(精品)单二部曲式幼儿歌曲即兴伴奏ppt
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在使用此教材时，我进行了整编，全书 分成六大块进行：1、正三和弦、属七和弦 及终止式伴奏音型。2、一段体乐段与幼儿 歌曲伴奏编配。3、副三和弦、重属和弦、 副属和弦及伴奏音型。4、单二部曲式结构 与幼儿歌曲伴奏编配。5、单三部曲式结构 与幼儿歌曲伴奏编配。6、前奏间奏尾声及 民族调式幼儿歌曲伴奏编配。本单元是第 四大块的内容，分四个课时完成。
1、学生对照表格思考有再现单二部曲式中两部分的区别与联系。 2、找出答案明确两部分的关系，第二部分是第一部分的进一步展开与发展。 3、分组讨论，根据谱例分析出第二部分的“中段”与“再现段”
的素材及构成。
探索新知（无再现的单二部曲式）：
提问：无再现单二 部曲式形成的关键部分 在哪？
教师弹奏两首幼儿 歌曲《小杜鹃》和《小 篱笆》，请学生思考这 两首作品的第二部分的 形成有什么区别？
4.难点解决 20分钟 3.实践体验，巩固新知 60分钟 2.解决疑问， 探索新知 35分钟 5.拓展延伸，发展创作 35分钟 1.创设情境，引发兴趣 5分钟 6.总结反思，深化认识 5分钟
有再现单二部曲式 2课时
无再现单二部曲式 2课时
.
学情分析
授课对象是学前系三年级的学生，他们是一群朝气蓬 勃的十七八岁的女孩子，对本学科的学习有着强烈的渴 望和浓厚的兴趣。经过两年较系统的对乐理、和声及钢 琴弹奏的学习，基本具备学习即兴伴奏这门综合性很强 的学科的能力。在进行本单元学习之前，已学习了一段 体幼儿歌曲的伴奏编配，为单二部曲式的学习打下了良 好的基础。当然，由于我们学前的学生大多来自农村， 很少有从小接触系统的音乐教育，音乐素养上还有待提 高，因此在即兴伴奏课程设置的难度上要与音乐专业的 学生有所区别。
乐段较为清晰、完整的音乐材料
Page 11
分析曲式：《春天在哪里》
教师引导学生分组研究 在实例中体会
二部曲式两个部分的对比。
A段 a(4) + a'(4) 平行结构
B段 b(8) + a'(4)
F大调 对比呼应 再现部分
图式归纳：A[a(4)+a'(4)] + B[b(8)+a'(4)] 此曲为有再现的单二部曲式
单二部曲式 幼儿歌曲 伴奏编配
龚雪 南京幼儿高等师范学校
目录
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学重点与难点 5 教学过程
教材分析
本课选自复旦大学出版社的《幼儿歌曲 钢琴即兴伴奏法》，此教材以曲式为经线， 和声为纬线，以幼儿歌曲常见的曲式结构 顺序，结合和声的知识，根据循序渐进、 由浅入深、由简到繁、先易后难的原则安 排学习内容。
解决疑问 探索新知
提问
这是什么结构的乐段？两句体，三句体，还是多乐句？ 与之前学过的对比结构乐段有何区别？为何容易混淆？
思考
从终止式角度分析 一个乐段都有一个完整的终止式，
上例有两个终止式，应该是两个乐段构成。
解决
由浅入深，由表及里探究概念。 引出单二部曲式概念及分类。
发现问题，提出疑问。 学生通过已学知识进行推断， 自己解决问题，获取新知，引入正题。
C 分组讨论伴奏音型并在钢琴上实践出来，请代 表弹奏，聆听演奏效果。
范例对照
为无再现单二部曲式歌曲编配伴奏： 《小杜鹃》
实战练习
难点解决：
快速准确选好伴奏音型，丰富伴奏织体。
解决步骤：
1、曲式结构变化，伴奏织体随之变化。
2、采取“对号入座”法，快速准确找对伴奏音型。
Page 10
单二部曲式
概念 由两个ຫໍສະໝຸດ Baidu段构成的歌曲形式，也称“两段体”。
分类 由于此结构中，第二个乐段的不同构成方法，我 们可把这种结构分为两种不同类型的单二部曲式。
1、有再现的单二部曲式 其中 第二乐段 部分使用了第一乐段的音乐材料
2、无再现的单二部曲式 第二乐段的形成不含第一乐段的音乐材料或不含第一
学生视谱弹奏，思考后 分别回答，互相补充完 善。找出第一部分中的 素材在第二部分的体现： 节奏的发展。
分组研究，在实 例中体会无再现 单二部曲式第二 部分形成的两种 不同类型。小组 讨论发现创作元 素。
总结出两种类别： 对比型元素和发 展型元素。
对比型
发展型
这一部分是本课 教学重点内容， 要求学生掌握发展 型元素的无再现单 二部曲式的特点。
巩固分析（有再现的单二部曲式）：
点击曲谱 观看视频
ˇ ˇ
学生自主分组研 究，在实例中体 会二部曲式两个 部分的对比。小 组讨论完成表格。
Ⅴ —Ⅰ
ˇ
ˇ
Ⅴ—Ⅰ
完成表格：
第一句
第二段 第二句
a+a'
c大调 平行结构 b c大调 对比呼应
a' c大调 再现部分
c大调：Ⅰ ⅤⅠ
ⅤⅠ Ⅳ
ⅠⅣ ⅤⅠ
ⅤⅠ
图式归纳：A[a(4)+a'(4)]+B[b(8)+a'(4)]
节奏
音区
从节奏、音区、曲 调入手，发现不同， 并归纳总结。
曲调
实践体验 巩固新知
提问歌曲 编配步骤
举例分析
范例对照 实战练习
提问歌曲 编配步骤
A、明确调式、曲式， 确定主和弦，找出终 止半终止。
B、找出和弦外音， 确定和声进行，标记 和弦。
C、根据歌曲体裁内 容确定伴奏音型。
举例分析
为有再现单二部曲式歌曲编配伴奏：
教学目标
总目标：理解单二部曲式的结构概念，更好的为单二部 曲式幼儿歌曲编配伴奏。
三维目标：
知识与技能 过程与方法
情感态度 与价值观
了解带再现单二部 曲式结构特点并学 会分析单二部曲式
曲式理论指导伴奏将理 论转化为实践
初步培养快速综合 的反应能力和创新 精神
能根据曲式结构的特 点编配幼儿歌曲伴奏
并有感情地弹奏
通过分组讨论、合 作式练习等方式， 掌握编配方法
进一步提高自身音 乐修养与音乐理性 分析能力。
教学重点
掌握单二部曲式的结构特点， 会选择合适的伴奏音型进行编配。
教学难点
借助曲式特点分析理解单二部曲式幼 儿歌曲，从而在钢琴即兴伴奏中更好
地选用织体。
教学过程
导入：创设情境 引发兴趣
点击图片播放视频
《山谷回音真好听》
这首歌曲是什么调式， 什么曲式结构？终止式与半 终止式在哪？有没有补充？
请学生找出和弦外音，确 定和声进行，标记和弦。
请学生小组讨论，提供可 行的伴奏音型。
A 这首歌曲为C大调。有再现的单二部曲式。半终 止在第4、12小节处，全终止在第8、16小节处。
B 请上黑板谱例上分析调式，标示和弦进行，集 体讨论确定。
1、学生对照表格思考有再现单二部曲式中两部分的区别与联系。 2、找出答案明确两部分的关系，第二部分是第一部分的进一步展开与发展。 3、分组讨论，根据谱例分析出第二部分的“中段”与“再现段”
的素材及构成。
探索新知（无再现的单二部曲式）：
提问：无再现单二 部曲式形成的关键部分 在哪？
教师弹奏两首幼儿 歌曲《小杜鹃》和《小 篱笆》，请学生思考这 两首作品的第二部分的 形成有什么区别？
4.难点解决 20分钟 3.实践体验，巩固新知 60分钟 2.解决疑问， 探索新知 35分钟 5.拓展延伸，发展创作 35分钟 1.创设情境，引发兴趣 5分钟 6.总结反思，深化认识 5分钟
有再现单二部曲式 2课时
无再现单二部曲式 2课时
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学情分析
授课对象是学前系三年级的学生，他们是一群朝气蓬 勃的十七八岁的女孩子，对本学科的学习有着强烈的渴 望和浓厚的兴趣。经过两年较系统的对乐理、和声及钢 琴弹奏的学习，基本具备学习即兴伴奏这门综合性很强 的学科的能力。在进行本单元学习之前，已学习了一段 体幼儿歌曲的伴奏编配，为单二部曲式的学习打下了良 好的基础。当然，由于我们学前的学生大多来自农村， 很少有从小接触系统的音乐教育，音乐素养上还有待提 高，因此在即兴伴奏课程设置的难度上要与音乐专业的 学生有所区别。
乐段较为清晰、完整的音乐材料
Page 11
分析曲式：《春天在哪里》
教师引导学生分组研究 在实例中体会
二部曲式两个部分的对比。
A段 a(4) + a'(4) 平行结构
B段 b(8) + a'(4)
F大调 对比呼应 再现部分
图式归纳：A[a(4)+a'(4)] + B[b(8)+a'(4)] 此曲为有再现的单二部曲式
单二部曲式 幼儿歌曲 伴奏编配
龚雪 南京幼儿高等师范学校
目录
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学重点与难点 5 教学过程
教材分析
本课选自复旦大学出版社的《幼儿歌曲 钢琴即兴伴奏法》，此教材以曲式为经线， 和声为纬线，以幼儿歌曲常见的曲式结构 顺序，结合和声的知识，根据循序渐进、 由浅入深、由简到繁、先易后难的原则安 排学习内容。
解决疑问 探索新知
提问
这是什么结构的乐段？两句体，三句体，还是多乐句？ 与之前学过的对比结构乐段有何区别？为何容易混淆？
思考
从终止式角度分析 一个乐段都有一个完整的终止式，
上例有两个终止式，应该是两个乐段构成。
解决
由浅入深，由表及里探究概念。 引出单二部曲式概念及分类。
发现问题，提出疑问。 学生通过已学知识进行推断， 自己解决问题，获取新知，引入正题。
C 分组讨论伴奏音型并在钢琴上实践出来，请代 表弹奏，聆听演奏效果。
范例对照
为无再现单二部曲式歌曲编配伴奏： 《小杜鹃》
实战练习
难点解决：
快速准确选好伴奏音型，丰富伴奏织体。
解决步骤：
1、曲式结构变化，伴奏织体随之变化。
2、采取“对号入座”法，快速准确找对伴奏音型。
Page 10
单二部曲式
概念 由两个ຫໍສະໝຸດ Baidu段构成的歌曲形式，也称“两段体”。
分类 由于此结构中，第二个乐段的不同构成方法，我 们可把这种结构分为两种不同类型的单二部曲式。
1、有再现的单二部曲式 其中 第二乐段 部分使用了第一乐段的音乐材料
2、无再现的单二部曲式 第二乐段的形成不含第一乐段的音乐材料或不含第一
学生视谱弹奏，思考后 分别回答，互相补充完 善。找出第一部分中的 素材在第二部分的体现： 节奏的发展。
分组研究，在实 例中体会无再现 单二部曲式第二 部分形成的两种 不同类型。小组 讨论发现创作元 素。
总结出两种类别： 对比型元素和发 展型元素。
对比型
发展型
这一部分是本课 教学重点内容， 要求学生掌握发展 型元素的无再现单 二部曲式的特点。
巩固分析（有再现的单二部曲式）：
点击曲谱 观看视频
ˇ ˇ
学生自主分组研 究，在实例中体 会二部曲式两个 部分的对比。小 组讨论完成表格。
Ⅴ —Ⅰ
ˇ
ˇ
Ⅴ—Ⅰ
完成表格：
第一句
第二段 第二句
a+a'
c大调 平行结构 b c大调 对比呼应
a' c大调 再现部分
c大调：Ⅰ ⅤⅠ
ⅤⅠ Ⅳ
ⅠⅣ ⅤⅠ
ⅤⅠ
图式归纳：A[a(4)+a'(4)]+B[b(8)+a'(4)]
节奏
音区
从节奏、音区、曲 调入手，发现不同， 并归纳总结。
曲调
实践体验 巩固新知
提问歌曲 编配步骤
举例分析
范例对照 实战练习
提问歌曲 编配步骤
A、明确调式、曲式， 确定主和弦，找出终 止半终止。
B、找出和弦外音， 确定和声进行，标记 和弦。
C、根据歌曲体裁内 容确定伴奏音型。
举例分析
为有再现单二部曲式歌曲编配伴奏：
教学目标
总目标：理解单二部曲式的结构概念，更好的为单二部 曲式幼儿歌曲编配伴奏。
三维目标：
知识与技能 过程与方法
情感态度 与价值观
了解带再现单二部 曲式结构特点并学 会分析单二部曲式
曲式理论指导伴奏将理 论转化为实践
初步培养快速综合 的反应能力和创新 精神
能根据曲式结构的特 点编配幼儿歌曲伴奏
并有感情地弹奏
通过分组讨论、合 作式练习等方式， 掌握编配方法
进一步提高自身音 乐修养与音乐理性 分析能力。
教学重点
掌握单二部曲式的结构特点， 会选择合适的伴奏音型进行编配。
教学难点
借助曲式特点分析理解单二部曲式幼 儿歌曲，从而在钢琴即兴伴奏中更好
地选用织体。
教学过程
导入：创设情境 引发兴趣
点击图片播放视频
《山谷回音真好听》
这首歌曲是什么调式， 什么曲式结构？终止式与半 终止式在哪？有没有补充？
请学生找出和弦外音，确 定和声进行，标记和弦。
请学生小组讨论，提供可 行的伴奏音型。
A 这首歌曲为C大调。有再现的单二部曲式。半终 止在第4、12小节处，全终止在第8、16小节处。
B 请上黑板谱例上分析调式，标示和弦进行，集 体讨论确定。