四年级心理健康上册5《班集体以我为荣》教案北师大版

《班集体以我为荣》

教学对象：四年级学生

教学目标：

1.通过活动引导学生认识自己的班集体、认识自己与班集体的关系。

2.树立班级团队意识，增加班级凝聚力、归属感、认同感。

3.引导学生探索在班级建设中，自己作为一员可以怎样做。

教学重点：

1.认识自己和集体的关系，认识自己作为个人对班集体的重要性。

2.个人作为班级一员，可以怎样为班级建设出力。

教学难点

1.树立班级团队意识，增加班级凝聚力、归属感、认同感。

2.在班级建设中，自己作为一员可以怎样做。

教学预测：

通过这堂课，班级凝聚力增强，同学们更有班级归属感和认同感，并意识到维护班级团结，从个人开始。

教学准备：课件、呼啦圈、秒表

教学过程：

一、引出主题（教师出示本课主题）

说一说：你觉得自己的班集体是什么样的？请几位同学说一说

二、拍拍操

课前：强调课堂规则

活动一：拍拍操

1.全班同学共同参加，作为全班任务；

2.听老师的口令做动作，一共三节；

3.做错了请继续做；

4.拍拍操结束，请坐回原位。

5.拍拍操内容（边喊口令边做）：

（一）头头拍拍，肩肩拍拍头拍肩拍，头肩拍拍

（二）大拇指大拇指拍拍，小拇指小拇指拍拍大拇指拍小拇指拍，大拇指小拇指拍拍

（三）男生男生拍拍，女生女生拍拍男生拍女生拍，男生女生拍拍

操作说明

1.教师可根据班级特点和自身风格进行活动规则的拟定。

2.拍拍操教师可根据活动需要自行决定做几遍，以及口令变化。

过渡

说一说：刚刚的全班任务中，你看到了一个怎么的班集体？

引导学生意识到自己感受到的班集体与自己心目中的班集体的差别，进一步认识自己的班级团队。

三、呼啦圈传递

活动要求

1.所有同学手拉手围成一个圆；

2.在其中两个同学之间放一个呼啦圈，所有同学在手拉手的前提下，不用手去碰呼啦圈，让呼啦圈传递一周。

3.在老师说开始以后才进行活动，同时计时。

操作说明

1.在活动开始前请学生设定完成的时间，然后进行挑战。

2.在预计时间设定上，教师注意把握，时间不能过短而打击学生的自信心。

过渡

结合刚刚传递呼啦圈的活动，说一说我们个人和整个班集体是什么样的关系？

通过活动，引导学生深入认识自己和班集体的关系。

四、搭人椅

规则：

1.全班同学一起，围成一圈，每位同学都必须把他的手放在前面同学的肩上；

2.然后每位同学要想办法坐在你后面那位同学的大腿上，搭成首尾相连的一圈人椅；

3.要求每位同学都要坐下去；

4.活动结束回归原位，保持安静。

操作说明

教师在活动过程中注意鼓励，根据学生任务完成情况，可适当放松一点标准，如基本搭成形即可。

五、分享时刻

1.说一说今天活动的感受。

2.活动给今后的班级生活哪些启示？

3.请送一句话给咱们班！

可以轮流请学生分享。

总结：

今天，同学们在课上有了很多收获和成长，希望今天的团结一致、齐心协力、互帮互助能在今后的班级生活中得以延续，你因班级而骄傲，班级因你而精彩！

教师可根据学生的感受和总结来进行归纳。