如何正确使用提示语中的标点符号微课教学设计
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第一环节：让学生在读教材给定的句子中说发现，随机引出提示语。 第二环节：让学生再读教材给定的句子，结合教师的讲解，感悟提示语的含义。 第三环节：让学生动手画一画句子中的提示语，圈一圈句子中提示语后面的标点符号，接着结 合例子想一想提示语在前、提示语在后、提示语在中间这三种形式该如何正确使用标点符号，最后 教学反思（自我 小结方法，编口诀记忆。 评价） 第四环节：让学生找一找本单元课文《我不能失信》中引用人物的话，进一步感悟提示语在不 同地方时标点符号的使用。 第五环节：出示句子，让学生学以致用，给句中提示语后面加标点。 只是因为微课时间有限，没能进行更多的练习。不过，我在自己班上还设计了一些课后练习。 通过 PPT 课件的演示和启发，我班学生基本上能正确使用提示语中的标点符号，在平时写话中能灵 活运用了。
“一定会飞回来！” 男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
读完句子，你发现了什么异同？（相同点：引用了人物的话； T
不同点：引号外的话位置不同）
第二节内容：了解提示语的含义
引号外的话我们给它一个名称----提示语。那提示语指的又是 正文讲解（5 分 什么呢？（交代谁在说话，以及人物的动作、语调、神态、心 第 3 张 PPT
请你再把每句提示语中的标点圈出来。（边演示边问：你圈对
了吗？）
同学们，通过画提示语，圈标点，你发现了提示语中标点符号
的用法吗？让我们一起来小结：提示语在前，先加冒号，后加
双引号；提示语在后，先加双引号，后画句号；提示语在中间，
前后说话内容都加双引号，提示语后加逗号。老师还把这个方
法编了一个口诀，请Βιβλιοθήκη Baidu们一起读读：
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示语后加逗号。 知识点来源 学科：语文 年级：三年级上册 教材：人教版 章节：语文园地二 页码：31
基础知识 听本微课之前需了解的知识：能认识常用的标点符号，对区别人物语言、动作、神态等的描写。
□讲授型 □问答型√启发型 □讨论型 √演示型 □联系型 □实验型 □表演型 √自主学习型 √合 教学类型
教学过程
内容
画面
时间
片头（20 秒以
同学们好！我是城南小学刘美老师，今天讲的微课内容是 第 1 张 PPT 15 秒以内
内）
----如何正确使用提示语中的标点符号。
第一节内容：读句子，说发现，引出提示语
先让我们一起来读读教材中的句子：
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
第 2 张 PPT 45 秒
作学习型 √探究学习型 □其他
适用对象 设计思路
学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？ □40 分以下 □40-60 分 □60-80 分 √80-100 分√100-120 分√120-150 分
教师：□班主任 □幼儿教师√普通任课教师 □其他 其他：□软件技术 □生活经验√家教 □其他
通过课件演示、启发，让三年级的学生学会正确使用提示语在前、提示语在后、提示语在中间 这三种引用人物的话的标点符号。
10 秒左右） 理等）
25 秒
第三节内容：画提示语，圈标点，小结提示语中标点符号使用
的方法
让我们再一起来读读刚才的句子，画出每句中的提示语？（边
演示边说：你画对了吗？）看看每句中提示语的位置有什么不
1 分 30 秒
同？（第一句提示语在前；第二句提示语在后；第三句提示语 第 4 张 PPT
在中间）那么提示语的位置不同，它的标点又有什么区别呢？
（边演示边问：你填对了吗？）
同学们，关于提示语中标点符号的使用，你听懂了吗？如 结尾（20 秒以 果懂了，说明你听的很认真；如果还没有听懂，请再听一遍。 第 8 张 PPT
内） 谢谢！
20 秒
关于如何正确使用提示语中的标点符号这一知识点，我主要通过 PPT 课件的演示和启发，采用 循序渐进的方法层层推进：
《如何正确使用提示语中的标点符号》微课教学设计
系列名称 小学语文标点符号专项训练 本微课名称 如何正确使用提示语中的标点符号
引用人物的话有三种方式：提示语在前；提示语在后；提示语在中间。提示语的位置不同，使 知识点描述 用的标点符号也不同。提示语在前先加冒号，后加双引号；提示语在后，先加双引号，后画句号；
提示语在前面，冒号引号紧相连。
第 5 张 PPT 30 秒
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
提示语在中间，点个逗号在后边。
第四节内容：找句子，进一步感悟提示语中标点符号的用法
学会了使用提示语中标点符号，请你们找一找本单元所学课文
《我不能失信》中的有关句子，找提示语在前的部分（演示）；第 6 张 PPT
提示语在后的部分（演示）；提示语在中间的部分（演示）。
1 分 30 秒
（你找对了吗？）
第五节内容：出示句子，给提示语后面加标点
能找别人写的句子，那能不能给句子中提示语加标点呢？请你
试一试：妈妈好奇地问□ “这是谁送的礼物呀？”
“没，没看见。”我低着头，红着脸回答□
第 7 张 PPT
“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说□“以后，
30 秒
我就是你的妈妈。”
“一定会飞回来！” 男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
读完句子，你发现了什么异同？（相同点：引用了人物的话； T
不同点：引号外的话位置不同）
第二节内容：了解提示语的含义
引号外的话我们给它一个名称----提示语。那提示语指的又是 正文讲解（5 分 什么呢？（交代谁在说话，以及人物的动作、语调、神态、心 第 3 张 PPT
请你再把每句提示语中的标点圈出来。（边演示边问：你圈对
了吗？）
同学们，通过画提示语，圈标点，你发现了提示语中标点符号
的用法吗？让我们一起来小结：提示语在前，先加冒号，后加
双引号；提示语在后，先加双引号，后画句号；提示语在中间，
前后说话内容都加双引号，提示语后加逗号。老师还把这个方
法编了一个口诀，请Βιβλιοθήκη Baidu们一起读读：
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示语后加逗号。 知识点来源 学科：语文 年级：三年级上册 教材：人教版 章节：语文园地二 页码：31
基础知识 听本微课之前需了解的知识：能认识常用的标点符号，对区别人物语言、动作、神态等的描写。
□讲授型 □问答型√启发型 □讨论型 √演示型 □联系型 □实验型 □表演型 √自主学习型 √合 教学类型
教学过程
内容
画面
时间
片头（20 秒以
同学们好！我是城南小学刘美老师，今天讲的微课内容是 第 1 张 PPT 15 秒以内
内）
----如何正确使用提示语中的标点符号。
第一节内容：读句子，说发现，引出提示语
先让我们一起来读读教材中的句子：
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
第 2 张 PPT 45 秒
作学习型 √探究学习型 □其他
适用对象 设计思路
学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？ □40 分以下 □40-60 分 □60-80 分 √80-100 分√100-120 分√120-150 分
教师：□班主任 □幼儿教师√普通任课教师 □其他 其他：□软件技术 □生活经验√家教 □其他
通过课件演示、启发，让三年级的学生学会正确使用提示语在前、提示语在后、提示语在中间 这三种引用人物的话的标点符号。
10 秒左右） 理等）
25 秒
第三节内容：画提示语，圈标点，小结提示语中标点符号使用
的方法
让我们再一起来读读刚才的句子，画出每句中的提示语？（边
演示边说：你画对了吗？）看看每句中提示语的位置有什么不
1 分 30 秒
同？（第一句提示语在前；第二句提示语在后；第三句提示语 第 4 张 PPT
在中间）那么提示语的位置不同，它的标点又有什么区别呢？
（边演示边问：你填对了吗？）
同学们，关于提示语中标点符号的使用，你听懂了吗？如 结尾（20 秒以 果懂了，说明你听的很认真；如果还没有听懂，请再听一遍。 第 8 张 PPT
内） 谢谢！
20 秒
关于如何正确使用提示语中的标点符号这一知识点，我主要通过 PPT 课件的演示和启发，采用 循序渐进的方法层层推进：
《如何正确使用提示语中的标点符号》微课教学设计
系列名称 小学语文标点符号专项训练 本微课名称 如何正确使用提示语中的标点符号
引用人物的话有三种方式：提示语在前；提示语在后；提示语在中间。提示语的位置不同，使 知识点描述 用的标点符号也不同。提示语在前先加冒号，后加双引号；提示语在后，先加双引号，后画句号；
提示语在前面，冒号引号紧相连。
第 5 张 PPT 30 秒
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
提示语在中间，点个逗号在后边。
第四节内容：找句子，进一步感悟提示语中标点符号的用法
学会了使用提示语中标点符号，请你们找一找本单元所学课文
《我不能失信》中的有关句子，找提示语在前的部分（演示）；第 6 张 PPT
提示语在后的部分（演示）；提示语在中间的部分（演示）。
1 分 30 秒
（你找对了吗？）
第五节内容：出示句子，给提示语后面加标点
能找别人写的句子，那能不能给句子中提示语加标点呢？请你
试一试：妈妈好奇地问□ “这是谁送的礼物呀？”
“没，没看见。”我低着头，红着脸回答□
第 7 张 PPT
“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说□“以后，
30 秒
我就是你的妈妈。”