心理健康教育形式研究

中学生心理健康教育模式研究

阶段总结报告

东港市柳林中学心理健康教育课题小组

我们关于“心理健康教育模式研究”的课题是从2001年5月份开始启动的，课题共分三个阶段,即准备发动阶段，实验实施阶段，成果总结阶段。现在正处于第二个阶段当中。从开始实验到现在已过去将近一年了。在课题组全体成员的积极努力下，研究取得了一定的成果，但也存在着一定的问题，有一些工作还有待进一步完成，在这里做一下简单回顾。

一、已取得的研究成果及评价

根据课题的实施方案，我们的课题主要面对三个层面确定科研目标开展研究。a面对教师队伍建设层面，建立起“导—学—做”

三位一体，逐层深入的教师研训模式；b面对学生层面，要构筑一

个学校、社会、家庭相结合的心理健康教育网络；c面对学生家长，要找到一条帮助家长提高教子能力的有效途径，使家庭教育同学校教育形成合力。根据上述目标，我们开展了相应的工作，下面分三个层面加以论述。

（一）教师队伍建设层面

为了建立“导—学—做”三位一体，逐层深入的研训模式，我们计划从理论和实践两条线入手，分转变观念、理论学习、摸索实践三步走。目前我们已走完了前两步，具体作了如下几方面工作：为了使全体教师对心理健康教育具有足够的认识，我们先后以

邀请专家讲座、组织教师看录像、统一学习有关资料、根据不同学科特点，购进相应教研材料等形式，展开了深入的学习研究，使大家统一了认识，摸清了心理健康教育的基本原则及途径，掌握了一定的教育方法及手段，为我们顺利开展心理健康教育奠定了基础。同时在学习过程中，大家认识到，要想学生心理健康，首先教师要心理健康。“要做一个合格的教师，光是师德高尚、知识渊博远远不够，还必须心理健康，这是成为合格教师的最基本条件。”面对当今教师职业的巨大挑战，工作压力的不断增加，作为一名教师，如果不能及时调整自己的心态，就很难不把坏的情绪带给学生，严重影响教育教学效果，甚至会因言行失控而导致恶果。通过大量学习，大家达成了共识，增强了从事心理健康教育的责任感和自信心。

（二）在对学生开展心理健康教育方面

1、实现德育与心理健康教育的统一

我们在对学生进行心理健康教育的时候，正确理解了德育与心理健康教育的关系。既没有相互代替，更没有把二者机械地隔裂开来，而是相互渗透，相辅相成地把二者有机地统一为一个整体。尤其是当学生思想行为出现问题的时候，我们没有把它当成一个简单的“品德”问题来处理，而是遵循教育学、教育心理学、青少年心理发展的客观规律，帮助学生挖掘思想根源，找到“病因”，并给予切实可行的帮助，以“助人自助”为原则，通过改变学生的内因以达到改变学生的不良行为习惯为最终目的，使得学生在整个教育过程中，身心得到发展，心理素质得到提高。如下是实验班在德、智、

体、美、劳几方面所取得的成绩：

（1）、在德育和自我管理能力方面

在实施实验因子的前一阶段，重点把适应中学生活作为工作入口，如上心理健康教育课、军训、参观部队、六次社会实践劳动、收集废品、静站与静坐、每日两千米长跑，每个同学书桌的右上角贴上一个名签，上面写上一条自己最喜欢的格言，每日在黑板左边写上一条格言、俗语、写日记等。这些做法在潜移默化地感染着学生，使全班同学始终有一种向上的东西，精神的基石。现在，许多做法已成为实验班日常生活的一部分，同学们已做得很自觉。

（2）、在智育方面。

任课教师在每一教学环节中，都尽可能地去渗透学习方法，我们为每位老师以及实验班买了一本迟雅所著的《学法指导》一书，并结合实际给同学们讲解，建立了图书角，订阅了东港市报、中学生版、辽宁青年，办起了班报，而且在班报上建立了假如我是班主任的栏目。同学们还自愿捐了很多书，如各种作文选、成语故事、名人名言录等。我们把每日中午11：30至12：30分定为阅读时间。利用每天早晨的晨会时间，组织同学们学习魏书生教学法。持之以恒，坚持不懈，学习魏老师的先进管理，学习他们班同学的做法。为了把差生的知识链条接上，班主任亲自为刘士文同学补课达三十多节，利用寒假提前一周上学为毕远洋、王允乐、刘士文、张裕同学补课累计近四十节。为了使同学们增强学习效率感的认识，我们利用周六时间上课，专门训练效率感。赏识每位同学，让他们都能

找到自信，体验成功的感受，并及时把他们的成绩转达给家长，为他们发喜报。上学期镇里举行三大主科竞赛，实验班共有十三名同学参加，班主任在竞赛的前一个半月就与他们约定。如果这次竞赛我班取得了全校第一名，同学就搞一次小庆祝，如果拿了全镇第一名，就搞一次大庆祝，并为参赛同学发喜报，加分。结果此次竞赛实验班果然拿了全校六个班第一，（全镇没排榜，但预计在全镇的排名将在前列。）在这样的激励下，该班成绩由开学初第一次月考的倒数第一，上升为倒第三直至竞赛的第一名，成绩的取得，对同学们的鼓舞极大。

（3）、体育上：配合体育老师认真上好每一堂体育课，使同学对体育产生浓厚兴趣。班主任认真组织每一堂体活课，使内容丰富，兴趣盎然，有力地促进了学生身心素质的发展。课间活动，班主任经常深入，力求使每位同学都能活动起来。为了发挥同学们的体育特长，培养体育特长生，实验班组成了多种体育特长小组。如乒乓球小组、篮球小组等。而且篮球小组在体育组搞的多场篮球比赛中都拿了第一名。在班主任的带动下，同学们坚持每日两千米长跑，对同学们受益匪浅，该班第一次参加全校运动会，便获得了体育竞赛第二名和精神文明先进班称号。在汇操比赛中，由于实验班有军训的功底，因此，无论是从队列还是到做操都给师生留下了深刻印象。

（4）、美育上：班主任本人担任音乐课，十分重视同学们对音乐的学习，并让同学们每人买了一只口风琴。认真传授基本功，认

真上好每一堂音乐课。通过欣赏使学生感受艺术的无穷魅力，使得同学们对音乐产生了极大兴趣。马丽丽同学是个音乐特长生，可拉二胡的八级曲目，一曲《赛马》打动了全体师生，并代表学校参加比赛，成为班级的骄傲。在美术学习上，班主任经常与美术老师沟通，了解同学们的学习情况，从中发现特长生。在我校举行的美术展览中，该班的徐鹏飞、付国丽、隋晓爽等同学的作品都很突出。我们把展示后的徐鹏飞的猛虎图挂在了教室里，让同学们引以为荣，激发同学们对艺术的热爱，也是集体教育的有利手段。对学校举行的各项体育活动、演讲比赛、国旗下讲话，我们都认真对待，从各个角度及侧面让学生感受美、体现美。

（5）劳育：我们先后六次组织全班同学到服装厂搞劳动实践，一方面锻炼了同学们的毅力，同时也让同学们品尝劳动的滋味，并及时用启发、讨论的方式让学生感受劳动的乐趣和意义，使他们感受劳动是享受、劳动是光荣。由于我们有这方面的锻炼，思想上有足够的认识，因此在学校组织的卫生清扫、运煤、种花等劳动中，我们班都名列前芧，深受师生的好评。

2、充分发挥心理咨询及心理辅导作用

开办心理咨询室，为解决个别心理问题提供了可能。为使咨询室发挥更好的作用，我们组织骨干教师对如何进行心理咨询做了专业性研究，建立了咨询工作的领导机构，使咨询工作具有实效性，改变了咨询室形同虚设的局面。

3、把心理健康教育渗透于每一个教学环节之中