测量平均速度
八年级物理上册人教版：测量平均速度
测量平均速度学习目标1。
掌握用停表和刻度尺正确地测量时间、距离;ﻫ 2、会算平均速度,加深对平均速度的理解;3、体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
要点梳理要点一、平均速度1、假如测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t,就能够算出物体在这段时间内运动的平均速度。
ﻫ２、平均速度的计算:ﻫ要点诠释:１、生活中变速运动比较常见,我们所说的速度,多数情况下指的是平均速度、ﻫ2、平均速度表示运动物体在某段时间内(或某段路程内)的快慢程度、要点二、平均速度的测量1、实验器材:斜面、小车、停表、刻度尺2、实验原理:ﻫ3、实验过程:(1) 使斜面保持特别小的坡度;(2) 把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面的底端,测量小车要通过的路程S;(3) 测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t;ﻫ (4) 依照公式:算出平均速度。
ﻫ (5) 将金属片移至斜面的中点,再次测量小车到金属片的距离,小车从斜面的顶端滑下,撞到金属片的时间、然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。
要点诠释:1、要使斜面保持较小的斜度,如此小车加速下滑的速度较慢方便计时、ﻫ２、小车从斜面滑下时,一定要做直线运动,否则测量的路程比实际路程要小,影响实验结果。
典型例题类型一、平均速度1。
小明在班上给同学们讲了新的“龟兔赛跑"故事:乌龟和兔子由起点出发后,兔子特别快把乌龟落在后面、它看到乌龟跑的太慢了,就在半途的一棵树下睡了一觉,醒来时发现乌龟离终点特别近了,兔子急忙去追,结果他们同时到达终点、在小明讲的这个故事中,关于乌龟和兔子运动的说法正确的是( )Ａ。
在整个运动过程中,乌龟和兔子的平均速度相等ﻫB。
在整个运动过程中,兔子的平均速度要大于乌龟的平均速度C。
在整个运动过程中,兔子始终比乌龟跑得快ﻫD、在兔子睡醒之后追赶乌龟的那一段时间里,兔子的平均速度等于乌龟的平均速度ﻫ【答案】Aﻫ【解析】AＢ选项、已知乌龟和兔子同时出发,同时到达终点,说明它们通过的路程和所用时间相同,由速度公式可知,它们全程的平均速度相同。
测量平均速度教案
测量平均速度教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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测量平均速度说课稿
《测量平均速度》说课稿之杨若古兰创作美溪一中甘涛涛今天说课的内容是人教版八年级物理上册，第一章第四节《测量平均速度》.我将从以下几个方面对本课的设计进行说明.一、说教材首先分析教材.本节内容在教材中起到承上启下的感化，说“承上”是因为速度的概念是本章常识的核心，通过测量平均速度，加深先生对速度、平均速度的理解.说“启下”是因为本节是第一次分组实验课，让先生通过设计实验、收集和分析实验数据等自立活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神.因为本节课是先生的第一次分组实验课，教师要引诱先生养成恪守实验室的请求，认真按照规则做好实验的习气.在认识了教材的地位和感化后，分析本节的教学目标：(一)常识与技能(1)学会使用停表和刻度尺准确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解.(二)过程与方法(1)把握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能.(2)体会设计实验、实验操纵、记录数据、分析实验结果的总过程.(三)情感态度与价值观(1) 通过实验激发先生的爱好，培养先生认真细心的科学态度和准确、实事求是记录测量数据的严谨风格.(2)培养先生与他人的合作精神.教学目标的基础上，确定本节的重难点.重点：使先生会用停表和刻度尺准确测量平均速度，加深对平均速度的理解.难点：从实验道理、仪器使用、实验步调设计、设计实验记录表格到记录数据得出结果，对先生进行全面实验能力的练习.二、说教法根据新课程理念“重视科学探究，提倡进修方式多样化”，和初二先生年龄特点，以人为本，以先生为主体，采纳探究式教学方法，按照“提出成绩——实验探究——交流评价——分析利用”的物理课堂教学模式.它是在教师引诱下，先生自行设计实验、验证假设、交流评价、归纳总结、最初利用常识解决成绩，并结合计算机辅助教学等多种方式.使先生把科学常识的获得与思维能力的培养无机的结合起来，充分强调先生进修的积极性、自动性，获取物理常识、培养创造能力和实践能力.结合先生实际，为了加强先生动手操纵实验的能力，借助已有的实验设备，在任课班级完成教学.是以本节课我采取了讨论法与实验法相结合的教学方法.三、说过程教学环节一、创设情景引入新课1、【演示】让小车从斜面上滑上去2、设疑，提出成绩：小车前半程活动的快，还是后半程活动的快？3、教师总结:要晓得哪一段活动的快，就要比较平均速度.教学环节二、共同思考讨论1.实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度2.实验道理：v=s/t3.实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、木块教学环节三、实验设计【第一步】如何测量路程和时间【第二步】明确实验步调：首先各小组设计实验方案，然后各组间交流所设计的实验方案.根据交流结果归纳实验步调：【第三步】设计记录数据的表格【第四步】明确实验分工和配合一个实验的成功须要大家的密切配合，你们商讨一下，每个同学负责哪一个工作.组内分工建议：一人释放小球并下达计时指令，二人负责记录小车撞击金属片的时间，一人负责记录数据.教学环节四、进行实验分组实验先生小组合作完成实验.老师强调小组分工，有操纵的，有记录的，并巡查指点.汇报实验结果，分析发生误差的缘由.教学环节五、交流与评估【引诱启发】请同学们反思实验中出现的成绩有哪些？请大胆提出来.1.操纵中出现过什么失误或故障？2.还有什么身分可能会影响测量结果？3.还有哪些须要完美的地方？教学环节五、本课小结为使先生所常识具有波动性.先生共同总结测量平均速度的方法和对平均速度的理解，强调重难点；再完成课堂反馈题，对其中出现的成绩及时纠正、讲评，把握先生的进修趋势，及时调控，以巩固教学目标，强化重点，深化难点.教学环节六、安插功课：完成实验陈述四、说板书设计：因为板书对先生的视觉刺激感化明显，恰当的板书有助于教师论述和讲解教学内容，使先生更容易接受所学常识.第四节测量平均速度实验目的：学会用刻度尺和停表测小车的平均速度实验道理：v=s/t实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片实验步调：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程S1和S2，用停表分别测出所用的时间t1和t2，用v=s/t求出平均速度实验结论：小车沿斜面下滑活动愈来愈快。
测量平均速度的方法
测量平均速度的方法以测量平均速度的方法为标题，我将为大家介绍几种常见的测量平均速度的方法。
一、直接测量法直接测量法是最简单直接的测量平均速度的方法之一。
它适用于测量速度恒定的物体，例如一个沿直线运动的汽车。
我们只需要在一定的时间内记录物体的位移，并除以时间即可得到平均速度。
二、刻度测量法刻度测量法适用于测量速度不恒定的物体，例如一个加速运动的小车。
我们可以在一条直线上设置一系列等距的刻度，并记录物体经过刻度的时间。
然后通过计算物体经过的刻度数与时间的比值，即可得到平均速度。
三、跑道计时法跑道计时法适用于测量运动员的平均速度。
我们可以在跑道上设置起点和终点，并在起点和终点处放置计时器。
当运动员从起点出发后，计时器开始计时，当运动员到达终点时，计时器停止计时。
通过计算运动员在跑道上所花费的时间，并除以距离，即可得到运动员的平均速度。
四、速度计测量法速度计测量法适用于测量物体在空气或水中的平均速度。
速度计可以通过测量物体在流体中受到的阻力或流速的变化来计算物体的速度。
例如，在船上可以使用流速计来测量船的平均速度。
五、雷达测量法雷达测量法适用于测量飞行器或车辆的速度。
雷达通过发射电磁波并接收反射回来的信号来测量物体的速度。
通过测量电磁波的频率变化，即可计算出物体的速度。
六、GPS测量法GPS测量法适用于测量车辆或人的速度。
通过使用全球定位系统(GPS)，我们可以测量物体在地球上的位置变化，并计算物体在一段时间内的平均速度。
总结一下，测量平均速度的方法有直接测量法、刻度测量法、跑道计时法、速度计测量法、雷达测量法和GPS测量法。
每种方法都有其适用的情况，我们可以根据实际需要选择合适的方法来测量平均速度。
无论使用哪种方法，都需要准确记录时间和位移，并进行正确的计算，以得到准确的平均速度。
测量平均速度-完整版公开课教学设计
课题：测量平均速度一、学习目标;1. 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度；2. 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程； 3 学会写简单的实验报告。
二、学习过程：1、知识复习：（1）请说出科学探究的基本环节；刻度尺的用法；停表的用法；（2）在物理学中，速度是表示______________________的物理量；平均速度反映的是物体在 运动过程中的运动快慢；平均速度的计算公式_________。
2、尝试学习：实验原理：实验器材___ ____实验步骤（1）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用 测出小车将要通过的路程1；（2）用 测量小车从斜面顶端下滑到 的时间t 1 ；（3）将金属片移到 ，测出小车道金属片的距离2；（4）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程2所用的时间t 2；（5）利用公式 算出小车通过斜面全程的平均速度v 1；通过上半段路程的平均速度v 2。
通过下半段路程的平均速度v 3。
分析与论证：比较 v 2 v 3 即：小车沿斜面下滑的速度越来越 。
结论：说明小车沿斜面下滑运动越来越 。
注意：测量小车通过的路曾时，必须从开始计时的车头（或车尾）量到计时结束的车头（或车尾），不可以从斜面的顶端量到斜面的底端或从车头量到车尾。
3、巩固练习：小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图3的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm ）的斜面顶端由静止下滑，图中的方框是小车到达A ，B ，C 三处时电子表的显示：（1）该实验是根据公式 进行测量的．（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较 （填“大、小”）．（3）请根据图中所给信息回答：S AB = cm ， t BC = ， V AC = m/．（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A 点后才开始计时，路程/cm 运动时间/ 平均速度/ S 1=t 1= V 1=________ S 2=t 2= V 2=________ S 3= S 1-S 2= t 3= t 2-t 1= V 3=_______则会使所测AC 段的平均速度V AC 偏 （填“大、小”）。
测量物体运动的平均速度实验原理
测量物体运动的平均速度实验原理实验原理：测量物体运动的平均速度实验是通过测量物体在一定时间内所经过的距离，然后计算出平均速度。
平均速度是指物体在一段时间内所运动的总距离与所用时间的比值。
实验步骤：1. 准备实验材料和仪器：一条直线轨道、一个小车、一个计时器、一个测量尺、一块光电门。
2. 将直线轨道平放在水平桌面上，确保轨道平整且固定不动。
3. 将小车放置在轨道上，并确保小车能够顺利滑动。
4. 将光电门放置在轨道的起点和终点位置，保证小车通过光电门时能够被准确检测到。
5. 使用测量尺测量光电门之间的距离，记录下来作为物体的运动距离。
6. 开始实验前，保持光电门和计时器连接，确保计时器能够准确记录时间。
7. 将小车推动起来，让它通过光电门开始运动，并同时启动计时器。
8. 当小车通过终点的光电门时，计时器停止，并记录下经过的时间。
9. 将记录的时间和距离代入公式：速度=距离/时间，计算出物体的平均速度。
10. 重复实验多次，取平均值以提高实验结果的准确性。
在实验中，要注意以下几点：1. 确保轨道平整且固定不动，以保证实验的准确性。
2. 确保光电门的位置准确，使得小车通过时能够被准确检测到。
3. 实验时要尽量减小外界因素对实验结果的影响，比如避免风的干扰。
4. 实验结束后要及时清理实验材料和仪器，保持实验环境整洁。
通过测量物体运动的平均速度实验，我们可以了解物体在一定时间内的运动情况，并计算出其平均速度。
这对于物理学习和科学实验都具有重要意义。
同时，在实验过程中也锻炼了我们的观察力和实验操作能力。
希望通过这篇文章的介绍，能够帮助读者更好地理解测量物体运动的平均速度实验原理。
测量平均速度的方法
测量平均速度的方法平均速度是指物体在一段时间内所运动的总距离与运动所经过的时间之比。
在物理学中，测量平均速度是非常重要的，它可以帮助我们了解物体的运动状态和运动规律。
下面将介绍几种常用的测量平均速度的方法。
1. 直接测量法直接测量法是最简单常用的测量平均速度的方法之一。
它适用于物体在直线运动的情况下。
我们可以通过在物体运动过程中记录物体所经过的距离和时间来计算平均速度。
首先，我们需要选择一个起点和一个终点，并用标尺或测量仪器测量物体在这两个点之间的距离。
然后，我们再用时钟或计时器测量物体运动所经过的时间。
最后，通过将测得的距离除以测得的时间，我们就可以得到物体的平均速度。
2. 光电门法光电门法是一种精确测量平均速度的方法。
它适用于物体在直线运动且速度较快的情况下。
这种方法利用了光电门的原理。
光电门是由发光器和接收器组成的设备，通过发射一束光束并在接收器接收到光束时触发计时器。
我们可以将光电门放置在物体运动的轨道上，当物体经过光电门时，光束被遮挡，计时器开始计时。
当物体通过另一个光电门时，光束再次被遮挡，计时器停止计时。
通过测量两个光电门之间的距离，然后将其除以计时器所测得的时间，就可以得到物体的平均速度。
3. 高速摄像法高速摄像法是一种适用于测量高速运动物体平均速度的方法。
这种方法利用高速摄像机记录物体的运动轨迹，并通过分析图像来测量物体的平均速度。
首先，我们需要将高速摄像机放置在物体运动的轨道上，并设置合适的帧率。
然后，我们可以通过分析摄像机拍摄的图像来测量物体在单位时间内所移动的距离。
最后，将物体所移动的总距离除以所用的时间，就可以得到物体的平均速度。
4. 雷达测速仪雷达测速仪是一种常用于测量车辆平均速度的方法。
这种方法利用雷达原理来测量物体的速度。
雷达测速仪通过发射一束无线电波，并接收被物体反射回来的波，从而测量物体的速度。
当物体靠近雷达测速仪时，接收到的波的频率会增加；当物体远离雷达测速仪时，接收到的波的频率会减小。
人教版八年级物理上册1.4《测量平均速度》教学设计
3.针对练习中出现的共性问题，教师进行集中讲解，巩固学生对平均速度知识点的理解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平均速度的概念、计算方法以及实验操作技巧。
2.学生分享学习心得，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
4.能够运用物理知识解决实际生活中的速度测量问题，提高学以致用的能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下过程与方法来提高自己的实践与探究能力：
1.通过小组合作的方式，进行实际测量实验，培养学生团队协作和交流沟通的能力。
2.利用实验数据，运用数学方法进行数据分析，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
2.使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，增强学以致用的意识，提高学生的实践能力。
3.培养学生严谨的科学态度，尊重事实，敢于质疑，勇于探究，追求真理。
4.通过对速度测量实验的学习，使学生关注交通安全，提高遵守交通规则的意识，树立正确的价值观。
二、学情分析
八年级学生对物理学科的学习已经具备了一定的基础，掌握了速度的基本概念，能够进行简单的速度计算。然而，对于平均速度的理解和应用，尤其是实验操作和数据处理的技巧，仍需进一步引导和培养。在此阶段，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有较强的求知欲和好奇心，对实验操作充满兴趣。但同时，他们对实验数据的分析处理能力相对较弱，需要教师在教学过程中给予适当的指导。此外，学生在小组合作中，沟通与协作能力有待提高。因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与实验探究，提高实验操作和数据分析的能力，培养科学严谨的态度。
《测量平均速度》教案 (公开课获奖)2022年人教版物理 (2)
第4节测量平均速度整体设计实验是物理教学的重要组成部分，实验教学是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径。
新《义务教育初中物理课程标准》对本节内容的要求是：“通过实验测量物体运动的速度。
”从科学探究的角度看，实验是科学探究的重要方式之一。
实验教学具有多维的课程目标，除了学习知识、训练技能以外，物理实验还应该在发展实验能力、提高科学素养方面发挥重要作用。
“测量平均速度”的学生实验。
主要作用是让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力；同时让学生巩固平均速度的概念，练习用停表测量时间。
教材选用了较易找到的斜面和较易操作的用刻度尺测量长度和用停表测量时间的方法。
三维目标知识与技能1．学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度，逐步培养学生学会写简单的实验报告。
2．加深对平均速度的理解，知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，初步了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。
过程与方法1．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感、态度与价值观1．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
2．培养学生与他人的合作精神。
教学重点使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。
教学难点准确计时对学生实验技巧要求较高。
教学方法实验探究法课时安排1课时课前准备实验器材、文本、图片或音视频资料、自制PPT 课件。
教学过程 导入新课 情景导入教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。
问题导入小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。
第4节测量平均速度
10．某同学参加百米赛跑，跑前24m
用了4s，跑完100m用了12s，该同学百米
跑的平均速度约是
（B ）
A. 6m/s；
B. 8. 3m/s；
C. 7. 15m/s； D. 7.75m/s.
11. 一个物体从静止开始沿一条直线通过一段
路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后
3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速
5. 一个小球从斜面滚下，用闪频照 相机每隔0.1s拍摄一次，记录小球运动情 况的照片如图所示。则小球从A点运动到
D点用时0._3___s，平均速度为1_.0_0___m/s，小
球整个运动过程中速度越来越快______。
6．小军同学用下列四种方法测定小
球沿桌面滚动时的平均速度，其中你认为
最好的是
均速度分别是
（ D）
A． 6m/s、7.5m/s B．5m/s、7.5m/s
C．5m/s、6m/s D．7.5m/s、5m/s
14. 做直线运动的物体，在开始5s钟内
通过5m的路程，接着静止5s，再在5s钟内
通过10m的路程，物体在这15s内的平均速
度是
（A）
Ａ. 1m/s Ｂ. 15m/s Ｃ. 2m/s Ｄ. 1.5m/s
图1－4－2
A.图中AB段的路程sAB＝50.0 cm B.如果测得小车通过AC段的时间tAC＝2.5 s，则AC段的平均 速度vAC＝32 cm/s C.在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计
时，测得AB段的平均速度vAB会偏大 D.为了测量小车在BC段的平均速度vBC，可以将小车从B点由
度可能是
（C ）
A．1.5m/s B．2m/s C．1m/s D．2.5m/s
测量平均速度的方法
测量平均速度的方法一、引言平均速度是物体在单位时间内所经过的路程与时间的比值。
测量平均速度是物理实验中常见的实验内容，下面将介绍几种常用的测量平均速度的方法。
二、直线运动的平均速度测量方法直线运动是最简单的一种运动形式，测量其平均速度也相对简单。
以下是几种常用的测量方法：1. 物体在固定时间内通过的路程法这种方法要求物体在一个固定的时间段内沿直线运动，然后测量物体通过的路程。
通过测量物体的起点和终点的位置，可以得到物体的位移。
将物体通过的路程除以固定的时间，即可得到平均速度。
2. 随时间变化的位移法这种方法要求物体在一段时间内的位移随时间的变化趋势是已知的。
通过测量物体在不同时间点的位置，可以得到物体的位移随时间的变化曲线。
然后计算位移的平均值，除以时间的变化量，即可得到平均速度。
三、曲线运动的平均速度测量方法对于曲线运动，由于物体的速度在不同的时间点上可能不同，因此测量平均速度的方法相对复杂一些。
以下是几种常用的测量方法：1. 切线法这种方法要求物体在一个时间段内的速度随时间的变化趋势是已知的。
通过在不同时间点上绘制物体的速度矢量，并连接各个速度矢量的端点，可以得到一条平滑的曲线。
然后在曲线上选择两个点，画出通过这两个点的切线。
切线的斜率即为该时间段内的平均速度。
2. 面积法这种方法要求物体在一个时间段内的加速度随时间的变化趋势是已知的。
通过在不同时间点上绘制物体的加速度随时间的变化曲线，可以得到一条平滑的曲线。
然后在曲线的某一段区域内，计算该区域下方的面积。
将下方面积除以时间的变化量，即可得到平均速度。
四、其他测量平均速度的方法除了上述的直线运动和曲线运动的方法外，还有一些其他测量平均速度的方法，如：1. 光电门法这种方法适用于测量物体在短时间内的平均速度。
通过在物体的运动轨迹上设置光电门，当物体通过光电门时，会触发计时器。
通过测量物体通过光电门所用的时间和两个光电门之间的距离，可以计算出物体的平均速度。
测量平均速度的方法
测量平均速度的方法测量平均速度是一项常见的物理实验，它是通过测量物体在一段时间内所运动的距离来计算出的。
下面将介绍几种常用的测量平均速度的方法。
一、直接测量法直接测量法是最简单的一种测量平均速度的方法。
它的步骤是先测量物体在一段时间内所运动的距离，再除以所用的时间，即可得到平均速度。
例如，我们可以用一个计时器来测量小车在10秒内行驶的距离，然后用测量的距离除以时间10秒，即可得到小车的平均速度。
二、间接测量法间接测量法是通过其他已知量来计算平均速度的方法。
其中一种常见的方法是使用速度计算器。
速度计算器可以通过测量物体在一段时间内所运动的距离和所用的时间，自动计算出平均速度。
这种方法适用于一些复杂的运动情况，例如曲线运动或变速运动。
三、图像分析法图像分析法是一种较为精确的测量平均速度的方法。
它通过对物体运动轨迹的图像进行分析，得到物体在不同时间点的位置，然后计算出物体的平均速度。
这种方法常用于研究物体的变速运动或非匀速运动。
四、多点测量法多点测量法是一种通过在物体运动轨迹上选择多个点进行测量的方法。
这种方法可以有效地减小误差，提高测量结果的准确性。
例如，我们可以在物体运动的起点、终点以及中间选择几个点进行测量，然后根据这些测量结果计算出平均速度。
五、计算机模拟法计算机模拟法是一种利用计算机进行物理实验的方法。
通过在计算机上建立物体的运动模型，并输入物体的初始条件和外力等参数，可以模拟出物体在一段时间内的运动情况。
然后通过对模拟结果进行分析，可以计算出物体的平均速度。
总结起来，测量平均速度的方法有直接测量法、间接测量法、图像分析法、多点测量法和计算机模拟法等。
不同的方法适用于不同的实验情况，可以根据实际需要选择合适的方法进行测量。
在进行测量时，需要注意减小误差，提高测量结果的准确性。
通过这些测量方法，我们可以更好地理解和研究物体的运动规律。
人教版八年级物理上册机械运动《测量平均速度》PPT课件
人教版八年级物理上册 机械运动
动动手：练习停表的使用
老师将一个乒乓球从高处 释放。同学听到乒乓球第一次 撞击地面的声音开始计时，听 到第二次撞击地面的声音停止 计时，并比较计时结果。
学习目标
1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。 2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解。
02 扩展性实验
尝试实验：1．测量小车在斜面上运动的速度。 2．测量人行走的速度变化。
随堂练习
1、在测量平均速度的实验中,应该用测量小车通过的路程s,用测量 小车运动的时间t,通过公式求出平均速度v。
随堂练习
2、在用下图的方法测量平均速度的实验中,小车两次运动的平均速 度1、2不样,你认为可能的原因是什么?请简要列出两条可能的原因。
01 实验：测量平均速度
3.实验步骤
（1）使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在 斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。 （2）测量出小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。 （3）根据测得的s1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。 （4）将金属片移至s1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半 段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
的（1数）字该方实框验是是小根车据到公达式A、v Bst、进C三行处测时量电的子．表的显示：
（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较 小（选填“大”或“小”）． （3）根据信息回答：
SAB＝ 5 cm， tBC＝ 1 s， vAC＝ 0.033m/s．
知识总结
测 量 平 均 速 度
原理： v s t
01 实验：测量平均速度
（5）根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程s3
测量平均速度(7)
④ 如果让小车过了A点后 才开始计时，则会使所测AC
段的平均速度VAC偏__大____。
（填“大、小”）
如果你是一名将领在战场上出现了一个比你要小上很多的敌方将领，而你用年龄来评价对方的实力那么我可以准确的告诉你你老的可以退休了 。 经验不是发生在一个人身上的事件，而是一个人如何看待发生在他身上的事。 恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 每天都将自己最好的一面展示给别人。——杨丽娜 最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你依赖你他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫 人
课堂练习
5．某小组同学在“测小车的平均速度”的实验中，设计了下 图所示的实验装置，小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑。 图中 的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示。请根据图中所给 信息解答下面的问题：
① 该实验是根据公式( υ=s/t )进行测量的。
② 为了方便计时，应使斜面坡度较__小____（填“大、小”）。 ③ 填空。 SAB＝_5_._0__cm＝__5_._0__×__1_0__-_2_m tAB＝__2___s
1.4 测量平均速度
【教学目标】
1. 进一步了解平均速度的意义； 2. 会测量小车运动的平均速度； 3. 会计算运动物体的平均速度。
一、实验: 测量物体运动的平均速度
人教版物理八年级上册第一章第4节 测量平均速度
半，则小车通过上半段路程的平均速度是
m/s。
解：由图可知：
全程路程 s＝90cm=0.9m，时间 t＝5s
上半段路程 s前＝45cm=0.45m，上半段时间 t前＝3s
则：全程平均速度 v s 0.9m 0.18m / s t 5s
上半段路程的平均速度v前
s前 t前
0.45m 3s
0.15m
的时间t1并记入表格。
3.根据测得的s1 、t1 ，利用公式v1
过斜面全程的平均速度。
s1 t1
算出小车通
路程 s1= 0.8m s2=
运动时间 t1= 4s t2=
平均速度 v1= 0.2m/s v2=
4.将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距
离s2。
5.测出小车从斜面顶端通过斜面上半段路程s2所用的
v3
l t3
用已知量和测量量把最后结果表示出来
依样画瓢
5、P25 动手动脑学物理第4题 有一个量程为2m的卷尺，请你设计一个简单的
方法估测你家到学校的路程，写出具体的步骤。 解：① 用卷尺测出自己正常步行1步的长度为l 。
②数出自己从家正常步行到学校的步数为n。 ③ 计算：家到学校的路程 s = nl 。
（2）要保证小车从斜面上滑下来沿直线运动。
（3）要保证每次测量都从相同高度处释放。
实验中斜面的作用是 让小车做变速运动
；
金属片的作用是 使小车在同一位置停下，便于测量
时间 。
实验步骤：
1.把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端， 用刻度尺测出小车将要通过的s1，把s1填入表格。
2.用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片
解：① 用手表测出自己沿跑道正常步行1圈所用
1_4测量平均速度教案
《测量平均速度》教学设计1教材分析《测平均速度》（人教课标版物理第一章第四节）是在学习了运动学的基本概念、运动的快慢等知识后编排的，本节实验课的目的在于巩固平均速度的知识，练习用钟表测时间，用刻度尺测长度。
选用的器材简单，只有木块、斜面和小车，放在在斜面上金属片用来划分两段路程，在小车或小球撞击到金属片上时能记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。
教学过程中要求学生计算前半程、后半程、总程的平均速度，理应严格按照平均速度的计算公式计算，巩固物理计算题的基本格式和方法。
2学情分析2. 1 已有的知识与经验速度在生活中是非常常见的概念，但学生的生活经验并不是很充足，对速度特别是如何测平均速度并不是很清楚。
通过前面知识的学习，学生已经基本掌握了速度和平均速度的基本知识，为进一步实行实验探究打下比较坚实的基础。
2.2 心理特征初二学生正处于精力特别丰富的时期，兴趣爱好广泛，求知欲胜好奇心强，有一定的学习水平和自制力。
但刚接触物理，学习不适合，导致局部学生对物理学习存有一定的心理障碍。
2.3 认知规律因为物理规律有较高的概括性和抽象性，学生的认知发展水平会影响物理规律的学习。
刚进入初二的学生的思维水平主要偏重于形象思维和感性思维，抽象逻辑思维和理性思维还处于初级发展阶段。
3 教学目标3.1 知识与技能•学会使用停表和刻度尺准确地测量时间、距离，并求出平均速度。
•加深对平均速度的理解。
3.2 过程与方法指导学生实行不同层次、不同形式的实验探究，在探究过程中让学生进一步体验科学探究方法。
•掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
•体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
3.3 情感态度与价值观•通过实验激发学生的学习兴趣。
•培养学生认真仔细的科学态度和准确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
4 教学重点难点4.1 教学重点•测量斜面小车在不同路程中的平均速度。
4.2 教学难点•实验数据的处理和分析。
测量平均速度
运动时间
t1= 4s
t2=
平均速度 V1= 0.29m/s V2=
将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面 顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2,算出 小车通过上半段路程的平均速度v2。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验时注意观察表的示数。
金ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验数据：
路
程
S1= 1.16m S2= 0.58m
运动时间
t1= 4s t2= 2.5s
平均速度 V1= 0.29m/s V2= 0.232m/s
根据以上的实验数据，你能否计算出小车
s v 通过下半段路程 3的平均速度 3呢？
S3=
t3=
s2
金属片
s3 t3
s1 t1
t2
实验数据：
身体健康，学习进步！ 只有登上山顶，才能看到那边的风光。
每一个善良的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。
路
程
运动时间
平均速度
S1= 1.16m S2= 0.58m
t1= 4s t2= 2.5s
V1= 0.29m/s V2= 0.232m/s
S3=S1-S2= 0.58m t3= t1- t2= 1.5s V3= 0.39m/s
在物理学中说到某一物体的平均速度是 多少时，为什么要指出是那一段路程内的平 均速度？
因为平均速度是对应某段路程存在的过 程量，即在此段路程粗略表示物体运动平均 快慢程度的物理量。
用传感器测量速度的扩展性实验，供有条件的学校选用。
物理《测平均速度实验报告》
第四节 测平均速度实验报告
班 组 姓名
一、实验原理
二、实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺、金属片、木块
三、实验装
置：
器材说明：
1、调整斜面呈 较小 的坡度，使小车从静止释放 （可加速下滑即可，并且不会滑落斜面），实验时保持斜面的倾角较小，这是为了减小测量________时造成的误差
2、斜面的作用：使小车从静止开始做变速（加速）运动
3、金属片（挡板）的作用：让小车在同一位置停下来，与小车相碰发出声音，便于测出小车行驶相同路程的时间，（便于测量小车运动时间）准确测量
四、实验步骤：
1、全程及上半程的
测量 t
s v
2、下半程测量
下半程时间如何测量：t3=t1-t2
思考：为什么不能从中间开始释放测量下半程的时间？
3、测量中注意问题：①小车运动距离为车头到车头的距离。
②小车从斜面顶端要从静止释放。
③测量过程中不要改变斜面的坡度。
五、实验记录表格：（记录结果要有单位）
路程/cm
运动时间
/s
平均速度
s1= t1= v1= cm/s=
m/s
s2= t2= v2= cm/s=
m/s
比较v1、v2、v3速度大小：________________。
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课后作业
5． 2014年4月，岳阳市为创建文明成都市道路实 行了隔离栏，在隔离栏的12km路段用时10min， 该车平均速度 72 km/h．汽车以隔离栏为参照物 是 运动 （选填“运动”或“静止”）．
6．甲、乙两车做匀速直线运动，若两车在相同时
间内经过的路程之比是2：1，则速度之比 为2：1 ，若两车经过相同路程，则所用的时间
课后作业
9（赵县校级）小明在“测小车的平均速度”的实验 中，设计了如图的实验装置：小车从带刻度的斜面 顶端由静止下滑，图中的方框是小车到达A、B、 C三处时电子表的显示（数字分别是“小时：分： 秒”） （1）测平均速度一般需要测量 路程 和时间 两个 物理量，所用的测量工具是 刻度尺 和 停表 ．
完整。
30.03
30.00 31.25
2．如何得出小车在整段路程中，后半段 的平均速度？
根据公式：
v3
s1 t1
s2 t2
计算。
3．实验中你还有什么发现或疑问？
课后作业
一、选择题 1．如图在“测平均速度”的实验中，让小车从斜面的A 点由静止开始下滑，测出小车到达B点的时间为1.6s，则
下列说法中正确的是（ D ）
路程 s1= s2=
运动时间 t1= t2=
平均速度 v1= v2=
讨论： 1．你的数据和其他同学相同吗？为什么？
不相同。因为斜面的坡度、选取路程等不同。
课堂合作探究
讨论2：小车从斜面上滚下来速度是否变化？如何
变化？ 小车从斜面上滚下来速度是变化的，
越来越快。
例、在“测平均速度”的实验中：
（1）本实验的原理： v=s/t
课后作业
（2）该实验是根据公式 v=s/t 进行测量的． （3）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较
小 （填“大、小”） （4）请根据图中所给信息回答：sAB= 5.0 cm， tBC= 1 s，vAC= 0.03 m/s． （5）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小 车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平 均速度vAC偏 大 （选填“大”或“小”）．
课后作业
3. 一辆普通家用轿车的长约为4.5m．如图是某家 用轿车在平直公路上行驶时，用相机每隔0.5s曝光 一次得到的照片．拍照过程中，轿车的平均速度 最接近于（ B ） A．30 km/h B．60 km/h C．90 km/h D．120 km/h
课后作业
4．（2015•玉林）一辆汽车在平直的公路上行驶 了120km的路程，前半段路程的平均速度为 60km/h，后半段路程的平均速度为40km/h，则汽 车行驶这120km（ C ） A．所用时间为2.4h B．所用时间为2.6h C．平均速度为48km/ h D．平均速度为50km/h
实验步骤：课本第23页。
注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离。 2．小车从斜面顶端要从静止释放。 3．测量过程中不要改变斜面的坡度。
（同组的两名同学分别完成一次，并对比。
S2
实验记录表格：（记录结果要有单位）
路程 s1= s2=
运动时间 t1= t2=
平均速度 v1= v2=
实验进行中……
实验结论与分半程的平均速度，
某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C
点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平
均速度．他的做法正确吗？ 不正确 ，理由
是：
．
所测时间不是运动过程中下半程的时间； 小车从A到C的过程中通过B点时的速度不 为0；小车通过AC段的时间与AB段的时间 之差才是下半程BC段的时间，因此他的方 案不正确。
第一章 机械运动
第四节 测量平均速度
实验装置组装：如下图
注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静 止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面(侧 面)。
课堂合作探究 课本Ｐ23的实验：测量物体运动的平均速度 1、讨论1、（1）实验中，使斜坡保持很小的坡度 的目的是：增大小车的运动时间，减少测量运动时间的误差..
课后作业
10．（2015武清）小明在跑百米时前50m用时6s， 后50m用时7s，小明前、后50m及百米全程的平均 速度各是多少？
之1：比2是
．
课后作业
7．如图所示小球在水平面上做直线运动，每隔 0.2s记录一次小球的运动位置，则小球从D点运动 到F点的路程为 8.00 cm，该过程的平均速度为
0.2 m/s．
课后作业
8．（2014•烟台） 在测平均速度的实验中（如 图），斜面应选择较小坡度，这样设计是为了实验 中便于测量 时间 ．若秒表每格为1s，则该实验 中，小车通过全程的平均速度是 0.02 m/s ．实 验中，小车通过上半程的平均速度 小于 （选填 “大于”、“小于”或“等于”）小车通过下半程的平均速 度．
A．选择较小坡度的斜面，是为了便于测量小车运动距离 B．AC段的准确测量结果应记为80cm C．小车在AB段的平均速度25m/s D．如果在某次测量中小车过了B点才停止计时，测得AB 段的平均速度vAB会偏小
课后作业
2．（2015•黄石）小东在百米赛跑中第1秒内通过 的路程是3米，第2秒内通过的路程是5米，第3秒 内通过的路程是7米，则他在这3秒内（ B ） A．前2秒内的平均速度为5m/s B．后2秒内的平均速度为6m/s C．3秒内的平均速度为7m/s D．最后1秒内的平均速度为5m/s
。
（2）本实验除如图1、图2所示的器材外，还缺 停表（秒表）。
课堂合作探究
（3）在实验中，斜面应保持 较小 的坡度，这是
为了便于测量小车的运动时间
。
（4）用刻度尺测出S=78cm，用停表测出t=2S，
则本实验中的平均速度= 0.39 m/s．
（5）小明在利用图1进行“测平均速度”实验时，
他记录的实验表格如下，请根据这些数据把表格填