(精品)单二部曲式幼儿歌曲即兴伴奏ppt
合集下载
【幼师PPT培训课件】幼儿歌曲即兴伴奏讲座 F大调歌曲的伴奏方法
G大调的伴奏方法
二、G调和弦编配： 口诀：大调就用【1】【4】【5】 具体指的是 G调: 【1】级5、7、2 【4】级1、3、5 【5】级2、升4、6
即兴伴奏——“G大调儿歌”伴奏方法
和弦连接练习
Ⅰ—— Ⅳ——Ⅴ——Ⅰ 5 7 2—5 1 3—升4 6 2—5 7 2 1、保持共同音 2、就近原则
二、定和弦
1、用啥和弦编配： 幼教老师常见的错误编配方法： 以不变应万变，一个主和弦弹到底。 口诀：大调就用【1】【4】【5】 具体指的是 简谱首调，【1】级1、3、5 简谱首调，【4】级4、6、1 简谱首调，【5】级5、7、2最为常用。
3.配和弦——运用各大模块附带的和弦进行编配，确 定每一小节的和弦编配。 1.第一步：编配和弦 操作方法： （1）看每小节第1、3拍， 如果是1、3、5这三个音多就标配[1]级和弦 如果是4、6、1这三个音多就标配[4]级和弦 如果是5、7、2、4这四个音多就标配[5]级和弦 和弦音不一定都要出现，有时1个音就可以看出来该 配那个和弦 （2）如果同样一个音可以配两个和弦的话，哪个好 听用哪个！ 重点：看强拍，找和弦音
3、全分解和弦：4 1 6 1 4 1 6 1
儿歌标准编配流程：
它分6大步骤： 1看模块定和弦—2配和弦—3编织体—4会移 调—5加前奏尾声—6开始演奏
1.看模块——指辨别乐曲属于哪个模块，因为 不同模块使用的编配和弦不同！
大调模块：【1】1、3、5；【4】4、6、1；【5】 5、7、2、4 宫调模块：【1】1、3、5、（6）；【4】4、6、1； 【6】、6、1、3；【5】5、2、5 羽调模块：【6】6、1、3；【2】2、4、6；【3】 3、5、7、2 商角徵调模块：【1】、【4】【5】2、5或5、7、2、 (不可使用7、2、5！)【6】【2】【3】
儿歌钢琴即兴伴奏基础PPT课件
如何弹好钢琴即兴伴奏
• 有一定的音乐理论基础（和声基础、 歌曲分析基础）；
• 有一定的键盘弹奏能力；（要熟悉 12个大小调）。
• 要有一定的视谱、听音能力，五线 谱一定要用首调来分析思考并演奏
第1页/共113页
八度伴奏
• 优点是节奏鲜明、旋律清晰，简单易学，但表现效果较为平淡。 一、八度单音伴奏 左手弹每拍第一音的低八度音，一拍一下。
第42页/共113页
练习4 第43页/共113页
练习5 第44页/共113页
练习6 第45页/共113页
练习7 第46页/共113页
旋律公式三
• 1 - 1 2 3 |4 - - 6 |5 5 6 7 5 | 1 - - - ||
第47页/共113页
练习8 第48页/共113页
练习9 第49页/共113页
第56页/共113页
半分解和弦弹奏练习
半分解和弦的伴奏音型有着很强的叙述性功能，富有一定的律动性。 练习1
第57页/共113页
练习2 第58页/共113页
练习3
第59页/共113页
练习4 第60页/共113页
练习5 第61页/共113页
练习6 第62页/共113页
练习7
第63页/共113页
第92页/共113页
在大小调式中，除了正三和弦外，在调式音阶的Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、 Ⅶ级上建立的三和弦都被称为副三和弦。
C大调 Ⅱ Ⅲ Ⅵ Ⅶ
a小调Ⅱ Ⅲ Ⅵ Ⅶ
第93页/共113页
副三和弦的应用原则： 1.在副三和弦的使用过程中，应注意正三和弦的骨干地位，不要过多使用副三和 弦，以免造成调性模糊。 2.副三和弦在和声功能组中可以独立运用，以替代正三和弦。 3.副三和弦常接在正三和弦的后面，以增强其不稳定性。 4.副三和弦有着发展调性交替功能的作用。 5.副三和弦可以加强各种根音关系的和声进行。
• 有一定的音乐理论基础（和声基础、 歌曲分析基础）；
• 有一定的键盘弹奏能力；（要熟悉 12个大小调）。
• 要有一定的视谱、听音能力，五线 谱一定要用首调来分析思考并演奏
第1页/共113页
八度伴奏
• 优点是节奏鲜明、旋律清晰，简单易学，但表现效果较为平淡。 一、八度单音伴奏 左手弹每拍第一音的低八度音，一拍一下。
第42页/共113页
练习4 第43页/共113页
练习5 第44页/共113页
练习6 第45页/共113页
练习7 第46页/共113页
旋律公式三
• 1 - 1 2 3 |4 - - 6 |5 5 6 7 5 | 1 - - - ||
第47页/共113页
练习8 第48页/共113页
练习9 第49页/共113页
第56页/共113页
半分解和弦弹奏练习
半分解和弦的伴奏音型有着很强的叙述性功能，富有一定的律动性。 练习1
第57页/共113页
练习2 第58页/共113页
练习3
第59页/共113页
练习4 第60页/共113页
练习5 第61页/共113页
练习6 第62页/共113页
练习7
第63页/共113页
第92页/共113页
在大小调式中，除了正三和弦外，在调式音阶的Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、 Ⅶ级上建立的三和弦都被称为副三和弦。
C大调 Ⅱ Ⅲ Ⅵ Ⅶ
a小调Ⅱ Ⅲ Ⅵ Ⅶ
第93页/共113页
副三和弦的应用原则： 1.在副三和弦的使用过程中，应注意正三和弦的骨干地位，不要过多使用副三和 弦，以免造成调性模糊。 2.副三和弦在和声功能组中可以独立运用，以替代正三和弦。 3.副三和弦常接在正三和弦的后面，以增强其不稳定性。 4.副三和弦有着发展调性交替功能的作用。 5.副三和弦可以加强各种根音关系的和声进行。
钢琴即兴伴奏ppt课件
因此，既要有章法，又要根据具体情况灵活运用，这才叫即兴伴奏。
1
学习即兴伴奏前的必要准备
钢琴即兴伴奏是集和声、曲式、复调、钢琴演奏 技能、伴奏技巧为一体的一门综合艺术。
首先，应具备一定的钢琴演奏基础。 其次，要具有一定的音乐理论基础知识。 最后，还要具有综合运用的能力。
2
钢琴即兴伴奏教学
——正三和弦柱式和弦伴奏伴奏
15
3．确定伴奏音型 一部作品往往会有很多种伴奏方法，演奏者可以 根据音乐作品的题材、体裁、风格等因素，选择 最适合该作品的伴奏织体。在练习即兴伴奏的过 程中，教师要引导学生积极的开动脑筋，仔细推 敲音乐内容，提倡多样的伴奏方式。 4．编配、弹奏、修改、定稿 演奏者要用心去感受主题是否鲜明，线条是否流 畅，伴奏是否得当。对于不和谐的地方进行适度 修改，最终符合音乐的审美需要。
10
这种连接方法，声部进行较为平稳凝重，和弦跳 动少，易于弹奏。
11
2．旋律连接法 指不把共同音保留在同一个声部的方法。
这种连接法，使得声部进行较为流畅生动，音乐形象更 为灵活丰富。
12
和弦音的省略与重复 即兴伴奏不像传统和声要求的那么严格， 通常情况下，大调式的正三和弦最适宜重复根 音与五音，而三音最好不重复。和弦音的省略 一般遵循以下规律： 1．根音不可省略，否则会改变和弦的级数、 性质、功能。 2．三和弦的五音可以省略，三音一般不可 省。 3．正三和弦在重复根音时省略三音，效果 很好。
16
练习1
音型练习
17
练习2
18ห้องสมุดไป่ตู้
练习3
19
练习4
20
练习5
21
练习6
22
练习7
23
练习8
1
学习即兴伴奏前的必要准备
钢琴即兴伴奏是集和声、曲式、复调、钢琴演奏 技能、伴奏技巧为一体的一门综合艺术。
首先，应具备一定的钢琴演奏基础。 其次，要具有一定的音乐理论基础知识。 最后，还要具有综合运用的能力。
2
钢琴即兴伴奏教学
——正三和弦柱式和弦伴奏伴奏
15
3．确定伴奏音型 一部作品往往会有很多种伴奏方法，演奏者可以 根据音乐作品的题材、体裁、风格等因素，选择 最适合该作品的伴奏织体。在练习即兴伴奏的过 程中，教师要引导学生积极的开动脑筋，仔细推 敲音乐内容，提倡多样的伴奏方式。 4．编配、弹奏、修改、定稿 演奏者要用心去感受主题是否鲜明，线条是否流 畅，伴奏是否得当。对于不和谐的地方进行适度 修改，最终符合音乐的审美需要。
10
这种连接方法，声部进行较为平稳凝重，和弦跳 动少，易于弹奏。
11
2．旋律连接法 指不把共同音保留在同一个声部的方法。
这种连接法，使得声部进行较为流畅生动，音乐形象更 为灵活丰富。
12
和弦音的省略与重复 即兴伴奏不像传统和声要求的那么严格， 通常情况下，大调式的正三和弦最适宜重复根 音与五音，而三音最好不重复。和弦音的省略 一般遵循以下规律： 1．根音不可省略，否则会改变和弦的级数、 性质、功能。 2．三和弦的五音可以省略，三音一般不可 省。 3．正三和弦在重复根音时省略三音，效果 很好。
16
练习1
音型练习
17
练习2
18ห้องสมุดไป่ตู้
练习3
19
练习4
20
练习5
21
练习6
22
练习7
23
练习8
即兴伴奏课件ppt
05
实战演练：即兴伴奏案例分 析
经典歌曲案例剖析与示范
案例选择
挑选具有代表性的经典歌曲，分析其旋律、和声、节奏等音乐元 素。
示范演奏
教师现场示范即兴伴奏，展示不同风格和技巧的运用。
剖析讲解
深入分析歌曲的结构和特点，探讨即兴伴奏的创作思路和技巧。
学生现场表演点评与指导
1 2
学生表演
邀请学生现场进行即兴伴奏表演，展示学习成果 。
04
不同风格歌曲即兴伴奏处理
流行歌曲即兴伴奏特点分析
和声简洁
流行歌曲的和声通常较为简单，以主和弦、属和 弦和下属和弦为主。
节奏明快
流行歌曲的节奏感强烈，即兴伴奏需紧跟歌曲节 奏。
旋律突出
流行歌曲的旋律通常较为突出，即兴伴奏需注重 旋律的衬托。
民族歌曲即兴伴奏处理方法
民族和声运用
民族歌曲的和声具有独特的民族风格，如五声调式等，即兴伴奏 需合理运用民族和声。
活处理节奏。
织体层次丰富
03
古典歌曲的织体层次丰富，即兴伴奏需注重和声层次的塑造。
多元化风格融合创新实践
风格融合
将不同风格的歌曲元素进行融合，创造出新的音乐风格。
创新实践
在掌握各种风格即兴伴奏技巧的基础上，进行创新实践，探索新 的音乐表现方式。
个性化表达
在即兴伴奏中注重个性化表达，展现独特的音乐风格和个性魅力 。
作用
即兴伴奏能够增强歌曲的感染力 ，丰富歌曲的表现力，为演唱者 提供有力的支持。
常见伴奏音型与运用
柱式和弦
以和弦的根音为低音，上方叠加三个 或以上的音，形成厚重的音响效果， 适用于进行曲等风格。
分解和弦
半分解和弦
将和弦中的部分音按照一定规律进行 分解弹奏，既有柱式和弦的厚重感， 又有分解和弦的流动性，适用于多种 风格。
【幼师PPT培训课件】C大调儿歌即兴伴奏编配
７
５ ３
Ｆ Ⅳ
Ⅰ ①
Ｇ Ⅴ
Ａ Ⅵ
· ３
Ｂ Ⅶ
· ４
２ ７
数字： 和弦：
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
５
３ １
罗马数字：Ⅰ Ⅱ
６
４ ２
· １ · ２
６ ４
７ １ ５ ６
6/30/2018
大调儿歌伴奏和弦最为常用：正三和弦
具体包括： Ⅰ级：1 3 5
Ⅳ级：4 6
1
转位弹成：1 4 6
Ⅴ级：5 7 2 4转位弹成：7 2 5 Ⅴ7和弦：5724（4个音组成） 要求老师每个和弦练习100遍，加强手指记忆！
音阶由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。
调
1、由7个音组成
2、一个音连着一个
3、特殊结构 ： 2 2 1 2 2 2 1
全全半 全 全 全 半
音符与音符之间是有距离的，这个距离是一个相对可计算的数值。 半音：相邻的两个音之间最小的距离（1）。 全音：两个半音距离构成一个全音（2）。
6/30/2018
踏板问题：
踏板是钢琴的灵魂！
（音乐中的句子我们把它叫做乐句。音乐是有呼吸
的，通常情况下，我们可以一个乐句换一次踏板，
做一次呼吸。）
23
用正三和弦为儿童歌曲配伴奏 方法： 1.根据旋律中和弦音的多少来配伴奏(举例）
2.如果同样一个音可以配两个和弦的话，哪个好听 用哪个！
重点：看强拍！
前奏： 短版 长版
1、柱式和弦
2、半分解和弦
3 1
3、全分解和弦
1
请在此处添加标题
请在此处添加文本
请在此处添加文本
关于“4”的处理方式
1.当4跟6 1两个音结合使用时，
５ ３
Ｆ Ⅳ
Ⅰ ①
Ｇ Ⅴ
Ａ Ⅵ
· ３
Ｂ Ⅶ
· ４
２ ７
数字： 和弦：
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
５
３ １
罗马数字：Ⅰ Ⅱ
６
４ ２
· １ · ２
６ ４
７ １ ５ ６
6/30/2018
大调儿歌伴奏和弦最为常用：正三和弦
具体包括： Ⅰ级：1 3 5
Ⅳ级：4 6
1
转位弹成：1 4 6
Ⅴ级：5 7 2 4转位弹成：7 2 5 Ⅴ7和弦：5724（4个音组成） 要求老师每个和弦练习100遍，加强手指记忆！
音阶由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。
调
1、由7个音组成
2、一个音连着一个
3、特殊结构 ： 2 2 1 2 2 2 1
全全半 全 全 全 半
音符与音符之间是有距离的，这个距离是一个相对可计算的数值。 半音：相邻的两个音之间最小的距离（1）。 全音：两个半音距离构成一个全音（2）。
6/30/2018
踏板问题：
踏板是钢琴的灵魂！
（音乐中的句子我们把它叫做乐句。音乐是有呼吸
的，通常情况下，我们可以一个乐句换一次踏板，
做一次呼吸。）
23
用正三和弦为儿童歌曲配伴奏 方法： 1.根据旋律中和弦音的多少来配伴奏(举例）
2.如果同样一个音可以配两个和弦的话，哪个好听 用哪个！
重点：看强拍！
前奏： 短版 长版
1、柱式和弦
2、半分解和弦
3 1
3、全分解和弦
1
请在此处添加标题
请在此处添加文本
请在此处添加文本
关于“4”的处理方式
1.当4跟6 1两个音结合使用时，
幼儿歌曲即兴伴奏专题PPT
和弦的变换
根据歌曲的节奏和情感变化，适时 变换和弦，使伴奏更具03
节拍感的训练
通过练习不同节拍的音乐 作品，培养稳定的节拍感。
节奏型的掌握
学习和掌握常见的节奏型， 提高对节奏变化的敏感度。
伴奏中的节奏运用
在即兴伴奏中，根据歌曲 的特点灵活运用节奏，增 强伴奏的律动感。
旋律的即兴创作
培养音乐素养
幼儿通过接触和感受即兴伴奏，可以 培养他们的音乐感知、表现和创造能 力，提高其音乐素养。
生动的伴奏能够激发幼儿对音乐的兴 趣，提高他们的参与度和积极性，促 进幼儿的全面发展。
伴奏的历史与发展
历史回顾
幼儿歌曲即兴伴奏起源于20世纪初的欧洲，随着音乐教育的 普及和发展，逐渐成为幼儿音乐教育的重要组成部分。
为了满足不同幼儿的兴趣和需求，伴奏曲目的风格应多样化，包括 儿歌、民谣、古典音乐等。
伴奏的编配方法
和弦配置
01
根据歌曲的旋律，合理配置和弦，使伴奏与歌曲旋律相协调。
织体设计
02
设计合适的伴奏织体，增强伴奏的表现力，使伴奏更加生动有
趣。
节奏型选择
03
根据歌曲的风格和节奏特点，选择合适的伴奏节奏型，使伴奏
表现力。
音色的变化
在伴奏过程中，适时变化音色， 使伴奏更具层次感和动态感。
音色的运用技巧
学习和掌握各种乐器的演奏技巧， 了解不同音色的特点及演奏方法。
演奏技巧的运用
触键技巧
根据不同的音色需求，运用不同的触键技巧，如 指尖触键、指腹触键等。
力度控制
通过控制力度，表现不同的音乐情感和层次感， 使伴奏更具表现力。
发展趋势
随着音乐教育的改革和创新，幼儿歌曲即兴伴奏也在不断发 展，呈现出多元化、个性化、创新化的发展趋势。同时，随 着科技的发展，伴奏工具和手段也日益丰富多样。
根据歌曲的节奏和情感变化，适时 变换和弦，使伴奏更具03
节拍感的训练
通过练习不同节拍的音乐 作品，培养稳定的节拍感。
节奏型的掌握
学习和掌握常见的节奏型， 提高对节奏变化的敏感度。
伴奏中的节奏运用
在即兴伴奏中，根据歌曲 的特点灵活运用节奏，增 强伴奏的律动感。
旋律的即兴创作
培养音乐素养
幼儿通过接触和感受即兴伴奏，可以 培养他们的音乐感知、表现和创造能 力，提高其音乐素养。
生动的伴奏能够激发幼儿对音乐的兴 趣，提高他们的参与度和积极性，促 进幼儿的全面发展。
伴奏的历史与发展
历史回顾
幼儿歌曲即兴伴奏起源于20世纪初的欧洲，随着音乐教育的 普及和发展，逐渐成为幼儿音乐教育的重要组成部分。
为了满足不同幼儿的兴趣和需求，伴奏曲目的风格应多样化，包括 儿歌、民谣、古典音乐等。
伴奏的编配方法
和弦配置
01
根据歌曲的旋律，合理配置和弦，使伴奏与歌曲旋律相协调。
织体设计
02
设计合适的伴奏织体，增强伴奏的表现力，使伴奏更加生动有
趣。
节奏型选择
03
根据歌曲的风格和节奏特点，选择合适的伴奏节奏型，使伴奏
表现力。
音色的变化
在伴奏过程中，适时变化音色， 使伴奏更具层次感和动态感。
音色的运用技巧
学习和掌握各种乐器的演奏技巧， 了解不同音色的特点及演奏方法。
演奏技巧的运用
触键技巧
根据不同的音色需求，运用不同的触键技巧，如 指尖触键、指腹触键等。
力度控制
通过控制力度，表现不同的音乐情感和层次感， 使伴奏更具表现力。
发展趋势
随着音乐教育的改革和创新，幼儿歌曲即兴伴奏也在不断发 展，呈现出多元化、个性化、创新化的发展趋势。同时，随 着科技的发展，伴奏工具和手段也日益丰富多样。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单二部曲式 幼儿歌曲 伴奏编配
龚雪 南京幼儿高等师范学校
目录
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学重点与难点 5 教学过程
教材分析
本课选自复旦大学出版社的《幼儿歌曲 钢琴即兴伴奏法》，此教材以曲式为经线， 和声为纬线，以幼儿歌曲常见的曲式结构 顺序，结合和声的知识，根据循序渐进、 由浅入深、由简到繁、先易后难的原则安 排学习内容。
学生视谱弹奏，思考后 分别回答，互相补充完 善。找出第一部分中的 素材在第二部分的体现： 节奏的发展。
分组研究，在实 例中体会无再现 单二部曲式第二 部分形成的两种 不同类型。小组 讨论发现创作元 素。
总结出两种类别： 对比型元素和发 展型元素。
对比型
发展型
这一部分是本课 教学重点内容， 要求学生掌握发展 型元素的无再现单 二部曲式的特点。
乐段较为清晰、完整的音乐材料
Page 11
分析曲式：《春天在哪里》
教师引导学生分组研究 在实例中体会
二部曲式两个部分的对比。
A段 a(4) + a'(4) 平行结构
B段 b(8) + a'(4)
F大调 对比呼应 再现部分
图式归纳：A[a(4)+a'(4)] + B[b(8)+a'(4)] 此曲为有再现的单二部曲式
在使用此教材时，我进行了整编，全书 分成六大块进行：1、正三和弦、属七和弦 及终止式伴奏音型。2、一段体乐段与幼儿 歌曲伴奏编配。3、副三和弦、重属和弦、 副属和弦及伴奏音型。4、单二部曲式结构 与幼儿歌曲伴奏编配。5、单三部曲式结构 与幼儿歌曲伴奏编配。6、前奏间奏尾声及 民族调式幼儿歌曲伴奏编配。本单元是第 四大块的内容，分四个课时完成。
解决疑问 探索新知
提问
这是什么结构的乐段？两句体，三句体，还是多乐句？ 与之前学过的对比结构乐段有何区别？为何容易混淆？
思考
从终止式角度分析 一个乐段都有一个完整的终止式，
上例有两个终止式，应该是两个乐段构成。
解决
由浅入深，由表及里探究概念。 引出单二部曲式概念及分类。
发现问题，提出疑问。 学生通过已学知识进行推断， 自己解决问题，获取新知，引入正题。
C 分组讨论伴奏音型并在钢琴上实践出来，请代 表弹奏，聆听演奏效果。
范例对照
为无再现单二部曲式歌曲编配伴奏： 《小杜鹃》
实战练习
难点解决：
快速准确选好伴奏音型，丰富伴奏织体。
解决步骤：
1、曲式结构变化，伴奏织体随之变化。
2、采取“对号入座”法，快速准确找对伴奏音型。
节奏
音区
从节奏、音区、曲 调入手，发现不同， 并归纳总结。
曲调
实践体验 巩固新知
提问歌曲 编配步骤
举例分析
范例对照 实战练习
提问歌曲 编配步骤
A、明确调式、曲式， 确定主和弦，找出终 止半终止。
B、找出和弦外音， 确定和声进行，标记 和弦。
C、根据歌曲体裁内 容确定伴奏音型。
举例分析
为有再现单二部曲式歌曲编配伴奏：
《山谷回音真好听》
这首歌曲是什么调式， 什么曲式结构？终止式与半 终止式在哪？有没有补充？
请学生找出和弦外音，确 定和声进行，标记和弦。
请学生小组讨论，提供可 行的伴奏音型。
A 这首歌曲为C大调。有再现的单二部曲式。半终 止在第4、12小节处，全终止在第8、16小节处。
B 请上黑板谱例上分析调式，标示和弦进行，集 体讨论确定。
教学目标
总目标：理解单二部曲式的结构概念，更好的为单二部 曲式幼儿歌曲编配伴奏。
三维目标：
知识与技能 过程与方法
情感态度 与价值观
了解带再现单二部 曲式结构特点并学 会分析单二部曲式
曲式理论指导伴奏将理 论转化为实践
初步培养快速综合 的反应能力和创新 精神
能根据曲式结构的特 点编配幼儿歌曲伴奏
并有感情地弹奏
4.难点解决 20分钟 3.实践体验，巩固新知 60分钟 2.解决疑问， 探索新知 35分钟 5.拓展延伸，发展创作 35分钟 1.创设情境，引发兴趣 5分钟 6.总结反思，深化认识 5分钟
有再现单二部曲式 2课时
无再现单二部曲式 2课时
.
学情分析
授课对象是学前系三年级的学生，他们是一群朝气蓬 勃的十七八岁的女孩子，对本学科的学习有着强烈的渴 望和浓厚的兴趣。经过两年较系统的对乐理、和声及钢 琴弹奏的学习，基本具备学习即兴伴奏这门综合性很强 的学科的能力。在进行本单元学习之前，已学习了一段 体幼儿歌曲的伴奏编配，为单二部曲式的学习打下了良 好的基础。当然，由于我们学前的学生大多来自农村， 很少有从小接触系统的音乐教育，音乐素养上还有待提 高，因此在即兴伴奏课程设置的难度上要与音乐专业的 学生有所区别。
1、学生对照表格思考有再现单二部曲式中两部分的区别与联系。 2、找出答案明确两部分的关系，第二部分是第一部分的进一步展开与发展。 3、分组讨论，根据谱例分析出第二部分的“中段”与“再现段”
的素材及构成。
探索新知（无再现的单二部曲式）：
提问：无再现单二 部曲式形成的关键部分 在哪？
教师弹奏两首幼儿 歌曲《小杜鹃》和《小 篱笆》，请学生思考这 两首作品的第二部分的 形成有什么区别？
巩固分析（有再现的单二部曲式）：
点击曲谱 观看视频
ˇ ˇ
学生自主分组研 究，在实例中体 会二部曲式两个 部分的对比。小 组讨论完成表格。
Ⅴ —Ⅰ
ˇ
ˇ
Ⅴ—Ⅰ
完成表格：
第一句
第二段 第二句
a+a'
c大调 平行结构 b c大调 对比呼应
a' c大调 再现部分
c大调：Ⅰ ⅤⅠ
ⅤⅠ Ⅳ
ⅠⅣ ⅤⅠ
ⅤⅠ
图式归纳：A[a(4)+a'(4)]+B[b(8)+a'(4)]
通过分组讨论、合 作式练习等方式， 掌握编配方法
进一步提高自身音 乐修养与音乐理性 分析能力。
教学重点
掌握单二部曲式的结构特点， 会选择合适的伴奏音型进行编配。
教学难点
借助曲式特点分析理解单二部曲式幼 儿歌曲，从而在钢琴即兴伴奏中更好
地选用织体。
教学过程
导入：创设情境 引发兴趣
点击图片播放视频
Page 10
பைடு நூலகம்
单二部曲式
概念 由两个乐段构成的歌曲形式，也称“两段体”。
分类 由于此结构中，第二个乐段的不同构成方法，我 们可把这种结构分为两种不同类型的单二部曲式。
1、有再现的单二部曲式 其中 第二乐段 部分使用了第一乐段的音乐材料
2、无再现的单二部曲式 第二乐段的形成不含第一乐段的音乐材料或不含第一
龚雪 南京幼儿高等师范学校
目录
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学重点与难点 5 教学过程
教材分析
本课选自复旦大学出版社的《幼儿歌曲 钢琴即兴伴奏法》，此教材以曲式为经线， 和声为纬线，以幼儿歌曲常见的曲式结构 顺序，结合和声的知识，根据循序渐进、 由浅入深、由简到繁、先易后难的原则安 排学习内容。
学生视谱弹奏，思考后 分别回答，互相补充完 善。找出第一部分中的 素材在第二部分的体现： 节奏的发展。
分组研究，在实 例中体会无再现 单二部曲式第二 部分形成的两种 不同类型。小组 讨论发现创作元 素。
总结出两种类别： 对比型元素和发 展型元素。
对比型
发展型
这一部分是本课 教学重点内容， 要求学生掌握发展 型元素的无再现单 二部曲式的特点。
乐段较为清晰、完整的音乐材料
Page 11
分析曲式：《春天在哪里》
教师引导学生分组研究 在实例中体会
二部曲式两个部分的对比。
A段 a(4) + a'(4) 平行结构
B段 b(8) + a'(4)
F大调 对比呼应 再现部分
图式归纳：A[a(4)+a'(4)] + B[b(8)+a'(4)] 此曲为有再现的单二部曲式
在使用此教材时，我进行了整编，全书 分成六大块进行：1、正三和弦、属七和弦 及终止式伴奏音型。2、一段体乐段与幼儿 歌曲伴奏编配。3、副三和弦、重属和弦、 副属和弦及伴奏音型。4、单二部曲式结构 与幼儿歌曲伴奏编配。5、单三部曲式结构 与幼儿歌曲伴奏编配。6、前奏间奏尾声及 民族调式幼儿歌曲伴奏编配。本单元是第 四大块的内容，分四个课时完成。
解决疑问 探索新知
提问
这是什么结构的乐段？两句体，三句体，还是多乐句？ 与之前学过的对比结构乐段有何区别？为何容易混淆？
思考
从终止式角度分析 一个乐段都有一个完整的终止式，
上例有两个终止式，应该是两个乐段构成。
解决
由浅入深，由表及里探究概念。 引出单二部曲式概念及分类。
发现问题，提出疑问。 学生通过已学知识进行推断， 自己解决问题，获取新知，引入正题。
C 分组讨论伴奏音型并在钢琴上实践出来，请代 表弹奏，聆听演奏效果。
范例对照
为无再现单二部曲式歌曲编配伴奏： 《小杜鹃》
实战练习
难点解决：
快速准确选好伴奏音型，丰富伴奏织体。
解决步骤：
1、曲式结构变化，伴奏织体随之变化。
2、采取“对号入座”法，快速准确找对伴奏音型。
节奏
音区
从节奏、音区、曲 调入手，发现不同， 并归纳总结。
曲调
实践体验 巩固新知
提问歌曲 编配步骤
举例分析
范例对照 实战练习
提问歌曲 编配步骤
A、明确调式、曲式， 确定主和弦，找出终 止半终止。
B、找出和弦外音， 确定和声进行，标记 和弦。
C、根据歌曲体裁内 容确定伴奏音型。
举例分析
为有再现单二部曲式歌曲编配伴奏：
《山谷回音真好听》
这首歌曲是什么调式， 什么曲式结构？终止式与半 终止式在哪？有没有补充？
请学生找出和弦外音，确 定和声进行，标记和弦。
请学生小组讨论，提供可 行的伴奏音型。
A 这首歌曲为C大调。有再现的单二部曲式。半终 止在第4、12小节处，全终止在第8、16小节处。
B 请上黑板谱例上分析调式，标示和弦进行，集 体讨论确定。
教学目标
总目标：理解单二部曲式的结构概念，更好的为单二部 曲式幼儿歌曲编配伴奏。
三维目标：
知识与技能 过程与方法
情感态度 与价值观
了解带再现单二部 曲式结构特点并学 会分析单二部曲式
曲式理论指导伴奏将理 论转化为实践
初步培养快速综合 的反应能力和创新 精神
能根据曲式结构的特 点编配幼儿歌曲伴奏
并有感情地弹奏
4.难点解决 20分钟 3.实践体验，巩固新知 60分钟 2.解决疑问， 探索新知 35分钟 5.拓展延伸，发展创作 35分钟 1.创设情境，引发兴趣 5分钟 6.总结反思，深化认识 5分钟
有再现单二部曲式 2课时
无再现单二部曲式 2课时
.
学情分析
授课对象是学前系三年级的学生，他们是一群朝气蓬 勃的十七八岁的女孩子，对本学科的学习有着强烈的渴 望和浓厚的兴趣。经过两年较系统的对乐理、和声及钢 琴弹奏的学习，基本具备学习即兴伴奏这门综合性很强 的学科的能力。在进行本单元学习之前，已学习了一段 体幼儿歌曲的伴奏编配，为单二部曲式的学习打下了良 好的基础。当然，由于我们学前的学生大多来自农村， 很少有从小接触系统的音乐教育，音乐素养上还有待提 高，因此在即兴伴奏课程设置的难度上要与音乐专业的 学生有所区别。
1、学生对照表格思考有再现单二部曲式中两部分的区别与联系。 2、找出答案明确两部分的关系，第二部分是第一部分的进一步展开与发展。 3、分组讨论，根据谱例分析出第二部分的“中段”与“再现段”
的素材及构成。
探索新知（无再现的单二部曲式）：
提问：无再现单二 部曲式形成的关键部分 在哪？
教师弹奏两首幼儿 歌曲《小杜鹃》和《小 篱笆》，请学生思考这 两首作品的第二部分的 形成有什么区别？
巩固分析（有再现的单二部曲式）：
点击曲谱 观看视频
ˇ ˇ
学生自主分组研 究，在实例中体 会二部曲式两个 部分的对比。小 组讨论完成表格。
Ⅴ —Ⅰ
ˇ
ˇ
Ⅴ—Ⅰ
完成表格：
第一句
第二段 第二句
a+a'
c大调 平行结构 b c大调 对比呼应
a' c大调 再现部分
c大调：Ⅰ ⅤⅠ
ⅤⅠ Ⅳ
ⅠⅣ ⅤⅠ
ⅤⅠ
图式归纳：A[a(4)+a'(4)]+B[b(8)+a'(4)]
通过分组讨论、合 作式练习等方式， 掌握编配方法
进一步提高自身音 乐修养与音乐理性 分析能力。
教学重点
掌握单二部曲式的结构特点， 会选择合适的伴奏音型进行编配。
教学难点
借助曲式特点分析理解单二部曲式幼 儿歌曲，从而在钢琴即兴伴奏中更好
地选用织体。
教学过程
导入：创设情境 引发兴趣
点击图片播放视频
Page 10
பைடு நூலகம்
单二部曲式
概念 由两个乐段构成的歌曲形式，也称“两段体”。
分类 由于此结构中，第二个乐段的不同构成方法，我 们可把这种结构分为两种不同类型的单二部曲式。
1、有再现的单二部曲式 其中 第二乐段 部分使用了第一乐段的音乐材料
2、无再现的单二部曲式 第二乐段的形成不含第一乐段的音乐材料或不含第一