时间表达法微课教学设计方案

微课教案：小学体育时间表达方法

微课教案：小学体育时间表达方法引言在小学体育教育中，时间表达方法是学生们必须掌握的基础技能之一。

通过准确地了解和表达时间，学生能够更好地规划和组织体育活动，提高时间管理能力。

本微课教案旨在帮助小学生掌握时间的表达方法，并通过互动的研究方式巩固所学内容。

教学目标本微课教案的教学目标如下：- 研究并运用常见的时间表达词汇，如小时、分钟、上午、下午等。

- 理解并能够准确表达不同时间段的描述，如早晨、中午、傍晚等。

- 掌握时间的基本问答方式，如询问时间、回答时间等。

- 运用所学知识，制定并安排体育活动的时间表。

教学内容1. 时间表达词汇- 小时：1小时、2小时、3小时等。

- 分钟：5分钟、10分钟、15分钟等。

- 上午、下午、晚上、凌晨等不同时间段的表达。

2. 时间段的描述- 早晨：早上6点到8点。

- 中午：上午11点到下午1点。

- 傍晚：下午5点到晚上7点。

- 夜晚：晚上8点到凌晨1点。

3. 问答时间- 询问时间：几点了？/ 现在是什么时间？- 回答时间：现在是[具体时间]。

教学步骤1. 导入：通过展示不同时间的图片，激发学生对时间的认识和兴趣。

2. 研究时间表达词汇：逐个介绍和教授小时和分钟的表达方式，并进行示范和练。

3. 研究时间段的描述：以早晨、中午、傍晚、夜晚为例进行讲解和演示，帮助学生理解不同时间段的表达。

4. 问答时间的练：通过角色扮演，让学生练问答时间的对话，并进行互动交流。

5. 制定体育活动的时间表：将学生分成小组，让他们根据所学内容制定一份体育活动的时间表，并向全班展示和解释。

6. 总结：回顾所学内容，强调时间表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练和运用。

教学评估在教学过程中，教师可进行如下评估：- 观察学生对时间表达词汇的掌握情况，如能否准确使用小时和分钟进行时间表达。

- 观察学生对时间段描述的理解程度，是否能正确理解和表达不同时间段的描述。

- 观察学生进行问答时间的练时，对话的流畅程度和准确性。

微课教案：小学英语时间表达方法

小学英语时间表达方法微课教学设计教学内容：时间表达方法教学目标：让学生掌握整点、非整点时间表达法。

教学流程：1、介绍微课主题：时间表达法。

2、课堂练习。

教学过程：一、概述时间表达方法的两种情况：整点时间表达方法和非整点时间表达方法。

二、整点时间表达法。

T：整点时间表达方法，其结构为：小时数 + o’clock 。

翻译为：几点。

O’clock 前用阿拉伯数或英语文字都可以。

例如： 6：00 It’s six o’clock6: 00 It’s 6 o’clock表示整点时，o’clock可省略。

如： It’s six o’clock . 可表示成： It’s six。

三、非整点时间表达方法，分为顺读法（直读法）和倒读法。

（一）、顺读法/直读法。

它是按照先时后分的顺序直接读出来的。

它的结构是：小时数+分钟数。

意思为：几点几分。

读的时候要注意：先读前面的数，再读后面的数。

例如：4:10 four ten 10:25 ten twenty-five11:15 eleven fifteen 12:30 twelve thirty课堂练习：1、看钟面说时间（1）10:10 （2）12:20 （3）10:25 （4）1:452、用顺读法说出下列时间：（1）11:55 （2）10:40 （3）10:46 （4）09:32 （5）06:15 （6）12:55 （7）11:30（二）倒读法。

它表达的意思是几时几分，数词的顺序与汉语相反。

它的结构用：分钟数+past/to +小时数来表达。

其结构分为三种情况：（一）分钟数不超出30分钟，用“分钟数+past+小时数”来表达。

翻译为：几点过几分例如： 3：05 分钟数在30分钟之内，所以用介词past，分钟数在前，小时数在后，分别表示为five past three （3点过5分）10：25 表示为： twelve-five past ten（10点过25 分）钟面8:05 表达为：five past eight.（二）、分钟数刚好30分钟，可以用“half + past +小时数”。

初中英语人教版七年级下册时间的英文表达法微课设计

七年级英语微课设计时间的英文表达法时间（具体时刻）的表达微课时间：5分钟以内本微课名称：时间的英文表达法知识点描述：学生能够更好地掌握时间（具体时刻）两种表达形式知识点来源：学科：英语年级：七年级教材：人教版（2013年）七年级下册章节：Unit 2 What time do you go to school?基础知识：听本微课之前需了解的知识：掌握了数字;对时间的直接表达法有初步了解；对past和to两个介词有初步了解。

教学类型：讲授型演示型适用对象：七年级学生教师：七年级英语任课教师设计思路Step1：用图示导入，展示时间的表达。

Step2: 用文字和例子讲解归纳两种表达法。

Step3：练习巩固：展示三个钟面时间，用直接表达法来表达。

Step4：知识点深化练习：进一步展示三个钟面时间，用两种表达法来表达，加深对知识点的理解和运用.教学过程内容画面时间一、片头内容：您好，这个微课重点讲解时间的表达第1 张PPT 20秒以内二、正文讲解（3分43秒左右）第一节内容：用图示导入，展示时间的表达。

第2 张PPT 1分钟第二节内容：用文字和例子讲解归纳两种表达法。

第3 至4 张PPT 2分43秒第三节内容：练习巩固：展示三个钟面时间，用直接表达法来表达。

第四节内容：知识点深化练习：进一步展示三个钟面时间，用两种表达法来表达，加深对知识点的理解和运用三、结尾（20秒以内）内容：感谢您认真听完这个微课。

标题剪辑20秒以内教学反思（自我评价）第一次尝试做微课，还有很多不足，比如语言还可以更精练，ppt的画面比较单调，可以做的更美观。

时间的表达方式教学设计

时间的表达方式教学内容分析本课的主要内容是询问时间和用两种不同的方法描述各个时刻。

第二部分则重点学习和操练两种时间表达法（直接读数字和借助past / to表达法）。

教学目标：1.掌握具体时刻的正确表达。

2.讨论不同时刻的钟面。

重难点分析本课的重点内容是时间的两种表达法，难点则是用past和to 表达时间。

遇到一刻用quarter, 看到半点用half，整点用o’clock。

教学过程：一．用举例来讲解时间的表达方式（1）.整点的表达法：数字或文字+ o’clockeg: 6:00 six o’clock / 6 o’clock我们可以看出，采用这种时间表达法时，如果所表示的时间是整点，就用“基数词+ o’clock”表示，但o’clock常常可以省略。

如：7:00可以说成seven o’clock，也可以说成seven。

(2)非整点的表达法顺读：点钟+分钟（直读法）eg: 6:15 six fifteen 7:29 seven twenty-nine逆读：1.分钟+past+点钟（分钟数不超过30分钟）past表达法。

分钟数小于30时用past，即表达为“分钟数+past+小时数”，意为“几点过几分”eg: 6:15 fifteen past six (fifteen=a quarter)7:29 twenty-nine past seven8:30 thirty past eight/ half(一半) past eight2.分钟+to+点钟（分钟数超过30分钟）to表达法。

分钟数大于30时表达为“(60-分钟数)+to+(小时数+1)”，即“几点差几分”。

eg: 5:45 fifteen(a quarter) to six (六点差十五分钟)9:39 twenty-one to ten (十点差二十一分钟)另外，若分钟数是15或45，通常用a quarter来表示。

如：5:45 a quarter to six 4:15 a quarter past four二．PracticePlease express the time correctly1.7:00 7:05 7:15 7:302.7:35 7：40 7:45 7:50三．Ask and answer about the time of these clocks to practice again What’s the time?/what time is it?It’s ...。

《时间的表述》微课程设计

时间的表述微课程设计概述时间是人类生命中不可或缺的一部分，我们用时间来衡量我们的日常生活和工作。

但是，在各种情况下，我们对于时间的表述方式有所不同。

本微课程将探讨时间的不同表述方式，帮助学生更好地理解不同表述方式的适用范围和含义，提高他们的时间表达能力。

课程目标通过本微课程，学生将掌握以下能力：•理解小时、分钟、秒钟的基本表述方式•了解日历表述方式及其适用范围•了解时区表述方式及其适用范围•熟练使用不同表述方式，比较其区别课程内容本微课程共分为四个部分：基本时间表述在此部分中，我们将介绍小时、分钟、秒钟的基本表述方式及其适用范围。

学生将学习如何正确地使用这些时间表述方式，并学习如何在不同场合下，最好使用哪种表述方式。

日历表述日历表述是我们日常生活中常用的表述方式，在此部分中，我们将介绍如何使用日历表述时，要考虑哪些因素，以及如何在日历表述中加入特殊信息。

我们还将介绍如何使用农历和阳历两种日历表述方式，并解释它们的区别。

时区表述时区表述是我们在国际时区间进行通信时所必需的一种表述方式。

在此部分中，我们将介绍如何正确地使用时区表述，并介绍世界上常用的时区及其特征。

不同表述方式的比较在此部分中，我们将比较不同表述方式的优缺点，并探讨在不同场合下，应该如何选择正确的表述方式。

学生将学习如何在实际应用中选择最合适的时间表述方式。

学习方法本微课程采用在线学习模式，学习者通过学习平台上的视频、文本以及互动评价等方式，完成教学课程。

学习者可以根据自己的学习进度进行自主学习，并在学习过程中通过互动评价和教师互动交流，获得实时反馈和指导。

学习成果完成本微课程后，学生将获得以下成果：•掌握时间的不同表述方式，包括小时、分钟、秒钟、日历表述、时区表述等；•熟悉不同时间表述方式的使用方法和适用范围；•获得实际应用不同时间表述方式的经验；•提高时间的表述能力，能够更加准确地表述时间。

总结本微课程将帮助学生更好地理解时间的不同表述方式，并提高他们的表述能力。

微课教案：小学英语时间表达方法

小学英语时间表达方法微课教学设计教学内容：时间表达方法教学目标：让学生掌握整点、非整点时间表达法。

教学流程：1、介绍微课主题：时间表达法。

2、课堂练习。

教学过程：一、概述时间表达方法的两种情况：整点时间表达方法和非整点时间表达方法。

二、整点时间表达法。

T：整点时间表达方法，其结构为：小时数 + o’clock 。

翻译为：几点。

O’clock 前用阿拉伯数或英语文字都可以。

例如： 6：00 It’s six o’clock6: 00 It’s 6 o’clock表示整点时，o’clock可省略。

如： It’s six o’clock . 可表示成： It’s six。

三、非整点时间表达方法，分为顺读法（直读法）和倒读法。

（一）、顺读法/直读法。

它是按照先时后分的顺序直接读出来的。

它的结构是：小时数+分钟数。

意思为：几点几分。

读的时候要注意：先读前面的数，再读后面的数。

例如：4:10 four ten 10:25 ten twenty-five11:15 eleven fifteen 12:30 twelve thirty课堂练习：1、看钟面说时间（1）10:10 （2）12:20 （3）10:25 （4）1:452、用顺读法说出下列时间：（1）11:55 （2）10:40 （3）10:46 （4）09:32 （5）06:15 （6）12:55 （7）11:30（二）倒读法。

它表达的意思是几时几分，数词的顺序与汉语相反。

它的结构用：分钟数+past/to +小时数来表达。

其结构分为三种情况：（一）分钟数不超出30分钟，用“分钟数+past+小时数”来表达。

翻译为：几点过几分例如： 3：05 分钟数在30分钟之内，所以用介词past，分钟数在前，小时数在后，分别表示为five past three （3点过5分）10：25 表示为： twelve-five past ten（10点过25 分）钟面8:05 表达为：five past eight.（二）、分钟数刚好30分钟，可以用“half + past +小时数”。

时间表达法微课教学设计方案

时间表达法微课教学设计方案
教学内容：牛津4B Unit7 My day时间表达
教学目标：让学生掌握整点，半点，一刻时间表达法。

教学流程：1.介绍微课主题：时间表达法。

2.回顾上一课时知识点，即Kitty的一天动词短语
3.新授
1）整点表达法。

介绍单词o’clock.相继举例子
8:00 eight o’clock 3:00 three o’）半点表达法。

介绍单词half 一半，30分钟。

并说明半点表达法使用倒读法，即先说分针，再说时针，使用介词past连接。

然后举例子：7:30 9:30 12:30. 3)一刻表达法。

介绍单词a quarter 一刻， 15分钟。

表达法同半点表达，使用介词past连接。

举例子：1:15 12:15 4)三刻表达法。

展示时钟左右半圆。

向同学们说明：当时间在30分钟内，也就是时钟右半边，我们使用介词past 来连接分针和时针。

而时间过半后，我们通常使用介词to来连接下一个时间点，表示“几点差一刻”例如：2:45 a quarter to three.再让同学们试着说一说： 5:45 4.回顾Kitty的一天，看图片，填空完成四幅图的四个时间表达。

5.布置家庭作业，让同学们试着说一说以下时间表达。

19:15 20:45 21:00 16:30 18:30 20:00
设计者：鲍蓓
育红小学。

时间的表达--微课教学设计

让学生懂得珍惜时间的每分每秒教学类型讲授型启发型演示型和练习型适用对法和逆读法读出时间列举一些时间格言让学生意识到时间的重要性
微课教学设计
授课教师姓名
刘娜昀
学科
英语
微课名称
如何用英语表达时间
知识点来源
学科：英语年级：七年级教材版本：人教版 Unit2
B.当分钟数大于30时，用介词to 结构为：（60-原分钟数）+ to + 下一个整点时间翻译为：差几分到几点
第三部分内容：
1.15分钟一般用 a quarter来代替
2.30分钟一般用half来代替
三、总结巩固
牛刀小试:利用顺读法和逆读法读出所给时间，师生一起检测。
四、结课
列举时间格言，并以《长歌行》歌曲结束，引导学生珍惜时间。
教学重难点
1.全面讲解时间的表达方式--整点、半点、一刻钟、一般时间
2.能正确使用顺读法和逆读法读出时间
3.让学生懂得珍惜时间的每分每秒
教学类型
讲授型启发型演示型和练习型
适用对象
七年级学生
设计思路
系统学习时间的表达方式，能正确使用顺读法和逆读法读出时间，列举一些时间格言让学生意识到时间的重要性。
教学过程
内容
一、导入
猜谜语引出微课主题：如何用英语表达时间
二、正文讲解
第一部分内容：
1.举例整点的表达方式为：时间+o’clock
2.提问引发学生思考：非整点的时间表达法
第二部分内容：
1.举例引导学生总结非整点的表达方式：钟点数+分钟数翻译为：几点几分
2.介绍逆读法，求助于past和to。
A.当分钟数小于等于30时，用介词past结构为：分钟数+ past + 整点时间翻译为：几点几分

时间表达法 (教学设计)

Module5Unit3 Language in use时间表达法（教学设计）信宜市白石中学黎小菁教学目标：学习时间表达法中的顺读法与逆读法，并通过学习学会听时间与表达时间。

教学重点：时间表达法的逆读法。

教学难点：时间表达法中逆读法的…to…的形式与含义。

教学过程：一．热身：通过用实物来问答来引入本节课的课题：What’s the time now？It’s six o’clock.二．复习：1. 学习整点的表达法twelve o’clock2. 学习分钟未过30分时候，用…past…的表达法twenty past one3. 学习分钟刚好是30分时候，用half past…的表达法。

half past six4. 学习分钟已过30分后，用…to…的表达法。

twenty to eleven利用小组学习的形式，让同学们讨论时间的表达法，并进行比赛。

三．小结三种逆读法的特点：整点：…o’clock.半小时内(含半小时)：. 分钟past 时过半小时：(60-分钟)to (时+1)四．总结归纳时间表达的两种方法：顺读法和逆读法类型例时刻顺读法逆读法逆读法构成方法整点5：00 five(o’clock) / /少于30分钟 5：08 five eight e ight past five 分钟数+past+钟点数超过30分钟 5：52 five fifty-two eight to six (60-原分钟数）+to+(原钟点数+1)刚好30分5：30 five thirty half past five half past+钟点数一刻钟时5：15 five fifteen a quarter past five quarter past+钟点数三刻钟时5：45 five forty-five a quarter to six three quarters to+(原钟点数+1)五．听力巩固练习1、When did Betty’s coach leave Brighton?A. At 6:45 am.B. At 7:15 am.C. At 7:45 am.2、How long did Betty stay in the British Museum?A .Two hours. B. Two and a half hours. C. Three hours. 六．作业：写出并读出时间8:29____________________________5:53________________________ 9:30____________________________2:15________________________7:45 ____________________________感谢下载!欢迎您的下载，资料仅供参考。

【教案】时间表达法教案

时间表达法教案教学内容：初中英语科普版七年级下册时间点表达法教学目标：学生能够灵活使用顺读法和逆读法两种时间点的表达法。

教学流程：Stage 1: Presentation呈现顺读法和逆读法以及特殊表达方式。

1.顺读法：讲解整点顺读法和非整点顺读法。

整点顺读法：小时数加o’clock. o’clock可省略。

非整点顺读法：先读小时数，再读分钟数。

2.逆读法：先读分钟数，再读小时数。

逆读法时讲解to和past的使用规则。

3.特殊表达方式Stage 2: Practice1.顺读法的朗读和书写2.to 和past的选择3.逆读法的朗读和书写Stage 3: Production1.思维导图梳理知识框架2.巩固练习一、请用数字写出下列时间。

(每词1分，共5分）1.eight thirty2.seven o five3.six past one4.twenty past nine5.twenty-six to three二、请用顺读法和逆读法写出下列时间。

(每词2分，顺读法和逆读法各1分，共12分）1.7:032.9:183.11:254.2:475.4:156.6:39三、选择正确的答案。

（每题1分，共3分）1. -What time do you usually get up in the morning?-I often get up at 7 o'clock _______.A. p.mB. a.mC. morning2. She usually goes to school _____ 7:10.A. atB. inC. to3. Let's go shopping at a _____ to ten.A. halfB. quarterC. fifteen。

时间表达微课程设计方案

时间表达微课程设计方案一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握时间的不同表达方式，包括小时、分钟、秒的转换，以及日常的时间表达法。

学生将能够正确地表达时间，理解时间的相对概念，如“几点几分”和“半小时”等。

此外，学生还将学会如何安排时间，提高时间管理能力。

在情感态度价值观方面，学生将培养对时间的尊重和珍惜，养成良好的生活习惯。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括时间的表达方式、时间的转换以及时间安排。

具体内容包括：小时、分钟、秒的转换；日常时间表达法，如“几点几分”和“半小时”等；如何安排时间，提高时间管理能力。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。

包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

通过这些方法，学生将能够在实践中掌握时间的表达和转换，提高时间管理能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。

包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

这些资源将帮助学生更好地理解和掌握时间的表达和转换，提高时间管理能力。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等。

平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况进行评估。

作业包括练习题和小project，以巩固学生对时间表达的掌握。

考试将涵盖所有课程内容，包括时间的转换和日常表达法的应用。

评估方式将客观、公正，全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排将在每周的固定时间进行，确保在有限的时间内完成教学任务。

教学地点将选在教室，以便学生和老师进行互动和讨论。

在安排教学进度时，将考虑学生的作息时间和兴趣爱好，尽量让学生在舒适的环境中学习，提高学习效果。

七、差异化教学为了满足不同学生的学习需求，本课程将设计差异化的教学活动和评估方式。

根据学生的学习风格、兴趣和能力水平，将提供不同难度的学习材料和练习题。

在课堂上，将鼓励学生提问和参与讨论，以激发他们的学习兴趣和主动性。

微课教案：小学地理时间表达方法

微课教案：小学地理时间表达方法概述本教案旨在帮助小学生掌握地理时间表达方法。

通过微课形式，学生可以在互动和趣味的教学环境中研究如何表达时间。

研究目标- 了解地理中常用的时间表达方法- 能够准确使用地理时间词汇和短语- 能够在地图上标示和描述不同时间点的事物和事件教学内容1. 时间单位的认识- 年份：用于描述较长时间段，如几十年或几百年。

- 月份：用于描述一个月的时间，如1月、2月等。

- 季节：用于描述一年的四个季节，如春季、夏季等。

- 星期：用于描述一周的时间，如星期一、星期二等。

- 日期：用于具体描述某一天的时间，如6月15日。

2. 地理事件的时间表达- 使用适当的词汇和短语来描述地理事件的发生时间，如"过去"、"现在"、"未来"等。

- 利用地图标示和描述不同时间点发生的地理事件，如旧时地貌变化、现代城市发展等。

教学步骤步骤一：引入概念通过简短的故事或图片，激发学生对地理时间表达的兴趣，引导学生思考时间的重要性。

步骤二：时间单位认识通过幻灯片或互动图表，向学生介绍各种时间单位，并解释它们在地理中的应用。

步骤三：地理事件的时间表达引导学生思考不同地理事件的发生时间，并要求他们用适当的词汇和短语进行描述。

步骤四：地图标示和描述在地图上选择一些具有代表性的地理事件，要求学生用适当的时间表达方法标示和描述这些事件。

步骤五：总结与应用回顾所学内容，并要求学生应用所学知识，写出几个地理事件的时间描述。

教学资源- 幻灯片或互动图表- 地理地图- 学生练册教学评估- 教师观察学生在课堂互动中的表现- 学生完成的练册和作业- 学生应用所学知识写出的地理事件时间描述扩展活动- 邀请学生分享自己所在城市的地理事件，并进行时间表达的练。

- 制作一个班级地理事件时间线，让学生一起参与填写。

参考资料- 无。

初中英语时间表达法课件学习教案

初中英语时间表达法课件学习教案教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版初中英语八年级上册Unit 10 When did you arrive? 以及Unit 11 How was your day? 两单元，主要教授英语时间表达法。

内容包括：1. 常用的时间表达词汇和短语；2.询问过去和将来时间的句型；3. 描述过去和将来的活动的时间表达法。

二、教学目标：1. 学生能够正确运用常用的时间表达词汇和短语，询问过去和将来的时间，并能够描述过去和将来的活动。

2. 学生能够听懂、会说、会读、会写与时间表达相关的基本句型。

3. 学生能够通过合作交流，提高自己的语言运用能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点：重点：1. 常用的时间表达词汇和短语；2. 询问过去和将来时间的句型；3. 描述过去和将来的活动的时间表达法。

难点：1. 英语时间表达法的运用；2. 描述过去和将来的活动的时间表达法的运用。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程：1. 情景引入：教师通过展示一幅图片，引导学生猜测图片中的人物在做什么，引出时间表达法的学习。

2. 知识讲解：教师通过PPT展示常用的时间表达词汇和短语，如：morning, afternoon, evening, night, today, tomorrow,yesterday等，并讲解其用法。

3. 句型练习：教师引导学生用PPT中的时间表达词汇和短语，构成询问过去和将来时间的句型，如：When did you arrive? How was your day? 等，并进行口头练习。

4. 活动描述：教师给出一个活动场景，要求学生用所学的时间表达法，描述该活动，如：Last weekend, I went to the park withmy family. We had a picnic and watched the sunset.5. 小组合作：学生分组，根据教师给出的人数和时间，用PPT中的时间表达词汇和短语，构造句子，并选出代表进行展示。

初中英语时间和日期表达教案

初中英语时间和日期表达教案一、教学目标：1. 了解和掌握基本的时间和日期表达方式；2. 能够正确运用所学知识，用英语表达时间和日期。

二、教学重点：1. 时间表达方式的掌握；2. 日期表达方式的掌握。

三、教学内容：1. 时间表达方式：a. 用数字表达时间：如使用"1:30"表示"1点半"；b. 使用"o'clock"：如"9点钟"可以表示为"9 o'clock"；c. 使用"am"和"pm"：如"8点上午"可以表示为"8 am"，"6点下午"可以表示为"6 pm"；d. 使用"past"和"to"：如"7:15"可以表示为"quarter past 7"，"6:45"可以表示为"quarter to 7"。

2. 日期表达方式：a. 用数字表达日期：如使用"8/16"表示"8月16日"；b. 使用英文表达月份：如"May"表示"五月"；c. 使用英文表达星期几：如"Monday"表示"星期一"；d. 表示年份：如"2022"表示"2022年"。

四、教学步骤：1. 引入新知：a. 显示一些常见的时间和日期表达方式的例子，并通过学生讨论的方式引导学生了解这些表达方式的意思。

b. 提问学生平时是如何问时间和日期的，然后引导学生尝试用英语进行表达。

c. 教师总结学生的回答，并讲解正确的表达方式。

2. 时间表达方式的学习：a. 介绍用数字表达时间的方式，并通过一些练习帮助学生巩固。

《时间的表达微课》课件

介绍时间的时区与标准时间
世界时区的概念和标准
了解不同国家和地区的时区划分，掌握标准时间和世界时区的关系。
夏令时的概念和调整方法
学会理解夏令时的概念和调整方法，以适应时区变化。
介绍时间与文化的关系
不同国家和文化对时间的理解和表达方式
探索不同国家和文化对时间的态度和表达方式，了解其背后的文化因素。
时间文化差异引发的问题和应对方法
研究时间文化差异可能带来的问题，并提供应对方法，促进跨文化交流。
总结
1 时间表达的要点和技巧
总结时间表达的关键要点和实用技巧，帮助大家更准确地表达时间。
2 提醒注意的常见错误
指出常见的时间表达错误，并提供纠正方法，以避免误解。
3 提供相关学习资源和参考材料
分享一些有关时间表达的学习资源和推荐书籍，供大家进一步深入学习。
掌握使用时间段长度来描述时间段的方法，如"几分钟"、"数小时"。
介绍时间的语法表达
时间副词的使用
了解常用的时间副词，如"今天"、"明天"，并学会在句子中正确使用。
时间介词的使用
学习如何使用时间介词，如"在"、"从&#使用
了解情态动词和句子时态对时间表达的影响，如"可以"、"已经"，加强语境理解。
《时间的表达微课》PPT 课件
时间的表达微课PPT内容概要
介绍时间的基本表达方法
时钟和日历的使用
掌握使用时钟和日历来准确表示时间的方法。
时间格式的理解与表达
理解不同时间格式的含义，灵活运用在日常交流中。
介绍如何描述时间段
基于时间点的时间段表达方法

小学教学备课教案学习日常活动和时间表达

小学教学备课教案学习日常活动和时间表达小学教学备课教案：学习日常活动和时间表达一、教学目标通过本课的学习，学生应能够：1. 了解日常活动和时间表达的基本词汇；2. 掌握日常活动和时间表达的基本句型；3. 能够正确运用所学内容进行日常活动和时间表达。

二、教学重难点1. 教学重点：学习和掌握日常活动的词汇和句型。

2. 教学难点：运用所学内容进行日常活动和时间表达。

三、教学准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、图片。

四、教学过程Step 1: 导入引入日常活动和时间表达的话题，展示与之相关的图片，引发学生兴趣。

Step 2: 学习日常活动的词汇呈现日常活动的词汇表，带领学生一起学习和模仿发音。

1. 起床：wake up2. 洗脸：wash your face3. 刷牙：brush your teeth4. 吃早餐：have breakfast5. 上学：go to school6. 上课：have classes7. 吃午饭：have lunch8. 做作业：do homework9. 看电视：watch TV10. 睡觉：go to bedStep 3: 学习日常活动的句型引导学生学习日常活动的句型，并进行相关例句的模仿和练习。

1. What time do you wake up?2. I wake up at 7 o'clock.3. When do you have breakfast?4. I have breakfast at 8 o'clock.5. What time do you go to school?6. I go to school at 8:30.Step 4: 巩固练习通过教师提问和学生回答的形式，巩固所学内容。

1. What time do you have lunch?2. When do you brush your teeth?3. What time do you go to bed?4. When do you do your homework?Step 5: 学习时间表达引导学生学习时间表达的词汇和句型。