美术与幼儿美术创作各类线条练习

线条，是人类最古老的造型语言和最基本的造型方法。“一画（线）之法而立，万 物著矣”。（石涛），线描可以通过线的曲直、刚柔等来表现物象的质感，通过线条 的变化所产生的张力表现不同物质的量感，通过线条的浓淡粗细、穿插重叠等表现画 面的空间感等。可见，线的作用和功能是无庸质疑的，它的表现力是无限的。所有孩 子的第一笔绘画都是由线条来表现的。线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗 克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味。
线描基础
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作为一种神奇的符号---“线描”，只要把笔尖放到纸上移动，便形成了线， 从而产生了各种各样的形象。它像一个自由表现的王国，不受时空限制，不被客 观约束，可以自由发挥想象力，灵活地创造对象，向孩子们展现了一个崭新的别 开生面的艺术世界。德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出 了线条的本质在于它的情感意味。线条在画面上，它可以随着人们的感情、文化 素质、性格、经历而产生变化。根据画面的需要而产生或刚或柔、或畅快或持重 或明朗或暗晦、或跳跃或平静的效果。从某种意义上来说，线条是复杂的哲理、 深奥的绘画语言，是绘画的基础之一，但也是儿童最简单和最直接地表现自我的 一种绘画语言。
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案例分析：
线条练习是线描绘画的基础，也是训练幼儿的握笔能力和对笔的控制能力，通过线 条练习，幼儿可以认识各种线条，同时训练画出各种线条，达到能够控制自己画出自 己想要的线条来。也给几何图形练习打下了良好的基础。 我们平时生活中有哪些物象是线条组成的？你能说出多少种？
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必备知识
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一、认识线——感受美
任何绘画作品均以线条作为基本元素构成。综观中外美术史，发现人类最早的美术 遗物、旧石器时代晚期的人类饰物和欧洲洞穴壁画，均以线造型，表达了人们对自然 物概括美的认识。西班牙阿尔塔米拉壁画中以粗犷的线表现的野鹿、野猪，达.芬奇的 线典型地表现为对物象的认识为理性高度自觉和自信的一种状态。线描在我国更有悠 久的历史，中国画的作品中均是以线条来表现“十八描” ，“曹衣山水”、“吴带当 风”都是对我国线描发展的总结与概括。因此，将线描艺术的历史经验运用到现实的 教学中是开发儿童创造力的有效手段。线条不但可以表现极强的形式美感，而且还能 反映出丰富的情感。有的线条流畅舒缓，如行云流水，有的线条刚强有力，如铁划银 钩，有的线条潇洒奔放，自由痛快，有的线条秀丽妩媚，婀娜多姿……线条的表现力 之强由此可见。
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2. 画画线 （1）单线 ①随意画线——培养兴趣，增强信心 几乎每一个幼儿画画的第一笔的都是线，线是人类最先掌握的绘画语言。画一条线
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学习目标
一、知识技能目标 1、明确幼儿线描绘画的意义、内容 2、掌握幼儿线描绘画的方法与步骤 3、熟悉幼儿线描绘画中容易出现的问题及对策 二、方法能力目标 1、掌握理论知识和线描的基本方法。 2、能够有效训练幼儿对笔的控制能力、记忆和形象思维能力 3、能运用科学的方法训练幼儿的观察和表达能力 4、认真学习案例，并能够进行教学实践模拟，做到触类旁通，举一反三
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线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是人类最古老最原始的绘画 方式，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的 视觉语言。线条是最幼稚的造型语汇，在今天的幼儿绘画领域，线描也越来越多 地成为众多孩子及教师绘画教学的热点。它不仅可以塑造形象，传达感情，而且 还可以培养幼儿的观察力、表现力、创造力和想象力。可以更好地掌握造型能力， 熟悉线条的表现力，学会处理疏密、繁简的对比，掌握好画面的节奏。许多美术 工作者都在探索培养孩子们以线作画的途径。意在实施通过线描装饰活动，达到 培养幼儿观察力、表现力、创造力等审美素质的全面提高。
三、情感态度目标 1、对线描绘画有正确的认识和积极的态度 2、具备组织和指导幼儿线描绘画写生的基本素质
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各类线条练习
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案例导入
乱画是幼儿绘画时的显著特征，是每个孩子与生俱有的能力，在线条画教学中我们应 强化这种能力，使他们一开始就感到自己是有能力进行绘画活动的，从而树立一种良好 的学习心境。我们让孩子拿着粗、细不同的黑线笔，随心所欲地在纸上乱画，当他们无 意中画出长线、短线、点线、粗线、转弯的线、乱七八糟的线……我带着赞赏的口吻说： “哦！这是长长的线，这是雨点的线，这是电话线，这线跑的真快呀……你真行，能画 出这么多种的线。”或者用鼓励的口吻：“你能画比跑步跑的快的线吗？”“能”“你 能画排队排得很整齐的线吗？”“可以”“你可以在粗粗的线旁边加上细细的线 吗？”“可以！”孩子们的回答是充满兴奋和信心的，他们在“乱画”中思维更活跃， 手更灵活，理解老师的揭示和模仿别人的能力大增，当学习结束的时候，虽然画面上只 有些没有什么意义的线条，但他却蕴藏了人类最宝贵的精神——信心！在乱画的基础上， 我们再启发孩子画出各种各样的线，使他们从无意的流露转为主动的表现。
在绘画艺术中，线是点在画面上移动所留下的轨迹，它与点相比是运动的无限的。 线本身在客观事物中并不存在，是具体的物象在人的头脑中反映的产物，是从复杂的 自然现象中根据所描绘的对象的形态和结构提炼出来的，它最初的作用是表述物体的 形态，也是儿童早期描绘物象的基本表现形式，因为，儿童对线有一种特有的认知方 法，使他们能将所看到的物象很自然地用线的形式表现出来。
线描基础
幼儿开始绘画时的线条没有多少变化，本身也没有意识到线条可以有如此多的变 化与内涵。通过欣赏古代绘画、书法作品中等具有代表性的线条，了解线条的丰富 的变化与强大的表现力，感受线条的美感，提高鉴赏能力，激发学习的兴趣与创作 的激情。
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二、体会线——表现美
1. 说说线 通过回忆、观察、收集、举例说说生活中、自然界中的线。如人的头发、毛线、电 线、蜘蛛网、斑马、水的旋窝、树枝、指纹、闪电、铁轨、弹簧等…… 通过说线，幼 儿就会意识到“线”其实无处不在，只要注意寻找就能发现。同时要求幼儿留心生活 中不同形态的线，有利于培养幼儿的观察的习惯。