草原上第三课教学教案
草原优秀教学教案(优秀8篇)
草原优秀教学教案（优秀8篇）《草原》优秀教学设计篇一教学目标1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。
2．有感情地朗读课文。
3．体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
重点分析具体体会课文中静态、动态描写难点分析理解重点句子教具准备课件教师活动学生活动一、复习检查1．听写生字新词。
2．引导思考二、学习第一段1．师范读。
2．组织自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？3．“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢？教师适时点拨。
4、指导学生朗读三、学习第二段1．指导读文2．出示投影片：组织分组讨论，教师点拨。
3．指导学生有感情的朗读课文四、学习第三段指导朗读第三段。
五、学习第四段请学生朗读，同学们边听边想象画面。
六、学习第五段1．齐读最后一段，谈谈你的感想。
七、总结八、布置作业1、写生字、生词2、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。
3、听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。
4、自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？5、看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。
6、朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。
画出有关词句，集中交流。
7、再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。
8、自由读第二段，说说你读懂了什么？9、初入草原和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中交流。
10、读句子，说说从哪些词语中体会到什么？11、有感情地朗读，深化理解。
12、自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。
一三、请学生朗读，同学们边听边想象画面。
14、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解。
教学反思1、让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。
通过教学，使学生了解祖国的辽阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭。
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上》教案
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上》教案一. 教材分析《草原上》这首歌描绘了草原的美丽景色和草原人民的生活情景，歌词朴实、自然，富有生活气息。
歌曲采用了富有特色的内蒙古民歌旋律，节奏自由、宽广，旋律悠扬，给人一种辽阔的感觉。
这首歌不仅让学生感受到草原的美丽，还能让学生了解到草原人民的生活习惯和风情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能熟练地识谱、唱歌。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
但在音乐表现力和情感传达方面，学生们的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐表现力和情感传达能力。
三. 教学目标1.让学生了解内蒙古草原的美丽景色和草原人民的生活情景。
2.学会歌曲《草原上》，并能用自然的声音、优美的动作表现歌曲。
3.培养学生的音乐表现力和情感传达能力。
四. 教学重难点1.歌曲《草原上》的旋律特点和节奏。
2.歌曲的情感表达和音乐表现力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏草原的美丽景色和草原人民的生活情景，感受歌曲的氛围。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
3.练习法：让学生反复练习歌曲，提高音乐表现力和情感传达能力。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成歌曲表演。
六. 教学准备1.教学课件：草原的美丽景色和草原人民的生活情景。
2.音响设备：播放歌曲《草原上》。
3.乐谱：歌曲《草原上》。
4.三角铁、铃鼓等打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示草原的美丽景色和草原人民的生活情景，引导学生感受草原的美丽和歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《草原上》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
注意指导学生掌握歌曲的旋律特点和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，帮助学生提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的合作意识和音乐表现力。
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解乐曲《草原上》的创作背景，理解其音乐风格和特点。
2.学习掌握乐曲《草原上》的歌词，能够正确朗读和演唱。
3.能够分析歌词的意境和情感表达，并理解其与草原风光的关系。
4.学习主旋律音符的演奏和节奏的掌握，掌握合奏技巧。
5.锻炼学生音乐感受能力，培养学生的音乐审美情趣。
二、教学内容
1.乐曲《草原上》的音乐风格和特点。
2.乐曲《草原上》的歌词。
3.乐曲《草原上》的演奏技巧和合奏技巧。
三、教学过程
1. 学习乐曲背景
1.让学生观看乐曲《草原上》的演出视频，了解其演出效果。
2.讲述乐曲《草原上》的创作背景和演出历史，引导学生理解其音乐风格和特点。
2. 学习乐曲歌词
1.播放乐曲《草原上》的音乐文件，让学生跟随歌词朗读。
2.指导学生分析歌词的意境和情感表达，并理解其与草原风光的关系。
3. 学习演奏技巧和合奏技巧
1.指导学生熟练掌握主旋律音符的演奏。
2.给学生分配不同的乐器，进行合奏练习。
3.鼓励学生进行自由发挥，创造出自己的演奏效果。
四、教学评价
1.听取学生演奏的乐曲，并进行点评。
2.通过学生对歌词意境的描述和音乐观感的表述来评估学生的音乐感受能力和音乐鉴赏水平。
五、教学总结
通过本堂课的学习，学生们对《草原上》这首歌曲有了更深刻的认识，并且掌握了基本的演奏技巧。
同时，本节课也加强了学生的音乐鉴赏能力和审美品味。
《草原上》教案
《草原上》教案《草原上》教案1教学要求1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，感受草原上盛会的欢乐气氛，了解盛会所表示的象征意义，初步了解蒙古族人民的风俗、习俗。
重点难点1.教学描写盛会的欢乐场面的段落，体会盛会的情景和人们欢乐的心情。
2.懂得盛会的象征意义。
教学课时两课时第一课时一、激趣导入1.出示图片：（蒙古大草原有关图片），让学生感受草原之美。
2.出示草原上的`体育比赛、文艺表演和游艺活动。
（让学生对草原的盛事产生兴趣和向往。
）3.出示本课生字词组，指名读。
二、初步感知课文第1段，揭示课题1.自由朗读课文。
2.出示课文第一段，指名读，齐读。
3.理解“那达慕”一词，并板书。
4.出示草原上盛会视频，引出本课课题“草原上的盛会”，并板书。
5.会认“慕、娱”等字。
三、学习第2自然段1.自由朗读课文第二段，找出描写蒙古大草原场景的句子。
2.根据学生回答出示（千里草原，草绿水碧，牛壮羊肥）指名读，男女读。
3.理解“绿”，“碧“，这两个表示颜色的字。
以及“壮”和“肥”表示体形的词。
4.根据字形理解二类字“初、待”，出示图示。
5.理解盛会象征的含义，了解蒙古族同胞欢度节日的独特风俗习惯。
（那达慕已经有接近八百年的历史，深受各族群众的喜爱，成为了蒙古族文化传统的重要载体。
那达慕上的各项活动是力与美的显现、体能和智慧的较量、速度和耐力的比拼，比较全面地展示了在草原上生活的群众的综合素质。
）6.理解“黄金季节、热切”等词，体会蒙古族人们欢乐，急切，盼望已久的心情。
四、学习第3/4自然段1.学生自由朗读第三、第四自然段。
2.课件出示：“那达慕”的会场设在什么地方？学生回答（水草丰美的开阔地带）会场是什么样子的？（学生回答：彩旗飞扬，雪白的蒙古包......）3.课件出示：盛会都有哪些项目？（学生回答：体育比赛、文艺表演和游艺活动等）3.小结，齐读课文。
草原上盛会是蒙古族的传统节日，你还知道其他少数民族的传统节日？五、板书设计：草原上的盛会千里草原草绿水碧牛壮羊肥水草丰美那达慕《草原上》教案2活动目标：1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案
草原上-湘文艺版八年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习此曲，了解蒙古族民族音乐的表现特点。
2.学习唱词、跟唱《草原上》曲调，体验原汁原味的蒙古族音乐风格。
3.学习使用两个音符之间的音程模拟马步声，培养学生的感官和听觉。
4.通过合唱让学生感受到音乐和谐氛围，提高班级团结意识。
二、教学内容《草原上》是一首富有浓郁蒙古族风情的歌曲，歌曲表现了草原上的美景、草原之王——马群奔跑的感人场景。
本曲音质明亮、鲜明，充分体现出了蒙古族民族音乐的表现特色。
三、教学步骤1. 引入•向学生介绍蒙古族音乐文化背景，让学生了解民族音乐对华夏音乐的影响，并播放一段蒙古族传统器乐作品让学生感受和体验。
2. 教学•首先，播放《草原上》音乐，让学生直观感受歌曲风格，了解歌曲背景。
•教师带领学生分析歌词，掌握歌曲的主要结构和内容。
•教师现场演示《草原上》的唱法和节奏，让学生跟唱练习。
对于唱法和节奏有不明白的地方，及时进行纠正。
•在唱词的过程中，请注重学生表现，重点在于强调全班的人声音乐和韵律感。
•带领学生分段学习《草原上》的节奏和旋律，帮助学生掌握音乐内容。
3. 合唱练习•让学生根据分组情况，进行合唱锻炼。
分期进行和声练习。
•导师主持的“草原上”主题的合唱，让学生所有的人声形成和谐氛围，让学生体验到和声中的感动。
四、任务评估•老师观察学生合唱过程中的发音、旋律、韵律等问题并进行及时纠正。
•认真听取学生合唱反馈，帮助学生解决问题和困惑。
•根据学生的表现，评估并总结学生的合唱表现，以此为标准对学生进行评分。
课文草原的教学教案（通用5篇）
课文草原的教学教案课文草原的教学教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的课文草原的教学教案（通用5篇），欢迎大家分享。
课文草原的教学教案篇1【教学目的要求】一、通过对文章中语言文字的讲读分析，使学生受到美的教育和熏陶，使学生了解蒙汉民族团结的深厚情意，培养学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
二、在理解课文内容的基础上，引导学生结合学过的读写训练项目，加深对展开丰富想象、抓人物特点等训练重点的认识。
【教学重点难点】理解课文内容，体会思想感情；加深对展开丰富想象和抓住人物特点等训练重点的认识，是本文的教学重点。
本文所写的内容离学生生活较远，有的句子含义也较深，这是学生理解的难点。
【课时安排】三课时。
【教具准备】幻灯片、录音磁带。
第一课时（预习指导课）一、介绍写作背景和草原风土人情。
向学生提供有关反映草原风光和草原民俗的图片和读物。
其目的是：①为突破难点，理解课文作准备。
②培养学生使用参考书的能力。
二、范读课文。
三、自学字词，重点理解下面词语：回味、洒脱、迂回、襟飘带舞、拘束、羞涩、会心。
四、出示预习提纲内容如下（教师巡视指导）：1、自读课文，想想课文主要写了什么内容？2、认真读课文，按写景、叙事给课文分两部分。
并按课后揭示，概括第二部分各自然段的段意。
3、结合上下文，试着理解课后2题中的句子，为下节课突破难点，理解课文内容做准备。
五、课上交流。
学生交流预习情况，自由发言。
1、说说在预习过程中，遇到什么疑难问题？是怎么解决的？2、经过努力，还有什么问题没有解决。
第二课时（讲读课）一、抓住总结句蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，理清脉络，把握整体。
（一）板书课题。
（二）教师启发，引读，并板书总结句。
（三）按照写景、叙事的写作方法给课文分成两大部分。
二、在预习的基础上，围绕总结句，逐段读议，深入理解课文内容。
三年级上册音乐教案-2.3草原上｜人音版(简谱)(2023秋)
在今天的教学中，我发现学生们对于简谱的学习热情还是挺高的。通过歌曲《草原上》的学习，他们能够逐步掌握简谱的基本知识，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
在讲授简谱的过程中，我尽量用生动的语言和例子来解释抽象的音高、节奏概念，但仍有部分学生在实际操作时感到困惑。这说明我在教学中可能还需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行有针对性的指导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和视唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现简谱的实用性和乐趣，并鼓励他们分享学习简谱的心得。
3.培养学生的音乐创新能力：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，创编舞蹈动作，培养创新思维和创造力。
4.增强学生的文化理解与尊重：通过学习歌曲《草原上》及欣赏相关作品，让学生了解和尊重不同地区的音乐文化，培养跨文化素养。
5.提高学生的团队协作与沟通能力：在分组合作的过程中，培养学生与他人协作、沟通交流的能力，增强团队意识。
-在团队协作中，教师应指导学生进行分组练习，通过实际操作学会如何调整自己的声音，以达到整体的和谐。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《草原上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过草原，或者想象过草原的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草原音乐的奥秘。
-学习音高：do、re、mi、fa、sol、la、si。
初中音乐草原上优质课教案
初中音乐草原上优质课教案课程名称：初中音乐年级：七年级教材：《音乐课程标准》实验教科书课题：草原牧歌教学目标：1. 让学生了解和体验草原音乐的风格特点，感受草原音乐的宽广、自由和激情。
2. 通过学习草原牧歌，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
教学重点：1. 感受和理解草原牧歌的音乐特点。
2. 学会演唱草原牧歌，并进行音乐实践活动。
教学难点：1. 草原牧歌的演唱技巧和音乐表现力。
2. 音乐实践活动的组织和管理。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 草原牧歌的乐谱和教学资料。
3. 音乐实践活动所需的乐器和道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放草原牧歌的代表作品，让学生初步感受草原音乐的特征。
2. 引导学生谈论对草原音乐的印象，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容与活动（25分钟）1. 教师讲解草原牧歌的历史背景、音乐特点和文化内涵。
2. 学生跟随教师学唱草原牧歌，注意掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
3. 学生分组进行音乐实践活动，可以选择器乐演奏、合唱或舞蹈等形式，展示对草原牧歌的理解和创意。
三、课堂小结与评价（5分钟）1. 教师对学生的演唱和音乐实践活动进行点评，给予肯定和指导。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
四、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，复习草原牧歌的乐谱，加强演唱技巧的练习。
2. 家长参与评价学生的音乐学习情况，鼓励孩子积极参与音乐活动。
教学反思：本节课通过引导学生学习草原牧歌，让学生感受草原音乐的独特魅力，培养学生的音乐审美能力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
同时，加强对学生的演唱技巧指导，提高学生的音乐水平。
在课后，家长和教师共同关注学生的音乐学习情况，鼓励孩子坚持练习，提高音乐素养。
小学六年级语文上册《草原》教学设计优秀4篇
小学六年级语文上册《草原》教学设计优秀4篇小学六年级语文上册《草原》教学设计篇一设计思想本文语句优美，富有形象感和画面感，要加强感情朗读，引导学生结合生活体验，边读边想象画面。
在设计时注重图文并茂，配以有关草原的图片歌曲，以加深学生的直观印象，用眼睛、用心灵去感受草原的美丽，鼓励学生说出自己独特的感受、悟中生情，体会蒙古族人民的热情好客，初步体会兄弟民族之间的深情厚谊。
在课堂上采用读写结合的方式，更好地训练学生对语言文字的掌握。
教学目标：1、把课文读通顺、读流利。
2、学会本课9个生字。
理解由生字组成的词语。
3、弄清课文记叙顺序，了解课文内容。
教学重点把课文读通顺、读流利。
教学难点弄清课文记叙顺序，了解课文内容。
教学方法1、采用自主、合作、探究法，轻松掌握生字、检查把课文读生动、读流利。
2、注重图文并茂，配以有关草原的图片歌曲，让学生了解草原。
3、利用榜样示范法，激发学生写字的兴趣。
教学过程一、情境导入，激发兴趣1、同学们，我们的祖国地大物博，风景名胜举不胜举，那居天下第一的桂林山水，那淡妆浓抹总相宜的美丽西湖，无不令我们神往，而那辽阔的草原更是个景色迷人的地方，谁能讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？2、教师范读，出示多媒体课件。
(草原美丽风光的`图画)你们想领略草原的美丽风光吗？下面让老师带着同学们跟着老舍先生一起去欣赏美丽的大草原吧！(草原离学生太遥远了，教师配上美丽的多媒体图画，抒情的音乐，让学生初步感知草原的美，为理解课文作好了铺垫，激发了学生学习的兴趣。
)二、学生初读课文，感知内容1、认真读课文，遇到不懂的字，向同桌或查字典解决。
2、这篇课文究竟写了哪些内容？(理解课文要在把课文读通读顺的基础上，所以这个环节，要给学生充足的时间，真正地做到让学生把课文读通读顺。
)三、再读课文，理清层次1、同桌互相每人读一自然段，检查字音读正确与否，读得流不流利。
2、课文是按什么顺序写的？(让学生成为学习的主人，让学生充当“小老师”的角色，学生更有兴趣，检查的力度更高，更容易掌握所学的内容。
《草原上》教学设计9篇
《草原上》教学设计9篇《草原上》教学设计1教学目标1．自主学习字词，会认 4 个生字，会写 14 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形；理解词语的意思，积累文中的好词佳句。
2．围绕导读要求，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱和依恋之情。
3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第一、二自然段。
教学重点引导学生体会蒙汉人民之间的深厚情谊。
教学难点引导学生感受作者对草原的热爱和依恋之情。
课时安排 2 课时教学过程第一课时一、激情导入1．齐读课题。
今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。
二、初读感知，了解内容1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
指名认读生词。
2．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
3．快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容？指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分？（两个）4．每一个部分分别写的是什么？结合学生回答适时板书：风光美人情美5．请你找出这两个部分的内容，自己大声地读一读。
三、领略草原风光美1．谁能把描写草原风光美的这一部分读出来? 其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。
2．指名读第一自然段。
3．自由朗读文中直接描写草原风光的句子。
边读边想象，边读边体会。
4．指名朗读，谈谈自己读后的感受。
5．读一读你最喜欢的句子，说说喜欢它的原因。
6．配乐引读课文。
教师读直接描写草原风光的句子，学生读作者抒发感情的句子。
7．引导思考：作者前后的感受有什么不同？8．背诵第一自然段。
（1）多么美丽的风光，多么生动的语言，让我们拿起书来，再读一遍课文，再感受一次草原那无限美丽的景色！让我们把它们永远记在脑海中！（齐读）（2）课文学到这儿，谁把这美景记在脑海中了，谁能把这段课文背下来？请会背的同学站起来试一试。
（配乐）四、总结我们虽然只学习了课文第一段，但我相信：草原的美一定给大家都留下了深刻的印象。
2023年部编版语文六年级上册草原教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册草原教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册草原教案第【1】篇〗教学目标1、学会本课生字，积累词语。
2、有感情的朗读课文，背诵第1自然段、3、理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。
教学重点1、通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。
2、背诵课文第1自然段。
教学难点体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。
课前准备收集有关草原的文字资料、、歌曲等。
教学过程一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，你们看见过草原吗？谁想给大家介绍一下（学生自由谈自己心中的草原）。
2、草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。
（出示草原录像片）3、看到片中的景色，你们有什么感受呢？4、是的，我国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的课文—《草原》。
二、初读课文，理解大意。
1、读生字、生词，教师及时正音。
2、快速朗读课文，思考草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来么？（板书：美）。
3、师：草原的美主要体现在哪两个方面？（板书：景色美，人情美)。
三、精读课文，理解和体会草原美景。
1、围绕草原“景色美”学习课文第一自然段。
2、齐读，思考：你从哪些字词、句子感受到草原的美丽景色。
3、引导学生从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面，品味草原美景。
描写：天空、空气、一碧千里，而并不茫茫，小丘线条柔美，羊群，等。
感受：总想高歌一曲，表示我的愉快，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又……骏马和大牛静立不动，好像……等。
4、在引导学生理解内容的同时，进行朗读和背诵指导。
5、指导学生课上背诵课文第一自然段。
四、学习课文第二部分（第2-5自然段），体会和感受蒙古族人民的热情好客。
1、指生朗读课文。
2、思考：你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客？3、学生汇报，教师及时引导、归纳。
六年级上册语文草原教案优秀7篇
六年级上册语文草原教案优秀7篇六年级上册语文《草原》教案篇一教学目标学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。
背诵课文一、二自然段。
通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。
理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的意思。
受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。
初步感悟作者的表达方法。
教学重难点让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
的意思及表达上的作用。
突破重难点的方法带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。
运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。
教学课时：二课时第一课时一、音乐铺垫、孕育情感播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。
听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题。
引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。
今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。
二、自读感悟、整体感知自读课文，要求正确流利。
找出生字、词语，注意读准字音。
学生自由结成旅行伙伴，去游览草原的美景，在美景中细细观赏。
汇报交流，共同感悟。
课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。
内容归纳，整体感知引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。
(引导学生明确课文内容。
)三、分层朗读，感悟美景找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。
引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。
六年级上册语文课文《草原》教案优秀10篇
六年级上册语文课文《草原》教案优秀10篇小学六年级课文《草原》教学设计篇一课前预习问题单：1、布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。
2、搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。
3、学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。
4、有感情的朗读课文，背诵第1自然段。
5、找出文中描写草原美丽景色的词句。
学讲目标1、学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。
2、有感情的朗读课文，背诵第1自然段。
3、理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。
学讲重点理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。
自主学习探究1、检测预习内容，组内交流所收集到的资料思考：初读课文，读准字音。
看看在作者心目中的草原是什么样子的。
2、速读课文，思考：作者写了草原哪些方面的情况？板：风景美人情美过度：草原的风光和人情都这么美好，那么就构成了一幅草原风情画。
板：草原风情画学习课文第一自然段“草原风景美”1、自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。
2、学生汇报。
3、找出句子，抓对比。
“……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”(1)指导朗读。
(2)理解草原的整体给人什么感受？(出示草原图)板书：开阔(3)作者当时的心情怎样？(激动、兴奋)(4)理解“清鲜”、“明朗”。
指导朗读，读出草原的柔美。
4、接下来分了两部分来写，先写了(草原的颜色)，再写了(小丘的线条)。
指导朗读：(1)先读这两部分，然后选你喜欢的读给大家听。
句1：“四面都有小丘，……绣上了白色的大花。
”指导朗读。
句2：“那些小丘的线条是那么柔美，……轻轻流入云际。
”指导朗读。
5、自由读第二次写景的部分，读出柔美的感觉，把自己读沉醉。
小组合作交流自主合作学习后三部分内容1、课文又是怎样写我们的亲切相见、主人热情款待及蒙汉同胞联欢的呢？同学们，书要自己读，以下几部分内容让大家自主学习。
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-伴奏》教案
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-伴奏》教案一. 教材分析《草原上-伴奏》这首歌选自湘艺版音乐三年级下册第三课。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词展现了草原的壮丽景色，让学生感受到大自然的美好。
歌曲节奏明快，旋律悠扬，易于学生学唱。
通过学习这首歌，学生可以提高音乐素养，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，掌握了基本的音符和节奏知识。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和表现。
但部分学生可能对草原文化和音乐风格较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《草原上-伴奏》，感受草原音乐的风格特点。
2.通过学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3.提高学生的音乐素养，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
3.学会与他人合作演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入草原情境。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱，培养团队协作能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲主题和背后的文化。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音频设备。
3.教学卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍草原的美丽景色，引导学生进入学习情境。
2.呈现（5分钟）展示《草原上-伴奏》的乐谱，让学生初步感受歌曲的风格。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲主题和背后的文化，如草原文化、生态环境保护等。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱《草原上-伴奏》，并和家长分享学习心得。
8.板书（课后）总结本节课的教学内容，便于学生复习。
注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。
《草原》教案6篇
《草原》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐三年级下册第3课《草原上》优秀教案范文
小学音乐三年级下册第3课《草原上》优秀教案范文教材分析：这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。
教学目标：1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。
2、了解音符的时值。
3、能够有感情的演唱歌曲。
教学重、难点：1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原上》。
2、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。
教学用具：电子琴、课件、录音机。
教学过程：一、讲解蒙古族我们国家是个多民族的大家庭，除了汉族，你还知道哪些民族?（生谈）同学们你们对蒙古族都有哪些了解?（生谈）老师这里也有一些有关蒙古族的资料，让我们一起去蒙古草原看看吧（播放素材）！蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，因此，被称为“马背上的民族”。
长期的游牧生活，使蒙古族牧民选择了最适宜的住所——蒙古包。
他们的服饰很有特点。
男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。
马头琴是蒙古民族的代表性乐器，闲暇时吃一口香喷喷的炒米，喝一杯浓浓的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗马奶酒别有一番情趣。
二、学习歌曲1、导入新课。
同学们，今天我们就来学习一首蒙古族歌曲《草原上》，我们先来听录音，这首曲子给你的感受是怎样的?2、复听音乐，这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的?3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。
我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的，节奏是舒展的，那么这两个节奏应该如何来读呢?xx（生答）我们给这个节奏加上一个音名5，应该如何来唱呢?55（学生唱唱）单个的5音，这种音符叫做四分音符表示一拍，那么两个四分音符表示几拍?（生答）4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翘起了大拇指，高兴地为我们唱起了歌。
5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌《草原上》，我们再来听一遍，你来听一下这首歌曲情绪是怎样的?速度如何进行的?（生答）6、这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗?（3、5、6）。
三年级上音乐教案+反思-草原上-人音版简谙2023
其次，在实践活动环节，学生在集体演唱时，有时会出现声部不和谐的情况。这说明在团队合作方面，还需要进一步培养学生的倾听和协作能力。在接下来的教学中，我会增加一些团队合作的训练，让学生在实践中学会如何与他人共同完成一首歌曲。
三年级上音乐教案+反思-草原上-人音版简谙2023
一、教学内容
本节课选自人音版简谙2023版三年级上册音乐教材第四单元《草原上》，主要内容包括：
1.学唱歌曲《草原上》，感受歌曲优美的旋律和富有画面感的歌词；
2.了解草原音乐的特点，学习简单的音乐知识，如音高、节奏、音色等；
3.培养学生对我国民族音乐的兴趣和爱好，增强民族自豪感；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《草原上》这一歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己在辽阔的大草原上奔跑？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草原音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，学生在小组讨论中表现出积极主动的态度，但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我将在以后的教学中多给予他们锻炼的机会，并指导他们如何清晰、有条理地表达自己的观点。
还有，关于课堂氛围的营造，我觉得可以进一步优化。在教学中，我应更加注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。同时，通过设置一些有趣的音乐游戏和活动，让课堂更加生动活泼，提高学生的学习积极性。
（五）总结回顾（用时5分钟）
2023年部编版语文六年级上册草原教案范文(精选3篇)
部编版语文六年级上册草原教案范文（精选３篇）〖部编版语文六年级上册草原教案范文第【1】篇〗《草原》教学设计教材分析《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下了无尽的回味空间。
课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。
在本课的教学中，教师要引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学中教师可引导学生采用自主读文、自主思考、合作探究的形式，通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感，积累美的语言。
教学目标1.会写9个生字，重点理解“境界、回味、洒脱、拘束、羞涩”等词语。
2.有感情地朗读课文，想象草原迷人的景象，背诵第1自然段。
3.感受内蒙古大草原美好的风光和风土人情，体会蒙古族和汉族人民之间的深情厚谊。
4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学重点引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
教学难点揣摩、品味文中优美的语言，体会表达的方法。
课时安排2课时第一课时教学目标1.会写“毯、陈、裳”等9个生字，能正确读写“草原、线条、柔美、襟飘带舞、热乎乎”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
4.理解重点词语和优美语句，感受草原的美好风光。
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草原上第三课教学教案Lesson 3 teaching plan on grassland
编订：JinTai College
草原上第三课教学教案
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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教学目标
1．能认真聆听《森吉得玛》随乐哼唱主题，听辨出乐曲不同速度，初步了解无伴奏合唱的演唱形式和特点。
2．能学会演唱内蒙古民歌《大雁湖》，边唱边跳筷子舞。
3．能在〈小马跑来了〉活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运用。
4．能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲〈可爱的羊群〉，并根据特定的画面，用不同的力度和速度来表现不同的意境。
教学重点：能学会演唱内蒙古民歌《大雁湖》，边唱边跳筷子舞教学难点：
1．能在〈小马跑来了〉活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运用。
2．能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲〈可爱的羊群〉，并根据特定的画面，用不同的力度和速度来表现不同的意境。
教学准备电子琴磁带奖品教学过程
一、情景定向听歌曲进教室
二、听赏〈森吉德玛〉
1、初听全曲（1）你看到了什么？
（2）轻轻哼唱音乐主题试着标出速度 2、再听
（1）这首乐曲速度上有什么变化？
（2）速度变了，情绪呢？
三、歌曲学习
1、导入同学们，蒙古族的人民喜欢跳筷子舞，我们来学学吧
2、学跳筷子舞现在，我们手上都拿着一把筷子，你能开动脑筋想一想，手中的筷子能击中身体的哪些部位吗？学习基本动作（错步、击筷子、击肩、击腿等）
3、我们合着音乐来跳一跳吧
4、学唱歌曲《大雁湖》
5、边唱歌边跳舞
四、节奏活动《小马跑来了》蒙古族人从小在马背上长大，在马背上生活，马成了他们的好伙伴，在每年的那达慕大会上，豆油赛马的项目呢，瞧，有三匹马过来了
第一匹：x xx| x xx | xx xx | xx xx ||
第二匹：x x xx | x x xx| x x xx |x x xx||
第三匹：x x x x| x x x x| x x x x| x x x x||为什
么第二匹和第三匹跑得快呢？因为他们有一个小圆点在帮忙呢，（学习附点八分音符）
五、学习《可爱的羊群》
（1）初听全曲小牧民在唱歌，你们听
（2）读谱（划拍唱曲）（3）唱词
（4）用不同的速度演唱《可爱的羊群》
六、小结
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