群文阅读父母的爱

“单元整合·群文阅读”五年级上册第六组“父母之爱”教学设计

空谷幽兰

【本组说明】

本组教材以“父母之爱”为专题：父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。教材中编排了两篇精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，两篇略读课文《慈母情深》《学会看病》，一个“口语交际·习作”和“回顾拓展”。以及同步阅读教材：《母爱·风筝·童话》《母亲的故事》《鼾声》《鱼头》《父爱安全网》《一位母亲与家长会》《妈妈的银行存款》《父亲的爱──勤俭家风》《秋天的怀念》《我的母亲》（节选）《父子情》这几篇课文，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。

在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情，口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活、表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

本组设计是在学生学习精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“词语盘点”、“交流平台”、“日积月累”和“课外书屋”2课时之后进行的一次整合、拓展性主题提升性学习。

设计理念：

以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，教给学生学习方法，注重对文本的学习，发展学生的能力。

教学年级：

五年级

教学内容：

整合小学语文第9册第六单元主题群文阅读。

教学目标：

1、复习人教课标版教材小学语文第九册第六单元课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《慈母情深》、《学会看病》，总结学法。

2、同步群文阅读五年级上册语文同步阅读教材：《我的母亲》（节选）《父子情：《母爱·风筝·童话》《母亲的故事》《鼾声》《鱼头》《父爱安全网》《一位母亲与家长会》《妈妈的银行存款》《父亲的爱──勤俭家风》《秋天的怀念》》，巩固学习方法。

教学重点：

1、学习巩固读懂一篇文章的方法，学法迁移，引导学生进行群文阅读。

2、巩固学习作者抓住人物外貌、语言、动作描写，表现文章思想的方法。

交流、分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

教具准备：电子白板课件。

学具准备：阅读记录表

教学过程：

一、谈话导入：

聊：孩子，你今天的衣服真漂亮，谁为你买的？你感受到了什么？哟，真幸福。你的父母真爱你，同学们，我们都在父母的爱中长大，父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是严格的要求，是热情的鼓励。今天，让我们一起再来感悟父母的爱。父母的爱究竟是什么呢？板书：父母的爱是？

这节课，我们用画知识树的方法一起来讨论这个问题。

（出示课件）这里有一棵知识树，这是一棵倾注了父母的爱的长青树，我们要用精彩的阅读展示，让这棵大树长出茂盛的枝叶，结出丰硕的果实。

二、单元主题回顾

1、导入：在第六单元里，我们一起学习了四篇表现父母的爱的课文，一篇是？另一篇是？

2、回顾课文主要内容。

3、谈感受，领会学法：你们从这四篇课文中，分别感受到了什么样的父爱或母爱？（主要讲了？感受到了？）

4、交流学习心得，明确学习方法

⑴过渡语：同学们，刚才我们回顾了第六单元已经学习了的四篇课文。通过你们的学习，我们圆满地完成了学习任务，你能不能把学习这几篇课文的方法与同学们分享？

⑵学生交流学习方法。

⑶教师总结学习方法。（课件出示读懂一篇文章的方法）

三、阅读概览

1、（过渡）：大家把课内的这几篇文章解说得很准确，而在我们的同步阅读教材中，也选编了十一篇以“父母之爱”为主题的文章，我们重点阅读了四篇（出示课件四篇文章题目）。前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《阅读记录表》。现在，请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的，开始。

教师巡视，检查。（同桌交流）

2、说说主要内容。悟父母之爱（这几篇文章里，你最喜欢哪一篇？说说主要讲了什么？）

3、哪篇文章给你的印象最深刻？谈谈你又感受到了父母怎样的爱？相机总结概括出：

《父爱安全网》:阳光

《鼾声》:体贴

《母亲的故事》:无私

《一位母亲与家长会》：鼓励

4、孩子们，我们交流到这儿，对父母的爱又有了一些新的认识，那就是――（生齐读出这些关键词）

四、片段分享和重点品读

过渡：我们刚才了解了文章的内容，但是，我们要进一步理解文章，就需要感悟文章的思想感情，领会文章的思想需要―――（再次出示读懂一篇课文的方法的课件，老师读）

1、分组交流。（找自己最感兴趣的1－2处，按以上的方法进行理解，并有感情地朗读，同时在阅读记录表上作好记录。）

2、分组汇报。（好了，孩子们，我们现在来分享你们细细读书的收获。请说说哪篇文章的哪儿打动了你们的心？哪儿给你们留下了深刻的印象？）

预设：《父亲的安全网》：

A、第12段。（学生读出来后。引导：这段话让你感受到了什么？这是对父亲捆绑安全网的动作描写，让我们体会到了父爱的伟大。

B、第13段。（这是对父亲的表情描写，让我们感受到了父爱。）

《鼾声》：

精彩片段

（1）分享第11到13段。

父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气。你从这里感受到了什么？

文中加点的四个“轻轻地”能去掉吗？表现了父亲什么？（对我的爱是那样的深沉，是那样的体贴）

多么让人感动的一幕啊，那谁能把自己的感动读出来呢？

《母亲的故事》：

关键句：“啊，为了我的孩子，我什么都可以牺牲。”读出了什么？

A、死神把孩子带走了，母亲在寻找儿子的过程中，先后遇到了（），分别献出了（）

⑵勾画令你感动的句子，用心体会，并批注自己的感受。

B、随机引出：母亲为什么最后让死神把孩子带走？（学生讨论交流）

《一位母亲与家长会》

精彩片段赏析：

A、三处流泪，能说说，这三处流泪表现了母亲什么样的情感？

小结：是的，母爱其实就是呵护，是鼓励。

3、质疑交流

母亲为什么不如实转告老师对儿子的批评，却对儿子那样说？（善意的谎言是对儿子自尊心的保护，是为了让孩子能自信地面对生活。）

五、照应导语，主题小结拓展

1．现在，大家再看看这棵父母的爱之树，此刻，它已经是枝繁叶茂、生机盎然了。

2．同学们，在生活中，我们在父母的爱中长大。父母的爱，是热情的鼓励，也是严格的要求，父母的爱，有时候不需要任何语言，也不需要任何形式。它默默地生成，慢慢地积淀，静静地流淌，只是我们经常忽视了它的存在。孩子，其实，生活中有许多普通的小事，都凝聚着父母对我们的爱。

闭上眼睛回忆，你感受到了父母的爱了吗？

3．能说说自己感受到父母的爱的事情吗？（能说说生活中你从哪些地方感受到了父母的爱吗？在你的心中，你认为父母的爱是什么）

4．亲爱的同学们，只要我们带着感恩的心，怀着真挚的爱，我们就会发现，其实在生活中处处都可以感受到父母的爱，让我们也像父母一样，做个会爱的、懂得爱的人吧。

今天老师把大家的发言汇成一首小诗，让我们把它送给自己的爸爸妈妈，也送给天下所有的父母亲，请跟老师一起读。（配曲：感恩的心）

附：

父母之爱