热胀冷缩教案
热胀冷缩的物理现象教案
热胀冷缩的物理现象教案一、教目标1.了解热胀冷缩的物理原理2.能够观察和解释热胀冷缩现象3.了解热胀冷缩在生活和工业中的应用二、教学重难点1.热胀冷缩的物理原理2.热胀冷缩的观察和解释3.热胀冷缩在生活和工业中的应用三、教学过程1.引入指导学生看一下附近的物体变化，为什么会发生变化。
引导学生发现在不同的温度下，物体的大小会有所变化。
示范实验：将不同的物体放在水中，加热或冷却过程中观察水面的变化。
2.学习（1）PPT介绍通过PPT的形式，向学生介绍热胀冷缩的概念和物理原理。
（2）观察实验在教室内或实验室中选择不同的物体如：金属、橡胶等。
在加热或冷却的过程中，观察不同物体的体积的变化。
（3）情境演示以随季节气候变化的渝灯为情境造物，告诉学生当气温上升，灯体积会增大弯曲或开裂，当气温下降，则会恢复原来的形状。
3.讨论（1）观察和解释分组讨论，收集观察实验中的数据和情境演示的案例，并解释现象。
让学生明白物体在加热或冷却过程中会发生膨胀或收缩。
（2）应用让学生思考热胀冷缩在日常生活和工业中的应用。
例如：温度计、夹板、机械紧固件等等。
四、巩固介绍学生一个缩小铜环，再加热就可以装进一个木棒中的实验。
让学生模拟实验，并解释发生变化的物理原理。
五、拓展教师介绍热胀冷缩在道路建设、管道安装等生产领域的应用，并向学生介绍热机原理。
六、总结学生回答教师提出的问题，总结热胀冷缩的物理原理、变化过程和实际应用。
七、作业让学生根据课堂所学，选择一个实际的例子并介绍它与热胀冷缩的物理现象有什么关系，该例子可以是生活中或者工业应用的。
科学热胀冷缩教案
科学热胀冷缩教案一、教学目标：1. 理解热胀冷缩的基本概念和原理。
2. 了解热胀冷缩的应用领域。
3. 能够进行简单的热胀冷缩实验并观察现象。
4. 培养学生的探究能力和科学思维。
二、教学准备：1. 实验器材：玻璃烧杯、热水壶、冷水壶、玻璃棒、水。
2. 实验材料：铝盖、玻璃纸、橡皮筋、塑料瓶。
3. 多媒体教学设备。
三、教学过程：Step 1：导入1. 利用多媒体资料或简短的故事引入热胀冷缩的概念，激发学生的学习兴趣。
Step 2：知识讲解1. 向学生介绍热胀冷缩的基本原理：物体在受热时会膨胀，受冷时会收缩，这是因为物体的分子在受热后运动加剧，分子间的间距增大，导致物体体积变大。
2. 解释热胀冷缩现象在日常生活中的应用，如铁轨的伸缩缝、桥梁的伸缩缝等。
Step 3：实验演示1. 进行热胀冷缩实验：将一根玻璃棒加热，观察其变化；然后将加热的玻璃棒放入冷水中，再次观察其变化。
2. 引导学生观察实验现象，并结合知识讲解进行解释。
Step 4：巩固与拓展1. 让学生动手进行热胀冷缩实验，例如，将一个铝盖用橡皮筋固定在一个塑料瓶的口上，然后加热铝盖，观察实验现象。
2. 引导学生思考：热胀冷缩现象与日常生活中哪些事物有关，为什么需要考虑热胀冷缩现象。
Step 5：小结与展望1. 对本节课的内容进行小结，强调学生应掌握的重点。
2. 展望下节课内容，与本节课的内容进行衔接。
四、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作是否正确，是否能够观察到实验现象并正确解释。
2. 提问学生热胀冷缩的基本原理和应用领域，以检查学生的理解情况。
3. 布置作业，要求学生总结一种与热胀冷缩现象相关的日常生活事例，并解释原理。
五、板书设计：知识讲解：- 热胀冷缩的基本原理- 热胀冷缩现象的应用领域实验演示：- 玻璃棒的热胀冷缩实验巩固与拓展：- 学生动手进行热胀冷缩实验六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解热胀冷缩的基本概念和原理，掌握热胀冷缩的实验方法，并能够简单解释实验现象。
幼儿园小班热胀冷缩教案
幼儿园小班热胀冷缩教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导幼儿对热胀冷缩现象产生兴趣。
培养幼儿观察和描述物体在不同温度下的变化。
1.2 教学内容：介绍热胀冷缩的概念。
观察物体在热水和冷水中的变化。
1.3 教学方法：通过实物演示和实验，让幼儿亲身体验热胀冷缩现象。
使用简单易懂的语言，引导幼儿观察和描述物体的变化。
第二章：热水实验2.1 教学目标：让幼儿观察物体在热水中的膨胀现象。
培养幼儿的观察和描述能力。
2.2 教学内容：准备热水和不同形状的物体，如塑料球、木块等。
将物体放入热水中，观察物体的变化。
2.3 教学方法：邀请幼儿亲自将物体放入热水中，观察并描述物体的变化。
引导幼儿观察物体的形状、大小和颜色的变化。
第三章：冷水实验3.1 教学目标：让幼儿观察物体在冷水中的收缩现象。
培养幼儿的观察和描述能力。
3.2 教学内容：准备冷水和小球、海绵等物体。
将物体放入冷水中，观察物体的变化。
3.3 教学方法：邀请幼儿亲自将物体放入冷水中，观察并描述物体的变化。
引导幼儿观察物体的形状、大小和颜色的变化。
第四章：总结与拓展4.1 教学目标：帮助幼儿理解和记忆热胀冷缩现象。
激发幼儿对科学探索的兴趣。
4.2 教学内容：回顾热水和冷水实验中观察到的现象。
通过故事、歌曲或游戏等方式，巩固热胀冷缩的概念。
4.3 教学方法：引导幼儿分享自己在实验中的观察和感受。
通过故事、歌曲或游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固热胀冷缩的概念。
第五章：家长指导5.1 教学目标：帮助家长了解幼儿园小班热胀冷缩教案的内容和目标。
提供家长在家与孩子一起进行科学探索的建议。
5.2 教学内容：介绍热胀冷缩现象，让家长了解孩子在幼儿园学习的科学知识。
提供家长在家与孩子一起进行热水和冷水实验的指导和建议。
5.3 教学方法：通过家长会、通讯等方式，向家长介绍热胀冷缩教案的内容和目标。
提供详细的实验步骤和指导，让家长能够在家与孩子一起进行科学探索。
第六章：活动延伸6.1 教学目标：鼓励幼儿运用热胀冷缩的概念进行创意活动。
湘教版小学三年级科学下册教案：热胀冷缩
湘教版小学三年级科学下册教案：热胀冷缩一、教学目标1.让学生了解热胀冷缩现象，知道物体在受热和冷却时会发生体积变化。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
二、教学重难点重点：让学生观察并理解热胀冷缩现象。
难点：让学生通过实验，探究热胀冷缩的原因。
三、教学准备1.实验材料：塑料瓶、热水、冷水、气球、吹风机、尺子、温度计。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程1.导入新课（1）教师播放一段关于热胀冷缩现象的动画，引发学生兴趣。
（2）学生讨论：你们在生活中有没有遇到过类似的现象呢？2.探究热胀冷缩现象（1）教师将塑料瓶放入热水中，让学生观察塑料瓶的变化。
（2）学生分组实验：将气球分别放入热水和冷水中，观察气球的变化。
3.分析热胀冷缩原因（1）教师引导学生思考：为什么物体会发生热胀冷缩现象呢？（2）学生分组讨论，得出结论：物体内部的分子在受热时运动加快，分子间距变大，导致物体体积膨胀；冷却时分子运动减慢，分子间距变小，导致物体体积缩小。
4.巩固知识（1）教师提问：请举例说明热胀冷缩现象在日常生活中的应用。
（2）学生回答：如热水瓶、热水袋、桥梁伸缩缝等。
5.拓展延伸（1）教师出示吹风机，引导学生思考：吹风机是如何利用热胀冷缩现象工作的？（2）学生讨论并回答：吹风机工作时，电机产生热量，使空气受热膨胀，形成气流。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1.请学生观察家里的物品，找出热胀冷缩现象的例子，并记录下来。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）教师展示一个装满水的塑料瓶，问：“同学们，如果我把这个塑料瓶放入热水中，你们猜会发生什么现象？”（2）学生观察并回答：“塑料瓶会变形。
”（3）教师追问：“那你们知道这是为什么吗？”（4）学生思考后回答：“因为水加热后体积变大了。
”2.教学难点：（1）教师拿出气球，问：“同学们，你们知道气球为什么会膨胀吗？”（2）学生回答：“因为气球里的气越来越多。
湘教版小学三年级科学下册教案：热胀冷缩2篇
湘教版小学三年级科学下册教案：热胀冷缩湘教版小学三年级科学下册教案：热胀冷缩精选2篇（一）教案名称：热胀冷缩教学年级：小学三年级教学科目：科学教学目标：1. 理解热胀冷缩的概念；2. 了解日常生活中热胀冷缩的现象；3. 能够举出几个关于热胀冷缩的例子；4. 学会用自己的语言描述热胀冷缩现象。
教学准备：1. 教学课件和投影仪；2. 实验器材：一个玻璃瓶、水、一个带盖子的塑料瓶；3. 班级黑板；4. 学生实验用具：塑料杯、热水罐、冷水罐。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用课件和投影仪展示一些热胀冷缩的图片，启发学生思考：“你们在日常生活中见过热胀冷缩的现象吗？能举例子吗？”Step 2：示范实验（10分钟）1. 把一只小瓶子倒满水，盖紧盖子，放到热水中加热一段时间后，再取出来放置到冷水中。
2. 观察学生实验过程中的变化，并引导学生讨论：“瓶子变大了还是变小了？”3. 引导学生总结：“为什么热水加热的时候瓶子变大了，而冷水冷却的时候瓶子又恢复原来的大小了？”Step 3：师生讲解（15分钟）1. 根据学生的讨论结果，老师向学生详细讲解热胀冷缩的原理：“物体受热膨胀，受冷收缩。
”2. 老师在黑板上画出示意图，解释热胀冷缩的原理。
3. 引导学生思考：“你们还能想到其他的热胀冷缩的例子吗？”Step 4：学生实验（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分别拿到一个塑料杯、一个热水罐和一个冷水罐。
2. 学生依次将塑料杯放入热水罐和冷水罐中，观察杯子的变化。
3. 引导学生记录实验结果并总结：“杯子在热水中变大了，在冷水中又恢复原来的大小了。
”Step 5：小结（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行复习和总结。
2. 老师引导学生回答问题：“热胀冷缩是指物体什么时候会变大，什么时候会变小？”3. 鼓励学生举出更多的热胀冷缩的例子，并用自己的语言描述热胀冷缩的原理。
Step 6：作业布置（5分钟）布置家庭作业：请同学们在家中找出一到两个与热胀冷缩有关的日常生活例子，并写下自己的观察和心得。
热胀冷缩科学教案
热胀冷缩科学教案一、知识目标1. 掌握热胀冷缩的概念及相关知识；2. 了解热胀冷缩的原理；3. 理解物体膨胀/收缩的重要性和应用；4. 能够进行简单的热胀冷缩实验，并对实验结果进行分析和解释。
二、能力目标1. 培养学生的综合实验操作能力；2. 培养学生的观察能力和分析能力；3. 培养学生的解决问题的能力和科学探究的意识。
三、情感目标1. 培养学生在科学实验中的认真、负责和创新意识；2. 培养学生在学习过程中的好奇心和思考能力；3. 激发学生对科学探索的兴趣和热情。
四、教学重点1. 热胀冷缩的应用及实验设计；六、教学过程（一）导入1. 观察实验图以及图中物品的变化，判断温度的变化；2. 引导学生思考，讨论物体的膨胀和收缩是否会受到温度的影响。
（二）知识讲授1. 讲解热胀冷缩的基本概念及原理，并详细介绍热胀冷缩的应用；（三）实验环节1. 实验目的：通过实验观察不同物质在不同温度下的体积变化，探究物质的膨胀和收缩现象。
2. 实验材料：纸张，塑料瓶，锡纸，手电筒等；3. 实验步骤：（1）将一张纸沿棱边对折，再在对折处烧红一点，观察其烧红处是否会出现孔洞；（2）将一个塑料瓶装上热水，在泡沫垫上轻扔，观察知否能够见到气泡；（3）将一张铝箔纸裁剪成一个小圆片，加热一会儿，观察是否会发生塌陷变形；（4）用手电筒照射在刚刚在冰箱中冷却过的玻璃杯上方，观察能否看到迷离的影像；4. 实验结果分析：（1）当加温后，纸张中的水分被蒸发掉，造成了纸张的部分损毁，出现孔洞。
（2）当瓶子受到高温水的热胀冷缩影响，气体由于受到瓶体收缩的挤压而排出。
（3）当加热后，铝箔纸的表面变凸，变形后出现的倒悬形状是因为热膨胀所引起的原因。
（4）当玻璃杯在加了冷却后，由于中间有较低温度的液体，那么当手电筒射入光线后，就会在玻璃上反射出光线，形成迷离的影像。
（四）实验总结1. 总结实验步骤及实验结果；2. 深入探讨物体膨胀和收缩的原理及应用，以及与学生的生活具体相连的案例。
初中物理热胀冷缩现象教案
初中物理热胀冷缩现象教案【教案】一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解热胀冷缩现象的基本概念和原理；2. 掌握热胀冷缩现象在日常生活中的应用；3. 进行简单的实验观察和测量，体验热胀冷缩现象。
二、教学重点1. 热胀冷缩现象的概念和原理；2. 热胀冷缩现象的应用。
三、教学难点1. 热胀冷缩现象的实验观察和测量；2. 热胀冷缩现象的应用案例的思考和讨论。
四、教学过程本节课共分为三个部分进行。
第一部分：导入1. 引入热胀冷缩现象：同学们，你们有没有注意到，有些物体在受热后会变大，而另一些物体在遇冷后会变小呢？这是因为物体在受热或遇冷时会发生热胀冷缩现象。
2. 引发学生思考：请问，你们能举出一些常见的热胀冷缩现象的例子吗？第二部分：知识讲解1. 讲解热胀冷缩现象的基本概念和原理：热胀冷缩现象是指物体在受热和遇冷过程中的体积变化。
当物体受热时，分子热运动剧烈，间距增大，体积扩大，这就是热胀现象。
相反，当物体遇冷时，分子热运动减慢，间距缩小，体积收缩，这就是冷缩现象。
2. 指导学生进行实验观察：请同学们拿出一个玻璃瓶，在其中注入热水并盖上塑料盖。
观察瓶盖是否随着热水的注入而变松，以及是否随着热水的冷却而变紧。
第三部分：知识应用1. 引导学生思考热胀冷缩现象的应用：请同学们思考一下，热胀冷缩现象在日常生活中有哪些应用呢？2. 学生自主探究：请同学们自行分组，选择一个应用案例进行研究和讨论。
可以选择范围从建筑工程到日常生活用品的任何领域。
五、教学延伸1. 拓展知识：学生可以进一步了解热胀冷缩现象在工程领域的应用，比如在铁路线路的设计中如何考虑热胀冷缩问题。
2. 实践应用：学生可以自行设计简单的实验，观察不同材料在受热或遇冷时的变化情况，并记录实验结果。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了热胀冷缩现象的基本概念和原理，掌握了热胀冷缩现象在日常生活中的应用，并进行了简单的实验观察和讨论。
七、课后作业1. 思考并记录自己身边常见的热胀冷缩现象；2. 思考并整理热胀冷缩现象在一些特定工程领域的应用案例。
三年级科学《热胀冷缩》实验教案
三年级科学《热胀冷缩》实验教案教学目标：1. 让学生了解热胀冷缩的概念，知道物体在受热时会膨胀，在冷却时会收缩。
3. 培养学生的团队合作精神，学会与他人交流和分享。
教学重点：1. 热胀冷缩的概念及现象。
2. 实验操作技能的掌握。
教学难点：1. 实验现象的观察和分析。
2. 热胀冷缩原理的理解。
教学准备：1. 实验材料：气球、水、试管、火柴、尺子等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示热胀冷缩的图片，引导学生关注热胀冷缩现象。
2. 学生分享生活中热胀冷缩的例子。
二、实验探究（15分钟）1. 教师演示实验：用气球、水、试管进行热胀冷缩实验。
2. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
3. 学生用自己的语言描述实验现象。
1. 教师引导学生分析实验现象，得出热胀冷缩的结论。
2. 学生归纳热胀冷缩的概念。
四、知识拓展（5分钟）1. 教师通过PPT介绍热胀冷缩在生活中的应用。
2. 学生分享自己了解到的热胀冷缩的应用实例。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过实验探究，让学生直观地了解了热胀冷缩的现象，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生用科学的语言描述实验现象，培养学生的科学思维。
通过知识拓展，让学生了解热胀冷缩在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
六、课堂练习（10分钟）练习题：1. 热胀冷缩是指物体在受热时会____，在冷却时会____。
2. 请举例说明生活中热胀冷缩的现象。
3. 热胀冷缩在生活中的应用有哪些？七、作业布置（5分钟）作业：1. 回家后，与家人分享今天学到的热胀冷缩知识。
2. 观察生活中其他的热胀冷缩现象，并记录下来。
八、课后反思（教师）（5分钟）教师反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的实验操作能力和观察能力是否有所提高？3. 学生对热胀冷缩概念的理解程度如何？九、课后评价（学生）（5分钟）学生评价：1. 我今天学到了什么？2. 我的实验操作是否规范？3. 我对热胀冷缩概念的理解程度如何？十、教学延伸（5分钟）1. 邀请相关领域的专家或家长来校进行专题讲座，加深学生对热胀冷缩知识的理解。
热胀冷缩幼儿园科学教案及反思
热胀冷缩幼儿园科学教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园科学教材《探索身边的现象》第四章第二节，主要内容为热胀冷缩现象。
通过观察和实验，让幼儿了解物体在温度变化时会发生体积的变化，培养幼儿的观察和思考能力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和发现物体在温度变化时的体积变化现象；2. 培养幼儿的实验操作能力和团队协作能力；3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿观察和发现物体在温度变化时的体积变化现象；难点：让幼儿理解热胀冷缩的原理，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：热水、冷水、气球、塑料杯、木棒等；学具：记录本、彩笔、实验操作手册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿用手摸摸热水和冷水，感受温度的不同；2. 实验操作：让幼儿分组进行实验，观察气球在热水和冷水中的变化，记录实验结果；3. 讲解与示范：教师讲解热胀冷缩的原理，并示范实验操作；4. 随堂练习：让幼儿自己动手进行实验，观察和记录物体的体积变化；六、板书设计热水 | 冷水气球 | 气球体积变大 | 体积变小七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家里的物体在温度变化时的体积变化，并记录下来；2. 和家长一起探讨热胀冷缩现象在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿了解了热胀冷缩现象，并能够运用到实际生活中。
在教学过程中，幼儿的参与度高，兴趣浓厚。
但也有部分幼儿对热胀冷缩的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
拓展延伸：可以让幼儿进一步探索其他物体的热胀冷缩现象，如橡胶、塑料等，并尝试解释其原理。
同时，也可以引导幼儿探讨热胀冷缩现象在科技发展中的应用，如热胀冷缩材料在航空航天领域的应用等。
重点和难点解析一、教学内容本节课选自幼儿园科学教材《探索身边的现象》第四章第二节，主要内容为热胀冷缩现象。
通过观察和实验，让幼儿了解物体在温度变化时会发生体积的变化，培养幼儿的观察和思考能力。
小学科学12热胀冷缩(教案)
小学科学12热胀冷缩（教案）热胀冷缩（教案）一、教学目标：1.了解物体受热胀冷缩的原理；2.观察和描绘不同材料在受热或受冷时的变化；3.实践和探究热胀冷缩的应用。
二、教学重点：1.理解热胀冷缩原理；2.观察和描绘热胀冷缩现象。
三、教学准备：1.试管、烧杯、金属针、塑料圆盘等材料；2.温度计；3.烧瓶、水、火源等。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师问学生：在日常生活中，你们有没有发现物体因为温度变化而发生变化的现象？请举例。
Step 2：引入新知识（10分钟）1.老师引导学生了解热胀冷缩的概念，并简要解释原理。
热胀冷缩是指物体受到温度变化时，其体积会发生相应变化的现象。
当物体受热时，分子会加速运动，相互之间的距离变大，从而导致体积的增加，叫做热胀；当物体受冷时，分子减慢运动，相互之间的距离缩小，导致体积减小，叫做冷缩。
2.老师用实验展示热胀冷缩的现象。
a.将水倒入一个烧瓶中，水位高度约为一半，标记水位。
b.用火源加热烧瓶底部，观察烧瓶中水的变化。
c.再次测量水位高度。
d.将烧瓶放置在冷水中，观察烧瓶中水的变化。
e.再次测量水位高度。
Step 3：学生探究（15分钟）1.学生分小组，每个小组选择一个材料（如金属针、塑料圆盘等）。
2.学生讨论并提出假设：a.如果将材料加热，会发生什么变化？b.如果将材料冷却，会发生什么变化？3.学生利用所选材料进行实验，观察和描绘实验过程中的变化。
Step 4：总结（10分钟）1.学生分享各自小组的实验结果，并总结不同材料在受热或受冷时的变化。
Step 5：拓展应用（15分钟）1.老师提出问题：热胀冷缩的现象在生活中有哪些应用？2.学生讨论并提出自己的想法。
3.学生分组设计一个用热胀冷缩原理制作的小实用工具，并进行展示。
Step 6：归纳总结（10分钟）1.学生回答老师提出的问题：什么是热胀冷缩？热胀冷缩的原理是什么？2.学生总结和归纳热胀冷缩的特点和应用。
湘教版三年级下册科学教案：热胀冷缩5篇
湘教版三年级下册科学教案：热胀冷缩湘教版三年级下册科学教案：热胀冷缩精选5篇（一）教学目标：1. 了解热胀冷缩现象的基本概念和原因。
2. 能够举例说明热胀冷缩的应用。
3.理解热胀冷缩在日常生活中的重要性。
教学重点：热胀冷缩现象的原因和应用。
教学难点：培养学生观察和总结问题的能力。
教具准备：热水壶、冷水瓶、塑料瓶、玻璃瓶、铁片、蜡烛、放大镜、图画资料。
教学过程：1. 导入（4分钟）教师出示一张图片，上面有一个平底锅，锅里有一些盖子，接着问学生：“你们在夏天煮东西时，是否发现锅口变大了？为什么会变大呢？”引导学生思考，激发学生的好奇心。
2. 了解热胀冷缩现象（8分钟）教师向学生解释热胀冷缩的概念：“热胀冷缩是指物体在温度升高（或降低）时发生体积变化的现象。
”教师使用实物或图片，向学生展示几个具体例子（如铁轨向日光方向开裂、水龙头在冬天漏水、热水壶里的封盖出气等），引导学生观察，并带领学生总结出具有热胀冷缩现象的共同特点。
引导学生分享日常生活中其他的热胀冷缩现象，让学生积极参与，发散思维。
3. 探究热胀冷缩的原因（8分钟）将一只玻璃瓶和一只塑料瓶放在教室中心，告诉学生它们在受热时有什么变化。
学生注意观察，然后回答问题。
通过让学生使用拇指和食指试图捏住瓶口的方式观察实验，让学生判断瓶口有什么区别。
教师指导学生用蜡烛或塑料瓶放在阳光下加热一段时间，让学生观察，了解材料受热膨胀或收缩的规律。
引导学生总结：与玻璃瓶相比，塑料瓶更容易受热膨胀汤变形，玻璃瓶相对稳定。
引导学生得出结论：不同材料受热胀冷缩的程度不同。
4. 热胀冷缩的应用（8分钟）教师通过图画、实物等展示热胀冷缩的应用，如：扳手卡紧螺母、轮胎鲁钉、汽车发动机的设计等。
引导学生思考这些应用是怎样利用热胀冷缩现象的。
5. 拓展（5分钟）教师提出一个拓展问题：“我们每天都会喝开水，你知道为什么热水瓶口上的塑料嘴会比热水壶底部的塑料牢固吗？”引导学生思考探究。
热胀冷缩幼儿园科学教案及反思
热胀冷缩幼儿园科学教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第三册，具体内容为第5章《物体的变化》，详细内容围绕“热胀冷缩”的原理进行。
二、教学目标1. 知道热胀冷缩的概念，理解物体在温度变化下会产生体积变化的现象。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解热胀冷缩的原理，通过实验观察物体在温度变化下的体积变化。
难点：引导幼儿用科学的方法进行观察和实验，培养幼儿的合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：热水壶、冷水壶、气球、玻璃瓶、塑料尺、乒乓球等。
2. 学具：每组一份实验材料，包括热水、冷水、气球、玻璃瓶、塑料尺、乒乓球等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个简单的魔术，引起幼儿的兴趣。
魔术内容：将一个气球放入热水中，气球会变大；将气球放入冷水中，气球会变小。
2. 讲解热胀冷缩的概念引导幼儿讨论魔术中气球为什么会变大变小，从而引出热胀冷缩的概念。
3. 例题讲解以塑料尺为例，讲解物体在温度变化下的体积变化。
将塑料尺放在热水中，观察尺子的变化；再将尺子放入冷水中，观察尺子的变化。
4. 随堂练习分组进行实验，观察不同物体在热水和冷水中的变化，记录实验结果。
六、板书设计1. 板书热胀冷缩2. 板书内容：（1）热胀冷缩的概念（2）实验现象和原理（3）物体在温度变化下的体积变化七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的热胀冷缩现象，记录下来。
答案：如硬币在夏天和冬天的体积变化、自行车轮胎在夏天和冬天的气压变化等。
2. 作业题目：与家长一起完成一个热胀冷缩的小实验，记录实验过程和结果。
答案：可根据实际情况设计实验，如观察瓶子在热水和冷水中的变化等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意引导幼儿观察和实验，培养幼儿的合作意识。
同时，关注幼儿在实验过程中的安全。
三年级科学《热胀冷缩》实验教案
三年级科学《热胀冷缩》实验教案一、教学目标：1. 让学生了解热胀冷缩的概念，知道物体在温度变化时会发生体积变化。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生合作意识，学会与他人分享实验成果。
二、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过实验观察物体热胀冷缩的现象。
2. 难点：让学生理解热胀冷缩的原理，并能运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 实验材料：气球、水、玻璃杯、热水、冷水、尺子。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的例子，如夏天汽车爆胎现象，引导学生思考物体在温度变化时的体积变化。
2. 探究活动一：观察气球的热胀冷缩现象。
a. 让学生每人拿一个气球，观察其在热水和冷水中的变化。
b. 学生汇报观察结果，教师总结热胀冷缩现象。
3. 探究活动二：观察水的热胀冷缩现象。
a. 将水倒入玻璃杯中，用尺子测量水的体积。
b. 将玻璃杯放入热水中，测量水的体积。
c. 学生汇报测量结果，教师总结水的热胀冷缩现象。
4. 总结：让学生谈谈对热胀冷缩现象的理解，以及如何运用到实际生活中。
五、课后作业：1. 学生回家后，观察家里的某个物体在温度变化时的体积变化，如冰箱里的饮料瓶。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思：本节课通过实验让学生直观地观察到了热胀冷缩现象，达到了教学目标。
学生在实验过程中积极参与，合作意识较强。
但在实验过程中，部分学生对实验操作还不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习。
七、教学评价：1. 学生能说出热胀冷缩的概念，并能举例说明。
2. 学生能通过实验观察到物体的热胀冷缩现象。
3. 学生能运用热胀冷缩原理解决实际问题。
八、教学拓展：1. 让学生思考：还有哪些物体具有热胀冷缩现象？2. 引导学生探究：为什么物体会有热胀冷缩现象？九、教学修改：1. 在实验过程中，加强学生的操作指导，提高实验效果。
2. 增加课后实践环节，让学生更深入地了解热胀冷缩现象。
小学科学教案 热胀冷缩9篇
小学科学教案热胀冷缩9篇热胀冷缩 1物体的热胀冷缩（一）课堂实录教学过程：师：首先，我想问问你们喜欢科学课程吗？为什么？生：喜欢！因为在科学课上，我们可以自己动手做很多实验。
生：我也喜欢！因为科学课上尽是些我们感兴趣的问题。
生：因为科学课能使我们明白很多生活中的一些问题是怎么回事。
生：因为在科学课上我们可以开动脑筋搞一些小研究。
师：同学们说的对。
科学就在我们身边，今天老师要和同学们合作探究一个科学问题，请同学们看两个日常生活中常见的现象。
（看录像： 1.在煤气灶上烧一满壶水，水还没有烧开，壶中的水就直往外溢。
2.水泥马路是由许多水泥块拼成的，水泥块间留有缝隙。
）师：同学们见过这两个现象吗？生：见过！师：你知道为什么吗？生：马路间的缝隙是为了方便雨天向地下渗水的；壶中的水往外溢，是因为水一加热快烧开时，壶里的热气就会越来越多，就把水挤出来了。
生：我不同意他的意见，马路间的缝隙并不大，用它来排水不大现实。
我想马路间留有缝隙是为了防止天气太热，车子太多时，由于马路太热而容易走形的问题。
生：我觉得是热胀冷缩的问题。
（还有一部分同学不会回答）师：是不是像你们猜想的那样呢？我们得像科学家那样去寻找证据，通常我们用什么方法来收集证据呢？生：摆事实，举例子。
生：做实验！师：那好，这节课，我们就利用现有的条件来做一个实验。
（展示各组均有的实验装置──固体金属球、金属环、支架、摄子）师：和老师一起试一试金属球能不能通过金属环？（师生共同操作：有的用摄子挟住金属球从金属环的上方开始向下通过金属环；有的用摄子挟住金属球，然后用金属环去套金属球；……）生：老师我们组用金属环去套金属球，过去了。
生：我们把金属球吊在支架上，然后用金属环去套金属球，从上到下来回都能通过。
生：我们先把金属环固定在支架上，用摄子夹住金属球从金属环的上方开始向下通过金属环，也可以从下向上通过金属环。
师：大家开动脑筋想一想，有什么办法使金属球不能通过金属环？看哪组想的办法多，想的办法妙？（小组讨论）分组汇报：生：将金属球上粘一层东西，它的个儿大了就不能通过金属环了。
(精品教案)《热胀冷缩》讲课稿(通用12篇)
（精品教案）《热胀冷缩》讲课稿（通用12篇）《热胀冷缩》讲课稿（通用12篇）作为一名老师，时常需要用到讲课稿，讲课稿是举行讲课预备的文稿，有着至关重要的作用。
如何样才干写出优秀的讲课稿呢？下面是小编整理的《热胀冷缩》讲课稿，欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。
各位评委老师大伙儿上午（下午）好！我是第n号参赛选手梁xx，来自xx学校。
我本次讲课的主题是：上科学就要做实验；选材是五年级下册第二单元第三课《液体的热胀冷缩》。
下面我就从以下几方面讲讲我的设计思路。
《小学科学课程标准》前言的课程性质部分就明确提出：“小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。
科学素质的形成是长期的，早期的科学教育将对一具人科学素质的形成具有决定性的作用。
”是啊，国人的科学素质亟待提高，别能再让外国人讲我们中国的学生基本上高分低能。
而要提高国人的科学素质，小学时期的科学教育具有决定性的作用，竟然我们能让这决定性作用的一环在我们手中荒废吗？我们有啥理由别上好科学课呢？另外，课标里还提出了科学课程的六条基本理念，因时刻关系，我别能一一解读，我想强调其中一点，那算是“科学学习要以探索为核心”，而探索最重要途径算是实验。
因此，在此我郑重讲明我的一具观点，也是我本次讲课的主题，那算是“上科学，就要做实验”下面我就以新教科版五年级下册第二单元“热”的第三课《液体的热胀冷缩》为例讲讲为啥上科学，就要做实验。
《液体的热胀冷缩》在“热”那个单元中具有重要的地位和作用，它既是对前一课的延伸，又是为后两课作铺垫。
前一课《给冷水加热》的实验中，我们发觉冷水加热后由沉变浮，但分量并没有变化，那变化的只能是体积。
由沉变浮，体积应该是变大了，而经过给加满水的试管口套上气球皮加热观看，发觉气球皮会鼓起来，但液体受热膨胀的现象并别是很明显。
而我们这一课将经过另一具实验来明显看到水受热后，体积在逐渐膨胀。
当我们经过那个实验研究和认识了液体的热胀冷缩后，下两课再研究气体和固体的热胀冷缩就有一定的知识和经验了。
热胀冷缩科学教案（精选10篇）
热胀冷缩科学教案热胀冷缩科学教案（精选10篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的热胀冷缩科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
热胀冷缩科学教案篇1活动要求：1、通过观察和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征。
2、发展幼儿的观察比较和分析综合的能力。
活动准备：几中常见车的图片及玩具汽车。
关键点：幼儿独立得观察和比较，并分析出不同的车有不同的功用。
活动环节：操作要点一、听各种车的声音让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车(有消防车、救护车、警车和卡车等)二、观察比较1、出示自行车、消防车、警车、洒水车,让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的?哪些地方又是不一样的?2、小结：这些车都有圆圆的车轮。
消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。
警车上白色的，专门用来抓坏人的。
洒水车有水箱，用来清洁马路的。
3、说说这些车的功用，知道每种车都有不同的功用，所以有不同的名字。
4、观察这些车的车轮，知道不一样的车车轮数也是不一样的，有的有两个、三个或者四个、六个等。
三、说说你还看见过哪种车幼儿说出和别人不一样的车，比比谁说得又对又多，并能说出它们的功用。
热胀冷缩科学教案篇2第一课时教学目标科学探究学会自制“液体温度计”。
经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
情感态度与价值观在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。
培养学生严谨的科学态度。
滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。
教学导入1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。
3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！一．活动自制“液体温度计”1．指导学生自制“温度计”。
（1．）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。
小学三年级科学热胀冷缩评优课教案（通用7篇）
小学三年级科学热胀冷缩评优课教案（通用7篇）小学三年级科学热胀冷缩评优课篇1【教学目标】科学概念：气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
过程与方法：1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
2、用文字或图画进行描述和交流。
3、尝试用“模型”解释现象。
情感、态度、价值观：对热现象产生更浓的探究兴趣。
【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象【教学准备】为每组准备：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。
【教学过程】一、观察空气是否热胀冷缩1、引入水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？（学生讨论推测）2、空气受热受冷后体积的变化研究师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？（1）学生分组讨论，设计实验方案（2）交流实验方案，确定方法。
（预设：教师的引导很重要，我们要看到原本看不到的空气的体积变化是需要其它物体的，可以用充分的时间让学生自主设计各种可能想到的实验方法，所以教师要充分准备一些实验材料如气球、液柱、红墨水......）（3）分组实验，教师巡视指导。
（4）交流、讨论。
（5）小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
（预设：空气的热胀冷缩现象非常明显，同时也能比较出液体和气体热胀冷缩的区别）二、怎么解释热胀冷缩现象1、师：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？2、模拟空气“微粒”运动的游戏。
3、交流：从游戏中我们明白了什么？建立我们的假说。
（预设：这个游戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质解释，学生只有实践、体验过了，才能理解其中的意义所在。
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《气体和金属的热胀冷缩》教学设计
秦皇岛市昌黎县二街完全小学田小红
一、教材分析：
本教学内容是教科版《科学》五年级下册《热》单元第三课时《空气的热胀冷缩》和第四课时《金属热胀冷缩吗》两课时的内容。
在研究了液体的热胀冷缩之后，这节课让学生探究空气、铜和铁热胀冷缩的性质，从而对物体三态的热胀冷缩有一个整体的认识。
二、教学目标：
科学概念：
1、气体、固体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
2、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
3、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
过程与方法：
1、设计简单易操作的实验活动，观察研究空气和金属热胀冷缩的现象。
2、正确使用酒精灯给物体加热。
3、对生活中的现象尝试用模拟实验加以解释。
情感态度价值观：
1、培养学生乐于探究、团结合作的探究精神，激发学生对热胀冷缩现象的探究兴趣。
2、初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。
三、教学重难点：
引导学生自行设计实验观察气体、金属固体体积的变化现象。
四、教学准备：
1、学生准备：带吸管的青霉素小瓶、红水、肥皂水、锥形瓶、气球、注射器、刨冰袋、胶带、滴管、烧杯、冷水、热水、冰水、固体热胀冷缩实验盒、酒精灯、钢丝条、刻度尺、作支架用的木块。
2、教师准备：热喷泉装置、热水、冷水、塑料袋、酒精灯、火柴、固体热胀冷缩演示器、瓶子吞蛋装置、多媒体资料。
五、教学过程：
（一）、激情导入，揭示课题
1、演示热喷泉实验。
2、提问：老师是根据什么性质做的热喷泉实验？
3、演示热喷泉对比实验。
4、提问：到底是什么受热膨胀出现了喷泉？
5、引出课题：通过上节课的研究，我们已经知道了液体有热胀冷缩的性质，气体和固体是不是也有这种性质呢？（板书课题）
（二）探究活动一：探究气体是否有热胀冷缩的性质
1、提问：空气是什么样的？搜集一些空气可以用什么方法？
2、学生使用塑料袋搜集空气。
3、讲解：为了便于观察空气的体积变化，一定要把容器里的空气密封起来。
4、提问：用什么方法可以把桌上各种容器里的空气密封起来？
5、介绍实验材料。
6、学生讨论实验方案：
7、学生实验探究，教师巡视指导。
8、汇报实验情况。
（学生把气球套在锥形瓶口上、用胶带把刨冰袋的开口封住，然后分别放入热水和冷水中。
用滴管吸一滴红水或肥皂水把吸管口封住，再把小瓶放入热水和冷水中观察水滴或肥皂泡的变化。
将注射器吸入空气，放入热水中会看到从出口冒出气泡。
用小手握住小瓶或滴管将吸管插入水中，也会看到有气泡冒出.。
）
9、小结：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
10、提问：谁能说一说，热喷泉实验是怎么回事？
11、提问：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？
12、模拟空气“微粒”运动的游戏。
13、交流：从游戏中我们明白了什么？建立我们的假说。
14、学生自学课本上的资料。
（三）探究活动二：探究铜、铁是否有热胀冷缩的性质
1、讲述事实，引出课题。
我们先来看一则故事：（课件演示）
1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。
结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。
2、听了这则故事，你有什么问题要问？
3、你猜测一下可能是什么原因？
4、讲述：是啊，液体、气体都有热胀冷缩现象，钢轨是不是也具有热胀冷缩的特点呢？
5、演示实验：铁片的热胀冷缩实验。
（1）介绍实验装置。
（这是一个圆圆的铁片，它恰好能从这两根钉子之间沿着轨道滑下去。
）（2）学生讨论实验方案。
（3）教师演示铁片的热胀冷缩实验。
（点燃酒精灯，加热这块铁片，然后放在木板的两根钉子中间，它滑不下去了，然后在冷水中冷却一会儿，再放回木板上，铁片又滑下去了。
）（4）得出结论：铁有热胀冷缩的性质。
6、分组实验：铜丝的热胀冷缩实验
（1）介绍实验装置（这是一根皮筋，它的一端固定在铁钉上，另一端系着一根细线，绕过这个轴，下面悬挂了一个重物。
现在拉长这根皮筋，会看到红色的指针向顺时针方向转动。
缩短这根皮筋，红色的指针沿逆时针方向转动。
现在把这根皮筋换成一截细铜丝，也就是同学们实验盒上的装置。
）
（2）学生讨论实验方案。
（点燃火柴加热这根铜丝，看指针会不会沿顺时针方向转动。
）（3）学生实验探究。
（4）汇报实验情况。
（5）得出结论：铜有热胀冷缩的性质。
（6）实验中我们发现铜球和铝条都有热胀冷缩的性质，我们能肯定地说所有的金属都会热胀冷缩吗？要做出这样的判断，我们应该先做什么？金属有几十种我们根本没有办法观察。
还是让我们了解一下科学家的研究结果吧！
阅读教材38页右侧的资料。
（锑、铋有热缩冷胀的性质）
（7）结论：水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和铁有热胀冷缩的性质，许多物体都有热胀冷缩的性质。
（四）、巩固知识、拓展应用
1、现在你能解释前边故事中的现象了吧！
2、正因为铁轨有热胀冷缩的现象所以钢轨之间必须要留有缝隙。
请听铁路专家的介绍（听录音）
录音资料：温度每变化1℃，1米长的钢轨大约伸缩0.000018米，假如一年中气温变化60℃那么1千千米长的铁路就要伸缩708米，如果不留缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的朝上拱起。
因为有热胀冷缩，所以钢轨之间必须有缝隙。
3、在我们的生活中还有许多热胀冷缩的现象，你看到过吗？（学生介绍）
4、老师找到了几个生活中和热胀冷缩有关的现象，我们来看：（课件演示）
（1）伸缩的桥梁；
（2）架高压线要保持电线一定程度的下垂；
（3）剥鸡蛋（把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以使两者脱离, 剥的时候也就很容易了）；
（4）瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来；
（5）火车轮上的可装卸的轮箍、水泥板路面等等
5、质疑：还有哪些不懂的地方？让我们共同解决。
（五）课外延伸，趣味无穷
1、教师表演小魔术：“瓶子吞蛋”。
2、结束语：想知道这个魔术是怎么回事吗？你还能让瓶子把蛋吐出来吗？如果你有兴趣的话，就让让我们课下接着研究吧！
板书设计：
液体
气体
铜
教学评价设计：
“气体和金属的热胀冷缩”学生能力评价表
“气体和金属的热胀冷缩”课堂教学效果评价表。