘和珍君》问题探究热度：人教版语文必修1《记念刘和珍君》课文解读热度：人教版高中语文《我的呼吁》教案热度：高一语文《忆秦娥·娄山关》优秀教案热度：《记念刘和珍君》一文作者鲁迅热情的赞扬了爱国青年临危不惧的反抗斗争精神，愤怒的揭露了帝国主义、反动军阀政府的凶残，痛斥了御用文人无耻的谎言和卑劣的行径。
下面是店铺为大家整理的高一语文《记念刘和珍君》优秀教案，希望对大家有所帮助!高一语文优秀教案：《记念刘和珍君》一、学习导入在中国现代文坛上，有一人被誉为“民族魂”，他就是鲁迅。
他时刻以悲悯的情感、深沉的怀抱、睿智的目光，关注着我们民族的生存状态和精神世界。
发生在1926年的“三•一八”惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿群众的血的历史，包括很多青年学生在内的二百多名请愿群众惨烈地倒在血泊之中。
路，还没有开始便已经走到了尽头;梦，还来不及做便已永远不再醒来。
刘和珍，这位年仅22岁的女大学生和鲁迅先生的其他一些学生就这样倒在了反动派的枪弹之下!在惨案发生后的第六天，鲁迅先生写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》，以此谴责恶者，警醒国人。
让我们跨越时空，缅怀烈士;领会文章深意，体味作者感情。
二、字词积累正告:郑重告知。
寥liáo落:稀少。
长歌当dànɡ哭:指用写长文章来纪念。
痛定:悲痛平息。
出离:超出。
深味:深深体会。
菲fěi薄:微薄。
/芳菲fēi。
造化:指自然界。
羽翼:鸟翅，这里指帮凶。
桀骜ào:不顺从。
赁lìn屋:租借房子。
引退:辞官，这里是告退。
噩è耗:亲近的人死亡的消息。
不惮dàn:不怕。
无端:无故。
《记念刘和珍君》教案（推荐5篇）
《记念刘和珍君》教案（推荐5篇）第一篇：《记念刘和珍君》教案《记念刘和珍君》赖炜【教学目标】1、联系社会背景，了解刘和珍遇害过程。
2、把握作者情感发展脉络，领会本文写作目的。
3、理解文中关键句子的含义并试图背诵。
【教学重点】1.联系社会背景，了解刘和珍遇害过程。
2.把握作者情感发展脉络，领会本文写作目的。
【教学难点】理解文中关键句子的含义并试图背诵。
第一课时【教学过程】一、导入（多媒体展示刘和珍的照片）她是谁？二、题解“记念”，今天写作“纪念”。
“君”，表示尊重。
三、作者简介鲁迅，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才、豫亭，后改为豫才，浙江绍兴人。
鲁迅是伟大的无产阶级的文学家，思想家，革命家，是中国文化革命的主将。
四、背景介绍1926 年3月12日，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。
国民军开炮还击，日舰被逼退。
事后日本帝国主义纠合英、美、法等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并准备武力进攻。
日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。
3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿，请求援助政府外交。
段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。
刘和珍君就在遇害者之列……五、检查预习1、准确读出下列加点字的音。
桀骜（jiéào）赁屋（lìn）黯然（àn）喋血（dié）．．．．．噩耗（è）惮（dàn）杀戮（lù）浸渍（zì）．．．．2、解释下列词语桀骜：形容性情倔强。
骜，不顺从。
寥落：稀少。
菲薄：这里是微薄的意思。
攒射：（用箭或枪炮）集中射击。
长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。
长歌，引吭高歌，这里是写文章，当，当作。
深味：深深地体会。
造化：指自然界。
3、概括每段大意，给文章划分结构。
第一部分（一——二）说明写这篇文章的目的。
高中高一上册语文《纪念刘和珍君》教案【优秀3篇】
高中高一上册语文《纪念刘和珍君》教案【优秀3篇】部编版高中语文必修二《纪念刘和珍君》教案篇一教学目的1.了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。
教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。
2.学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、排比等修辞手法在表情达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。
教学设想1.通过预习指导，使学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解时代背景、作者简况及各段大意，疏通文句。
2.讲授课文，指出作者政治主张的历史局限时，不必在什么是秦二世而亡的真正原因上旁征博引，同时对文中涉及的历史人物及史实，也不要过多介绍。
可在课外指导学生读点通史或历史故事(如《东周列国志》，虽是小说，但基本事件多见诸其书)。
3.文言文翻译，是本单元主要知识点。
在研习新课中要有意识设计必要的讨论题，引导学生用单元知识短文所讲的道理来解决疑难问题，获取新知识。
4.本文逻辑严密，文辞优美，可利用录音等手段指导学生反复诵读，在读中体会文章气势之磅礴，说理之透彻。
在熟读基础上背诵课文的后三段。
教学时数3教时。
第一教时教学要点1.预习全文，疏通文句，了解大意。
2.学习课文第一段。
导入新课在《改造我们的学习》一文中，毛泽东同志批评了那种“割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团”的主观主义学风，教导我们要“认真地研究历史”，“不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”。
为什么要“认真地研究历史”?一句话，吸取历史的经验教训，古为今用。
对于这个道理，古人很早就懂得。
西汉贾谊就说过：“前事之不忘，后事之师也。
”他的史论《过秦论》就是在这种思想指导下写的，通过总结秦不施仁义二世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者。
虽然由于历史局限，作者不可能用历史唯物主义观点来分析和找出秦朝灭亡的根本原因，但他针对当时现实而论史的精神今天仍值得我们学习。
语文教案-《记念刘和珍君》优秀语文教案5篇
《记念刘和珍君》优秀语文教案5篇本文题为《记念刘和珍君》，但是笔之所及并非限于刘和珍一人，通读全文，看看作者的笔触涉及到哪几类人?对每一类人作者表达了怎样的感情?下面是小编为大家整理的《记念刘和珍君》优秀语文教案5篇，希望大家能有所收获!《记念刘和珍君》优秀语文教案1教学目标知识与能力1.掌握“寥落、桀骜、屠戮、喋血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、殒身不恤、长歌当哭”等词语的含义。
2.提高理解句子含义以及表达作用的能力。
3.训练并培养学生理清文章思路的能力。
过程与方法1.朗读法。
通过播放录音，教师范读使学生掌握语句的抑扬顿挫，体味文章的感情基调;学生通过齐读、默读、速读整体感知课文.在阅读中加深理解。
2.讨论法。
结合具体文段，给学生设置若干个思考题，指导学生利用文章背景材料、课文下面的注释发表自己的看法，进一步体会鲁迅先生的写作意图。
3.学会采用勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路情感态度与价值观认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。
教学重点1.整体感知，理清文章思路，把握文章内容。
2.学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。
3.品析文章关键语句的深刻含义。
教学难点训练并培养学生自行理清文章思路的能力。
课时安排：2课时教学步骤第一课时[教学要点]引导学生理清文章思路，把握文章内容。
[教学过程]一、激趣导学南斯拉夫大使馆被炸的硝烟我们仍依稀可见，美国的卑劣行径和无耻侧言将永难磨灭，不幸以身殉职的三位记者我们将没齿难忘。
同学们，假如你是他们的同事或亲朋好友，要为这三位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的整体思路呢?这节课我们学习鲁迅先生的《记念刘和珍君》，看看先生是如何安排思路的，我们定将受益匪浅。
板书：记念刘和珍君二、重点讲析——介绍背景《记念刘和珍君》一文，写于一九二六年四月一日，最初发表在一九二六年四月十二日《语丝》周刊第七十四期上，后由作者编入《华盖集续编》。
《记念刘和珍君》教案共3篇
《记念刘和珍君》教案共3篇《记念刘和珍君》教案1《记念刘和珍君》教案一、教材分析本节课的课文是《记念刘和珍君》，该篇文章是中国著名的女性文学家李天命先生为了纪念他的逝世的朋友、同事刘和珍而写的一篇短文，篇幅短小，内容简洁有力，是一篇注重人文关怀的抒情散文。
本篇文章通过对逝者的缅怀，表达了对朋友的感慨，对逝者人格的肯定，以及对逝者所代表的美好品质的赞颂。
同时，在人文关怀与个性表现方面，也表达了对自然环境、对社会风尚的一些态度和价值观。
二、教学目标1.知识与能力1）学习掌握本文的基础知识，即重点词汇、词语搭配、句型结构和段落结构。
2）培养学生对批判和分析文学作品的能力，结合个人生活经验，深入探讨文章中所表达的思想和情感特征。
3）通过语言交流和讨论，让学生感受到作者对逝者表达的依依惜别之情，培养学生的人文关怀情感。
2.过程与方法1）阅读文本，配合多种学习模式，如个人朗读、小组合作、学科交融、情景还原等，开展多元感悟。
2）让学生自主发挥，开展“仿写”、“扩写”、“采访讲述”等活动，培养学生的文学写作能力。
3）采取“情景式教学”、“观摩式学习”、“互动式讲解”等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度1）培养学生对逝者的思考和关爱情感。
2）引起学生对人生的感悟和人生价值的认识，同时激发学生的爱国情感和民族情感。
三、教材分析1. 文本基础知识1）写作手法本篇文章不拘泥于传统的文学风格，情感表达方式基于真实生活的体验，同时属于日常语言的范畴，让人感觉十分亲切、温暖，伟大与普通深情结合，在真诚表达的状态下略显朴素。
2）文章结构文章由一个总的开头总结结尾构成，总结部分采用发问方式引出全文，开头说明刘和珍去世的新闻以及文章的主题，主体部分是对于朋友的缅怀和赞扬。
3）叙事角度作者在文章中主要采用第一人称式的叙述方式，通过介绍自己与刘和珍的交往关系，抒发自己对逝者的追思，并深刻思考生命的意义和人生价值。
4）修辞手法本篇文章的修辞手法注重朴素真实，但在拟人、比喻、夸张、对比、排比等方面也用了不少的手法，让文章更具活力和感染力。
记念刘和珍君教案(优秀2篇)
记念刘和珍君教案（优秀2篇）(3)刘和珍，是一名在“三·一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的学生。
1926年3月，大沽口事件发生。
18日清晨，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。
中午她扛着白底黑字大校旗，冲入段棋瑞执政府左边大门，昂立人群中。
突然身中七弹，壮烈牺牲，年仅22岁。
(4)君：是对人的尊称。
(5)有关时代背景(参照课文注解一)二、通读课文，指导预习。
1.通读全文，圈画出重点词句，运用工具书解决生字、生词，并重点给加点的汉字注音：①洗涤(dí);②惮(dàn);③攒射(cuán)、尸骸(hái)抹杀(mǒshā完全勾销，一概不承认)问2：第一、二部分的作用？(教师板书)2.在理清总体思路下，让学生概括各段段落大意。
教师板书：①介绍写作缘由。
②交待写作目的。
③回忆认识过程。
④抒写惊愕、义愤。
⑤叙述遇难经过。
⑥总结经验教训。
⑦热情讴歌赞颂。
3. 整体感知课文内容，抓住作者感情线索：对爱国青年的爱，对执政府的怒，对反动文人的恨，对麻木民众的失望，对当时社会现状的忧愤，对社会未来寄予的希望……这些感情交织在一起，呈线性展开，构成文章的多重意味。
▼这篇课文题为“纪念刘和珍君”，但作者不止纪念了刘和珍，还纪念了杨德群、张静淑以及“三·一八”惨案中的死伤群众，实际目的是以纪念刘和珍为切人点，对“三·一八”惨案发表评述。
▼教师提问：从文章整体看，作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？提示：第一类是爱国青年，突出了一个刘和珍，还提到杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群众，作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬——颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”和她们的勇毅，告诫(斗争方式)，激励“更奋然而前行”。
第二类是反动势力，包括段棋瑞执政府(或称“当局者”)、“几个所谓学者文人”(或称“有恶意的闲人”、“流言家”)，作者控诉其暴行、痛斥其无耻流言。
《记念刘和珍君》教学设计（精选20篇）
《记念刘和珍君》教学设计（精选20篇）《记念刘和珍君》篇1学情分析：学生已经学习了第二单元古代历史散文，初步掌握了“提要钩玄”知识，同时这又是高中接触到的第一篇鲁迅先生的作品，但学生在实践曾接触过鲁迅先生的作品，对鲁迅先生的写作风格有一定的了解，因此阅读起来并不十分困难。
作为人教新课标版必修1写作系列的定位是记叙类文体的写作；而本单元又是“写人记事的散文”，与第二单元的古代历史散文除时代不同外，可算得上同类文章的阅读，我们不妨运用第二单元所学的阅读知识指导本课甚至本单元的教学。
文本定位：1.单元定位：《记念刘和珍君》一文在人教版课标实验教材中被编排在模块一，定位于“写人记事的散文”，而且该模块的写作部分又定位的是记叙类文体的写作，可以说阅读与写作同步发展；如果再加上第二单元文言文的古代记叙散文，可以说又做到了散文阅读古今的完美结合，这对学生思想感情的提升所起的作用与意义既是巨大的又是深刻的，它既可看作是古代记叙散文单元所学的“提要钩玄”读书法的延伸，也可看作是写作知识的演练的前奏。
2.课文定位：《记念刘和珍君》作为传统篇目保留下来，在前期的教材中被定位成“比较复杂的记叙文”。
现在又放在这个单元的首篇，其地位与价值可想而知。
设计思路：新的课程标准高度重视阅读的过程和方法，并提出了一系列的阅读方式和方法，并就阅读过程中的沉重行为提出了新的要求：发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读，学习探究性阅读和创造性阅读，灵活运用精读、略读、浏览、速度等阅读方法，转变学习方式，学会灵活使用常用语文工具书，能利用多媒体收集和处理信息。
因此，本课设计时重点要求学生巩固使用第二单元学过的“提要钩玄”的读书方法，理解文章大意，弄懂作者感情的依托，使学生的情感因素得以提升；因为文本比较长，学生在阅读过程中有效运用“速读”的方法，再辅以必要的“精读”把握语言上的特点，为后面的写作“记叙类文章”奠定一定的基础。
目标定位：知识与技能1.学习本文通过典型事件塑造人物及运用多种表现手法刻画人物的写作方法。
纪念刘和珍君教案(多篇)
纪念刘和珍君教案(精选多篇)一、教学目标1. 让学生了解刘和珍君的生平和事迹，感受其伟大的爱国主义精神。
2. 通过学习刘和珍君的事迹，培养学生的品德修养，提高学生的爱国主义情操。
3. 学会刘和珍君的诗歌，领略其优美的文学风格，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 刘和珍君的生平介绍2. 刘和珍君的事迹选编3. 刘和珍君的诗歌选读三、教学重点1. 刘和珍君的生平和事迹2. 刘和珍君诗歌的文学特点四、教学难点1. 刘和珍君诗歌的鉴赏2. 培养学生对刘和珍君精神的理解五、教学方法1. 讲授法：讲解刘和珍君的生平事迹和诗歌特点。
2. 案例分析法：分析刘和珍君的事迹，引导学生从中吸取精神营养。
3. 讨论法：组织学生讨论刘和珍君的精神内涵及其现实意义。
4. 实践法：让学生通过实际行动来践行刘和珍君的精神。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍刘和珍君的生平事迹，引导学生了解纪念刘和珍君的原因。
2. 提问：同学们，你们知道为什么我们要纪念刘和珍君吗？二、（15分钟）1. 教师详细讲解刘和珍君的事迹，引导学生从中感受到其伟大的爱国主义精神。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、诗歌欣赏（20分钟）1. 教师选取刘和珍君的一首诗歌，引导学生欣赏其优美的文学风格。
2. 学生朗读诗歌，体会诗歌的韵味。
四、讨论（15分钟）1. 教师组织学生讨论刘和珍君的精神内涵及其现实意义。
2. 学生积极发言，分享自己的感悟。
2. 学生反思自己在生活中的爱国主义行为，提出今后要努力的方向。
六、教学过程1. 导入：通过播放刘和珍君的事迹短片，激发学生的学习兴趣，引导学生了解刘和珍君的伟大精神。
2. 新课导入：讲解刘和珍君的生平事迹，让学生了解其在我国历史上的重要地位。
3. 案例分析：分析刘和珍君的事迹，引导学生学习其爱国主义精神。
4. 诗歌欣赏：选取刘和珍君的一首诗歌，让学生感受其优美的文学风格。
5. 讨论与交流：组织学生讨论刘和珍君的精神内涵及其现实意义，引导学生践行爱国主义。
《记念刘和珍君》教案
《记念刘和珍君》教案篇一：优秀教案篇二：优秀教案教案文本分析是高中语文第一册第三单元的一篇讲读课文。
是一篇悼念性散文，在文中作者鲁迅热情的赞扬了爱国青年临危不惧的反抗斗争精神，愤怒的揭露了帝国主义、反动军阀政府的凶残，痛斥了御用文人无耻的谎言和卑劣的行径文中作者的感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性、人文性的特点。
就是这样一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角，一篇声讨反动势力的战斗檄文。
全篇洋溢着悲愤炽烈、激动人心的强烈感情。
教学目标知识和能力：了解时代背景，抓住作者思想感情发展的脉络，理清文章的思路过程和方法：反复诵读，品味散文写人记事的语言，理解文中重要语句的深刻含义，学习记叙、议论、抒情综合运用的写作手法情感态度和价值观：学习爱国青年的革命精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。
感受鲁迅刚正不阿的性格、高度的社会责任感和嫉恶如仇的精神。
教学重难点重点：作者贯穿全文的思想感情。
难点：关键文句的理解。
教学层次设计两个课时第一课时：从刘和珍切入——讲述文章第二部分回忆刘和珍——分析刘和珍所做事迹极其性格第二课时：把握文章思路——把握情感线索——分析重点语句——总结鲁迅性格教学过程如下第一课时（45分钟）一，导入（2分钟）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；“淘尽黄沙始见金”，那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。
年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。
(出示刘和珍遗像及对联图片) ，今天我们要来学习关于她的一篇纪念文章。
二、知人论世（8分钟）PPT1、作者简介鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。
1918年5月，首次用“鲁迅”笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说。