机器人校本课程 说课稿

《人工智能、我也行》

——校本课程说课稿

宣化五中郭志坚

各位老师：

大家好！我说课的题目是《人工智能、我也行》。我将从以下几个方面进行说课：课程背景、课程器材、课程培养目标、实施方案、课程评价、课程的实施过程与方法、取得的成绩、效果与反思。

一、说课程背景。

青少年是未来世界的主人，接触、了解和关心科技领域的最新成就及其发展，可以开阔眼界，激发兴趣，提升学科学、爱科学、用科学的责任感。

目前，在高科技研究领域，智能机器人是引领风骚的项目，很受青睐。让机器人去实现人类千百年的梦想，诸如太空穿梭、海底探险、危险救援等，会给孩子们带来极大的吸引力,而且它涉猎了数学、物理、化学、生物、机械、电子、材料、计算机软件、硬件、人工智能等多领域的科学与技术知识。

早在2001年中国青少年机器人竞赛活动就被列入面向21世纪青少年的系列科技创新活动之一。

教育部与乐高集团签署“技术教育创新人才培养计划”于 2010年正式启动，许多地方利用乐高机器人开展通用技术课程。

二、说活动器材和编程软件

我校教学用机器人选用LEGO NXT机型，LEGO机器人以积木式搭建为主。搭建机器人的主要零件有：微控制器、动力、传感器、齿轮及一些积木块。

编程方面，使用图形化编程软件，该软件入门起点低，拓展面广，循序渐进，整个编程界面只使用了43个命令图标，编程速度更快，功能更强大。学生只用十分钟可以很轻松上手。这种编程有利于学生图形化思维方式的开发，使学生更关注程序中的逻辑关系

三、说课程培养目标

机器人是一门交叉性很强的综合学科，涉及到许多基础学科，包括数学、运动学、动力学、仿生学、计算机、控制理论、人工智能等，以多种学科理论为基础。在解决问题的过程中，创新思维是培养解决问题能力的核心，它帮助学生发现多个可能的解决方案，寻找替代方案，挑战假设，并提出新的想法，帮助学生解决问题，使学生们会自觉地学习、获取新知识，从而培养学生了合作能力，提高沟通能力，充分表达思想能力。核心理念是“做中学，玩中学”。它传达的观念是让孩子充分体会学习的乐趣，让孩子成为整个学习的主导角色。

具体目标如下：

（一）知识与技能

1．知道机器人的历史、发展，分类和应用，

2．了解机器人对人类社会的价值。

3．了解机器人的结构组成、基本原理和相关知识。

4．能够完成几种简单机器人的设计与组装；学会流程图的简单编程；综合测试会调整。

（二）过程与方法

1．经历简单的设计过程，初步体验设计的思想。

2．树立正确应用机器人的意识，初步养成规范使用机器人的习惯。

3．感受机器人对人类社会的重要性，产生并保持学习机器人的兴趣。

4. 通过小组合作制作增强学生之间的团队合作意识和创意分享意识。

（三）情感·态度·价值观

为兴趣而生、在能力中提升兴趣，这些能力都不是刻意去要求的，都是潜移默化的，无形中就学会这样的能力，同时能认识各种机械的运动方式、学习作品中的数学和物理原理、了解机械装置在生活中的应用，在后期通过机械结构，传感器的应用，程序的应用进行研究探索性学习，进入机器人编程阶段，可以培养学生的逻辑思维能力、团队合作能力。

四、实施方案

1.教学环境：机器人教室；

2.教学器材：乐高机器人套件等。

3.任务型教学方法。任务型的教学途径，培养学生动手能力，并以能做某事作为评价标准。通过布置任务，以及小组活动，激发学生学习兴趣。

4.开放型教学方法。教师要开放性的处理教材，结合教材丰富学生知识和创意，拓宽他们的视野，实现知识的整合。

5.通过创设融合了情境的任务，使学生在教师引导下，主动地富有个性地学习，可以帮助学生将知识转化为能力，以适应未来工作和生活的需要。

五、课程评价

1.过程评价：关注学生在课程学习中的参与度。

2.结果评价：以每次制作的机器人来评价；对优秀的创意机器人全班进行鉴赏学习，掌握构造和拼装技巧。

3.采用学生自评、小组互评、教师评价的多维评价。

六、课程的实施过程与方法

第一阶段：认识机器人组件，学会用齿轮、杆、轴等，拼装各种机器人，学会用程序控制其完成一定动作；

在此之前，学生对机器人知识几乎等于零，怎样让学生在最短时间内记住每个部件的名称及用途呢？“做中学”是捷径。依据校本教材很快就拼出他们的第一个机器人，之后孩子们学习操作NXT主机上自带的程序控制这个机器人可以前进、后退、左右转、发声、发光等，初步体验了简单的自动控制，学生兴趣大增。在学习过程，还不断的开展各小组之间“我的机器人”大比拼活动。孩子们充分发挥想象力，拼出了人形、动物形、车形多种机器人。接着，几个小组又举行了“机器人拔河比赛”。在这个过程中，学生们体验到了探究的乐趣。一段时间之后，他们已经基本熟悉各部件的功能及如何搭配。

通过“做中学”，学生对机器人有了初步的认识，这不仅为下一阶段完善机器人做准备，同时也更加激发他们了解机器人功能的愿望。

第二阶段：完善机器人，使其智能化。

这一阶段要完成两个任务。其一，给每个机器人分别加上不同的传感器，如触动传感器、声音传感器等；其二，学会使用软件LEGO MIND STORMS NXT编程控制其完成一些较智能的任务，如循迹小车、机器蛇、声控小车等。也就是说，学生需要依据机器人的功能去拼装。这种情况下，要解决的问题之一是机器人的结构，比如说整体形状、传感器的位置；问题之二是编程。学生在初中阶段没有接触过编程，首先教师帮助学生认识程序的“具大威力”，以此调动他们学习和探究的主动性、积极性，然后教师讲解示范，并让他们在体验编程中各个模块的

虽然如此，也有不尽人意的地方，比如说，教师的知识面有待于进一步拓宽；小组人数多，教师指导不能完全到位。我希望在今后的活动中不断完善自己的教学。

最后是我理想机器人课：把课堂还给学生，让学生充分体验活动的快乐；把感知还给学生，让学生尽情享受成长的快