成都航空职业技术学院学生综合素质测评办法

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成都职业技术学院空乘招生面试内容

成都职业技术学院空乘招生面试内容
成都职业技术学院空乘专业的招生面试主要评估学生的综合素质和相关能力，下面是一些可能的面试内容：
1. 自我介绍：请学生简单介绍自己的基本情况和个人兴趣爱好。

2. 身体条件：询问学生是否符合空乘职业的身高、体重和视力等要求。

3. 沟通能力：通过问答和模拟对话等形式考察学生的口头表达和听力理解能力。

4. 团队合作能力：询问学生是否具备良好的团队协作精神和合作能力。

5. 逻辑思维和应变能力：通过提问或情境模拟测试学生的逻辑思维和解决问题的能力。

6. 外语水平：可能考查学生的英语水平，包括听、说、读、写等。

7. 社交礼仪：询问学生是否具备较好的社交礼仪和服务意识。

8. 学习动力和职业规划：询问学生为何选择空乘专业，以及对未来职业发展的规划。

需要注意的是，以上只是一些可能的面试内容，具体面试内容和形式可能因学校和年份而有所不同。

学生在面试前应提前了解学校的要求，并做好充分的准备。

成都航空职业技术学院学生综合素质测评办法

学生综合素质测评文件成都航空职业技术学院学生综合素质测评办法一．综合素质测评的意义学生综合素质测评是通过对学生德、智、体等方面定期、公正与全面的考核，使我校学生教育管理制度化、规范化、科学化，激励学生健康成长，成为德才兼备的复合型应用型人材。

二．综合素质测评的目标导向学生综合素质测评实行“一年一度制”和“大学阶段综合制”。

综合素质测评的结果作为学生评定奖学金、评选优秀学生、优秀学生干部、推荐“专升本”学生、评选优秀大学毕业生和毕业生就业双向选择的重要依据。

三．组织领导为加强学生综合素质测评的系统性和组织实施的严密性，使全校学生综合素质测评公正、合理、全面、有效，建立以下测评领导网络：校学生工作领导小组——→系学生综合素质测评领导小组——→班学生综合测评领导小组四．具体实施细则综合素质测评的成绩为德、智、体测评三方面测评分数按4：5：1换算之总和，即：综合素质测评成绩=德育测评成绩×40%+智育测评成绩×50%+体育测评成绩×10%（一）德育测评成绩德育测评成绩=德育考评成绩注：⑴德育考评成绩=操行成绩+加分之和+减分之和；⑵操行成绩按等级分别对应：及格—50分，中—60分，良—70分，优—80分；操行等级的判定按照班级考核结果，由班委提交班级大会决定；⑶德育考评内容见德育奖励项目表。

（二）智育测评成绩智育成绩=课程学习成绩(除操行、公益劳动、体育成绩外的各科平均—1 —分)+智育奖励分。

（注：考察课及实习成绩按优秀对应90分、良好对应80分、中等对应70分、及格对应60分、不及格对应50分计算）注：补考科目以第一次考试成绩计；智育奖励分见智育测评奖励项目表。

（三）体育测评成绩体育测评成绩=体育课成绩(百分制) ×80%+早操出勤成绩×20%+体育奖励分注：⑴学期（年）未上体育课的班级，“体育测评成绩”以学期（年）早操出勤成绩计算，⑵体育加减分见体育测评加减分项目表。

学院学生综合素质考评办法.doc

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------学院学生综合素质考评办法第一条为了贯彻和落实党和国家的教育方针，全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，努力培养具有创新精神和实践能力的有竞争力的人才，根据我院实际，特制定本办法。

第二条综合素质考评内容：以班级创优内容为核心，包括思想道德素质、专业文化素质、实践创新素质和身体心理素质第三条考评总分及计分方法。

考评总分为综合素质基础分以及加（减）奖（惩）分。

综合素质考评基础分为80分，奖惩分累计计算。

第四条考评时间和程序（一）考评时间学生综合素质考评采取本学期评上学期的办法，毕业学年下学期不再考评；毕业学年下学期除对上学期综合素质进行考评外，还应进行1/ 26学生在校期间综合素质总评；每学期初开始考评，考评工作应在开学后4-5周内完成。

（二）考评程序1、系指导班级成立考评小组，由班主任（辅导员）担任组长，负责班级学生综合素质考评、班级优秀学生奖学金评定工作。

由学生干部和普通学生担任成员，其中普通学生人数不少于班级总人数的10％。

由各系指派监督员负责监督整个考评过程。

2、学生按照本办法所规定的标准及条件进行自评，填写考评表，并附依据材料上交班级。

3、班级考评小组按照学生综合素质考评办法规定标准进行审核、初评，考评结果（按分数从高到低排列）在全班张榜公示一周无异议后，由辅导员核准签字上报所在系。

4、系审核通过后，在学院内张榜公示一周。

经公示无异议后，数据正式上报学工处。

第五条综合素质考评结果的使用---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 综合素质考评结果将作为在校本专科学生评定各类奖学金、助学金、优秀学生（三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部、社会活动积极分子、优秀毕业生等）、申请国家助学贷款、就业推荐等的主要依据之一。

2018年成都航空职业技术学院单独招生

2018年成都航空职业技术学院单独招生
物流管理专业综合测试大纲
一、考试目标
通过面试，主要考查学生以下方面知识、能力和素养：
1. 知识
要求考生了解服务心理素质，人文社会，语言规范以及逻辑方面有关知识。

2.能力
要求考生具有较强的表达沟通能力，灵活应变能力，抗压能力以及逻辑分析能力。

3.素养
要求考生朴实，自信，谦和；仪表仪态较好，五官端正；积极发言，善于倾听；服务意识好，尊重他人。

二、考试模块与要求
1.职业测试
（1）职业倾向与潜能
考察考生的职业愿景，报考物流管理专业的意图，了解学习专业的态度、职业的稳定性，选出热爱从事物流管理与服务等工作的考生。

（2）服务意识与吃苦抗压
考核考生的服务意识，能否吃苦，承受一定的压力；目测考生的仪表仪态，考核考生的是否自信，谦和，是否适合服务类工作。

2.表达沟通
（1）发言积极主动，善于表达，善于倾听。

（2）团结协作：观测考生的服务心理素质，尊重他人，有合作
意识以及组织领导潜质。

（3）语言规范：普通话标准，语言流畅、清晰、准确、自然。

3.综合分析
抽取题目并分析回答问题，考核考生的理解分析问题能力、逻辑思维能力、角度观点选择与切入、结论观点的说服效果。

三、试卷结构
四、考试时间
五、作答要求
无须带文具。

2017年成都航空职业技术学院单独招生

2017年成都航空职业技术学院单独招生
空中乘务、空中乘务（中韩合作办学）、空中乘务（民航空中安全保
卫就业方向）综合测试大纲
一、考试性质和目的
本考试大纲是为高中毕业生升入高等职业技术院校入学考试而制定的。

其目的是全面考查学生是否达到具备进入高等职业技术学院空中乘务专业学习的基本要求，根据专业人才培养方案要求考核其是否具备专业所需各项基本技能基础及综合素质，是否达到专业对应岗位的相关身体素质要求。

二、考试项目与计分
空中乘务专业综合测试项目：面谈测试。

面试侧重于考生回答的表达和方式，观察考生的精神面貌和心理素质，考核考生的五官体态、礼仪举止、语言表达（含英语听说），以及从中反映出的亲和力、应变能力，是否适合从事空乘类相关工作，以突出职业教育对学生专业基础技能的特色要求。

空中乘务专业综合测试总分满分为350分。

(一)面试考查：
1.面试要求
1）形体外观，要求人体四肢、躯干、头部五官之间比例关系协调恰当，形体优美，身体裸露部位无明显疤痕、无纹身，无明显的“O”型或“X”型腿。

2）举止风度，要求姿态优雅，从容大方，神情亲和自信。

3）动作反应，要求指令动作反应敏捷，规范、协调。

4）语言表达能力，要求普通话或英语表述标准流利，语音准确，语调自然，语态大方。

2.面试评分项目
三、考核组织与考核时间
1．考试时间：10分钟左右。

2．考试形式：分小组入场，由评委分别打分。

民航素质考核方案

民航素质考核方案背景随着我国国内市场的不断扩大与民航旅客数量的不断增加，航空客运服务质量已经得到越来越多的关注，从而民航素质考核也成为了越来越受关注的话题。

目的民航素质考核的目的是为了保证航空客运服务的高质量和安全性，同时提高相关人员的职业素质，促进整个行业的协调发展。

考核内容民航素质考核涉及到多个方面，主要包括以下内容：安全管理安全管理是航空客运工作的基础。

在民航素质考核中，安全管理是必须要考核的内容，包括航班安全、设施安全、飞行安全、运行安全等方面。

主要考核依据是《民用航空安全管理规定》和《民用航空器适航审定规则》等国家规定。

服务质量服务质量是民航公司的核心竞争力之一。

在民航素质考核中，考核内容主要包括服务态度、服务流程、服务质量等方面。

要求服务员要做到微笑服务，礼貌服务，服务标准化等要求。

同时，还需出示服务质量统计表，验收乘客满意度调查等等。

操作流程操作流程是民航公司业务的重要组成部分。

在民航素质考核中，考核内容主要包括机场检票、安检流程、登机流程、行李托运流程等方面。

还要考虑非常情况如机组管理等等。

员工素质员工素质是民航企业的首要条件。

在民航素质考核中，考核内容主要包括员工综合素质、团队协作能力、职业执业能力等方面。

同时，还需要员工领悟和维护公司文化影响力等。

区域管理区域管理主要考核地面设施和服务。

为了让乘客多跨区域，民航公司需要进行区域管理考核，包括机场地面服务质量、机场航空器移动领航等方面。

考核方式民航素质考核分为内部考核和外部考核两种形式。

内部考核内部考核主要针对部门内部进行考核和自我评估，主要是对部门的管理和工作效率进行评估。

通过内部考核，部门可以更好地发现问题和进行改进。

外部考核外部考核是由相关部门对民航公司进行考核评估，以检查其是否按照国家的相关标准和规定执行正确的民航素质标准，评估结果会影响到民航公司的声誉和业务。

结语民航素质考核的开展可以有效的促进全国民航旅客服务质量的提高以及保障飞行安全，同时还能够提高机构内部管理水平和团队合作能力，为旅客提供更加贴心和安全的服务。

(完整版)职业技术学校综合素质评价细则

(完整版)职业技术学校综合素质评价细则职业技术学校综合素质评价细则1. 定义综合素质评价是对职业技术学校学生在不同学科、不同层次全面发展的评价方法。

它包括学生的学术能力、实践技能、职业素养以及学生全面发展的潜力等方面的评价。

通过综合素质评价，可以客观地了解学生的综合素质水平，有助于学校提供个性化的教育和培养学生的综合素质。

2. 评价指标综合素质评价指标分为学术能力、实践技能、职业素养和全面发展潜力四个方面。

2.1 学术能力学术能力是衡量学生在各学科研究方面的能力。

评价指标包括：- 学科知识掌握程度：对所学知识的掌握程度，包括基础知识和专业知识。

- 研究能力：学生的研究态度、研究方法和研究效果。

- 问题解决能力：解决实际问题的能力，包括分析问题、提出解决方案和实施方案等能力。

- 创新能力：学生在研究过程中的创新思维和实践能力。

2.2 实践技能实践技能是衡量学生在实际操作和实践中的能力。

评价指标包括：- 技能掌握程度：学生在实践技能方面的掌握程度，包括操作技能、实验技能等。

- 实践能力：学生在实际操作和实践中的表现和能力。

- 专业技能应用：学生在具体职业领域中的应用能力，包括技术应用、工艺操作等。

2.3 职业素养职业素养是衡量学生职业道德和职业能力的综合指标。

评价指标包括：- 职业道德：学生在职业行为中的道德素养和职业道德准则。

- 职业能力：学生在职业实践中的专业能力和应对能力。

- 职业发展潜力：学生在职业领域中的发展潜力和发展方向。

2.4 全面发展潜力全面发展潜力是衡量学生在自我发展和个性培养方面的指标。

评价指标包括：- 综合素质：学生在思想品德、文化修养、身心健康等方面的综合素质。

- 领导能力：学生在组织领导、团队合作等方面的能力。

- 创新创造能力：学生在创新思维、创新实践等方面的能力。

3. 评价方法综合素质评价的方法包括定性评价和定量评价相结合的方式。

具体方法如下：- 学科成绩评价：对学生的学科成绩进行定量评价，反映学生的学术能力。

航天学院本科生综合测评实施办法(修订)

院发（2010）7号航天学院本科生综合测评实施办法（修订）为了深入贯彻实施素质教育，进一步促进本科生全面发展，培养具有航天特色的复合型、创新型拔尖人才，保证本科生综合测评的实施效果，现结合试行情况对院发（2009）9号文件《航天学院本科生综合测评实施办法（试行）》修订如下：一、综合测评成绩组成及权重第1条综合测评成绩由平均学分绩、德育成绩、科技创新加分三部分组成，其中平均学分绩所占权重为80%，德育成绩所占权重为20%，科技创新加分直接累加到综合测评成绩之中。

二、平均学分绩计算方式第2条平均学分绩按照《哈尔滨工业大学本科生学籍管理办法》相关规定计算得出，对于不及格的课程以补考前成绩参与平均学分绩的计算，对于缓考的课程以缓考成绩参与平均学分绩的计算。

三、德育成绩计算方式第3条德育成绩每学期计算一次。

计算多个学期综合测评成绩时，德育成绩取其所覆盖各个学期德育成绩的平均值。

第4条德育成绩由德育基础分、社会职务加分、荣誉称号加分、社会活动加分、寝室建设加分和各类减分组成，除获得附表2中所列全国个人荣誉称号外满分130分。

若获得附表2中所列全国个人荣誉称号，则荣誉称号加分取30分且不再与其他荣誉称号累计加分。

第5条德育基础分：每名学生每学期初始具有德育基础分75分。

第6条社会职务加分（1）在学校、学院担任学生干部满一学期并且述职通过认定者，按照附表1中所列项目相应加分，满分15分。

（2）同一学期内担任不同职务不累计加分，取最高分计算。

第7条荣誉称号加分（1）获得荣誉称号并取得证书或表彰文件等佐证材料者，按照附表2中所列项目相应加分，除获得附表2中所列全国个人荣誉称号外满分15分。

（2）同一学期内在各类表彰中获得的多项荣誉称号可累计加分；但同一学期内在同类表彰中获得的不同个人荣誉称号不累计加分，取最高分计算。

第8条社会活动加分（1）积极参与社会活动在航天学院备案并取得认定者，按照附表3中所列项目相应加分，满分15分。

大学生综合素质网上测评系统的设计与应用——以成都航空职业技术学院为例

测评的严肃、透明、客观性有待提高等问题，这些问题影响了大学生综合素质测评作用的充分体现。因此，建立一套符合大学生身心发展规律和高等职业教育规律，符合学校人才培养目标、培养计划、培养特色，操作性和延伸性强的学生综合素质测评系统有现实意义。在概述当前大学生综合素质测评存在的方法问题基础上，介绍了成都航空职推优评奖，更重要的作用是时刻引导学生进行纵
向和横向的比较，使学生了解自己的全部信息及班级排名，
使家长以及用人单位获得自己最关心的信息，包括评价者对
学生的人品、处事态度、创新能力等方面的描述，对学生的优缺点的评价，对其发展方向的建议，等等。学生可以根据这些评价和建议重新审视自己的表现和价值，做出新的角色定位，及时调整行为方式和心态，以适应社会的发展此外，有些学校依然采用纸质化的测评方法，使得测评结果的导向作用大大减弱。１．３测评的严肃、透明、客观性有待提高由于大学生综合素质测评结果与大学生的切身利益息息相关，所以每年综合素质测评时，大学生都十分关心测评过程是否严肃、透明，测评结果是否客观。测评工作对高校
“ 综合素质测评是以综合测评培养方案为基础，通过设定指标、收集信息、专门测定等方式对学生各单项素质进行
定量测定，并以测定结果为依据对学生综合素质进行评价和
大部分大学生综合素质测评指标制定科学、严密，各指标都进行了简易的分解，尽量做到具体化、行为化，避免了某些
学生工作十分重要，测评工作搞得不好，轻则影响学生学习

成都航空职业技术学院单独招生

成都航空职业技术学院单独招生2018年单独招生综合测试大纲（普通工科类）一、考试目标普通工科类综合测试，主要是通过面试，考查考生以下方面的相关知识、能力和素养：1.知识：相关物件的认知知识；相关人文、社会知识；相关语言规范知识，相关逻辑知识等。

2.能力：空间想象能力；逻辑思维能力；动作协调能力；灵活应变能力；相关问题分析能力；语言表达能力等。

3.素养：文明礼貌、行为举止、心理素质、衣着仪态、善于倾听等。

二、考试模块与要求普通工科类综合测试分为以下几个环节：1、物件认识环节测试本环节针对考生日常生活中对事物的观察、留意能力进行评价；（1）对给定物件是否认识；（2）是否能够写出物件的名称；2、操作环节测试本环节针对考生整个操作过程、完成时间、制作作品进行评价；（1）是否能够完成作品全部制作步骤；（2）对给定制作作品图形识别、理解能力；（3）完成作品制作过程中的条理性、执行力、操作规范、动作协调性；3、问题讨论环节测试本环节针对考生在问题讨论环节中表现的主动性、沟通能力、合作能力、自控能力、倾听态度几个方面进行评价：（1）对考官有针对性提出的相关问题是否了解、通过什么渠道了解；2018年成都航空职业技术学院单独招生普通工科类综合测试大纲（2）对考官随机提出的相关问题是否积极主动参与、迅速反应、语言表达切题、流畅，有不同于他人的见解等；（3）回答、讨论问题过程中的语言表达、回答问题的准确规范，情绪状态等；（4）回答、讨论问题过程中非语言表达（包括倾听，目光交流、肢体语言）三、试卷结构四、考试方式、要求1、方式：每个考室10人，按照主考官指令完成各环节测试。

2、无需带任何工具用品。

成都航空职业技术学院学业证书管理办法

成都航空职业技术学院学业证书管理办法第一条根据教育部《普通高等学校学生管理规定》和《普通高等教育学历证书管理暂行规定》要求，为切实加强学校教育学历证书管理，现结合学校实际制定本办法。

第二条本办法所指“学业证书”包括毕业证书、结业证书、肄业证书等三类学历证书，以及辅修专业证书、辅修课程结业证书、进修证书等其他非学历证书。

第三条按照国家规定招收入学后取得学籍的学生，在学校规定的学习年限完成某一阶段学业后，根据考试（考查）结果取得相应学历证书。

第四条学校只为取得本校学籍并注册的学生颁发、注册一份学历证书。

学有余力的学生在校期间修读同层次其他专业课程并达到专业要求的，学校可为其颁发辅修专业证书。

辅修专业证书与学历证书配合使用，一般不单独作为学历证书使用。

第五条毕（结、肄）业证书包括以下内容：（一）姓名、性别、出生日期、学习起止年月（肄业年级学期）；（二）专业、层次、毕（结、肄）业；（三）学习形式；（四）本人近期免冠正面二寸彩色照片并骑缝加盖学校钢印；（五）学校名称及印章，校（院）长签名；（六）发证日期及证书编号。

第六条在学校规定年限内，具有学籍的学生修完教学计划规定的全部课程并取得规定学分，德、智、体达到毕业要求准予毕业者，可取得毕业证书。

第七条在学校规定年限内，具有学籍的学生修完教学计划规定的全部课程并取得90%及以上学分，德、智、体达到毕业要求准予结业者，经本人申请可取得结业证书。

第八条具有学籍的学生持续在校学习一年以上，取得30%以上教学计划规定学分的中途退学者，可取得肄业证书（被开除学籍者除外）。

第九条学历证书遗失后，可由学生本人向二级学院提出申请，经二级学院初审、教务处复审通过者由教务处依据其毕业（结业、肄业）情况出具相应学历证明。

第十条进修生进修结束后可取得相应进修证书。

第十一条学生领取学历证书按照以下规定办理：（一）应届毕业生领取毕业证书，由二级学院初审、教务处复审，经院长办公会审批通过后由教务处统一制作证书，交由二级学院负责发放；往届毕业生领取毕业证书，由本人提交申请，经二级学院初审、教务处复审并提交院长办公会审批通过后，由教务处统一制作证书并交由二级学院负责发放。

大学生综合素质网上测评系统的设计与应用--以成都航空职业技术学院为例

大学生综合素质网上测评系统的设计与应用--以成都航空职业
技术学院为例
李静森;邵红梅
【期刊名称】《中国西部科技》
【年(卷),期】2013(000)005
【摘要】对于高职院校而言，现行的大学生综合素质测评系统很多存在着测评方
法不易于宣讲、比较与反馈作用不够突出和测评的严肃、透明、客观性有待提高等问题，这些问题影响了大学生综合素质测评作用的充分体现。

因此，建立一套符合大学生身心发展规律和高等职业教育规律，符合学校人才培养目标、培养计划、培养特色，操作性和延伸性强的学生综合素质测评系统有现实意义。

在概述当前大学生综合素质测评存在的方法问题基础上，介绍了成都航空职业技术学院学生综合素质网上测评系统的设计及应用效果。

【总页数】3页(P43-45)
【作者】李静森;邵红梅
【作者单位】成都航空职业技术学院，四川成都610100;成都航空职业技术学院，四川成都 610100
【正文语种】中文
【相关文献】
1.结合校园资源计划的学生网上评教系统的设计与应用——以青岛职业技术学院为例 [J], 宋艳玲;李玲;王耀辉
2.论群体动力对高职空乘专业学生航空英语学习的影响--以成都航空职业技术学院为例 [J], 李欢
3.高职旅游类大学生综合素质养成的校内模式探索——以成都职业技术学院“无限C”计划为例 [J], 杨红帆
4.“产教融合”视域下航空维修人才培养模式的探索与实践——以成都航空职业技术学院为例 [J], 王昌昊;何龙
5.混合式教学模式在高职数学课程教学中的应用研究——以成都航空职业技术学院《高等数学》课程教学为例 [J], 熊敏;彭霞;李有慧
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