人教版二年级上册语文《8.古诗二首 登鹳雀楼》教案
部编版人教版小学二年级语文上册《登鹳雀楼》优秀教案
8．古诗二首《登鹳雀楼》教案一、说教材《登鹳雀楼》是小学语文二年级（上册）的一篇课文。
这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
21诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。
《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。
（二）教学目标根据本诗的特点，大纲的要求及学生的实际，我确定的教学目标是：知识和技能：1.学会本课4个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.体会诗句中词语的意思。
过程和方法：1.能根据文本内容，展开想象。
2.能结合自己的感悟说说古诗所要表达的意思。
情感、态度、价值观：通过对课文的朗读、感悟、激发孩子学习古诗的兴趣。
（三）教学重、难点指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。
（四）教具准备教学挂图、生字卡片、词语卡片。
二、说教法、学法（一）情境教学法本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。
这样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。
因此，在教学中，我采用了“情境教学法”。
通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。
21（二）扶放结合法“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
针对本课的特点，采用“扶放结合法”。
首先扶着学生学习第一、二行诗句，教师点拨，使学生掌握学习古诗的方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四行诗句，旨在教学生乐学、会学。
部编人教版语文二年级上册8古诗二首——《登鹳雀楼》教案
8 古诗二首——登鹳雀楼教学目标1、会写楼、依、尽、黄、层这5个生字，会认欲、穷这两个生字，能做到书写规范、端正、整洁。
2、正确、流利地朗读课文，能背诵课文并默写诗文。
3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。
4、初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重点1、学会本课生字，朗读、背诵课文。
2、简单理解诗意。
体会诗中蕴含的积极向上的情感。
教学难点提示最后两行诗句所蕴含的“只有站得高，才能看得远”这一深刻的道理。
教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程一、情景导入1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的录像。
2、看课文中的图，说说景象如何？3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。
4、板书课题:登鹳雀楼解释每个字:登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。
凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。
鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。
雀，上面是个小字头，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“佳”部，佳这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有佳部，所以它指的一种鸟，凡是带有佳部的这个字，写的时候距离要紧一些。
“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。
楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。
二、预习与交流1、作者简介王之涣（688—742），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。
性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。
名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。
其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
2、写作背景诗人王之涣35岁的时候写下了家喻户晓的诗句《登鹳雀楼》，写的是登楼望见的景色，表达了诗人王之涣博大的胸襟。
二年级上册语文教案8《古诗二首》之《登鹳雀楼》
二年级上册语文教案8《古诗二首》之《登鹳雀楼》一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材第8课《古诗二首》中，深入学习《登鹳雀楼》这首脍炙人口的古诗。
这首诗出自唐代诗人王之涣之手，描绘了登上鹳雀楼所观看到的壮丽景色。
我们将详细解读诗中的字词、句式和寓意，让学生体会到大自然的神奇和诗人情感的升华。
二、教学目标1. 让学生掌握《登鹳雀楼》这首古诗的全文，理解诗中的字词、句意。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，感受诗人所表达的情感。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的寓意，体会诗人的情感。
教学重点：掌握古诗的字词、句式，朗读和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生进入情境，激发他们的兴趣。
2. 学习古诗：让学生自读《登鹳雀楼》，理解诗中的字词，讨论诗的意思。
3. 详解诗句：逐句解释诗句，分析诗人的写作手法，让学生体会诗中的意境。
4. 朗读指导：示范朗读，指导学生正确把握诗句的节奏和语气。
5. 随堂练习：让学生在练习本上默写诗句，巩固所学内容。
6. 例题讲解：分析一道关于《登鹳雀楼》的练习题，讲解答题技巧。
7. 小组讨论：分组讨论诗中的寓意，分享各自的理解。
六、板书设计1. 黑板左侧：《登鹳雀楼》全文2. 黑板右侧：诗句详解、朗读技巧、作业布置七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活体验，写一篇关于《登鹳雀楼》的感悟。
2. 答案：无固定答案，要求学生发挥想象，表达真情实感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗，提高文学素养。
同时，关注学生对语文学习的兴趣，激发他们的创造力。
重点和难点解析一、学习古诗的字词理解在让学生自读《登鹳雀楼》时，我特别注意他们对诗中字词的理解。
《古诗二首》《登鹳雀楼》教案
此外，在实践活动中的分组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下次的讨论中，提供一些具体的情境或问题，让学生有更多的切入点，鼓励他们大胆表达自己的看法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《登鹳雀楼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过很高的地方，看过远处的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中描绘的壮丽景色。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.培养学生的审美鉴赏与创造素养，体会诗中描绘的美景，激发学生对自然美的感知和创造潜能；
4.培养学生的语言建构与运用素养，通过朗读、背诵，提高学生的语感和表达能力；
5.培养学生的社会参与与责任担当素养，引导学生关注社会、历史背景，增强民族自豪感和文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“雀、楼、依、尽”等。教师应通过直观演示、词语卡片等多种方式，让学生掌握这些生字词的读音、书写和意义。
4.体会诗人王之涣在诗中表达的情感及寓意；
5.有感情地朗读并背诵《登鹳雀楼》。
二、核心素养目标
《登鹳雀楼》教案
1.培养学生的文化传承与理解素养，通过学习《登鹳雀楼》，感受古诗的魅力，了解中华优秀传统文化；
二年级上册语文教案-8古诗二首登鹳雀楼人教部编版.doc
二年级上册语文教案-8古诗二首登鹳雀楼人教部编版.doc《登鹳雀楼》教学设计教学目标：1、认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字2、正确、流利地朗读和背诵古诗3、展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
教学重点：正确、流利地朗读古诗；想象画面，背诵古诗。
教学难点：在理解古诗词句的基础上，感受作者对大自然的热爱之情，体会“只有看得高，才能看得远”的道理。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天老师要带你们去一个熟悉的地方，瞧这是哪？（生：滕王阁）【ppt 出示滕王阁的图片】滕王阁可是我们南昌人的骄傲呀！中国四大名楼中跟滕王阁齐名的另外三座名楼，你们知道吗？（指名三位学生回答）看，这是洞庭湖畔的岳阳楼，武昌的黄鹤楼，今天老师要带你们了解的是鹳雀楼。
二、理解诗题1、板书课题：看老师写它的名字（板书鹳雀楼）2、指导书写楼字：同学们，这个楼字是本课要求写的生字，请大家伸出手和老师一起写。
先写左边的木字旁，古代的楼字是木制结构的，所以是木字旁，木做偏旁的时候捺变为点，右边底下的女一横稍长，楼才能稳。
3、出示图片：你们看，这就是鹳雀楼，因为这里常有一种叫鹳雀的鸟在这里栖息，所以它才叫为鹳雀楼，著名的唐代大诗人王之涣（板书：贴诗人姓名卡王之涣）曾路过此地，登上这楼，看到眼前这美景，就写下了一首诗《登鹳雀楼》，今天，我们就来学习这首古诗。
4、补充诗题：看老师补充诗题，（板书登）请同学们齐读诗题《登鹳雀楼》三、初读古诗，解决生字王之涣登上鹳雀楼，听到什么，看到什么，又想到了什么呢？接下来请同学们自由地读一读这首诗。
1、出示自读要求，生自由读古诗自由读古诗两遍，注意，读准字音，读通句子，难读的地方可以请教请教你的同桌，读完的同学请做端正。
开始吧！2、带拼音读生字（1）指名读：同学们，在这首诗中有很多的生字朋友呢，让我们一起来认识认识他们吧（ppt出示本课带拼音的生字）谁能够带拼音读一读。
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案（通用10篇）
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案（通用10篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案篇1教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、口语训练二、导入课题小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。
鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。
很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。
而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。
板书课题：登鹳雀楼三、探究新知（一）、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应该这样读，登/鹳雀楼。
全班齐读。
生再读。
录音机范读。
2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。
要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。
（二）、学习生字出示生字。
问想不想接受一下老师的挑战？1、检查生字鹳雀楼一共三层。
那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。
如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。
①现在看第一层：谁来读？入层其中层是平舌音。
②第二层我要交给你们加大点难度了。
三个字了。
依河目③第三关，那我再加大点难度。
最后抽查一下，随便从中挑几个字。
现在我们三层楼都登上了，没有难住你。
那如果你能接受住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到美丽的景色了。
你想不想看？2、再出示易混淆的生字指导写字，注意笔顺。
二年级上册语文教案8 古诗二首登鹳雀楼 人教部编版
登鹳雀楼教学目标1、学生能正确，流利，有感情地朗读和背诵这首诗，学习本课的生字词，正确规范书写“尽”。
2、学生能理解诗中的重点词句，理解诗意，品味意境，体会诗人的感情。
3、学生在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
教学重点：学生能理解诗意，品味诗中壮美的意境，有感情诵读古诗。
教学难点：学生能在在理解诗意、品味诗境的基础上感悟诗理。
教学过程：一、谈话导入，理解题意。
1、师多媒体出示照片：同学们喜欢旅游吗？看看老师在旅游时拍下的一组照片吧！你们知道老师身后的建筑是什么吗？知道这张合影老师身边的那尊挥毫泼墨的铜像是谁吗？（这就是闻名天下中国四大名楼之一的鹳雀楼，这尊铜像就是唐代著名大诗人王之涣。
）2、师板书课题《登鹳雀楼》指名读题，3、教师讲述鹳雀楼名称由来：这就是鹳雀楼。
楼一共有三层，在楼上前可以望见连绵起伏的中条山，下可俯瞰浩浩荡荡的黄河。
相传经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。
鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。
它有一双大眼睛，善于观察，眼力很好。
唐代诗人王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下来千古传诵的诗章《登鹳雀楼》，这座楼也因为这首诗而更加名满天下。
二、品读诗歌1、初读诗歌感知诗意（1）读古诗。
要求读准字音，读出节奏。
（2）学生自由练读要求：读准字音，读通诗句。
（3）指名读，其余生正音评价后再指名读。
师重点强调：欲尽穷更的读音(4)谁能有节奏地读给大家听?（标出节奏）2、画出诗意品味意境（1）、师过渡：古人说，诗中有画，一首诗就是一幅画，诗人王之涣登上被誉为黄河第一楼的鹳雀楼，看到了什么?又想到了什么呢？咱们一起去看看。
请小朋友打开书，自由地读读诗，看看图，想一想。
同位同学练习说一说。
（2）、画诗“白日依山尽”现在我们一起在黑板上完成这幅画好吗？师先画连绵起伏的中条山，请学生完成太阳贴图，并说明原因。
（要和山靠得近些，并且在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。
小学语文二年级《登鹳雀楼》教案7篇
小学语文二年级《登鹳雀楼》教案小学语文二年级《登鹳雀楼》教案7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小学语文二年级《登鹳雀楼》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文二年级《登鹳雀楼》教案1教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
教法和学法：本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。
课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1、积累描写祖国壮丽景色的故事。
2、预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。
另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。
环节设计：一、导入：1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。
那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。
）2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。
《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。
《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊！这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。
二年级上册语文教案8古诗二首 登鹳雀楼 人教部编版
《登鹳雀楼》教学设计教学内容：部编版小学语文二年级上册第四单元第八课《古诗二首》教学目标：1.知识与技能：认识本课楼、依等6个生字，会写楼、依等5个生字。
初步理解诗文的意思，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.过程与方法：图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，感受大自然的神奇壮丽。
3.情感态度价值观：理解“欲穷千里目，更上一层楼。
”其蕴涵的人生哲理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。
教学重难点：重点：图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，感受大自然的神奇壮丽。
难点：理解“欲穷千里目，更上一层楼。
”其蕴涵的人生哲理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。
教学准备：PPT ，《登鹳雀楼》古诗视频，学生搜集诗人资料。
教学过程：一、谈语导入，解题1.背诵学过的诗词《静夜思》、《梅花》、《池上》。
引出本诗。
2.介绍黄鹤楼，板书课题。
认识“楼”字。
看到这个诗题，你会想到什么？学生汇报。
3.简介王之涣。
二、初步感知、理解诗意（一）初步感知1.出示自读要求。
（1）第一遍不出声，认真地拼读每一个字。
包括题目、年代、作者。
（2）第二遍、第三遍张开嘴巴，大声读出来。
学生按要求自读。
检查自读情况。
2. 学习要求认的字。
学生圈出要求认的生字，说一说识字方法。
3.读出韵味。
老师范读，学生跟读，注意节奏。
4.学生展示朗读，教师相机指导朗读。
（二）理解诗意1.看插图，说一说你看到了什么？2.播放《登鹳雀楼》视频短片，学生通过短片理解诗意并交流汇报。
三、感悟哲理、想象画面（一）感悟哲理1.通过刚才的理解，说一说你的感想。
2.学生交流汇报。
练习生活实际感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理。
（二）想象画面根据配乐朗读，学生想象画面并汇报。
四、熟读成诵、总结学法（一）练习背诵1.按照老师的提示进行背诵。
2.指名背诵。
（二）总结写法师生共同总结本首诗的学习方法：1.了解诗人、2.读通读准、3.读出韵味、4.读出画面、5.熟读成诵。
二年级上册语文教案8古诗二首 登鹳雀楼 人教部编版
《登鹳雀楼》教学设计【教学目标】1.学会本课五个生字，会写“层”、“尽”、“穷”。
“2.了解诗古的意思，体会站得高看得远的道理。
3.朗读、背诵古诗，感受自然之美。
【教学重点】1.学会本课生字，理解古诗意思。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
【教学难点】体会站得高看得远的道理。
【教学方法】朗读法、想象法教学过程：一、创设情境，理解诗题1. 今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼。
它在今天山西省的永济县，介绍鹳雀楼及其名字的由来。
2.齐读课题，你能从题目中获取到什么信息。
通过评价指导学生朗读：登/鹳雀楼。
二、关注字音，初读指导1.诗中到底写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，注意读准字音，不会读的生字借助拼音多读几遍。
2.把生字再送回古诗，去掉拼音还能读好吗？（出示古诗，去拼音）指名读。
3.诗有了节奏，就会给人美的享受。
谁又能读出这首诗的节奏来呢？通过评价指导读出节奏。
4.一起来读吧，齐读古诗。
三、巧借生字，想象画面1.引导学生把目光聚焦到王之涣在鹳雀楼上的所见：“白日依山尽，黄河入海流。
”2.你从一二句中看到了哪些景物？这些景物有什么变化呢？3.巧借生字，指导学生将画面想丰富，想生动。
（1）依：（出示图片）和“依”有关的词语通常表示人与人、人与物之间亲密的感情：你看，他们挨得多紧啊！（依靠、依偎）太阳是怎么依着群山的？学生模仿表演。
（2）太阳依靠着山怎么样？从哪个字读出来的？（尽）那“尽”就是消失、完的意思。
举例说说生活中的“消失，用尽”（傍晚的太阳依着连绵起伏的群山慢慢落下去。
）抽生表演（3）师生共同描绘画面（简笔画）。
黄河是怎样的呢？（出示图片）你觉得这是怎样的黄河？你仿佛听到了什么？（河水流得很急，很快，不停地流着）简介黄河。
（4）黄河水浩浩荡荡，奔腾不息地向前流着，要流到哪里去呢？（大海）你是从哪里知道的？诗句中，哪里告诉我们的？（入海流）谁能有气势地读一读？（5）两行诗连起来读画面会更美！齐读古诗一二句。
二年级语文《登鹳雀楼》教案(精选12篇)
二年级语文《登鹳雀楼》教案〔精选12篇〕二年级语文《登鹳雀楼》教案〔精选12篇〕二年级语文《登鹳雀楼》教案篇1教学目的：1.学会本课6个生字。
认识登、鹳、雀、依4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.从朗读诗句中体会到站得高，才能看得远的道理。
教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。
教学步骤：一、导入新课。
1.出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？老师简介鹳雀楼：鹳雀楼原址在山西省的永济县。
因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。
楼一共三层，在楼上可以望见宏伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。
唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》〔板书课题〕那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？2．〔放课件〕看图，听录音，整体感知。
二、借助拼音自读古诗。
1．自由读，画出生字和不明白的地方。
2．出示生词卡片，检查生字读音。
3．指名读古诗，正音。
三、理解诗句意思。
1．自由读古诗，读后想想：〔1〕诗人登上鹳雀楼看到了什么？〔白日依山尽，黄河入海流〕〔2〕看到眼前的景象，诗人想到了什么？〔欲穷千里目，更上一层楼〕2．小组讨论、交流上述问题。
3．质疑、解疑，重点理解：目：看。
欲：想要。
穷：尽。
4．说说欲穷千里目，更上一层楼有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要发奋向上，不断进取。
四、指导朗读、背诵。
1．听课文录音，体会诗的节奏和重音。
2．指名读，集体评议。
3．同桌互背。
4．情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。
五、分析^p 字形，指导书写。
1．学生在读准字音的根底上，自己分析^p 字形。
2．重点指导：入：与人的区别。
穷：部首是穴〔穴宝盖〕3．指导学生在田字格里书写。
二年级语文《登鹳雀楼》教案篇2(一〕复习引入，提醒课题。
1．指名背诵《夜宿山寺》。
2．学习《登鹳雀楼》〔板书课题〕〔1〕简介作者。
二年级上册语文教案-8 古诗二首 登鹳雀楼 人教部编版
《登鹳雀楼》教学设计教学目标：1、学习楼、依、黄、尽、层这几个生字，积累“穷尽—山穷水尽”这样的词语。
2、读好古诗并背诵。
3、理解诗意，感受诗人笔下壮美的风景，并感受作者由此景激发出来的感情。
教学重点：读好古诗并背诵。
教学难点：理解诗意，感受诗人笔下壮美的风景，并感受作者由此景激发出来的感情。
教学过程：一、解题导入1、看图认识新朋友—鹳雀，并学习“鹳、雀”二字。
2、介绍鹳雀楼的来历：相传有一只叫“鹳雀”的鸟停歇在了一座高楼上，这座高楼因此而得名“鹳雀楼”。
3、学习“楼”（1）正音（2）识字方法：生活中识字。
（出示校园中的各种楼，让学生找出名字中的“楼”）4、了解鹳雀楼（详见课件）四大文化名楼之一，在山西省永济市。
过渡：有一位诗人登上了鹳雀楼，有感于眼前的美景，写下了这首流传千古的名诗——《登鹳雀楼》（再次齐读课题）5、学法指导：学习古诗首先要解诗题（板书：解诗题）6、二、知作者1、这位诗人就是——学生齐说2、王之涣你们了解吗？学生说3、老师在预习中搜集了王之涣的资料，分享给大家（详见课件）：唐代边疆风光《凉州词》《登鹳雀楼》4、学法指导：学习古诗还要了解作者（板书：知作者）三、读古诗，读通读好过渡：让我们走进诗中，欣赏鹳雀楼的美景。
1、自学要求：（1）大声朗读（2）圈出生字（3）读准字音，读通诗句2、学生根据自学提示学习。
3、读通古诗（1）出示古诗，指生读圈出的生字，正音。
（2）巩固学习：生字摘苹果游戏。
（3）词语积累师：穷和尽是一对好朋友，经常一起出现，组成词语“穷尽”。
它们还拉来了自己的好朋友，组成四字词语“山穷水尽”。
像这样的词语还有（详见课件）学生当堂积累背诵，游戏“词语积累大PK”（4）检查朗读4、韵味读诗师：古诗的美在于它的韵味，要想读的有韵味，首先要读的有节奏，出示节奏划分，学生根据节奏划分，自己练习读，指生读，齐读。
四、明诗意1、看图，你从图中看到了什么，用完整的话描述。
预设：一轮太阳快要落山了学生依据图片畅所欲言师：这不禁让你想到哪句诗？（白日依山尽）师：看着这样一幅图，你有什么感觉，请把你的感觉融入到诗中，读出来。
《古诗二首-登鹳雀楼》教案
本节课将注重培养学生的核心素养，提高他们综合运用语文知识的能力，为新教材教学要求下的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-朗读技巧：正确把握古诗的节奏、韵律，有感情地朗读《登鹳雀楼》。
-词语理解：掌握诗中重点词语的含义，如“鹳雀楼”、“白日”、“依山尽”等。
五、教学反思
今天在教授《古诗二首-登鹳雀楼》这一课时，我发现学生们对古诗的兴趣还是很高的。在导入环节，通过提问同学们是否有过登高望远的经历，成功引起了他们的好奇心，为接下来的诗歌学习奠定了良好的基础。
在讲授古诗的基本特点和韵律美时，我尽量用浅显易懂的语言进行解释，并通过示范朗读，让学生感受古诗的节奏和韵律。这一点从学生的反馈来看，效果还是不错的。但我也注意到，部分学生对一些生僻词语的理解仍存在困难，比如“鹳雀楼”的由来，以后在这一块需要花更多时间进行讲解。
-创作实践：在创作练习中，如何将所学知识运用到自己的短诗创作中，对学生来说是一个难点。
举例解释：针对“欲穷千里目，更上一层楼”的寓意，教师可以结合学生的生活实际，用简单的事例来说明追求更高目标的重要性，帮助学生突破这一难点。例如，教师可以提问学生在学习上如何设立并实现更高目标，通过这样的方式使抽象的寓意具体化，便于学生理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的韵律和意象这两个重点。对于难点部分，如“欲穷千里目，更上一层楼”的寓意，我会通过生动的比喻和现实生活中的例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌描绘自然景色相关的主题。
2.朗读练习：为了加深理解，我们将进行诗歌朗读练习。这个练习将帮助学生更好地感受古诗的韵律美。
二年级上册语文教案8古诗二首登鹳雀楼 人教部编版
8、《登鹳雀楼》教学设计教学目标：1．学会本课“楼”等生字。
2．能正确、流利、有韵味地朗读、背诵古诗。
3．通过朗读和想象，能理解诗的意境，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
重点难点理解诗句意思及蕴含的哲理教学设计一、导入新课。
1、介绍鹳雀，出示鹳雀的图片，并板书“鹳雀”2、介绍鹳雀楼。
在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。
板书“楼”并指导书写。
二、解诗题。
1、鹳雀楼本没有什么名气，因为一首诗让它名扬天下，这首诗就是-《登鹳雀楼》。
板书“登”。
2、说说诗题的意思。
登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。
三、知诗人。
介绍诗人王之涣。
四、读诗句。
1、指名读《登鹳雀楼》。
2、指导读出古诗的韵律。
（1）出示白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（2）讲解现代汉语第一声和第二声在古汉语中叫平声，平声标横线，读得长。
第三声和第四声在古汉语中叫仄声，仄声标竖线，读得短。
仄声中读得特别短的叫入声，画点，读得特别短。
（3）师范读，边读边做手势。
（4）生连读，要求边读边做手势。
（5）指名读，齐读。
五、读中体会诗意。
1、出示自学要求：边读边想象，诗人看到了什么样的景色？2、学生交流。
（1）夕阳西下图。
太阳是怎样落山的？通过朗读白日依-山--尽，体会到太阳靠着山一点一点慢慢往下落，最后一下消失在山的背后了。
理解“依”是靠的意思。
出示夕阳西下的动图。
指导朗读第一句诗，要读出太阳慢慢下沉。
指名读，齐读。
（2）黄河奔腾图。
师范读第二句诗，“黄河”二字读得特别夸张，特别长。
让学生感受到黄河特别长，流入大海时特别快。
出示黄河图。
指导朗读第二句诗，读出黄河特别长，流的特别快。
指名读，齐读。
一二句连读。
（3）师板画山，白日，黄河，感受诗人视野开阔。
诗人看到这些景色觉得够不够？他想要看到更远的地方，看到更美的景色，要怎样做？理解“欲”“更”。
指导读三四两句，指名读，齐读。
3、说整首诗的意思。
4、知道了诗的意思，同学们一定会读得更好。
二年级上册语文教案-8 古诗二首 登鹳雀楼 人教部编版
二年级上册语文教案-8 古诗二首登鹳雀楼人教部编版《登鹳雀楼》教学设计【教学目标】1.学会本课五个生字，会写“依”、“穷”、“目”。
“鹳”和“欲”只识不写。
2.朗读、背诵古诗，感受自然之美。
3.了解诗古的意思，体会站得高看得远的道理。
【教学重点】1.学会本课生字，理解古诗意思。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
【教学难点】体会站得高看得远的道理。
【教学方法】朗读法、想象法【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，1、师：小朋友们，今天有位大诗人要来我们教室了，想和他交朋友吗？（想）他特别喜欢那些会诵读古诗的小朋友，谁来把你最拿手的一首古诗背给他听听（指名1 –2人背诵）（评价：如果背的时候能加上诗的名字和作者就更完整了）2、师：还有这么多人想背，那就把你积累的古诗背给同桌听听。
背完了就坐端正。
你们知道这么多古诗，真是棒极了！瞧，他来了。
（出示诗人画像）3、简介作者：这就是我们今天的新朋友，大诗人王之涣。
（出示介绍：王之涣，唐代著名诗人，他的诗，很多都被当时乐工制成乐曲，广为传唱，深受人们喜爱。
）4、今天，让我们一同来学习他的一首古诗，看老师写课题。
（板书课题）（你瞧，会学习的小朋友就知道伸出手和老师一起写了），（板书登）注意后鼻音，这个字是个二类生字(手指着鹳)，谁会读？你通过预习就把它读准了，你真了不起。
跟他读读（领读两遍）雀和楼都是书上的一类生字，不仅要求我们会读，还要求我们会写，你是怎么记“雀”的呢上面是个少，下面是住多一横，鹳雀是一种鸟儿。
楼也是生字，你又是怎么记这个字的？一起把课题读一读（注意，楼的名字不要分开）5、看，这就是鹳雀楼，它位于陕西省永剂县，依山傍水，楼高三层经常有一种形状像鹤的雀鸟停留在上面休息、嬉戏，所以人们称这座楼叫鹳雀楼。
有一天，大诗人王之涣登上鹳雀楼，看到了很多，想到了很多，就写下了这首诗。
（课件出示古诗）二、初读古诗1、诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？下面我们就来学这首诗。
部编人教版小学语文二年级教学上册《课文8古诗二首登鹳雀楼》教案3
《登鹳雀楼》教课方案教课目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，领会“只有站得高，才能看得远”的道理。
、有感情地朗读和背诵这首诗。
教课要点：理解诗句含义，想像诗句描述的情形，初步理解诗的境界和包含的真理。
教课过程：一、激趣导入，理解诗题。
1、小朋友们已经学过了好多古诗，谁能背给大家听听？今日我们再来学习一首古诗。
鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候，常常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
它位于黄河东岸，体壮观，结构奇异，气概宏伟。
好多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下好多诗词名篇。
而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。
2、板书课题：登鹳雀楼解说每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。
凡是带有撇和捺的字写时要伸展一下，登这个字下边是个豆。
鹳，这个字是本诗中笔划最多的一个字，这个字右侧是只鸟。
雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下边部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟相关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，因此它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离重要一些。
楼,古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变为点。
楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。
二、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（逗留）读，登/鹳雀楼。
全班齐读。
录音范读。
因此诗的标题应当这样学生读题目（登鹳雀楼）2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，此刻让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。
要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字认一下。
楼（楼房）（高楼）依（依赖）（依旧）尽（终点）（全力）欲（欲望）（欲望）穷（贫困）（穷人）层（云层）（层次）瀑（瀑布）（飞瀑）布（一匹布）（瀑布）炉（火炉）（炉子）烟（烟雾）（烟气）遥（遥远）（眺望）川（山川）（四川）三、学习生字出示生字。
问“想不想接受一下老师的挑战？”1、检查生字鹳雀楼一共三层。
《登鹳雀楼》教案（精选14篇）
《登鹳雀楼》教案（精选14篇）《登鹳雀楼》篇1一、教材分析：语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。
这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。
教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。
这首五言绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
二、学习目标：“知识与能力”目标：1、学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
“过程与方法”目标：借助图片与课文的语言材料体会诗的`意境“情感与态度”目标：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
三、教学重点：难点：体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理。
/article/四、教具准备：挂图，词卡五、课时安排：2课时第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
：一、启发谈话，导入新课1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗?(静夜诗)2、集体背诵。
问：诗的作者是谁?3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。
板书课题：17、登鹳雀楼，齐读课题。
4、解题：“登”：登上。
“鹳雀”：一种鸟。
“鹳雀楼”：楼名。
“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。
作者是唐代诗人王之涣。
5、介绍鹳雀楼及写诗背景。
鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳。
鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀楼留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。
楼高三层，是唐代游览胜地。
`北宋时还存在，后来被黄河水冲没。
二、初读课文1、出示课文内容2、借助拼音自读古诗三、理解诗句1、学习一二行(1)出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。
出示：A、“依”有三个意思：靠、依靠;按照;顺从“白日依山尽“中的”依“是什么意思?(2)在鹳雀楼看到了什么?(太阳、青山、黄河)这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么知道这是傍晚的太阳的?课文中称傍晚的太阳叫什么?(白日) 这轮傍晚的太阳就要落下去了(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的青山落下去)课文中哪个词语是“靠着”的意思?(依)引导学生理解“尽”的意思。
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案精选5篇
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案精选5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案，欢迎阅读与收藏。
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案1一、教学要求1、了解汉字“依”、“欲”、“穷”、“更”的造字意义，对汉字产生兴趣。
2、通过学习会朗读、背诵古诗。
掌握诗意，能够感悟出诗人在创作本诗时的情感。
二、设计思路通过古诗中出现的重点字的汉字造字的意义的讲解，还有一些汉字的小故事，让学生对古诗的内容有更深的理解，从而走进作者，了解作者创作本诗的背景及意图，激发学生对古诗词的理解和真正的热爱。
三、教学过程（一）激发学生兴趣师：孩子们，你们喜欢听歌曲吗？（喜欢），那我们来听一首好听的歌曲《登鹳雀楼》（播放音频，网络上的算侵权吗？不行就自己唱，嘿嘿），大家知道这首歌曲是根据谁写的古诗改编的吗？（唐朝王之涣）师：那大家看题目，有没有同学知道为什么叫“登鹳雀楼”呢？解题：登鹳雀楼师：大家看，这两个字里面有一个相同的部首，大家能找到吗？能。
（隹），鹳雀是一种短尾巴的鸟，（PPT播放隹的甲骨文，提到带隹的字多数和鸟有关。
）因为这种鸟经常爱停留在楼上休息，所以这座楼就得名“鹳雀楼”。
（PPT 播放鹳雀楼图片）鹳雀楼就在山西永济县。
有人说，作者王之涣是站在鹳雀楼上看到的景色，其实当时王之涣站在鹳雀楼上是完全看不到那个黄河入海的情形的；也有人说王之涣站在黄河边上看到了滚滚的黄河水浩浩荡荡地流向大海，诗人不禁感叹景色太美了！可是他并不满足，还想看到更远的风景，于是登上了鹳雀楼。
初步感知古诗初步感知古诗师：邀请同学朗读古诗《登鹳雀楼》(要求读得正确、流利即可)（二）逐句解读古诗1、白日依山尽（一）解开“依”字的秘密“这句话中的‘依’都是解这首古诗的重点字，谁来说一说，你是怎么理解的？”（畅所欲言）我们先来看“依”字，左边的‘亻’旁就表示我们的身体或者说一个人，而右边的‘衣’代表的是我们穿的衣服，衣服紧紧地贴着我们的身体。
人教部编版二年级语文上册登鹳雀楼教案
教学内容教学目标：知识目标：8．古诗二首登鹳雀楼学会本课的生字。
理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读和背涌诗文。
情感目标：初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学重点：体会只有站得高才能看得远的人生哲理。
教学准备：投影、小黑板，词卡。
教学时间：教学过程：2课时第一课时一、揭示课题1．谈话。
我们学习了许多首古诗,谁会背涌?今天我们又要来学一首诗，这首诗是唐代诗人写的,是一首古诗。
2.板书课题:8 古诗二首登鹳雀楼指名拼读“登”(dēng),要求读准后鼻音。
教学登字,指名拼齐读课题3. 解题“登”是登上的意思。
鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤。
在山西省永济县有一座楼,常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。
“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。
这首诗的作者是唐代诗人王之涣。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、初读课文1.录音范读课文。
2. 投影出示课文内容。
3.范读。
4.指名试读。
注意正音要求读出节奏,不能唱读。
学生自读课文。
借助拼音读通课文指名读正音，指名读，齐读指名读诗三、理解诗句1.学习一、二两行。
(2)理解意思。
①出示课文投影。
设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这(1)指名读一、二两行。
2气势多么壮观。
②答问。
诗人在鹳雀楼上看到什么?这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么知道这是傍晚的太阳。
课文中称傍晚的太阳叫什么?这轮傍晚的太阳就要落下去了,(在投影上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的群山落下去)课文中哪个词是“靠着”的意思?(依) 指名回答(太阳、青山、黄河)诗人站在鹳雀楼上还看到什么?诗人还看到滔滔的黄河,奔腾咆哮着的水流向大海。
指名读，说说一、二行的意思。
看图想象,有感情地朗读一、二两行。
学生练读一、二两行。
32.学习三、四两行。
(1)谈话。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢?(3)理解。
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齐读课题
二、初读课文
1.录音范读课文。
2.投影出示课文内容。
3.范读。
4.指名试读。
注意正音
要求读出节奏,不能唱读。
学生自读课文。借助拼音读通课文
指名读
正音，指名读，齐读
4.按笔顺描红。
5．《习字册》上描红、仿影、临写生字。
八作业
1．练读课文。
2．抄写生字。
3．读抄词语(课后第三题)
第二课时
一、复习检查
1．出示生字:登,指名分析字形,说说偏旁名称。
2．指名背诵课文
开火车认读
练说
二、教学生字字形,指导书写
1.教学字形。
引导用熟字记生字。
楼依尽黄层
“层”是“尸字头”,不要多加一点。
2.指导写法。
楼、依：左窄右宽
尽：上下要匀称。
3.学生描红。
认读生字
三、课堂练习
1.读词抄词。(课后第三题)
2.给下面的字加个偏旁或字,再组词。
化一( )且一( )
青一( )公一( )
3.扩词。
板书：
登鹳雀楼
唐王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
教学内容
教学目标：
知识目标：
8．古诗二首登鹳雀楼
学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读和背涌诗文。
情感目标：
初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学重点：
体会只有站得高才能看得远的人生哲理。
教学准备：
投影、小黑板，词卡。
教学时间：
教学过程：
2课时
第一课时
一、揭示课题
1．谈话。
指名回答(太阳、青山、黄河)
诗人站在鹳雀楼上还看到什么?
诗人还看到滔滔的黄河,奔腾咆哮着的水流向大海。
指名读，说说一、二行的意思。
看图想象,有感情地朗读一、二两行。
学生练读一、二两行。
2.学习三、四两行。
(1)谈话。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢?
(3)理解。
欲：想要。
穷：穷尽。
这首诗表达了作者什么样的思想感情,学了这篇课文,你懂得了什么?
自由练说,同桌互说,指名说。
四、指导朗读、背诵全文
1．朗读。
全诗朗读的速度不要太快,要读出停顿和重音。
教师范读
2．背诵
学生自由练习
指名读
指名试背
齐背
五、指导书写
出示生字：楼、依、尽、黄、层
1.说说你记住了哪些字。2.师生共同分析字形。
3.看笔顺图，记忆“楼、依、尽、黄、层”的笔顺。
指名读诗
三、理解诗句
1.学习一、二两行。
(2)理解意思。
①出示课文投影。
设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观。
(1)指名读一、二两行。
②答问。
诗人在鹳雀楼上看到什么?
这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么知道这是傍晚的太阳。
课文中称傍晚的太阳叫什么?
这轮傍晚的太阳就要落下去了,(在投影上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的群山落下去)课文中哪个词是“靠着”的意思?(依)
我们学习了许多首古诗,谁会背涌?
今天我们又要来学一首诗，这首诗是唐代诗人写的,是一首古诗。
2.板书课题:8古诗二首登鹳雀楼
指名拼读“登”(dēng),要求读准后鼻音。教学登字,指名拼读“鹳”。
3.解题
“登”是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤。在山西省永济县有一座楼,常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。
千里目：目,眼睛,就是看到更远的地方。
更：再。
Hale Waihona Puke 引读(2)指名读三、四两行。
(4)指名说说三、四两行的意思。
想要看到更远的地方,必须登上高一层楼。
(5)看图体会,练习朗读。
2.练说全诗的意思。
1.齐读课文
2.讨论。
认真看图思考。
(1)自由练说。
(2)指名试说。
诗人登高观景时的心情、神情、动作,会是什么样子,他可能讲些什么?