小学语文教学故事(精选5则)完美版
小学语文教学故事(精选5则)
小学语文教学故事(精选5则)小学语文教学故事(精选5则)篇一看望小狮子今天是星期天，小狮子上次被猎人打了一枪，所以有很多小动物把他送进医院。
小狮子一个人在医院孤零零的，很无聊，于是希望有人去看看他。
有一天，小兔和小熊还有小猴去看小狮子。
小兔带了一束美丽鲜艳的花儿，小猴带了新鲜的香蕉和桃子，小熊带来了香甜可口的蜂蜜。
他们来到十字路口，三个朋友刚好碰到，于是他们就一起去了。
到达医院时已经八点多了。
他们向咨询处询问了小狮子所在的病房，很快，三个好朋友就到了22号病房，这时，小狮子还躺在那里呢!小狮子见他们来了，十分开心，连忙招呼小兔、小猴还有小熊坐下。
小兔向小狮子问好，送上了芬芳扑鼻、争奇斗艳的一大束花儿。
小猴和小熊也纷纷呈上了自己带给小狮子的礼物，小猴说:“小狮子，祝你早日康复。
”小狮子很感动，道:“谢谢你的祝福。
我一定会早日出院的。
也谢谢大家的礼物，大家的心意我都领了。
”果然，几天之后，小狮子就康复出院了，精神容光焕发，神采奕奕。
直到后来，大家问起这件事时，他还是笑着说:“多亏了友谊的力量呢!”篇二穿鞋的小花猫有一只很爱美丽的小花猫，很想有一双自己的鞋子，于是就买了一双公主鞋穿上，心想:小白猫一定会羡慕我的。
它穿着鞋来到小狗面前，就对小狗说:“你看，多漂亮呀!你也快去买一双这样漂亮的鞋吧!”小狗说:“漂亮是漂亮，可是??还没等小狗说完，小花猫就高傲的走了，晚上，小白猫来守粮仓，小花猫来守厨房，准备抓老鼠，小花猫趴在厨房的一个角落等老鼠，深夜，四处静悄悄的，老鼠来了，小花猫怎么也抓不到老鼠。
早上小白猫抓了很多只老鼠，主人很高兴，给它三条新鲜的鱼，当主人来到厨房时看见牛奶倒在地上，油不见了，主人看见了不但批评小花猫还不让它吃饭。
它就去问小白猫:”为什么只有你捉住老鼠我没有捉到老鼠“小白鼠告诉小花猫说:”我们是用爪子来发觉的，穿上鞋子就跑不快了，当然抓不住老鼠。
这时的小花猫很羞愧。
篇三聪明的苍蝇森林中，一只饿极了的小苍蝇再寻找着食物。
小学教育教学故事
小学教育教学故事
在小学教育中，教学故事是一种非常有效的教学手段。
通过生动的故事情节，可以引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望，帮助他们更好地理解知识，培养他们的思维能力和情感态度。
下面我就分享一些小学教育教学故事，希望能给大家带来一些启发和帮助。
故事一，《勇敢的小树苗》。
从前，有一片森林里，生长着一颗小树苗。
这颗小树苗非常勇敢，它在风雨中顽强地生长着，不畏艰难。
有一天，一场大风把周围的树木都刮倒了，只有这颗小树苗还顽强地站立着。
它告诉其他树木说，“只要我们坚强勇敢，就能战胜困难，迎接阳光。
”。
故事二，《勤奋的小蜜蜂》。
在一朵鲜花上，有一只小蜜蜂，它非常勤奋。
它每天都辛勤地采集花粉和蜜，为了给蜂群带来丰富的食物。
其他懒惰的蜜蜂常常嘲笑它，说它太辛苦了，不如一起玩耍。
但是勤奋的小蜜蜂并不在意，它坚持自己的努力，最终收获了丰富的蜜糖，为整个蜂群带来了幸福。
故事三，《守护森林的小动物们》。
在一个美丽的森林里，生活着许多可爱的小动物，它们都是森林的守护者。
有一天，森林火灾突然发生，小动物们纷纷奋勇前去扑灭大火。
它们用尽全力，守护着自己的家园，最终成功地扑灭了大火，保护了整个森林的安全。
这些小学教育教学故事，不仅富有教育意义，而且能够引起学生们的共鸣，激发他们的学习热情。
通过这些生动的故事情节，学生们能够更好地理解道德、品德和知识，培养他们的情感态度和价值观念。
希望老师们能够善于运用教学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
小学语文的教育故事小学语文教育故事案例(优秀5篇)
小学语文的教育故事小学语文教育故事案例（优秀5篇）为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。
一、指导思想以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
二、研修要求1.提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
三、研修内容按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、课堂教学设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。
4、案例分析对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
5、撰写经验撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
6、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
小学语文教学故事
小学语文教学故事引言语文教学是小学教育的重要环节，通过教学故事可以帮助学生更好地理解语文知识和培养语文素养。
本文将介绍几个适合小学语文教学的故事，希望能给小学教师们一些灵感，丰富他们的教学内容。
故事一：鲁迅童年的一课鲁迅是中国现代著名的文学家、思想家和革命家，他的作品为后世留下了深刻的影响。
这个故事主要讲述了鲁迅童年时在家中学习的一次经历。
鲁迅从小就显示出对知识的渴望和向往，他经常在家中虚晃一枪，觉得自己的知识比老师教的还要多。
一天，鲁迅发现了父亲放在书桌上的一本古文书籍，他欣喜若狂地大声朗读起来。
父亲听到后，不禁露出了惊讶的表情。
父亲告诉鲁迅，这本书是他的从小学到现在一直用的，但鲁迅读完后立刻就能够背诵出来，这让他非常吃惊。
父亲从此鼓励鲁迅不断学习，也给了他更多的鼓励和支持。
这个故事可以用来引导学生关于自主学习的探讨，培养学生主动学习的能力，同时也可以让学生了解到鲁迅童年时期的故事和他的学习态度。
故事二：小草的成长历程这个故事讲述了一棵小草从发芽到繁茂的成长历程，通过小草的成长可以启发学生对于生命和成长的思考。
在一个田野上，一颗小小的种子落到了地面上。
经过一段时间，小草发了芽，开始向阳光伸展。
风雨中，小草坚持不懈地成长着，最终长成了一棵高大的树。
故事中的小草象征着生命的力量和顽强的生命探索精神。
通过这个故事，可以引导学生思考生活中的困难和挫折，关于生命和成长的意义。
同时，可以通过课后的讨论，引导学生认识到自己的内在潜力。
故事三：蓝蓝的地平线这个故事是关于一个小女孩蓝蓝的奇幻冒险故事。
蓝蓝喜欢写作，她每天都写一篇小故事，但是总是没有人欣赏她的作品。
某天，蓝蓝在梦中遇到了一位神秘的老人，老人告诉她可以通过跨越地平线来到一个完全陌生的地方。
蓝蓝兴奋地跨越了地平线，来到了一个奇妙的世界。
在那个世界里，蓝蓝遇到了许多有趣的朋友，他们欣赏和鼓励蓝蓝的创作。
蓝蓝从他们身上学到了许多有关写作的技巧和知识。
最终，蓝蓝在回到现实世界后，她的作品开始受到了周围人的认可和赞赏。
小学语文教学小故事
小学语文教学小故事引言小学语文教学是培养学生语言能力和文学修养的重要环节。
为了激发学生研究语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力，我特地编写了一些有趣的小故事，结合课堂教学使用。
故事一：小乌龟的冒险从前，有一只小乌龟叫阿呆，他非常喜欢冒险。
一天，阿呆决定去探索森林深处的秘密，他告诉同学们，如果他回来了，就会告诉大家森林里有什么珍宝。
于是，阿呆开始了他的冒险之旅。
在森林中，他遇到了许多有趣的动物，如小兔子、小松鼠和小鸟。
每个动物都告诉阿呆一些关于森林的奇妙事物。
在探索的过程中，阿呆发现了一颗闪闪发光的宝石。
他想把宝石带回家给同学们看，但它太重了。
于是，阿呆请求助力。
小兔子、小松鼠和小鸟纷纷帮助他，最终，他们成功地将宝石带回了学校。
同学们非常惊讶地用掌声欢迎了阿呆和他的伙伴们。
阿呆分享了他们在森林中的冒险和宝石的发现。
大家听得津津有味，纷纷表示向往探索自然。
故事二：聪明的猴子从前，有一只聪明的猴子叫小咪，他住在一片茂密的森林里。
一天，小咪听说远处的水源断了，大家都喝不到水了。
他决定想个办法帮助大家解决这个问题。
小咪找到了一条小溪，但溪水太浅了，他无法将水带到远处的村庄。
于是，小咪想出了一个聪明的办法。
他将竹筷插在溪水中间，大声喊道：“看啊，水！”村庄的人们听到声音后，瞬间聚集了过来。
他们发现原来小咪用竹筷指引他们到了水源。
大家纷纷感激小咪的聪明和善良。
从那以后，小咪成为了村庄里的守护神，大家都向他研究，并将他的聪明故事流传开来。
故事三：勤奋的蜜蜂在一个美丽的花园里，有一只勤奋的蜜蜂叫小黄。
一天，小黄发现花园里最大的玫瑰花怎么也开不出来，他为此感到非常困惑。
小黄决定去请教其他的蜜蜂。
他遇到了一只老蜜蜂，老蜜蜂告诉他只有经过努力和坚持，才能化解困难，让玫瑰花开出美丽的花朵。
小黄按照老蜜蜂的建议，每天都去给玫瑰花浇水、施肥、晒太阳。
经过一段时间的辛勤照料，玫瑰花终于开了。
小黄感到非常欣慰和骄傲，他知道只要努力，就能克服困难，实现自己的梦想。
小学语文教师教育叙事故事
小学语文教师教育叙事故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教学故事
小学语文教学故事推荐文章小学四年级语文教学小故事_小学四年级语文教育教学小故事热度：小学语文教学小故事热度：小学校长学年度工作计划热度：小学校长工作计划的范文热度：小学校长学年度的工作计划热度：儿童故事贴近儿童的生活世界,守护着孩子内心的梦想,丰富着孩子的想象,可以为孩子打下语言的底子,同时也打下精神的底子,是守护儿童成长的精神家园,下面这些是小编为大家推荐的几篇小学语文教学故事。
小学语文教学故事1:蝴蝶谷的故事从前，在一个遥远的地方，那儿生活着成千上万只蝴蝶，还有一个拥有魔法的小精灵。
他与蝴蝶们过着快乐的日子。
转眼春天到了，精灵对蝴蝶们说：“我们要选一只蝴蝶去寻找另一个合适你们繁殖后代的地方，如果找到这个地方那么这只蝴蝶将得到一对金翅膀。
蝴蝶们一听都乐了，她们纷纷都飞回家翻箱倒柜地找出最美丽的衣服，并幻想着接受这个光荣任务的就是自己。
终于到了评选的日子，蝴蝶们早早地把自己打扮好然后三五成群地飞到碧蓝的湖面上，争先恐后地展现自己美丽的外衣，希望得到精灵的注意。
突然一道耀眼的光线引起精灵的注意一只金色蝴蝶在湖面的远处舞动着一对强有力的翅膀时而高空盘旋;时而在水面滑翔。
旁边的蝴蝶们不由得都停住了，“看多美多有力的翅膀啊!”蝴蝶们叽叽喳喳地舆论开来。
精灵向她挥了挥手说：“一切都交给妳了，希望妳能得到梦想的礼物。
”金色蝴蝶点了点头奋力地向远方飞去。
金色蝴蝶努力地寻找，皇天不负有心人终于找到一片枝繁叶茂百花盛开的森林。
如愿以偿地得到她梦寐以求的金翅膀。
从那以后她变成了一只很娇傲的蝴蝶，走在路上总是趾高气扬，不把别人放在眼里。
有一天，一只大斑蝴蝶不小心碰到了金色蝴蝶的翅膀，她马上对大斑蝴蝶大声叱喝道：“你这后背多了两颗黑眼的丑八怪你如果把我金翅膀弄脏看你拿什么赔。
”大斑蝴蝶伤心地哭了。
但这一切都没有逃脱精灵的眼睛。
夜幕降临了整个蝴蝶谷的蝴蝶们都进入梦乡，小精灵收回金翅膀并用魔法把她金色的翅膀变成枯叶型，衣服变成褐色。
小学语文故事大全
小学语文故事大全在小学语文教学中，故事是一种非常重要的教学资源。
通过讲故事，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们提高语文素养。
下面，我将为大家介绍一些适合小学生的语文故事，希望能够帮助老师们更好地进行语文教学。
故事一，《七仙女》。
从前，有一个美丽的七仙女，她们住在一个美丽的仙山上。
她们每天都在山上玩耍，非常快乐。
一天，她们听说了人间的织女节，就决定下凡去看一看。
她们变成了七颗七彩的星星，飞到了人间。
她们看到了人间的美丽风景，也看到了人们的辛苦劳作。
她们决定帮助人们，于是她们变成了七位美丽的姑娘，帮助人们织布纺线。
人们非常感激她们，于是她们决定留在人间，过上了幸福的生活。
故事二，《孔融让梨》。
孔融是东汉末年的一位学者，他聪明好学，深受人们的尊敬。
有一天，孔融和一位朋友一起在路上走着，路上遇到了一位老人。
老人手里拿着一个大梨，他看起来非常饥饿。
孔融看到后，立刻把自己的小刀递给老人，说，“老人家，您先吃吧。
”老人非常感动，拿起小刀，把梨切成了两半，一半给了孔融，一半自己吃了。
孔融的朋友觉得孔融太傻了，他说，“你为什么不让老人先吃呢？”孔融笑着说，“我年纪小，老人年纪大，应该让着老人。
”。
故事三，《捉泥鳅》。
有一天，小明和小华去河边玩耍，看到了一条大泥鳅。
他们非常想抓住它，于是就开始捉泥鳅。
他们边追边捉，可是泥鳅总是溜得快。
最后，他们累得气喘吁吁，也没有捉到泥鳅。
这时，一位老爷爷走过来，对他们说，“你们为什么要捉泥鳅呢？泥鳅是水里的好朋友，我们应该保护它们。
”小明和小华听了以后，觉得非常惭愧，他们决定以后不再捉泥鳅，而是要保护水里的小动物。
以上就是我为大家介绍的小学语文故事大全，希望能够帮助老师们更好地进行语文教学。
通过这些故事，我们可以给学生们传递正确的价值观念，培养他们的品德修养，同时也可以提高他们的语文素养，让他们在快乐中学习，茁壮成长。
希望这些故事能够为大家的教学工作带来一些启发和帮助。
小学教师教育故事简短(30篇)
小学教师教育故事简短1. 小明的故事小明是一个活泼好动的孩子，他在课堂上总是坐不住，喜欢打扰其他同学。
一次，老师发现他在课堂上画画，于是走过去问他：“小明，你在画什么？”小明抬起头，有些害羞地说：“我在画我们家的花园。
”老师鼓励他继续画，并告诉他可以在美术课上展示自己的作品。
从那以后，小明在课堂上变得更加专注，他的画也变得越来越漂亮。
2. 小红的故事小红是一个内向的孩子，她很少与同学交流。
一次，老师在课堂上提问，小红举手回答问题，虽然声音很小，但答案却非常正确。
老师表扬了她的勇敢，并鼓励她多与同学交流。
从那以后，小红逐渐变得开朗起来，她开始主动与同学们交流，也变得更加自信。
3. 小刚的故事小刚是一个调皮捣蛋的孩子，他经常在课堂上捣乱，让老师头疼不已。
一次，老师在课堂上讲解数学题，小刚举手提问，虽然问题有些无厘头，但老师并没有生气，而是耐心地解答了他的疑问。
从那以后，小刚开始对数学产生了兴趣，他的成绩也逐渐提高了。
4. 小芳的故事小芳是一个胆小的孩子，她害怕在课堂上发言。
一次，老师鼓励她大胆发言，并给予了她充分的肯定。
从那以后，小芳开始积极参与课堂讨论，她的思维能力和表达能力也得到了很大的提升。
5. 小李的故事师在课堂上提出了一个难题，小李却答不上来。
老师并没有批评他，而是鼓励他继续努力。
从那以后，小李变得更加谦虚，他开始更加努力地学习，成绩也有了更大的提高。
这些故事展示了小学教师如何通过关爱、鼓励和耐心，帮助孩子们克服困难，建立自信，取得进步。
每一个孩子都有自己的特点，教师应该关注他们的个体差异，因材施教，引导他们走向成功的道路。
6. 小丽的故事7. 小强的故事小强是一个喜欢运动的孩子，他经常在课堂上坐不住。
一次，老师发现他在课堂上偷偷看篮球比赛，于是决定在体育课上让他担任队长，带领同学们进行比赛。
小强非常兴奋，他在课堂上变得更加专注，学习成绩也有了很大的提升。
8. 小华的故事小华是一个有艺术天赋的孩子，她擅长绘画和音乐。
小学教学故事
小学教学故事故事一，《勤劳的小蜜蜂》。
从前，有一只小蜜蜂，它非常勤劳。
每天清晨，它就飞到花丛中，采集花蜜和花粉，然后飞回蜂巢，为整个家族带来美味的食物。
小蜜蜂知道，只有勤劳劳动，才能收获丰厚的果实。
它的勤劳精神感动了其他小蜜蜂，它们也都变得勤奋起来。
故事二，《诚实的小牧羊人》。
有一个小牧羊人，他非常诚实。
一天，他看到一只小羊掉进了河里，他毫不犹豫地跳进水里，救起了小羊。
小牧羊人知道，诚实是一切美德的基础，只有诚实守信，才能得到他人的尊重和信任。
他的诚实感动了村民，他们都愿意和他做朋友。
故事三，《勇敢的小猫咪》。
有一只小猫咪，它非常勇敢。
有一天，小猫咪看到一只小鸟掉进了猫头鹰的巢里，它毫不犹豫地跳了上去，救出了小鸟。
小猫咪知道，只有勇敢面对困难，才能克服一切障碍。
它的勇敢行为感动了其他动物，它们都愿意和小猫咪成为朋友。
故事四，《善良的小兔子》。
有一只小兔子，它非常善良。
每天，它都会帮助其他动物，无论是捡拾食物还是帮助修理房子，小兔子总是乐意伸出援手。
小兔子知道，只有善良待人，才能换来别人的善意。
它的善良行为感动了其他动物，它们都愿意和小兔子成为朋友。
故事五，《聪明的小狐狸》。
有一只小狐狸，它非常聪明。
在森林中，它总是能找到最美味的果实和最安全的洞穴。
小狐狸知道，只有聪明才能生存下去，它的聪明行为感动了其他动物，它们都愿意和小狐狸成为朋友。
这些小故事告诉我们，勤劳、诚实、勇敢、善良和聪明是我们应该具备的品质。
希望小朋友们能够从这些故事中学到做人的道理，做一个优秀的小学生。
小学语文教学故事(精选5则)完美版
小学语文教学故事(精选5则)完美版小学语文教学故事（一）：我在小学语文教学岗位上度过了四十年。
这四十年间，我一直在努力耕耘、默默奉献。
虽然我享受着语文教学带来的快乐，但也面临着一些困惑和思考。
作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科，但许多学生对语文研究兴趣不高，导致语文成为了弱科。
这让家长和教师都很担心。
在课堂教学中，教师不仅需要用心、热情、信任的态度对待每个学生，还要通过情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。
只有这样，学生才能得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，从而使教学效果最佳，学生的智力得到充分发挥。
这样才能构成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，从而持续学生研究语文的兴趣。
有一次我在上课时提了个问题，但只有几个学生举手。
我以为问题太难，于是降低了难度，但学生还是不愿意举手。
第一个学生站起来回答时，我听到他说：“虽然你说得不是很全面，但我十分感谢你的勇气！”这句简单的话给了学生无限关怀，调动了学生的用心性，顿时课堂上发言踊跃，学生们又活跃起来。
可见鼓励学生需要勇气，能够让冷清的课堂逐渐变得热闹起来。
课堂以学生为主体，他们全身心投入到课堂中，不仅帮助老师开展教学工作，也能让学生愉快地研究，把上课当作一种享受研究知识的乐趣。
这些小故事伴随着我的教学生活，让我深刻体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们必须改变传统的教育教学思想，践行语文课程标准，让我们的语文课堂不仅成为孩子们母语研究的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。
良好的开端是成功的一半。
兴趣往往是研究的先导，有了兴趣就有了研究的动力。
精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸引读者，让人趣味兴起。
有经验的老师都注重新课的导入。
生动搞笑、引人入胜的导语，能迅速把学生分散的思想集中到课堂上，激发学生的研究热情和求知欲望，从而提高整节课的教学效果。
因此，我们应该为每堂课都精心设计精美的导语。
语文是一条河流，流淌着上下五千年的智慧；语文是一首诗，跳跃着浪漫的情感；语文是一幅画，流离的色彩调和着人间缤纷的故事。
教学小故事30篇
教学小故事30篇教学小故事30篇教学小故事〔一〕：精神的力量是无穷的!虽然没有人能左右我们的命运，可是教师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。
优秀的教师就是一团火，一座丰碑。
能给人以示范，给人以热情，给人以动力!。
我自我也遇到过很多鼓舞我的教师和朋友。
小时候，我转学到一个陌生的学校，异常自卑，可是班主任刘教师给了我热情的帮助和真诚的关怀，经常鼓舞我，说我是个听话的好学生，是个很用功的学生，是个很有潜力的学生。
就是在我中考之前没有信心的时候也鼓舞我：;哀兵必胜!你会成功的!结果我不负众望，考了全校第一的优异成绩!还有很多家长朋友，都给我很多的鼓舞和很高的评价!;你是个优秀的教师!;你有一颗真诚的爱心!;我的孩子放在你的班里很放心!我听了真的十分欣慰和自豪!记得有人曾说过：;我曾想做一个伟人，但没有成功;之后我又想做伟人的妻子，业已失败;此刻我想通了，我要做伟人的教师。
看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。
所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热情的鼓舞和殷切地期望!表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用完美的语言鼓舞他们，用真善美的故事启发他们，欢乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头!我以往讲过丽娜的故事，丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子!她肯定：除了家里人，没有人会爱她。
二年级时，丽娜进了教师伦纳德夫人的班级。
教师长得很美，每一个孩子都喜欢她、尊敬她。
但丽娜觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。
因为那里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后教师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。
可丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。
她不愿把这事说出来，以免被人嘲笑。
早在幼儿园时，丽娜就发现没人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重复的话对不对，所以，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。
小学语文教学小故事
小学语文教学小故事：拾起一颗颗闪亮的种子童年，是人生中最纯真美好的时光，而小学语文课堂，则是这片纯真乐土上的一方沃土，孕育着无数颗闪亮的种子。
这些种子，有的娇嫩，有的顽强，有的含苞待放，有的已经枝繁叶茂。
作为一名小学语文教师，我见证了这些种子的生长，也参与了它们的培育，每一个故事，都如同珍藏的回忆，温暖而深刻。
一、“小蝌蚪找妈妈”的奇遇记得刚参加工作那年，我接手了一个三年级的班级。
孩子们活泼好动，课堂上也常常出现一些意想不到的情况。
那天，我们学习课文《小蝌蚪找妈妈》。
讲到小蝌蚪们寻找妈妈的经历时，一个名叫小明的男孩突然举手，兴奋地问道：“老师，如果小蝌蚪找不到妈妈，会怎么样？”这个问题，看似简单，却触及到了孩子们的内心深处。
我并没有直接给出答案，而是引导孩子们思考：小蝌蚪为什么一定要找妈妈？妈妈对小蝌蚪来说意味着什么？孩子们七嘴八舌地讨论起来，有的说妈妈会保护小蝌蚪，有的说妈妈会给小蝌蚪找食物，还有的说妈妈会教小蝌蚪游泳……讨论中，我发现孩子们对母爱的理解是如此纯真而深刻。
为了更深入地理解课文，我组织孩子们进行角色扮演。
一部分孩子扮演小蝌蚪，一部分孩子扮演青蛙妈妈，还有的孩子扮演各种水里的生物。
孩子们在游戏中体验到了小蝌蚪寻找妈妈的艰辛和喜悦，也更深刻地理解了母爱的伟大。
课后，小明跑来告诉我，他明白了，小蝌蚪找不到妈妈会很伤心，就像他如果找不到妈妈也会很害怕。
那一刻，我感到无比欣慰，因为我不仅教给了孩子们知识，更重要的是，我触动了他们心灵深处的情感。
二、“落花生”的启示四年级的时候，我们学习了课文《落花生》。
这篇文章讲述了父亲教育孩子们要像花生一样，把果实埋在地下，不炫耀自己的功劳的故事。
为了让孩子们更好地理解文章的含义，我设计了一个课堂活动：让孩子们亲手种植花生。
从播种到浇水，再到收获，孩子们亲身体验了花生的生长过程，也感受到了劳动的艰辛和收获的喜悦。
在收获花生的时候，孩子们发现，地下的花生比地上的花生更多，也更大更饱满。
教学故事小学语文
教学故事小学语文在一些教学故事小学语文课本里，往往蕴含着深刻的大道理，下面是店铺为大家准备的教学故事小学语文，希望大家喜欢!教学故事小学语文篇一在大江之滨的一个小村子里，住着10来户人家。
虽然村里的人经过一年到头辛勤的劳动，基本上能够养家糊口，但是日子并不好过。
他们的生活朴素而节俭。
每天晚上，男人们拖着疲惫不堪的身子回家，晚饭后不久就得歇息。
女人们在男人休息之后还要做一些收拾屋子、缝补浆洗的事。
勤劳俭朴的习惯就这样一代代往下传，村里各家各户的少女也从日常的家务劳动中练就了一双灵巧、能干的手。
她们不仅在白天帮助家里做一些烧水做饭、养鸡养畜的工作，到了晚上，还要搞手工编织、做针线活。
因为经济上都不宽裕，点灯用烛成了一道难题。
为了节省一点灯烛钱，村里的姑娘们商量决定，大家分摊着凑一些蜡烛，每晚集中起来在一户住房较宽的人家一起干活。
有一个因家境贫寒而买不起蜡烛的少女，每天晚上也到村里姑娘集体活动的那户人家去做夜活。
日子一长，那些出了蜡烛的姑娘开始嫌弃这个少女。
她们风言风语地想撵她出去。
这个少女面对和自己从小一起长大的同伴们的无理做法愠而不发，并且很有礼貌地说道：“我因为买不起蜡烛，所以常到这里来借光。
我不能力这个集体活动的场所出一份钱，可是我多少能为大家出一点力。
每天晚上我来得最早，一来就打扫屋子、整理坐席，正是出于这个原因。
等你们都到齐的时候，这间房子并不显得拥挤;我每次坐在你们的后面，借着墙面反射的烛光干活，并没有遮挡你们的光线。
我对你们没有任何妨碍，你们为什么要吝惜墙面反射的一点余光呢?我对你们并不是一点好处都没有，你们为什么一定要把我赶走呢?”那些看不起这个少女的姑娘们听了这番话以后，觉得很有道理。
经过一番议论，她们终于决定把这个少女留在全村做夜活的姑娘们的队伍中。
一群农村姑娘，在生产力很低的古代社会，自发结成集中劳动的群体，这是有益于社会进步的一件好事。
那个因为家贫而买不起蜡烛的少女被做夜活的姑娘们所接纳的事实，告诉我们，集体主义的互助合作精神自古就是中华民族的一种美德。
小学语文教师教育叙事故事（精选7篇）
小学语文教师教育叙事故事小学语文教师教育叙事故事（精选7篇）故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。
下面是小编帮大家整理的小学语文教师教育叙事故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教师教育叙事故事篇1课堂上难免遭遇尴尬，如何把它转化为和谐和愉悦，这就要靠教师的机变、灵活和语言技巧了，也许更重要的还是对学生浓挚的爱意……某生迟到，脸红气喘地推门而入，在全班的瞩目下，更显得羞涩和不自在。
可是老师却笑着对他说：“我相信你今天一定创造了有史以来从家到学校的最快记录，因为你想把迟到的损失减少到最低限度，就这一点来说，你完全应该受到表扬……”一席话说得全班大笑，迟到者也如遇救兵，一扫尴尬。
上课后，教师发现某生忘带课本，他默然起立，准备接受严厉的批评与处罚。
不料，教师很客气地让其坐下，还说：“噢，你没有带书。
我猜你是想尝试一下，看看上课没有书，能否把上课的内容学得更好、记得更牢。
”在众人的笑声中，他也不好意思地笑了。
快下课了，他回答出了一个有点难度的题目，教师说：“看来你试验的效果还真不错，不过，这个经验似乎还不宜推广。
”又是一片笑声。
某生被点名朗读课文。
本不善此道的他，一紧张就显得有些结巴，不巧在忙乱中又读错了几个字，惹得全班大笑了好几回。
好不容易把课文读完，他已是满脸涨红、神情沮丧。
可是教师对他的评价却是：“你能在大家的笑声中将朗读进行到底，我十分欣赏你这种抗干扰的心理素质。
”此话一出，全班大笑，这位学生也不无得意地笑了。
于是教师又说：“有句话说，谁笑到最后，谁笑得最好，你的朗读虽然不是最好的，但你今天的笑无疑是最好的。
”课堂上又是一片笑声……教师以一难题发问，全班皆沉思。
一生突然举手，可惜发言无的放失，不着边际。
教师却说：“好。
思维敏捷。
更可贵的是你的发言扫清了外围，让其他同学能够更加准确地靠近目标、解决问题。
小学五年级教学小故事大全精选
小学五年级教学小故事大全精选小学五年级教学小故事大全精选1：白头翁的梦在辽阔的原野的正中央，立着一棵老栗子树。
树上，有一个洞，小白头翁和它的爸爸就住在这里。
深秋时节到了，狗尾巴草穗儿变白了。
小白头翁的爸爸把那白穗儿叼进巢里，用来絮窝，把窝絮得软软的，钻到里边，就像进了棉被里一样，一会儿，身上就暖和了。
即使冬天马上来了，下霜、下雪，也没有什么好怕的了。
天冷了，到外面的日子不多了。
小白头翁想起了妈妈。
妈妈已经不在世上了，这事小白头翁不知道，它以为妈妈是出远门了，因为爸爸是这么说的。
有一天，小白头翁问：“爸爸，妈妈怎么还不回来呀?”爸爸蜷着圆圆的身子，一直闭着眼睛，裹在暖乎乎的狗尾巴草穗儿里。
“哎，爸爸。
”爸爸睁开薄薄的眼皮，慢吞吞地说：“唉，再等等。
”“妈妈现在在海上飞翔吧?”小白头翁这样问道。
“嗯，对。
”过了一会儿，小白头翁又问：“妈妈现在已经越过高山了吧?”“嗯，是啊。
”看到爸爸那满不在乎的懒样子，小白头翁不想再费口舌了。
十天过去了，妈妈还没有回来，小白头翁感到十天要比一个月，不，要比一年还长。
一天夜里，小白头翁忽然睁开眼睛，它听到了微弱的声音，“嚓嚓……”小白头翁歪头一听，洞口旁边，好像有摩擦羽毛的声音。
小白头翁赶忙摇摇爸爸说：“爸爸!爸爸!妈妈回来了!”爸爸惊慌地睁开眼睛，然而它马上明白了。
“不，是风。
”说着它又闭上了眼睛。
小白头翁怎么也睡不着了，它悄悄地走到洞口。
只见冷风吹得树枝摇摇晃晃，“嚓嚓”响着。
“是爸爸说对了。
”小白头翁扫兴地嘟哝着，回到洞里，又钻进了被窝。
刚才还暖乎乎的被窝已经凉了一半。
小白头翁蜷着腿，把小身子紧紧地贴着爸爸睡着了。
天亮了，微弱的晨光射进洞里，洞里灰蒙蒙的。
小白头翁睁开眼，走到洞口一看，栗子树上的叶子全掉光了。
但不知道为什么洞口前的一根树枝子上，还挂着一片枯叶。
冬季天短，一天很快就过去了，漫长的黑夜来了。
小白头翁和平常一样，紧挨着爸爸睡了。
半夜里，它忽然又睁开了眼睛，又听到了微弱的声音，“嚓嚓……嚓嚓……”还是那片枯叶。
小学语文教学故事案例
小学语文教学故事案例教学案例一，《捉鸡》。
故事梗概，小明家养了一只小鸡，小鸡偷偷溜出去了，小明急忙追赶，结果小鸡跑到了一片麦田里，小明不敢追，只好想办法引诱小鸡回家。
最终，小明成功地用玉米粒引诱小鸡回到了家。
教学目标，通过这个故事，引导学生了解小鸡的生活习性，培养学生的爱心和耐心，让学生了解人与动物的关系。
教学过程，教师朗读故事，引导学生观察小鸡的行为特点，帮助学生理解故事中小明的心情和行为，让学生思考小鸡为什么会跑出去，小明是如何引诱小鸡回家的。
然后，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在实践中感受小明的情感和行为，加深对故事的理解。
最后，教师可以引导学生讨论人与动物的关系，培养学生的爱心和责任感。
教学案例二，《卖火柴的小女孩》。
故事梗概，小女孩在寒冷的冬夜里卖火柴，但没有人买。
小女孩冻得厉害，只能点燃了最后一根火柴，她看到了温暖的火光和妈妈的笑脸。
最终，小女孩在火柴的光芒中离开了人世。
教学目标，通过这个故事，引导学生了解小女孩的生活困境，培养学生的同情心和爱心，让学生了解生活中的温情和冷漠。
教学过程，教师朗读故事，引导学生观察小女孩的生活环境和心情变化，帮助学生理解小女孩的遭遇和选择。
然后，教师可以组织学生进行讨论，让学生表达对小女孩的同情和对冷漠的反思。
最后，教师可以引导学生思考如何帮助那些需要帮助的人，培养学生的爱心和责任感。
教学案例三，《小兔子乖乖》。
故事梗概，小兔子不听妈妈的话，跑到了田地里偷吃胡萝卜，结果被农夫抓住了。
妈妈为了救小兔子，不得不用自己的尾巴换回了小兔子的自由。
教学目标，通过这个故事，引导学生了解孝顺和听话的重要性，培养学生的孝心和责任感，让学生了解家庭中的亲情和牺牲。
教学过程，教师朗读故事，引导学生观察小兔子的行为和妈妈的表现，帮助学生理解故事中的亲情和牺牲。
然后，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在实践中体会孝顺和听话的重要性。
最后，教师可以引导学生讨论家庭中的亲情和责任，培养学生的孝心和责任感。
语文教学小故事5篇
语文教学小故事5篇第一篇：语文教学小故事语文教学小故事作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科，又称工具学科。
然而，许多学生对语文学习的兴趣不高，每次上课，精神不振，注意力不集中，致使语文变成了一门弱科。
家长为之寒心，教师为之伤神。
在课堂教学中，教师不仅要对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。
那么学生就都会得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使教学达到最佳效果，学生的智力得到充分的发挥。
从而形成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，这样才能保持学生学习语文的兴趣。
一次我在上课时，提了个问题，班上仅有几只手举了起来，课堂上静悄悄的，我以为也许问题太难了，于是就降低了难度，但学生还是不大愿意举手，第一个学生站起来回答后，我听了说：“虽然你说得不是很全面，但我非常感谢你的勇气！”没想到一句简单的话，却给了学生无限关怀，调动了学生的积极性，顿时课堂上发言踊跃，学生们又活跃起来。
可见鼓励学生，给予学生一定勇气，可以让冷清的课堂逐渐热闹起来。
课堂上是以学生为主体的，他们能够全身心的投入到课堂中，不仅使老师的教学工作的开展得到很大的帮助，同时也可以使学生愉快地学习，把上课当作一种享受学习知识的乐趣。
“良好的开端是成功的一半”。
兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。
精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸引读者，让人趣兴味起，有经验的老师都比较注重新课的导入。
生动有趣、引人入胜的导语，能迅速把学生分散的思想集中到课堂上，激发学生的学习热情和求知欲望，从而提高整节课的教学效果。
因此，我们应该精心为每堂课都设计精美的导语。
如我在上《一个苹果》一课时先简单介绍本文的语言特色，人物说话时都没有什么神态描写，提问“找一找有没有对诸葛亮的神态描写的？”学生带着疑问、好奇快速通读全文找到“笑”字。
再让学生质疑看到这个“笑”字你有什么疑惑，学生提出问题：1、诸葛亮为什么笑？2、诸葛亮笑什么？为什么在这么危险的时候诸葛亮还能笑出来？而后再让学生带着这些问题细读、研讨课文。
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《小学语文教学故事》小学语文教学故事（一）：我的小学语文教学故事时光如流水，转眼间，我已经在小学语文教学岗位上度过四十个春秋。
四十年间，我努力地耕耘着，默默地奉献着。
我享受着语文教学带来的快乐，享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。
同时，语文教学也给我带来了一些困惑与思考。
作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科。
然而，许多学生对语文学习的兴趣不高，每次上课，精神不振，注意力不集中，导致语文变成了一门弱科。
家长为之寒心，教师为之伤神。
在课堂教学中，教师不仅仅要对全班每个学生都抱着用心、热情、信任的态度，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。
那么学生就都会得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使教学到达最佳效果，学生的智力得到充分的发挥。
从而构成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，这样才能持续学生学习语文的兴趣。
一次我在上课时，提了个问题，班上仅有几只手举了起来，课堂上静悄悄的，我以为也许问题太难了，于是就降低了难度，但学生还是不大愿意举手，第一个学生站起来回答后，我听了说：虽然你说得不是很全面，但我十分感谢你的勇气！没想到一句简单的话，却给了学生无限关怀，调动了学生的用心性，顿时课堂上发言踊跃，学生们又活跃起来。
可见鼓励学生，给予学生必须勇气，能够让冷清的课堂逐渐热闹起来。
课堂上是以学生为主体的，他们能够全身心的投入到课堂中，不仅仅使老师的教学工作的开展得到很大的帮忙，同时也能够使学生愉快地学习，把上课当作一种享受学习知识的乐趣。
这些发生在语文教学中的小故事，犹如珠玑相碰，清脆悦耳，时刻伴随着我的教学生活。
让我体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们务必要改变传统的教育教学思想，努力践行语文课程标准，让我们的语文课堂不仅仅成为孩子们母语学习的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。
良好的开端是成功的一半。
兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。
精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸引读者，让人趣味兴起，有经验的老师都比较注重新课的导入。
生动搞笑、引人入胜的导语，能迅速把学生分散的思想集中到课堂上，激发学生的学习热情和求知欲望，从而提高整节课的教学效果。
因此，我们就应精心为每堂课都设计精美的导语。
语文是河，绵绵流淌的是上下五千年的智慧；语文是诗，字字句句跳跃的是浪漫的情愫；语文是画，流离色彩调和的是人间缤纷的故事。
只要你付出激情，付出鼓励，付出真诚，付出执着，你的语文教学将会撑起灿烂的一片天！小学语文教学故事（二）：小学语文我的教学故事作为一名平凡的教师，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，但是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。
在教育教学过程中，有困惑、有激动、有悲哀、有愤怒、有无奈、更有迷茫。
伴随着自己和学生交往的生命历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容，那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事。
尤其是语文课中的作文教学，如何拨动学生情感的琴弦，激活学生的创作真情，让他们写出有血有肉的文章来，是我们这些语文教师重点研究话题。
小学处于人生的起步阶段，这个阶段，小学生的知识开始积累、智慧开始成长，道德品质和世界观也逐步构成。
受年龄因素的制约，小学生的成长和环境有莫大关系，除家庭教育外，学校教育直接影响着小学生第一阶段的成长、成型。
小学语文新课标明确指出语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。
新课标要求语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展，因为语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
在与传统教学比较的基础上，新课标确定了小学语文教育的明确目标。
但是在目前很多的小学语文教学中，学生的兴趣不高，用心性调动不起来，注意力很难集中，教学效果很差。
探索出一条适合小学生学习认知特点的教学手段是每个小学语文教师的必修课。
按照新课标的要求，结合自己近几年来的语文教学经历，在教学中恰当运用故事能更好地激发学生的学习兴趣，引导思考、进行主动学习，更有利于到达预定目标。
这学期我发现我班的孩子大胆得很，喜欢在课堂讲话，有时老师的一些拓展，正如一石惊起千层浪，孩子们一下子讨论开了，但交流时却讲不到点子上，更谈不上有深度，有广度了。
虽说我们的教学需要的是孩子们的大胆，是孩子们的主动，是孩子们有话就说，是孩子们发表自己的所见、所闻、所感而眼前这种乱说、乱动，就是我们追求的课堂？这种现象症结何在？是老师所提的问题不明确？是我与孩子们交往不深，孩子们无法与我在教学发生共鸣？还是此刻学生的思维特质所导致？虽然我一下子不能弄明白问题的症结在哪，但我敢肯定，这种课堂，教与学肯定不能相融相通，效果也当然不尽人意，这也绝对不是有效的课堂教学。
我曾布置学生写过以《感悟亲情》为话题的作文。
当我把题目写在黑板上时，教室里发出了一种奇怪的声音。
我扫视全班，发现他们的表情大都是不置可否，不屑一顾的。
这让我备感意外，也有些措手不及。
难道这些新生代果真对于亲情毫无感悟？应对父母的全心付出如此麻木？看着这些活泼可爱的孩子们，我相信，他们就应不至于如此冷漠吧，于是把求助的目光扫向他们，发现有些低下自己的头，有些做出与己无关的姿态，有些似乎还意犹未尽，似乎还有话说。
于是我喊了一位我认为还比较有感情的同学起来说一说：她嗫嚅着而且还有些怯生生地说：其实亲情还没说完，便听见下面一片切的声音。
我相信每个人在自己的内心深处都有一处最为柔软的地方，关键是你善不善于发现。
这时候，我想到了大家以前学过的一篇散文----朱自清先生的《背影》。
于是，在课堂上，我与学生之间展开了一场特殊的心理攻坚战。
大家还记得那篇《背影》吗？同学们有些茫然的点了点头，眼睛里充满了迷惑与不解。
有谁记得那是谁的背影？那是一个怎样的背影？学生们开始做回忆状，好像在那儿若有所思。
一个学生站起来，老师，那是朱自清先生的父亲的背影。
他的背影很很胖，他的同桌着急了，而且过车站的月台时是爬过去的，因为太胖了，特困难。
那他为什么还要过去呢？有什么急事吗？是非去不可吗？我又继续问到。
他要给儿子买橘子。
大家异口同声的回答道。
霎时，大家都安静下来，不再说话，陷入了沉思。
父亲如此费力，艰难的爬过月台，只是为了给儿子买几个橘子，生怕儿子路上口渴。
这是一种什么样的情感？你们想过没有？看到学生们开始思索，我赶紧趁热打铁。
在你身上，有没有发生过这样的事情？想想平日生活当中的一点一滴，你们的父亲、母亲是如何的爱你们的。
我想，每位同学都或多或少的记起了什么。
回去以后，老师期望你们能与自己的父母一齐读《背影》，并写下读后感，好吗？结果所有同学都写了对这篇文章的感受，已经远远超出了我原先的期望，实在令人感动。
有的学生不仅仅写了对文章的理解，而且也体会了父母心底的亲情。
接下来，我让学生观察生活，体验真情，并以《感悟亲情》为题写一篇课外练笔，学生写作兴趣盎然，对于他们来说，作文再也不是被动的老师要求了。
这些发生在语文教学中的小故事，犹如珠玑相碰，清脆悦耳，时刻伴随着我的教学生活。
让我体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们务必要改变传统的教育教学思想，努力践行语文课程标准，让我们的语文课堂不仅仅成为孩子们母语学习的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。
语文是河，绵绵流淌的是上下五千年的智慧；语文是诗，字字句句跳跃的是浪漫的情愫；语文是画，流离色彩调和的是人间缤纷的故事。
只要你付出激情，付出鼓励，付出真诚，付出执着，你的语文教学将会撑起灿烂的一片天！小学语文教学故事（三）：小学语文教学故事语文是交流思想的工具，具有人文性和工具性。
我们的小学语文不单单只是向学生传授语文知识，更为重要的目的是要培养学生的语文潜力。
众所周知，语文学习并非一朝一夕的努力，需要长期的积累和不断的语文潜力的培养，语文潜力主要包括听、说、读、写四个方面潜力。
听不仅仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言。
在听的过程中理解或筛选有用信息。
此刻这方面的训练，课堂的训练是占了很大比重的，班上绝大部分孩子都能够做到认真听别人发言，在此刻的语文课堂，我们经常能够听到：我要补充我不同意他的观点等类似的自主开头。
但也有一部分同学做得是不够的。
此刻的孩子都很会说，有时说出的话也有必须的深度。
在课堂上，孩子说的潜力也很重要。
孩子的口语表达潜力，表此刻发言时要做到声音响亮清楚，让人听了很舒服。
个别同学的表达潜力还不够强，但敢于在班里举手发言。
我们还尽量找机会让孩子敢于说，乐于说。
比如，在语文课上开展小组讨论，然后再推荐一个代表来发言，这样，就增加了大家发言的机会。
每一天在您在接、送孩子的路上，也能够有意识地跟孩子交流学校里发生的事情等等。
不仅仅增进感情，也是训练说话的好机会，最好让孩子说完整、有条理。
语文潜力是在听说读写的实践中构成的，而语文素养是在读万卷书，行万里路的长期过程中积淀而成的。
课堂教学效果再好，学生在40分钟里得到的东西也是有限的。
吕叔湘和张志公都说过，他们的语文潜力30%得益于课内，70%得益于课外。
由此可见，语文教学效果真正的源泉是课外阅读，它不仅仅是语文课外活动的主要资料之一，更是课内阅读的补充和延伸，它对于开阔学生视野，发展学生智力，提高学生素质具有极为重要作用。
因此，我们必须要培养学生广泛的阅读兴趣和习惯，扩大阅读面，增加阅读量，要少做题，多读书。
阅读是语文学习的核心，是一个人精神成长的主要渠道，是文化传承的重要途径。
每个民族的文化传承相当大一部分务必是靠阅读来完成，民族的精神、文化、智慧很多时候是在阅读熏陶、浸染中习得的。
一个热爱读书的民族必须是一个强大的抑或是蕴藏着巨大发展潜力的民族。
正因为阅读有如此重要的好处，国内外都很重视儿童阅读教育。
小学语文教学故事（四）：小学语文教学小故事三年级的孩子说大不大说小不小，都是那么调皮。
对于孩子的错误我总是以训斥来结束。
想起来，平时我总觉得他们调皮，很少表扬。
从这一件小事看来他们还是挺在乎老师的表扬和肯定的。
是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都期望得到赏识，而且，从某种好处上说，也许调皮的他们更期望得到老师的表扬吧因为调皮，平时挨的批评肯定不少。
我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。
从那以后，在课堂上，只要看到他们认真听讲或回答了一个问题我就立刻进行表扬。
经过一段时间的观察，我发此刻课堂表现，作业完成状况等方面都取得了一点小小的进步。
但毕竟小孩子的自控潜力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。
所以遇到他们上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的状况，我并不灰心，因为我明白这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。
我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，必须能取得成功。