小班幼儿年龄特点教学设计
幼儿园小班说课稿15篇_1
幼儿园小班说课稿15篇幼儿园小班说课稿1一：设计意图：教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。
我们应选择有一定情景性、趣味性，符合幼儿年龄特点、生活经验和有一定教育意义的歌曲。
我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具。
同时，针对班内幼儿在音乐歌唱活动时，常常大声叫或胡乱唱的现象，为培养幼儿养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
根据以上的指导思想，我设计以下活动。
二、说教学目标1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。
3、能愉快地参加音乐活动，较大胆地表现音乐。
三：说教材：《声音不吵架》这首歌曲形象、生动，歌词风趣、易懂。
用各种节奏学小动物的叫声，幼儿对这些既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握。
使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。
歌曲音域为6度(1=C)最高音b，在旋律的设计上主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适小班幼儿演唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于掌握。
歌曲的重点：学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。
难点：学习节奏 | ххх | 和 | ххххх |为掌握这两条节奏在辅助了小动物的各种叫声的同时，有针对性地对动物叫声进行了选择。
让歌曲中小动物的叫声和自然的动物叫声相似。
四;说教法、学法教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务。
因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了游戏法和直观法，培养幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。
在整首曲子的教唱时，采用分段教学法和整体教学法，加深了幼儿对歌曲的印象。
为达到预设的教学目的，在教学环节的安排中采用了难点前置，通过图谱及对唱、分组唱和集体唱的方法让幼儿掌握节奏| ххх | 和 | ххххх |五：说教具：图谱指挥棒教具的作用是来辅助教学目标的完成，应低投入高产出。
幼儿园小班教案（通用10篇）
幼儿园小班教案（通用10篇）幼儿园小班教案（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班教案1活动目标1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
3、让幼儿大胆表达自己对儿歌的猜测与想象。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
2、难点：尝试改编儿歌。
活动准备食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。
活动过程导入活动，引起兴趣1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？初步理解学习儿歌内容1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。
”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？3、老师带军军洗洗手。
欣赏和学念儿歌1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”（2）大苹果唱歌。
2、幼儿学念儿歌（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
尝试仿编儿歌1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。
2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。
4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。
（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。
不同年龄段适用的小小班音乐教案案例介绍
音乐教学是小小班教学过程中非常重要的一个内容，它不仅可以培养孩子的音乐兴趣，而且还能够促进孩子的身心发展。
小小班教师应该根据不同年龄段的孩子的特点和需求，设计出不同的教案，这样才能更好地引导孩子们学习音乐，激发他们的兴趣和潜能。
以下是一些适用于不同年龄段的小小班音乐教案案例。
一、3-4岁幼儿音乐教案这个年龄段的孩子正处于语言和认知能力快速发展的阶段，在音乐教学中要适当地加入动作和律动，这样可以帮助他们更好地理解乐曲的节奏和旋律。
以下是一个有趣的音乐教案：教学目标：通过音乐教育培养幼儿对音乐的感知，学会简单的歌唱和节奏鼓掌。
教学内容：1、认识音乐元素（乐符、节奏、旋律等）2、学习唱歌和跳舞教学过程：1、幼儿听一首欢乐儿歌，老师引导幼儿挥动小手，鼓掌哼唱，感受音乐的节奏和旋律。
2、老师和幼儿一起演唱简单儿歌，引导幼儿模仿老师的动作和声音。
3、老师播放一段简单的慢节奏音乐，引导幼儿跟随音乐前进，悠闲舒缓地走动，尽可能地感受音乐的节奏。
4、老师教授一首简单的节奏歌曲，在歌曲中加入一些简单的游戏和动作。
5、幼儿跟着老师的指令，手拍出音乐的节奏，或拍手鼓掌跟着音乐节奏跳舞自由发挥。
二、4-5岁幼儿音乐教案4-5岁幼儿的语言和认知能力得到了大幅提升，他们已经可以听懂更复杂的歌曲和节奏，并能够模仿一些简单的乐器演奏。
以下是一个适合这个年龄段孩子的音乐教案：教学目标：让幼儿感受到音乐的美好，掌握简单的乐器演奏技巧。
教学内容：1、学习认识简单的音乐乐器（鼓、小号、钢琴、口琴等）2、演奏古老神秘的音乐教学过程：1、幼儿一个一个介绍音乐乐器，老师演示演奏方式，幼儿模仿老师演奏乐器。
2、老师提供乐谱，告诉幼儿这些乐谱可以让他们演奏出美妙的音乐。
3、幼儿跟随老师的指导学习演奏乐器，老师也可以和幼儿一起演奏。
4、老师播放一段古老神秘的音乐，幼儿感受到这段音乐的美妙，老师向幼儿介绍音乐的历史和文化背景。
5、幼儿利用他们已经掌握的乐器演奏这段音乐，通过音乐表达自己内心的情感。
小班幼儿年龄特点及心理发展特点
小班幼儿年龄特点及心理发展特点小班幼儿的年龄特点小班幼儿通常指的是3至4岁之间的幼儿，这个阶段是幼儿园教育中的一个重要阶段。
在这个阶段，幼儿们的身体和认知能力都有了明显的发展，接下来我们将详细介绍小班幼儿的年龄特点及心理发展特点。
身体发育•小班幼儿在这个阶段通常会有良好的体格发育，他们的身高和体重会持续增长；•幼儿的粗大动作能力逐渐提升，可以跑、跳、爬等，动作更加灵活；•幼儿的手眼协调能力也在不断提高，可以完成一些简单的手工活动。
语言发展•小班幼儿的语言发展进入了一个快速发展的阶段，他们开始能够运用更加丰富的词汇表达自己的想法和感受；•幼儿的语言理解能力逐渐增强，可以较好地理解简单的指令和口头描述。
社会情感•小班幼儿在社会情感方面也有了明显的发展，开始懂得与他人互动，并建立起了一定的社交技能；•幼儿在这个阶段也会表现出更强的好奇心和求知欲，对周围的事物充满了兴趣。
小班幼儿的心理发展特点小班幼儿的心理发展特点同样值得我们关注，了解这些特点有助于更好地指导他们的发展。
自我认知•在小班幼儿时期，幼儿开始意识到自己是一个独立的个体，开始建立自我认知；•幼儿开始发展自己的自尊心和自信心，学会逐渐独立做一些事情。
情绪管理•小班幼儿的情绪管理能力还不够成熟，容易受到外界环境的影响而情绪波动较大；•幼儿有时会表现出自我中心的情绪，需要成人的引导和教育。
特殊兴趣•在心理发展方面，小班幼儿通常会表现出对某些特定事物的特别兴趣，例如动物、玩具等；•幼儿在这个阶段开始建立起自己的一些兴趣爱好，可以通过这些活动来促进其发展。
明确了小班幼儿的年龄特点及心理发展特点，我们可以更好地针对这些特点进行教育和指导，帮助他们健康成长。
从“幼”到“儿”：如何制定符合年龄特点的幼儿园教案
从“幼”到“儿”：如何制定符合年龄特点的幼儿园教案随着现代社会的发展，幼儿园教育越来越受到广大家长的关注，也越来越成为社会发展的重要组成部分。
幼儿园阶段，孩子的身心发展处于最为敏感的时期，制定一份符合年龄特点的幼儿园教案，对于孩子的全面发展具有重要的意义。
如何制定一份符合年龄特点的幼儿园教案呢？本文将就此探讨。
一、了解幼儿期的发展特点制定一份适合幼儿园的教案，需要了解幼儿期的发展特点。
从出生到6岁是幼儿期，这个阶段的孩子处于身体和智力快速发展的时期，他们的专注力和多样化的感官体验使得他们能够吸收并掌握更多的知识。
幼儿园是全面发展以及认知社会的重要环节，是孩子生命中不可或缺的一部分。
二、确定教案中的教学目标为了确保实现一个成功的教育计划，需要在制定教案的时候，设定教学目标以便于衡量达成度和教学成功度。
教学目标应该符合孩子的年龄、能力和背景，同时应该统观性、目标明确并且量化。
在设定教学目标后，编制有序的教育计划会使教育者专注于有计划的以来教育成果，提高有效性，加速幼儿身心成长。
三、制定适合年龄的教育计划制定适合年龄的教育计划，是实现教学目标的关键。
教育计划应该贴近孩子的生活环境、习惯和背景，同时涵盖常见的幼儿园教育领域，如语言、数学、艺术、科学、社会等等。
四、教学方法要与年龄特点相符幼儿园阶段的孩子是通过感知体验和亲身的实验学习的，拥有亲密而富有表现力的教学风格和方法，是至关重要的。
教育者应该注重孩子的兴趣和需求，通过游戏、物品、科学实验和艺术创意等多元的教学法来激发孩子学习的主动性和求知欲。
五、利用多种媒介和资源利用多种媒介和资源，增加儿童惊艳和乐于学习的机会是非常必要的。
教育者可以借助以互联网为代表的新兴媒体，利用视频、图片、音频等多种形式与幼儿进行交流和互动。
丰富多彩的感官体验和物质资源，如小动物、植物、美术作品和音乐乐器等，也能够帮助幼儿快速学习和充分发展身心。
六、进行有效的评估对于教育者来说，进行有效的评估是非常必要的。
小班教研组集体备课(3篇)
第1篇一、备课背景为了提高小班教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我园小班教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课的主题为“小班幼儿生活自理能力培养”，旨在通过集体备课，探讨小班幼儿生活自理能力培养的策略和方法，提高教师的教育教学能力。
二、备课目标1. 提高教师对小班幼儿生活自理能力培养的认识，明确培养目标和内容。
2. 通过集体备课，共享教育资源，提高教师的教学设计能力。
3. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师的专业成长。
4. 为小班幼儿提供丰富、有趣的生活自理能力培养活动，提高幼儿的生活自理能力。
三、备课内容1. 小班幼儿生活自理能力培养的意义和目标2. 小班幼儿生活自理能力培养的内容和方法3. 小班幼儿生活自理能力培养的家园合作4. 小班幼儿生活自理能力培养的案例分析四、备课过程1. 教师分组讨论小班教研组将教师分为若干小组，每个小组由一名组长负责组织讨论。
组长带领组员共同学习小班幼儿生活自理能力培养的相关理论，分析幼儿生活自理能力培养的现状，明确培养目标和内容。
2. 教师集体备课各小组组长汇报本组讨论成果，全体教师共同讨论，形成共识。
在此基础上，教师进行集体备课，共同设计小班幼儿生活自理能力培养的教学活动。
3. 教学活动设计教师根据小班幼儿生活自理能力培养的目标和内容，设计丰富、有趣的教学活动。
活动设计应注重幼儿的参与度，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的生活自理能力。
4. 教学活动展示教师进行教学活动展示，其他教师观摩并给予反馈。
展示过程中，教师应注重教学方法的运用，关注幼儿的参与情况和反应。
5. 教学活动反思教师对展示的教学活动进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
五、备课成果1. 形成一套小班幼儿生活自理能力培养的教学方案。
2. 提高教师对小班幼儿生活自理能力培养的认识和教学设计能力。
3. 增强教师之间的团队合作精神，促进教师的专业成长。
4. 为小班幼儿提供丰富、有趣的生活自理能力培养活动，提高幼儿的生活自理能力。
学前幼儿园_小班上学期教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：小脚的朋友活动目标：1.理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。
2.了解小脚的特征，学习穿脱鞋袜。
活动重、难点：重点：理解故事内容，知道鞋子和袜子能保护自己的小脚。
难点：掌握穿脱鞋袜的方法。
活动准备：1.海绵垫子24块、草地、沙子、鹅卵石铺成的小路。
2.歌曲《去郊游》。
3.故事PPT。
活动过程：一、图片导入，激发兴趣。
1. 播放PPT 1,看图片，讲述故事名称。
师：方老师给大家带来了一个朋友。
瞧，它来了！今天我们就来讲讲小脚丫丫的故事——《小脚的朋友》2.讨论：猜猜看，小脚的朋友会是谁？二、理解故事，了解小脚的特征，学习穿脱鞋袜。
1.播放PPT 2,讲述故事“小脚丫丫觉得觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。
”师：你觉得溜出去的小脚丫会发生什么事情呢？是的。
小脚丫丫一定会有一次难忘的旅行，我们也一起来尝试一下吧？2.学脱鞋袜。
师：脱下小鞋子，摆好小鞋子。
教师提醒幼儿：两只鞋子是好朋友，亲亲热热在一起。
谁来介绍一下自己的鞋子是什么样子的？小结：每个人的鞋子都一样，有舒服的运动鞋，轻便的旅游鞋，还有帅气的小皮鞋，舒服的小布鞋。
师：每个人的小袜子也不一样，说说看，你的袜子什么颜色？上面有些什么？小结：颜色相同，图案相同，大小一样的袜子是一双，一对好朋友。
师：学习脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。
3.教师边演示边说儿歌，幼儿在教师的引导下尝试自己脱鞋子，脱袜子，并把它们“藏起来”。
4.光脚走路。
（1）播放PPT 3，讲述故事。
小脚丫丫经历了与众不同的“旅行”，让它想起了它的好朋友，我们也一起来旅行吧！（2）体验小脚踩在沙子路——草地——石子路的感觉。
师：刚才我们经过了哪些地方还记得吗？谁来说说看，踩在沙子路上是什么感觉？你在哪里玩过沙子？（3）幼儿真实表达自己的感受，教师给予鼓励。
师：踩在石头路上的感觉跟踩在沙子路上的感觉是一样吗？谁来分享一下？小结：石头路还有一个很好的作用是按摩。
小班教研组集体备课方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着新课程改革的深入推进，集体备课作为一种重要的教研活动，越来越受到广大教师的关注。
小班教研组作为学校教育教学的基层单位，集体备课对于提高教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。
本方案旨在通过小班教研组集体备课，提升教师的教学水平，优化教学设计，促进学生全面发展。
二、备课目标1. 提高教师的教学设计能力，确保教学目标的达成。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教学资源的共享。
3. 提升教师的专业素养，培养教师的教育教学研究能力。
4. 促进学生全面发展，提高教育教学质量。
三、备课内容1. 教学内容分析：分析教材，明确教学目标、重难点。
2. 教学方法与策略：根据教材和学生特点，探讨合适的教学方法与策略。
3. 教学评价：制定科学合理的评价方案，关注学生的学习过程和结果。
4. 教学资源整合：收集、整理和利用各类教学资源，丰富教学内容。
四、备课流程1. 确定备课主题：根据学期教学计划和教研组活动安排，确定本次集体备课的主题。
2. 分组讨论：将教研组成员分为若干小组，每个小组负责一个教学单元或章节的备课。
3. 搜集资料：各小组收集与备课主题相关的教材、教学资源、教育理论等资料。
4. 教学设计：各小组根据收集的资料，进行教学设计，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
5. 汇报交流：各小组代表进行教学设计汇报，其他成员提出意见和建议。
6. 整合优化：根据汇报交流和意见反馈，对教学设计进行整合和优化。
7. 集体备课总结：对本次集体备课进行总结，提出改进措施和后续工作计划。
五、备课时间安排1. 每周至少安排一次集体备课活动，每次活动时间不少于2小时。
2. 活动时间可根据实际情况进行调整，确保教师能够充分参与。
六、备课组织与实施1. 成立备课小组：由教研组长牵头，选拔具备一定教学经验和专业素养的教师组成备课小组。
2. 明确分工：备课小组成员根据自身特长和教学任务，明确分工，各司其职。
3. 定期检查：教研组长定期检查备课情况，确保备课活动顺利进行。
教学设计教案模板5篇
教学设计教案模板5篇写教案是每一位教师在开展教学工作之前，都必须要做好的准备工作，工作以来，教师们一定经常使用到教案，今天就为您带来了教学设计教案模板5篇，相信一定会对你有所帮助。
教学设计教案模板篇1设计意图：幼儿以能够掌握单排不同方向的5以内序数的练习（即从左向右、从右向左、从上到下、从下到上）。
本次活动主要为突破从不同方向通过辨别第几行第几列能够准确找出相对位置。
幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而序数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。
为此，我利用多媒体教学软件，通过优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
活动目标：1、认知目标：幼儿能从不同方向确认物体的排列次序。
2、操作目标：通过操作使幼儿掌握物体不同方向的排列次序（第几行、第几个）3、能力目标：1、激发幼儿的创造性2、培养幼儿团结互助的精神活动准备：1、wawayaya软件。
2、水彩笔每人5支、记录单（如图1）3、5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5颗、有标记的棋盘（如图2）活动过程：1、看wawayaya活动软件，探索5以内序数通过软件激发幼儿学习的兴趣，利用wawayaya活动软件进行5以内序数练习学习看第几行，第几个的方法总结：如果在一排里找东西要这样做：一是要想好从哪个方向数，二是要数出是第几个；如果要在几排里找东西在哪，就要横着数第几个，竖着数第几个，才能找到这个东西2．在棋盘上设计“种树”的位置并记录，尝试进行5以内序数练习1、请幼儿观察棋盘上有什么变化教学设计教案模板篇2一、播放flash课件边讲述故事引题。
1、蚂蚁队长宣布要举行“爬爬赛”，需要我们帮助它们提供各种各样的绳梯，给它们“爬爬赛”用。
二、幼儿探索单种材料的连接、变长方法。
1、幼儿自主选择材料，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。
2、将做好的绳梯固定在铁丝上，绳梯的长度不能低于铁丝与地面的距离。
幼儿园教师如何针对不同年龄段的幼儿制定合理的教案
幼儿园教师如何针对不同年龄段的幼儿制定合理的教案在幼儿园教育中，教案的制定是非常重要的一环。
教案的质量高低会直接影响到幼儿园教学水平和教育质量。
而对于教师来说，要想制定合理的教案，就需要针对不同年龄段的幼儿的发展特点和学习需求进行研究和了解。
一、 3-4岁幼儿教案制定3-4岁幼儿的最显著的特点就是发展阶段快，兴趣广泛，好奇心强。
在制定教案时，教师需要注重掌握幼儿们的注意力，争取在有限时间内让他们获得整个活动的重点内容，同时保持活动的新鲜性和变化性。
教材设计重点：1. 有趣、生动的教学内容。
例如，可以以幼儿熟悉的动物为主题，让幼儿在了解动物的同时，学习一些基本的动物生态知识。
2. 适合幼儿认知和理解水平的教学方式。
在教学过程中可以运用生动的肢体语言、真实情景等方式，结合幼儿园常见的游戏和活动形式，让幼儿在游戏中学习。
3. 注重教学手段的互动性。
可以选择游戏、乐器、图书和幼儿园乐园等多种手段和媒介，让幼儿们在交互和互动中发现问题、解决问题、提升自己。
二、5-6岁幼儿教案制定5-6岁幼儿的认知水平和兴趣爱好已经逐渐形成，教师需要更加注重引导孩子自主参与学习和有所思考。
在制定教案时，应该注重向幼儿传达知识和信息的同时，培养他们的思考能力和创造力。
教材设计重点：1. 在教学中采取多元化的教学策略。
可以运用各种手段和媒介帮助孩子认识文字和数学，激发他们学习英语等知识的积极性。
2. 注重课程连贯性和持续性。
让孩子在课堂之外也能够运用所学的知识和技能。
3. 适当重视技能培养与掌握。
例如，在小学前要求孩子掌握一定的基本技能，如铅笔握法、字母写法等，让他们更好地适应小学的学习。
三、7-8岁幼儿教案制定7-8岁幼儿已经开始进入小学生活，应该注重引导他们自主探究、培养鼓励创意和创新的能力。
在制定教案时，需要考虑更多的是如何激发他们的兴趣和参与，在课程中重视学生自主思考和创意表达的能力。
教材设计重点：1. 体现综合能力的教学要求。
小班上课注意力常规教研(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，提高课堂教学质量成为我国教育工作的重点。
小班化教学作为一种新型的教学模式，以其独特的优势受到广泛关注。
然而，在实施小班化教学的过程中，如何提高学生的注意力，确保课堂教学效果，成为教师们面临的重要问题。
本教研活动旨在探讨小班上课注意力常规，以提高小班化教学的质量。
二、小班上课注意力常规的重要性1. 提高课堂教学效果注意力是学习的基础，对于小班学生来说，保持良好的注意力有助于提高课堂教学效果。
教师通过引导学生关注课堂内容，可以让学生更好地掌握知识，提高学习兴趣。
2. 促进学生全面发展小班上课注意力常规有助于培养学生的自律能力、合作精神和自主学习能力。
在课堂上，学生需要学会集中注意力，认真听讲，与同学互动，从而促进其全面发展。
3. 增强教师教学能力关注小班上课注意力常规，有助于教师深入了解学生的心理特点，调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师可以通过教研活动，不断丰富自己的教学经验，提升教学能力。
三、小班上课注意力常规的具体措施1. 创设良好的教学环境（1）教室布置：教室环境要整洁、舒适，有利于学生集中注意力。
教师可利用色彩、图片等元素，营造轻松愉快的氛围。
（2）座位安排：合理调整座位，使学生在课堂上能够相互监督、相互帮助，提高课堂纪律。
2. 培养学生注意力（1）明确课堂目标：教师要在课前明确教学目标，让学生了解课堂学习内容，激发学生的学习兴趣。
（2）采用多种教学方法：运用游戏、竞赛、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度，吸引学生的注意力。
（3）注重课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维活跃度，培养其注意力。
3. 加强课堂管理（1）制定课堂纪律：明确课堂纪律，让学生了解哪些行为是允许的，哪些行为是不允许的。
（2）及时纠正不良行为：教师要及时发现并纠正学生的不良行为，避免影响课堂教学。
（3）表扬优秀学生：对课堂上表现良好的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。
《一双小小手》小班教学设计
《一双小小手》小班教学设计《一双小小手》——小班科学活动 __市实验幼儿园：__ ；电话：137_____811；邮箱：lcc__dwr@163. 设计意图：小班的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期他们对自己的身体、自己的事和物越来越感兴趣。
然而他们对身体器官的认识还很肤浅在玩耍中缺乏生活经验自理能力较差在幼儿园里经常会看到孩子把脱掉的衣服随手一放把玩具随手一丢的现象。
人们常说：“三岁看老。
”三至六岁是幼儿习惯养成的重要时期习惯一旦养成要再改就会比较困难花费的精力也就更多而且还会由于“泛化影响”养成今后粗心大意毛毛糙糙的毛病。
为了让孩子有初步的责任感也为孩子的长远发展考虑我们首先从培养幼儿的自理能力入手来,因此我选取了幼儿比较熟悉的小手作为一个点设计了《一双小小手》这节教学活动。
根据小班幼儿的年龄特点通过谈话、游戏、操作、观察等多种方式引导幼儿认识手运用已有的生活经验知道我们的手有很多本领能干很多事情初步掌握保护小手的方法。
活动目标： 1、认识自己的小手知道每个手指都有自己的名字。
2、知道小手的本领了解保护手的方法。
活动准备： 1、幼儿操作用材料如积木、豆子、各种乐器、珠子等若干；水果、蔬菜若干。
2、教学课件；老奶奶、小猪写真形象各一。
活动过程：一、创设多种游戏情境引导幼儿正确认识手指。
1、律动“手指变变变”引导幼儿点数手指。
提问：一只手上有几根手指头呢？通过正反数巩固幼儿的认识。
接着将两只手合在一起通过比较知道两只手的手指是一样多的。
（评析：《指南》中3-4岁幼儿在数学认知方面的目标是“能手口一致地点数五个以内的物体并说出总数。
”“能感知和区分物体的大小、多少等方面的特点。
”所以在老师问到一只手有几根手指头的时候孩子们大声且快速的说出了5而且孩子们确实做到手口一致的点数观察分辨总结能力十分强当两只手合在一起时很快地发现了两只手数量一样多而且两只手一样大。
） 2、手指游戏“小手拍拍”引导幼儿认识手心和手背。
幼儿园小班科学领域活动《大和小》教案设计(含反思)
幼儿园小班科学领域活动《大和小》教案设计（含反思）【设计意图】大和小是在比较中生成的，为了让幼儿充分理解大和小的概念，本次教学活动《大和小》，老师将丰富的教具和多种游戏融于教学中，寓教于乐，让幼儿在轻松的游戏活动中不知不觉的掌握活动重难点。
在教学技术支持上，教师运用多媒体自己制作教学动画，力求幼儿在活动中既有视觉上的享受感，也有实际操作带来的成就感。
在活动延伸上，教师自弹自唱歌曲《大和小》，将艺术领域和科学领域自然的整合在一起，给幼儿美的享受。
让幼儿在一系列的游戏活动中充分调动幼儿的积极性，激发幼儿探索欲，化被动为主动，最终达到教学目标。
【活动目标】1.可以用眼睛目测物品的大小，了解大小是比较得来的。
2.在动画游戏和操作游戏中，理解大小的概念，并能根据大小对物品进行分类。
3.激发幼儿的积极性，感受活动探索带来的乐趣。
【活动重点】理解大小的概念，知道物品大小是通过比较得来的。
【活动难点】能够根据大小对物品进行分类，可以使用简单的符号在操作卡上进行物品大小标记。
【活动准备】物质准备：自制动画、一大一小两只娃娃、两套大小的衣服和帽子、操作卡片2种（每位幼儿两种各一张）、钢琴、乐谱。
【活动过程】一、开始部分：1.情境导入师：今天小猪和小猪的哥哥遇到了一道难题，小朋友们，你们可以帮助他们吗？2.自制动画，出示问题动画：原来是小猪妈妈做了两块蛋糕，一块大蛋糕，一块小蛋糕，小猪哥哥要吃大蛋糕，小猪要吃小蛋糕，可是他们分不清大小，小朋友们你们可以帮他们分下蛋糕吗？3.幼儿讨论回答4.动画出示答案师：小朋友们真棒，有红色玫瑰花的是大蛋糕，另一块就是小蛋糕。
在你们的帮助下，小猪和小猪的哥哥成功地吃到了他们要吃的蛋糕。
二、基本部分：1.游戏--为娃娃穿衣服（1）师：今天我们班还来了两位新朋友（出示一大一小两个娃娃），这两个娃娃要穿衣服出门（出示几件大小不一的衣服、帽子），小朋友们，你们能根据娃娃身体的大小为他们找到合适大小的衣服吗？（2）幼儿讨论操作，教师评价师：小朋友的小眼睛可真厉害，在你们的帮助下，小娃娃都穿到了适合他们的衣服，给自己鼓个掌加油下吧！2.幼儿讨论，身边还有哪些事物有大有小师：那小朋友们你们还知道我们身边还有那些物品是有大有小的呢？3.操作卡实练（1）师：每个小朋友现在都有一张操作卡，每个格子里都有两个物品，请小朋友再大的物品上打一个圈，将大物品标记出来吧。
幼儿园小班说课稿(精选8篇)
幼儿园小班说课稿（精选8篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《幼儿园小班说课稿（精选8篇）》，希望能够帮到你!幼儿园小班说课稿1一、适合年龄这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。
故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。
故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。
二、游戏目的通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
三、教学要求1、通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。
2、要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。
①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。
②不同的角色用不同的语调、音色讲话。
③动作：（1）老公公种萝卜的过程中的动作。
（2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。
（3）抬萝卜的动作。
（4）萝卜长大的动作。
④表情：（1）掌握面部表情变化：拔不动（发愁）→拔动了（有点高兴）→萝卜拔出来了（拍手、跳跃、欢呼）。
（2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。
四、游戏准备1、角色的分配和妆扮老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求，由儿童随意处理。
小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。
2、道具表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋友，头戴绿叶头饰蹲着代替。
五、教学指导1、让孩子们熟悉故事一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。
幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)
幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，下面是我为大家整理的关于幼儿小班语言活动说课稿，欢迎大家阅读参考学习!幼儿小班语言活动说课稿篇11.活动目标依据教材的内容，以及小班幼儿学问力量框架的结构特点，我从认知、力量、情感三方面制订了我的活动目标。
活动目标如下：(1)引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。
(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手力量。
(3)教育幼儿要敬重、关怀家人，体验互爱之情。
【分析】从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，其次条为力量目标.第三条为情感目标。
我通过利用生动的多媒体动画形象来关心幼儿理解故事内容，从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手力量，实现力量目标所提出的要求;本次活动的情感目标重量是很重的，由于故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标.前两条的帮助工作就要做到位。
通过老师的分析，幼儿之间的争论.从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。
2.活动重点：理解故事的内容，把握故事中的重要词的意思，例如：化、尝、甜等。
并懂得要敬重、关怀身边的老人。
【分析】我制订的重、难点往往从目标本身动身，由于是语言活动。
又是故事为主轴，所以理解故事就显得特别重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。
通过老师层层深化的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而关心幼儿理解故事的内容，把握重点词的内涵，了解故事中人物的对白，突破活动的重点部分。
3.活动难点：情愿和老师一起动手自制“雪糕”，并能大胆地把自己的“作品”送给四周的老人。
【分析】这个活动的难点部分幼儿参加的乐观性是很高的，因此突破难点应当没有太大的问题。
由于是自制“雪糕”，幼儿缺乏这方面的生活阅历。
幼儿园小班下学期社会教案《大一岁了》
幼儿园小班下学期社会教案《大一岁了》教案名称：大一岁了教学对象：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 让幼儿了解自己年龄的变化，认识自己已经长大了一岁。
2. 引导幼儿观察自己和他人的变化，增强对时间流逝的感知。
3. 通过游戏和活动，培养幼儿的自我认知和沟通能力。
教学准备：1. PPT或图片展示幼儿成长的过程。
2. 一张大幅照片展示幼儿园小班的集体照片。
3. 相关绘本或故事书。
教学过程：引入活动：（时间：10分钟）1. 给幼儿看一张集体照片，问他们是否认识其中的每个人。
2. 引导幼儿观察照片中每个人的变化，让他们说出自己认识的人和变化的自己。
整体讨论与探究：（时间：15分钟）1. 讨论幼儿已经长大了一岁，每个人的生日是什么时候，他们从几岁变成几岁。
2. 引导幼儿观察自己和同伴的变化，询问他们自己的变化和成长经历。
活动游戏：（时间：25分钟）1. 游戏1：传递变化。
让幼儿围成一个圆圈，以一个幼儿开始，他挑选另一个幼儿把变化传递出去，让每个人都说出自己的变化。
2. 游戏2：找变化。
准备一些物品或图片，让幼儿分成小组，在限定时间内找到尽可能多的变化物品。
3. 游戏3：变身秀。
幼儿自由发挥，穿上自己喜欢的衣服或装扮成自己的志愿者，展示自己的变化。
总结与延伸：（时间：10分钟）1. 教师向幼儿总结今天的学习内容，强调他们已经长大了一岁，展示自己的变化。
2. 提醒幼儿要珍惜时间，继续努力成长。
3. 推荐相关绘本或故事书，让幼儿在阅读中继续思考成长与变化的话题。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿对自己的变化和成长有了更深入的了解，也增加了对时间流逝的感知。
通过游戏和活动，幼儿体验了多样化的表达方式，培养了自我认知和沟通能力。
在延伸活动中，教师可以进一步拓展幼儿的思维，引导他们思考自己未来的成长和目标。
如何制定一份符合幼儿年龄特点的奥尔夫音乐教案
的。
引言：音乐教育是幼儿教育的一项重要组成部分，而奥尔夫音乐教育被誉为最适合幼儿的音乐教育模式之一。
制定一份符合幼儿年龄特点的奥尔夫音乐教案，对于培养幼儿对音乐的兴趣、提高幼儿音乐素养、培养幼儿良好的乐感和乐趣体验非常重要。
因而，本文将讨论如何制定一份符合幼儿年龄特点的奥尔夫音乐教案。
一、认识幼儿音乐教育的本质制定一份符合幼儿特点的奥尔夫音乐教案，关键在于深入了解幼儿音乐教育的本质。
幼儿音乐教育的目标是通过音乐活动培养幼儿的情感、智力、语言、审美等各方面的素质，同时培养幼儿团体意识和社交能力。
因而，幼儿音乐教育的“本质”是教育，而不是单纯的音乐教学。
二、了解幼儿的生理心理特点作为音乐教师，了解幼儿的生理心理特点是制定幼儿音乐教案的基本前提之一。
幼儿的身体和心理正在不断发展和成长，他们的认知、语言、情感、习惯等各方面的发展水平也不尽相同。
因此，在制定奥尔夫音乐教案时，需要考虑幼儿的身体、认知和情感等生理心理特点，如幼儿无法长时间保持注意力，需要进行频繁的动作和身体活动来增强注意力，幼儿对简单而生动的节奏动作图片和课堂教具更为感兴趣等。
三、制定符合幼儿年龄特点的奥尔夫音乐教案1.确定教学目标在制定教案之前，需要明确教学目标。
制定目标时需要注意两个方面：一方面，要围绕幼儿音乐教育的总目标，将具体的音乐教育目标符合幼儿年龄特点，如培养幼儿乐感，开发幼儿音乐潜能，增强幼儿对音乐的爱好和兴趣等。
另一方面，要结合幼儿的生理心理特点和音乐接受能力，确定具体的教学目标，如教学一段简单而有趣的歌曲或乐曲，引导幼儿在课堂上进行音乐表演等等。
2.选择适合幼儿的教学内容选择适合幼儿的教学内容是制定奥尔夫音乐教案的又一重要环节。
需要考虑孩子的年龄段、习惯、认知水平等。
在选择适合幼儿的教学内容时，应该遵循以下规则：(1)综合运用各种教育资源，包括将水平较高的音乐家的作品加工制作成适合幼儿的音乐教材，使幼儿在课堂听音乐时能真正感受到音乐的魅力；(2)注重节奏和韵律感的训练，并注意掌握处理幼儿的音乐接受能力和习惯，进行音乐素材的选择和处理；(3)注意电子产品的使用，不要给孩子过多的机会接受过程中的音乐和视频以及该领域的玩具和游戏。
幼儿园小班研讨教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高幼儿园小班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，本园特组织了一次小班研讨教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、观摩教学活动、研讨交流等形式，帮助教师深入理解小班幼儿的年龄特点，优化教学策略，提升教学质量。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对小班幼儿年龄特点的认识，明确教学目标。
2. 通过观摩教学活动，提升教师的教学实践能力。
3. 通过研讨交流，促进教师之间的合作与学习，共同提高教育教学水平。
三、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：幼儿园小班活动室四、活动流程1. 集体备课2. 观摩教学活动3. 研讨交流4. 总结与反思五、活动内容（一）集体备课1. 备课主题：小班语言活动《小熊过桥》2. 参与人员：小班全体教师3. 备课内容：- 教学目标：让幼儿学会正确发音，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
- 教学方法：采用游戏、故事、儿歌等形式，激发幼儿的学习兴趣。
- 教学环节：热身活动、故事导入、儿歌学习、游戏巩固、总结评价。
（二）观摩教学活动1. 观摩内容：小班语言活动《小熊过桥》2. 观摩对象：小班全体幼儿3. 观摩目的：了解教师的教学方法，观察幼儿的学习情况。
（三）研讨交流1. 交流主题：小班语言活动《小熊过桥》的教学反思2. 交流内容：- 教师在教学过程中的亮点和不足- 幼儿的学习表现和反馈- 如何改进教学策略，提高教学质量（四）总结与反思1. 总结本次教研活动的成果，肯定教师们的努力和进步。
2. 分析存在的问题，提出改进措施。
3. 强调教师之间的合作与学习，共同提高教育教学水平。
六、活动总结本次小班研讨教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、观摩教学活动、研讨交流等环节，教师们对小班幼儿的年龄特点有了更深入的认识，教学实践能力得到了提升。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师们能够根据小班幼儿的年龄特点，制定合理的教学目标，选择合适的教学方法。
比较多少小班教案
比较多少小班教案比较多少小班教案7篇比较多少小班教案1设计意图：三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。
我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。
同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。
教学目标：1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
教学准备：图片3张、纸偶2个、记号笔、铃铛、凳子教学过程：一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。
老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。
二、出示礼物，感知物体的多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。
出示图片①：跳跳兔收到了什么礼物？萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？出示图片②：跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的？教师引导：我们是用什么好办法比较多少的？出示图片③：跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。
请幼儿操作，发现了什么？三、游戏：⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。
幼儿游戏。
⑵、抢凳子的游戏好玩吗？老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。
看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。
教学反思：这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。
活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。
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小班幼儿年龄特点教学设计
Teaching design of age characteristics of smal l class children
小班幼儿年龄特点教学设计
前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
小班幼儿年龄特点
儿童年满三岁，可以进入幼儿园小班接受有计划、有目的的学前教育。
但由于生活条件和教育条件的改变，进入幼儿园成了儿童生活上的一个转折，对其心理发展有很明显的影响。
大部分儿童能很快适应新的生活条件和教育条件，但也有少数儿童一时不能适应幼儿园的生活，情绪紧张，出现诸如依恋亲人、哭吵不止、独自枯坐、态度淡漠等许多行为问题。
3—4岁幼儿脑重量约为1000克，是出生时的两倍多，神经细胞容量增大，神经纤维增长延伸，使神经细胞之间出现了新的传导道路，但神经细胞脆弱，易疲劳。
大脑皮层兴奋过程占优势，抑制过程较弱，因而易兴奋、易疲劳，每天睡眠时间约为14个小时。
3—4岁幼儿的身体结构和器官功能有所加强，骨骼更加坚硬，但骨化过程还为完成，容易变形，能掌握各种大动作和一些精细动作，身体和手的基本动作已经比较自由，能在成人指导下穿脱衣裤鞋袜，自己吃饭，具有初步的生活自理能力；喜欢接触外界环
境，练习大肌肉运动技能，能自然地走、跑、跳、学骑三轮车、玩球等，但幼儿手腕、手指等小肌肉群的发育较晚较慢，需要较长时间才能加以随意控制。
3—4岁幼儿逐渐学会正确发音，已掌握一定口语，约有1000—1600个词汇，幼儿不仅掌握了许多与日常生活、起居饮食直接有关的词，也掌握了不少与日常生活没有直接联系的词，如关于人造卫星、古代历史等，但对词义的理解肤浅片面；自然的掌握了一些基本语法结构和一些句型，能用较恰当的词句向别人表达自己的思想和要求，但带有很大的情景性；喜欢听故事、学儿歌，能安静地听别人讲述，初步体验到与他人进行语言交流的乐趣，并能初步感受语言的丰富和优美。
3—4岁幼儿的感知觉逐渐完善，能初步辨认红、黄、蓝、绿等常见色；辨认上下前后方位，掌握圆形、方形、三角形；对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识，但幼儿的观察带有很大的随意性，往往碰到什么就观看什么，顺序紊乱，前后反复，也多遗落，只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象，容易容外界新异刺激的干扰而不能持久，而且受情绪的影响很大。
父母指导幼儿观察时，要使幼儿明确观察目的，激发幼儿的观察兴趣，教会幼儿观察的方法，促进幼儿观察的发展。
3—4岁幼儿的记忆带有很大的无意性，他们对那些形象鲜明、具体生动、能够满足幼儿个体需要或者能激起强烈情绪体验的事
物，很容易自然而然地记住，他们所获得的知识，多半实在游戏和其他活动中“自然而然”地记住的，有的甚至保留终身。
试验证明，当记忆事物能够成为幼儿活动的对象或活动产生的结果，记忆也较容易，因此，凡要幼儿记住的东西，必须直观形象、鲜明生动，为儿童所喜闻乐见。
3—4岁幼儿是在使用物体、摆弄玩具的动作过程中进行思维活动的，思维仍然带有很大的直觉行动性。
他们掌握实物概念只能按物体的颜色、形状等外部特征进行概括，虽然也用词表达一个概念，但知时的词所概括的内涵十分有限，基本只能概括事物的一个或某一些特征，不能把握事物的所有特征。
对数概念的掌握处于动作感知阶段，即从对实物的感知来认识数，掌握到“5”左右。
理解事物常常要依靠具体形象，往往按照自己的生活经验或个人情绪来进行判断、推理。
例如儿童认为“木块能浮是因为它宽大，钉子能沉是因为它小”。
随着儿童知识经验的不断丰富，所储存的表象日益增多，儿童的具体思维开始形成和发展。
3—4岁幼儿的想象几乎没有主题和预定的目的，想象经常与知觉过程相纠缠，想象的主题常以当前的感知对象为主，在想象的过程中得到满足。
他们在听故事时，有趣的形象和情节在头脑引起生动的想象，感到极大的愉快。
于是不管成人已经将故事讲完，还要求再讲，哪怕是重复地讲同样的内容也乐意听。
他们想象的内容主要依赖成人的语言描述，或者基本上是重现生活中的某些
经验，常常会把想象中的事物与现实中的事物混淆，例如3岁幼儿在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往和扮演的角色一样，身历其境，与剧中任务同兴奋、同忧愁，产生同样的情绪反应。
3—4岁幼儿的注意中无意注意占主导优势，有意注意只初步形成。
他们逐渐能够根据要求主动地调节自己的心理活动，集中指向应该注意的事物，但有意注意的稳定性很低，心理活动不能有意地持久集中与某个对象。
在较好的条件下，一般也只有集中注意3—5分钟。
此外，小班幼儿注意的对象也比较少，成人还要具体指示幼儿应注意的对象，使幼儿明确任务，以延长幼儿注意的时间，并注意到更多的对象。
3—4岁幼儿的情感大都表露于外，常常处于激动状态，且容易变化，行为具有强烈的情绪性，容易受外界事物和自己情绪的支配。
往往表现出强烈的独立行动的愿望，自制力差，易冲动，自我中心化明显，处于儿童个性发展的“第一反抗期”。
但他们开始具有初步的规则意识和行为规范，开始有初步的自我评价，喜欢用语言、动作与人交往，逐渐习惯于自发地和同伴共同游戏，能对别人表示出同情和关心，有时也会出现一些交往障碍或行为问题。
针对3—4岁幼儿年龄特点及生活特点，父母应注意保护幼儿的身体，安排合理的作息制度，注意自己的言行举止，进行正面教育，为幼儿树立好榜样。
父母应注意为幼儿提供色彩丰富的环境，促进幼儿各种感觉器官的发展；为孩子提供更
多和同伴相处交往、探究活动和表现的机会，使幼儿的交往能力、语言能力得到提高，形成良好的行为习惯。
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