四年级上册《语文园地二》导学案第1课时
四年级上册语文教案语文园地二人教新课标
四年级上册语文教案语文园地二人教新课标第一课时【学习内容】口语交际【学习目的】1.细心观察图画，总结观察的方法。
可以重复观察、从不同角度观察。
2.引导先生把想到的内容和观察的感受说清楚。
3.养成仔细倾听的习气，培育交流的才干。
4.体验观察带来的乐趣。
【学习重点】引导先生在观察中总结观察的方法，学会观察周围的事物。
【学前预备】制造多媒体课件。
〔教员〕【学习进程】一、激趣。
1.听音乐谈感受。
2.结合生活实践说〝看〞。
二、主题学习。
1.同桌伙伴：〔1〕给出第一幅图，瞬间看，记载下看到什么，同桌交流说，指名说。
〔2〕再次出示图，观察后，同桌交流意见。
〔3〕指名说：一末尾看到的是什么？后来又发现了什么？两次看到的一样吗？2.小组协作：〔1〕出示第二幅图，依然是记载下第一眼看到的，小组里交流意见。
〔2〕再次出示图，给出足够时间看，小组内一致意见。
〔3〕引荐一名组员汇报看到的结果。
〔4〕其他小组补充纠正。
〔5〕指名说是怎样发现的？怎样看的？〔6〕师依据先生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。
看：细心、重复、多角度；说：看到的、想到的3.竞赛看说：〔1〕给出第三幅图。
先初看，说说一末尾看到的是什么；然后细看，细心看看到了……；再重复看、多角度看，看到……，想到……；从……看到……，再看到……，看出……，想到……。
〔2〕竞赛规那么：看得细心、发现最多、最幽默、先举手、讲得大声、讲得清楚、讲得精彩……听得细心者都有奖。
单设：慧眼奖，巧嘴奖。
三、拓展：擅长发现的乐趣。
结合生活实践谈自己细心观察的乐趣。
师现场创设观察的情境，激起观察和交流的愿望，培育先生的言语表达才干。
第二课时【学习内容】习作【学习目的】1.围绕主题，把观察中的发现或观察进程中发作的事情写上去。
2.言语详细生动，观察要细致，依照一定的顺序写。
【学习重点】引导先生运用本组作者的表达方法，把观察的经过和自己的发现写详细。
【学前预备】制造多媒体课件。
【学习进程】一、导入。
部编版语文四年级上册《语文园地二》第1课时 教学设计
部编版语文四年级上册《语文园地二》第1课时教学设计教学内容本课为部编版语文四年级上册《语文园地二》的第1课时，主要内容包括《语文园地》中的“字词句运用”部分。
学生将通过学习，掌握本单元的重点字词，并能运用所学进行简单的句子创作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写本课生字词，理解字词含义，并能用所学字词进行句子创作。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等活动，提高学生的语文素养和审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对生活的好奇心和探索欲。
教学难点1. 字词的正确书写和运用。
2. 句子的创作和表达。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解本课生字词，引导学生观察字词结构，理解字词含义，并进行书写练习。
3. 句子创作：学生运用所学字词进行句子创作，教师进行点评和指导。
4. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 部编版语文四年级上册《语文园地二》第1课时2. 重点字词：列出本课重点字词，并进行简要解释。
3. 句子创作：展示几个典型的句子创作实例。
作业设计1. 书写练习：学生按照要求书写本课生字词。
2. 句子创作：学生运用所学字词进行句子创作。
课后反思本节课通过讲解、练习、创作等方式，使学生掌握了本课的重点字词，并能进行简单的句子创作。
但在教学过程中，也发现部分学生对字词的理解和运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点细节关注：教学难点教学难点是教学设计中需要特别关注的部分，因为它关系到学生对课程内容掌握的关键点和理解的深度。
在本课的教学设计中，教学难点包括字词的正确书写和运用，以及句子的创作和表达。
这些难点需要教师通过有效的教学策略和活动设计来帮助学生克服。
部编版四年级语文上册《语文园地二教案(1)
部编版四年级语文上册《语文园地二教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文上册《语文园地二》。
主要内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、读读记记、我会默写、阅读短文等部分。
二、教学目标1. 掌握并熟练运用课文中出现的新词、成语、俗语等，丰富学生的词汇量。
2. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读短文，培养学生的语感和阅读兴趣。
3. 通过我会默写、读读写写等环节，提高学生的写作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过阅读短文，提高阅读理解能力，培养学生的语感。
教学重点：词语盘点、读读写写、日积月累等环节，巩固学生的词汇量和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示一些与课文相关的图片，让学生观察并说出它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点：引导学生复习、巩固课文中出现的新词、成语、俗语等。
3. 读读写写：让学生朗读课文，注意语气、语调的把握，培养学生的语感。
4. 日积月累：引导学生积累课文中优美的句子、段落，提高学生的写作能力。
5. 读读记记：让学生阅读短文，培养学生的阅读理解能力。
6. 我会默写：挑选一些课文中重要的词语、句子，让学生进行默写。
7. 阅读短文：引导学生阅读短文，讲解短文中的重点、难点，帮助学生理解短文。
8. 随堂练习：设计一些与课文相关的练习题，检查学生对课文内容的掌握程度。
六、板书设计1. 词语盘点：列出课文中出现的新词、成语、俗语等。
2. 读读写写：标注出课文中需要朗读、积累的句子、段落。
3. 阅读短文：简要列出短文的主要内容，突出重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写词语盘点中的词语，每个写5遍。
（2）默写我会默写的词语、句子。
（3）阅读短文，回答相关问题。
2. 答案：（1）词语盘点中的词语。
（2）我会默写的词语、句子。
最新统编版小学四年级语文上册《语文园地二》第1课时优质公开课教学设计
最新统编版小学四年级语文上册《语文园地二》第1课时优质公开课教学设计【教材分析】本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”突显单元主题目标，通过生生交流的方式对提问策略进行梳理和总结。
这一部分围绕提问策略展开交流，旨在引导学生结合本单元的学习体验，梳理学到的提问策略，懂得在阅读中自觉运用提问策略，逐步养成敢于提问、善于提问的好习惯。
学生对于这一部分内容并不陌生，在本单元的课文学习中已经有所练习，有所体会。
“识字加油站”编排了九组汉字，均为典型的形声字。
引导学生利用形声字的特点认识“驻、钞”等生字。
“词句段运用”安排了排比句和设问句两项内容，落脚点都是运用。
首先是体会每组两个句子在表达上的不同，再者是体会自问自答这一表达方式的效果。
在排比句部分，教材中罗列了两组句子，分别为排比句和表达意思相同的陈述句。
通过朗读，学生不难发现它们句式上的相同之处和不同之处。
然而它们在表达上的不同需要反复朗读，细细体会。
在设问句部分，教材出示了按个设问句。
设问句的特点是自问自答、无疑而问，具有引发读者注意和思考的作用。
设问作为一种修辞手法在教材中第一次出现，因此，在教学中引导学生发现设问句的特点是教学的重点。
当然，我们的教学不能仅仅停留在理解的层面，照样子写一写可以使学生的语言表达在实践中得以丰富。
“日积月累”编排的是一组与“提问”紧密相关的古代名句，旨在让学生积累名句的同时，帮助他们在积淀文化的同时，进一步体会提问的意义。
教学时，要以读背为主，让学生在读通顺的基础上粗知大意，最终达成熟读成诵的目的。
【教学目标】1．通过师生交流、生生交流的方式梳理、总结提问的策略，进一步培养学生的质疑能力。
2．运用偏旁表意的特点帮助学生识记生字。
3．理解、体会排比句在表达上的特点，了解设问的修辞手法。
4．积累与提问有关的名句，丰富语言材料。
【教学重难点】教学重点1．体借助识字加油站，根据形声字“音、形、义相统一”的特点感知识字的趣味，并准确识记“驻、钞”等生字。
四上语文园地二(导学案)
科目语文班级四课时 4 备课时间2014年月日课题语文园地二课型上课时间年月日学习目标1．培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。
2．写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。
练习修改习作文，3．能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
4．积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣5．积累成语，运用成语。
教材分析学习重点：写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。
练习修改习作文。
学习难点：能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
板书设计（总课时）第一课时一、激情导入，明确目标。
师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。
本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。
我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！二、自主学习，完成导学案。
1．交流自己看到到的情况。
要求：一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。
2．推举代表，准备在班组汇报。
三、学习讨论，准备展示。
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、课堂展示，总结归纳。
根据学生的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
五、巩固练习，拓展延伸。
希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。
（总课时）第二课时一、激情导入，明确目标。
习作同学们，上节口语交际课我们共同体验了“留心观察”的妙趣，受益匪浅。
本次习作，就与观察息息相关。
二、自主学习，完成导学案。
1、自读本次习作提示，说说本次习作的要求。
2、拓宽学生写作思路本次习作可以从哪些方面入手？3、口头作文我们每个人都有一双明亮的眼睛，每双眼睛里都有一个五彩缤纷的世界，同学们用自己明亮的眼睛认真观察过周围的事物吗？现在就请你把自己独特的发现告诉大家吧。
最新人教统编版小学四年级语文上册《语文园地二》第1课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学四年级语文上册《语文园地二》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
【语文要素】2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。
3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
4.能体会自问自答的表达效果。
5.朗读、背诵有关提问的名句。
【语文要素】教学重难点1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果；体会自问自答的表达效果，积累有关提问的名句。
教学过程一、交流平台1.谈话导入：在本单元的学习中，你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？2.交流阅读体验，梳理提问策略。
引导学生结合本单元的学习，交流学到的提问策略，教师相机帮助学生梳理。
预设：（1）从《一个豆荚里的五粒豆》一课学到了既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。
（2）从《夜间飞行的秘密》一课学到了可以从内容、写法、获得的启示等角度提问。
（3）通过学习《呼风唤雨的世纪》，明白了要提出对理解课文有帮助的问题。
3.总结运用提问策略阅读的好处。
（1）指名学生汇报自身的阅读体验，交流运用提问策略进行阅读的好处。
（2）读一读课文中学习小伙伴的话，总结好处。
教师相机激励学生在阅读中养成敢于提问、主动提问的好习惯。
4.引导学生提出、交流运用提问策略存在的问题。
预设：针对写法提出可能存在的问题。
教师把针对《夜间飞行的秘密》的写法提出的问题汇集起来，让学生读一读课文，再读一读这些问题，帮助学生加深感受。
二、识字加油站1.学生自由读读每一组汉字，读准字音。
2.学生说说自己的发现。
（1）第一部分由六组读音相同的形近字组成。
每组汉字的左边为较熟悉的字，右边为生字；第二部分由三个汉字组成，每组的两个生字偏旁相同，读音和字义不同。
（2）利用形声字形旁表义，声旁表音的规律说说自己的发现。
人教新课标四年级上册语文导学案：语文园地二
十月芙蓉，十二月腊梅。
5、《语文园地二》中我们学习了成语故事《 》，讲述的是北宋时期著名画家（ ）画竹子的故事。你还知道哪些成语故事？
例文
小狗打架
大家有没有见过小狗打架啊，但我可是亲眼见过！
星期六，我刚一到奶奶家门口，就看见两只小狗在为了争一块骨头打的不要开交。那只小黄狗先是抢到了骨头，只见它咬住骨头，拔腿就跑，小黑狗可是不干了，它毫不示弱的追了上去，就这样，它们追来追去，又跑了回来。
我特别喜欢丝瓜，更喜欢丝瓜的品质。
、课后反思
走到骨头跟前，津津有味的啃起了自己的“战利品”。
我亲眼目睹了这场“狗王争霸”的激烈场面。真是一场有趣的“战争”啊！
《观察小鸡》
今天上午，妈妈在街上买了两只小鸡。
这两只小鸡太可爱了！一只披着鹅黄色的绒毛，另一只穿着雪白色的衬衣，远远看去，就像两团小绒球，在地上滚来滚去。当我靠近它们时，它们就发出了“叽叽、咕咕”的叫声，好像在跟我打招呼。瞧，它们正扬着圆圆的小脑袋，撅着尖尖的小嘴巴，挺着胸膛，翘着小尾巴，抬着小脚丫，迈着步子围着我转来转去。
4、说故事。
六、评价提升学习——及时测评、促进发展。
（一）反馈练习
1、填一填。
（ ）（ ）有神 目不转（ ） 随遇（ ）（ ）
（ ）（ ）心机 笑（ ）颜开 心花（ ）（ ）
四年级语文园地二导学案
语文园地二主备教师：陈景明复备教师：审核人：一、内容分析语文园地一包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣味语文五项内容。
“口语交际”的内容是怎样真诚地对待每一个人，每一件事，由课文内容延伸到生活中的以诚待人事例，从而加深对这一问题的认识，锻炼口语表达能力。
“习作”的要求是说说自己成长过程中的心里话。
习作内容很贴近孩子生活实际。
教学中要激发学生的表达欲望。
调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境。
“我的发现”是通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
这是本册的一个训练重点。
“日积月累”选编了节选《孟子》《后汉书》《论语》的6句名句，要求学生能流畅地朗读这些名句，能懂得大概的意思。
再让学生反复诵读、记忆。
“趣味语文”说“信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。
二、课标要求1.能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；2.能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用；3.感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书看报的习惯，使用工具书的习惯。
4.通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。
5.通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。
三、学情分析四年级的学生有了一定的学习能力，已经掌握了一定的方法。
重点要培养学生自主学习的能力，让学生通过读、议、交流、背诵完成园地二的学习任务。
四、教学时间四课时第一课时（我的发现日积月累趣味语文）一、学习目标1.学生读小东和小林之间的对话，知道习作要养成留心观察、勤动笔的习惯。
2.背诵“日积月累”选编的节选《孟子》《后汉书》《论语》的6句名句。
3熟.读“趣味语文”说“信”，并能背诵，感受祖国语言的丰富。
学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。
二、学习方式教师引导学生自主学习小组合组学习三、评价方式1.针对目标1：让学生在读例句的基础上有什么发现，通过自读自悟、口头交流等方式检查学生掌握的情况。
(部编统编教材)四年级语文上册第二单元《语文园地二》导学案
语文园地二导学案一、新课导入1.师：我们又学完了这一单元，很高兴大家都有了许多收获。
现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。
2.板书课题：语文园地二二、目标引领（一）知识与能力1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。
2.对比形近字的用法，学习设问句。
3.积累古文名句和成语。
过程与方法自读自悟，小组讨论，学会读书质疑；阅读品味，感受语句的表达不同，效果也不相同；朗读记忆，学会积累。
情感态度与价值观养成阅读时品词品句的习惯，在比较中提升语感能力；养成观察与记忆积累的好习惯。
三、教学过程（一）交流平台1.出示“交流平台”内容（1）翻开课本，自读“交流平台”。
（2）同座交流，说说我们又知道了哪些阅读方法。
2.阅读时，我们要特别注意哪些好的方法呢？3.班级交流读书方法。
4.学以致用：爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。
放学后,我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。
谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。
（1）从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老虎”？（虎背熊腰、威风凛凛、虎视眈眈）（2）这个小片段是从哪几方面来描写爸爸的？（外貌、神情、动作）（二）“识字加油站”出示“识字加油站”的生字1.大声朗读生字。
2.观察生字，说说你们的发现。
注—驻zh ù 抄—钞ch āo 赔—培p éi堵—赌d ǔ 煤—媒m éi 芬—氛f ēn这些字都是形声字；每组中的两个字读音相同，都是同一个字加上不同的偏旁；每组中的两个字声旁相同；都可以根据字的偏旁来区分这些字的意思。
这些字的意思都和偏旁有关：贝字旁的字一般与金钱有关系；木字旁的字大多和植物或者木制的物品有关；反犬旁的字大多与动物有关。
可以通过字的偏旁推测字的意思，识记生字。
3.生朗读体会区别。
（再读生字，分类识记。
部编版小学语文四年级上册语文园地二导学案
部编版小学语文四年级上册语文园地二导学案【导学案】《语文园地二》一、学情分析小学四年级上册语文《语文园地二》，是一本循序渐进的语文教材，本册内容丰富多样，包含课文、讲评、课后习题等内容。
通过对整本教材的学习，帮助学生巩固基础知识，提升语文素养。
二、教学目标1. 熟读课文，理解课文内容，通过讲评加深对课文的理解。
2. 学会运用课文中的生字、词语，进行语句造句活动。
3. 掌握课文中的重点、难点内容，运用正确的语音、语调朗读课文。
4. 通过课后习题巩固对课文的理解和运用，培养学生的综合语文能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：讲评课文，帮助学生理解和运用课文中的知识。
2. 教学难点：培养学生正确的语音、语调朗读课文。
四、教学准备教学工具：课本、黑板、多媒体设备等。
五、教学过程一、导入通过展示一幅插图，进入课文《小照片》中，引发学生对图片内容的猜测，激发学生的学习兴趣。
二、讲解1. 合理组织讲解内容，将课文的背景和主要情节进行讲解。
2. 分析课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文，并通过意义理解及语境理解等方式进行词语记忆。
三、操练1. 课文朗读：教师模仿标准语音，学生短句跟读，读三遍后教师停止跟读。
2. 学生讲解生字、词语：教师逐个给出生字、词语，学生自主造句，并分享到黑板上。
四、训练与输出1. 完成课文练习册中的课后习题，巩固课文的相关知识。
2. 以小组竞赛的形式进行课文朗读，让学生能更好地运用课文。
六、作业布置完成课文练习册中的课后习题，并自主预习下一课文。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文的理解更深入了，学生的语文表达和阅读能力得到了锻炼。
但还需加强学生的朗读能力，提升语音语调的正确运用。
在调动学生学习兴趣和积极性方面，还需多借助多媒体设备等教学工具，提高教学效果。
八、教学延伸1. 创设情境：在教学中，可以通过小组活动、角色扮演等方式，营造出与课文内容相关的情境，让学生更好地理解和运用课文知识。
部编版四年级上册语文《语文园地二》第一课时优秀教案教学设计
部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计备课时间9.18教材分析《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个版块的内容。
“交流平台”紧扣这组课文的共同特点，引导学生掌握阅读的方法，养成提问的好习惯。
“识字加油站”利用形声字的特点认识生字。
“词句段运用”让学生体会设问句的表达效果。
“日积月累”意在让学生积累古文名句，学习优秀传统文化。
学情分析本单元的教学重点是阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。
四年级的孩子思维发展水平正在发生质变，中在引导学生学会思维、掌握方法，利用情景创设、新旧知识结合、生活实际让学生渐渐变被动学习为主动学习。
教学目标：1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。
2.利用形声字特点，对比形近字的用法，认识生字。
教学重点学习阅读的方法，养成提问的习惯。
教学难点学习阅读的方法，养成提问的习惯。
教学准备：教学课件第一课时教学过程一、谈话引入，进入学习这一单元学完了，我们有了许多收获。
现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。
（板书设计：语文园地）二、自主学习，合作探究1.交流平台（1）同学们，我们学习了阅读的方法：①阅读时要动脑筋，积极提出问题。
②从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
③筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。
④要养成敢于提问、善于提问的习惯。
（板书设计：阅读的方法）（出示课件2）（2）学以致用爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。
放学后,我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。
谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。
①从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老虎”？（虎背熊腰、虎视眈眈）②这个小片段是从哪几方面来描写爸爸的？（外貌、神情、动作）2.识字加油站（出示课件3）注-驻抄-钞赔-培堵-赌煤-媒芬-氛账樟狡贝木犭贺杠猾（1）让学生大声朗读这些词语。
四上《语文园地二》优质教案(第一课时)
4.利用偏旁了解字义识字，学习第二组生字：
账zhànɡ樟zhānɡ狡jiǎo
贝木犭
贺hè杠ɡànɡ猾huá
（1）说说形旁“贝”“木”“犭”表示的意义。
（2）尝试组词，理解字义。
（3）查字典验证。
5.复习巩固，识记生字。
出示由生字组成的词语：
驻扎钞票培养赌博媒体气氛
结账祝贺樟树单杠狡猾
学生认读，同桌相互抽查认读生字。
【板书设计】
语文园地
提问整体—局部敢于
内容—写法—启示
有意义、有价值善于
反复
强调
设问（自问自答）
【资料链接】
“爱问”小故事——宋濂冒雪访师
明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。
宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。
这次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。
宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。
因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。
当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。
当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感。
部编版四年级语文上《语文园地二》教案
课件出示：
这些字都是形声字，由形旁和声旁组成。形旁表意义，声旁表读音。
(2)课件出示“识字加油站”中的后3组生字。
课件出示：
贝账zhànɡ
贺hè
木樟zhānɡ
杠gànɡ
犭 狡jiǎo
猾huá
①生读这3组生字，观察这3组生字有什么特点。
②师生共同总结：这3组生字中，每组的两个生字偏旁相同，并且字的意思与偏旁有关。
课件出示：
学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。——［明］陈献章
敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》
设计意图：
在把握名言内容的基础上进行背诵，能提高学习的效率；查阅有关做学问的名言，有利于增加学生的积累。
单元的教学过程中，老师及时对学生进行鼓励性的评价，让学生获得幸福感，从而对语文学习更感兴趣。
作业布置:第一课时：完成《学习辅导》
（5）谁能说一组这样的句子？勇敢尝试一下。
预设：他很喜欢看书，下课时看书，吃饭时看书，连上厕所时都在看书。
他很喜欢看书，下课时、吃饭时、上厕所时都在看书。
设计意图：
通过让学生自己观察两组句子，比较两组句子表达上的不同之处，可以提高学生的自学能力。另外，让学生自主练习说这样的句子，能让学生更深刻地感受到这两种句子表达上的不同。
5.积累有关做学问的名言。
教学重点
1.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。
2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。
3.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。
4.积累有关做学问的名言。
教学难点
学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。
教学方法
讲授法、讨论法、任务驱动法、自主学习法
语文园地二 第一课时 (学案)部编版语文四年级上册
语文园地二第一课时学案学习目标1.了解课文内容，理解人物形象；2.掌握积极向上的情感态度，能够在学习和生活中发扬光大。
学习重点1.通过阅读理解课文中的人物形象；2.对相信自己、乐观向上的情感态度有更深刻的认识。
学习难点1.掌握正确的阅读方法，帮助理解课文内容；2.理解人物形象，从而感悟情感态度的重要性。
学习内容1. 课文阅读1.1 课前预习在阅读课文之前，我们可以先通过以下步骤来进行课前预习：1.快速浏览课文，了解篇章结构和主题；2.关注生词和难点，了解文章大意；3.预测故事情节，推测主人公的性格特征。
1.2 课文阅读请同学们认真阅读《老鼠娶亲》，理解故事情节和人物形象。
在阅读完毕后，请完成以下任务：1.根据故事情节，描述主人公小老鼠的性格特征；2.从小老鼠和尖嘴猫的争斗中，感受反抗的力量以及相信自己的重要性；3.总结课文的寓意和主题。
2. 学习总结2.1 思考问题请同学们思考以下问题，并在学习总结中进行回答：1.你觉得小老鼠的性格特征和你有哪些相似之处？2.在生活中，你有没有遇到过像小老鼠那样的困难或挑战？你是怎么解决的？3.在面对困难或挑战的时候，你有哪些积极向上的情感态度可以展现？2.2 学习总结通过本节课的学习，我们了解了《老鼠娶亲》这个有趣的故事，并深刻感受到相信自己、积极向上的情感态度的重要性。
在学习总结中，我们需要回答以下问题：1.你觉得这个故事的寓意是什么？2.你如何理解相信自己这个概念以及它在生活中的作用？3.在今后的学习和生活中，你有什么计划或想法，来发扬相信自己、积极向上的情感态度？学习拓展请同学们进一步思考以下问题：1.你认为说服别人相信自己的能力是否重要？为什么？2.如何构建自身的自信？你有哪些方法可以分享给其他同学？3.如果遇到了不理解你的人，你该怎么办？总结通过本节课的学习，我们在掌握课文知识的同时，更深刻地认识到相信自己、乐观向上的情感态度在学习和生活中的重要性。
部编版语文四年级上册《语文园地二》(学案)
部编版语文四年级上册《语文园地二》（学案）教学内容：《语文园地二》选自部编版语文四年级上册，内容包括了诗歌、散文、寓言等多种文学形式，旨在通过多样化的文本，培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
本课教学内容涵盖了《语文园地二》中的全部篇目，包括《秋天的雨》、《爬山虎的脚》、《胡萝卜先生的长胡子》等，通过阅读、分析、讨论，使学生深入理解每篇文章的主题思想、艺术特色和表现手法。
教学目标：1. 知识与技能：通过学习《语文园地二》，使学生能够正确理解和运用本课所学的词语、成语、句子，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论，培养学生独立思考、合作学习的习惯，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：通过学习《语文园地二》，使学生领略到文学的魅力，激发学生对文学的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
教学难点：1. 对文本主题思想的深入理解。
2. 对文本艺术特色和表现手法的准确把握。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入1. 老师简要介绍《语文园地二》的内容和教学目标。
2. 学生分享对《语文园地二》的预习心得。
二、阅读与讨论1. 学生自主阅读《语文园地二》中的篇目。
2. 老师引导学生分析、讨论每篇文章的主题思想、艺术特色和表现手法。
3. 学生分组进行讨论，每组选取一篇文章进行深入剖析。
三、总结与提升1. 老师对每篇文章的主题思想、艺术特色和表现手法进行总结。
2. 学生分享学习心得，老师给予点评和指导。
四、课后作业布置1. 复习《语文园地二》中的篇目，巩固所学知识。
2. 结合《语文园地二》的内容，写一篇读后感。
板书设计：《语文园地二》一、教学内容1. 《秋天的雨》2. 《爬山虎的脚》3. 《胡萝卜先生的长胡子》二、教学目标1. 知识与技能2. 过程与方法3. 情感态度与价值观三、教学难点1. 文本主题思想2. 文本艺术特色和表现手法作业设计：1. 复习《语文园地二》中的篇目，巩固所学知识。
(省赛课教案)人教版四年级上册语文《语文园地二》 第1课时
语文园地二口语交际这次口语交际趣味性较强,通过比眼力,交流观察感受,学生可以充分体验到观察带来的乐趣。
教学时,可以按照教材提示的步骤安排交际活动,重点放在交流“想到的内容”和“观察的感受”。
教材中的左图,可以从树上找到隐藏着的10个头像。
右上图,从黑白两色中可以分辨出,中间白色的部分是一个杯子,两边黑色的部分是两个侧面头像。
右下图,通过对画面进行不同的组合,可以看出两个头像:一个是小女孩,另一个是老妇人。
习作本组习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关,要求学生写下平时观察中新的发现,或是观察中发生的事。
有两种习作形式供学生选择,一是自己拟题目,写一篇记叙文;二是用《观察日记×则》为题,把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。
我的发现这次“我的发现”,通过三个例句和一组对话,引导学生深入体会:正是因为观察得认真、细致,正是因为经历了长期的观察,本组课文的几位作者才有可能把文章写得那么具体,那么准确。
日积月累这次“日积月累”的内容是一首花名歌谣,按一年中12个月的顺序排列,易读易记。
成语故事这则成语故事讲的是“胸有成竹”的典故,文字浅显易懂,理解的重点是最后一个自然段揭示成语内涵的部分。
口语交际可以采取在小组内开展竞赛的方法进行教学,看谁发现得快、发现得多,然后在班上交流各自的发现。
在交流时,要引导学生说一说:一开始看到的是什么?后来又发现了什么?是怎样发现的?并由此说出观察的感受。
最后,教师和学生共同总结观察的方法和习惯:观察要仔细,要反复地看,多个角度看。
对本次习作的指导,可以按以下的步骤进行。
1.围绕以下问题引导学生进行交流:最近你观察过什么事物?是在哪里观察的?怎么观察的?观察的时候你发现了哪些新奇的事情?哪些地方让你感到有兴趣?让学生在无拘无束的谈话中,捕捉习作的内容,激起习作的欲望。
2.教师交代本次习作的具体要求,学生交流各自打算写的内容,教师做适当的点评,引导全班学生相互启发。
部编版四年级上册语文语文园地二(第一课时)优秀教案
部编版四年级上册语文语文园地二备课时间：2020年9月教材分析：语文园地二安排的教学内容是学习归纳读书时遇到不理解的词语该采用什么方法解决。
积累描写四季的词语。
语文园地二学情分析学生通过二年的学习，已经能够独立阅读一些课外书籍，但是遇到不理解的词语就忽略了，影响了阅读质量。
需要方法指导。
教学目标1.交流和总结理解词语的方法。
2.积累描写四字词语，练习用所学方法理解词语。
教学重点学会运用所学方法理解词语。
教学难点掌握理解词语的方法。
教学准备：多媒体课件前置作业内容1.要求课前读《一块奶酪》2.圈出不理解的词语。
思考：怎样理解这些词语。
教学过程一、交流平台1、谈话：同学们在读书的时候遇到不理解的词语怎样做？2、小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3、小组派代表做汇报发言，教师评议并小结。
（课件出示理解词语的方法)师:一个词语,通常由几个字或几个词构成,所以我们只要先分开理解字义\词义,再组合起来就好理了.师:汉语中的词汇是非常丰富的,有些词可以用意思相近的词来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解.如”蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂”.这句中的”复杂”可以用”不简单”来代替.师:读书时还要前后联系,在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要理解的词语或句子。
师：有些词在实际使用时，词义发生了变化。
对这些富有表现力的词语，要联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
4、教师小结：“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。
许多课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词，不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。
摘记法也是积累词语的重要方法。
在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到笔记本上，在造句、作文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握词语，提高运用词语的能力很有帮助。
二、词句段运用1、词语积累。
最新四年级上册语文园地二第一课时优秀教案(精品)
四年级上册语文园地二第一课时优秀教案教学目标1.观察三幅图画，体验观察的乐趣，进行口语交际。
2.回忆一下自己在日常生活中观察过什么事物，有何发现？把它写出来，完成习作。
3.完成“我的发现”；完成“日积月累”，通读、背诵。
4.阅读成语故事，理解文章的内容。
教学重点仔细观察画面，用语言把画面内容表达出来，完成“口语交际”。
教学难点把自己仔细观察到的.事物清楚、具体地写下来，完成“习作”。
抓住重点，描写具体。
教学准备课本挂图、习作例文课时安排2课时教学过程第一课时（口语交际）课时目标观察三幅图画，把观察到的事物加上适当想象说出来一、导入：著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
任何发现都是建立于观察的基础上的，只有细致观察，我们才会有所发现。
在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象。
这节课就让我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。
二、投影画面，观察画面1.学生自主看图。
2.教师指导看图。
（1）要一幅一幅地看图，看的时候要仔细，边看边想。
（2）图一上面有哪些内容？（树、人）（3）图二如果看明亮的部分像什么？看暗的部分像什么？（明亮的部分像一只杯子，暗的部分像两个人的脸）（4）图三上有些什么？（一个女孩在放羊）三、指导交流1.同桌之间进行交流。
2.各小组派一名代表发言。
3.各代表在全班交流时，要注意说出从图上看到的和想到的内容。
四、评价交流各小组派代表汇报后，学生自由评价。
重点看是否把图上主要内容说清楚、说明白了，另外再看仪态是否大方，声音是否响亮、富有情感。
作业设计：将口语交际内容写成一段话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、关于词句段运用二
（1）每一组句子都由几个句子组组成、
（2）这两个句子有什么特点？有什么联系？
（3）把这些句子多读几遍，体会这样的句子有什么表达效果？
（4）师生共同总结，说出这些句子都是设问句，试问句的特点就是无疑而问，自问自答，可以起到强调自己所表达意思的作用。
（2）围绕着思考和提问，这4句话讲了哪几个方面？
（3）在阅读课文时，可以从不同的角度提问，你觉得可以是哪些角度？
（我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。）
2、关于识字加油站。
（1）各小组之间交流每一组字词之间的共同点。（每一组字都有相同的声旁加上不同的形旁，都是形声字，读音只是声调不同。形旁表示字意，声旁表示字音。）驻扎 蛀虫 ຫໍສະໝຸດ 拐/捐款 娟秀 手绢/花苞 冰雹 鲍鱼
3、读一读词句段运用中的句子，通过比较，找出各组句子中相同的地方。
在漆黑的夜里，飞机是怎样做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
合
作
探
究
1、关于交流平台。
（1）各小组之间交流一下，自学时自己思考出的这个交流平台的主题。
达
标
检
测
1、读句子，选择正确的字填空。（只填序号）
①驻 ②蛀 ③拄
（1）战士们日夜（ ）守着祖国的边疆。
（2）（ ）着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。
（3）这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有（ ）牙了。
①娟 ②捐 ③绢 ④涓
（1）妈妈买了一个新手（ ）。 2.同学得了重病，我们积极给他（ ）钱。
（2）一股（ ）（ ）清泉从山上流了下来。 4.老师的板书，字迹（ ）秀，我很喜欢。
2、照样子写一写。
（1）夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习刻苦。
（2）社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学技术的力量。
3、改写下面的句子，使句子的表达更加简练。
操场上热闹起来了，有跳皮筋的，有跑步的，有踢足球的，还有打篮球的。
课堂
小结
1、学生总结自己在课堂上的收获，师生共同归纳整理本节课的知识点。
自
主
学
习
1、自读交流平台的内容，思考交流平台围绕着什么主题进行交流的？
阅读时要动脑筋，积极提出问题。
从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。
要养成敢于提问、善于提问的习惯。
2、读一读识字加油站中的词语拼音和字词，观察每一组字词中读音和字形方面的相同之处。
课后作业
继续完成我们的拓展延伸。
板书设计
导学反思
语文园地2
交流平台:思考与提问
识字加油站：形声字
词句段运用：改写与设问
2、老师评价学生在课堂上的表现。
拓展
延伸
1、形声字是古人把表示字意的形旁和表示字音的声旁结合起来，这是一种造字的方法，其实古人造字还有其他方法，比如人们常说的六书，查找资料，了解更多古人造字的方法。
2、设问是修辞的一种方法，我们还学过其他一些修辞方法，请把我们学过的修辞方法归纳整理起来，回想他们的名称，体会他们的表达效果。
四年级语文科上册导案
课题
语文园地2
课时
第1课时，
课型
理解与实践，
主备人
编号
教学目标
1、通过交流平台，让学生学会阅读与思考，养成在阅读时思考与提问的习惯。
2、利用识字加油站，体会形声字的特点，掌握几种形旁的意义。
3、通过词句段运用，让学生体会到，同样一种意思，需要可以采用不同的表达方法。
教学重点
学会在阅读时，积极思考并善于提出问题。
教学难点
在学生学习理解的基础上能够在语言表达的时候，运用不同的表达方法。
课前准备
学生复习本单元几篇课文，回忆在学习课文的过程中都提出了哪些问题。
教学过程
导入新课
谈话导入。
这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去思考，提出问题。我们都有了许多的收获。现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。
（2）围绕着课本当中出现的形声字，举例说明几个形旁的意思，如绞丝旁与丝线、布帛有关系。
（3）师生共同说出形声字由形旁和声旁组成，形旁表示字的意义，声旁表示字的读音。
3、关于词句段运用一
（1）各小组之间交流，每组的两个句子意思相同吗？
（2）每一组中都有一个排比句，请读出来，另一个句子是排比句吗？和第1个句子相比，第2个句子有什么特点？