四年级上册数学《角的度量》练习题
四年级数学上册《角的度量》练习题(含答案解析)
四年级数学上册《角的度量》练习题(含答案解析)学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题1．下面拼成的四个角中，最大的是（ ）。
A ．B ．C ．D ．2．在一个5倍的放大镜下看一个35°的角，看到的角是（ ）。
A ．35°B ．175°C ．70°3．下面测量方法和所得结果都正确的是（ ）。
A ．B ．C ．D ．4．一把由8根竹签均匀组成的纸扇完全打开后成的168°角，每相邻两根竹签所形成的角的度数为（）°。
A ．21B ．22C ．24D ．23二、填空题5．量出如图中各角的度数。
1∠=( )° 2∠=( )° 3∠=( )° 4∠=( )°我的发现：__________________________________。
6．如图中，破损的量角器所量的角的度数是( )°。
7．先估计一下各角的大小，再用量角器量一量。
( )( )( )8．图中是一个( )度的角，这是一个( )角，与平角相差了( )度。
三、解答题9．量一量，下面的钝角是（）°，以点A为顶点，再在这个角内画一个70°的角。
10．请分别画出70°和110°的角，比一比在画它们的时候有什么不同。
11．量出下面角的度数并标明。
12．写出或画出时间。
四、作图题13．增加一条线段，使下面图形增加1个直角。
参考答案：1．A【详解】略2．A【分析】用5倍的放大镜看角，没有改变角两边叉开的大小，则角的度数不变。
【详解】在一个5倍的放大镜下看一个35°的角，看到的角是35°。
故答案为：A【点睛】角的大小跟两边叉开的大小有关，跟边的长短无关。
3．A【分析】量角的步骤：先把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。
四年级上册数学《角的度量》练习题
四年级上册数学《角的度量》练习题一．填空。
1.线段有（）个端点，直线（）端点，射线有（）个端点。
2.从一点引出两条（）所组成的图形叫做角。
这个点叫做角的（），这两条射线叫做角的两条（）。
3.一条射线绕它的端点旋转半周，所形成的角叫做（）。
4.把直角、钝角、平角、周角、锐角按照从大到小的顺序排列起来是（）>（）>（）>（）>（）。
5.1个周角等于（）个平角。
6.角的两边，叉开越大，角（）。
角的大小与（）没有关系。
7.角的计量单位是（），用符号（）表示。
角的大小用（）来测量。
8.量角时，量角器的中心与（）重合，零刻度与（）重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（）。
9.（）的角叫作锐角；（）的角叫作钝角；直角是（）度。
10.6点钟时，钟面上的时针和分针成（）度的角，叫作（）角。
二．选择。
1.10:30时，分针和时针之间的夹角是（）。
A.钝角B.直角C.锐角2.两个锐角可以组成的角不可能是（）。
A.锐角B.直角C.平角3.用一个10倍的放大镜看一个8度的角，结果看到的角的度数是（）。
A.80度B.18度C.8度4.比平角小92度的角是（）。
A.钝角B.直角C.锐角5.用一副三角尺可以拼出（）的角。
A.360度B.15度C.190度6.角的两条边都是( )。
①线段②射线③直线④曲线7.下面每对时刻中，时钟的时针和分针所成的角不一样的有( )①1：30和2：30 ②3：30和8：30 ③9：00和3：008.钟面上时针和分针成90°角时，这时的时间是( )。
①2时②6时③12时④9时9.一条( )长3000米。
①线段②射线③直线10.把一个平角平均分成两个角，这时所成的角是( )。
①一个锐角，一个钝角②两个锐角③两个钝角④两个直角三．判断。
1.9时30分的时候，时针和分针之间的夹角是直角。
（）2.一条直线长10米。
（）3.两条线段可以组成一个角。
（）4.两个锐角的和一定是平角。
数学四年级上册《角的度量》练习题(含答案)
第三单元《角的度量》第2课时《角的度量》一、单选题1.如果直角三角形的一个锐角是20°，那么另一个角一定是( )。
A . 20°B . 70°C . 160°2.下图是一个长方形和一个正方形重叠在一起，已知∠1=44°，那么∠3=( )。
A . 44°B . 46°C . 56°D . 无法计算3.(2020四上·石景山期末)下图中，∠1=40°，∠2=( )。
A . 50°B . 80°C . 90°D . 130°4.(2019四下·龙华期末)下图长方形中，∠1的度数是( )。
A . 25°B . 75°C . 105°D . 15°5.(2018四上·蕲春期中)把一张正方形的纸沿对角线对折三次，变成三角形后，得到的最小角的度数是( )A . 180°B . 90°C . 45°D . 30°6.三个相等的角组成一个平角，这三个角一定是( )A . 锐角B . 直角C . 钝角二、判断题7.(2020四上·永州期末)用一个放大5倍的放大镜看一个20°的角，这个角就成了100°．( )8.(2020四上·兴国期末)13时整，钟面上时针和分针所成的夹角是10°．( )9.(2020四上·朔州期末)用10倍的放大镜看一个30度的角，这个角是300度。
( )10.看图回答：(1)(2)三、填空题11.(2020四下·邳州期末)两个正方形的位置如图所示。
如果∠1=75°，∠3=________°。
12.(2020四上·汉阳期末)如图中∠1＝35°，∠2＝________，∠3＝________．13.(2020四上·汉阳期末)3时整，时针与分针最小的夹角是________度，7时整，时针与分针最小的夹角是________．14.如图所示，将一张长方形折一折，∠1=62°，∠2=________°。
人教版四年级上册数学第三单元《角的度量》测试卷附完整答案【历年真题】
人教版四年级上册数学第三单元《角的度量》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.一个长方形折起一个角后如图：∠1＝25°，∠2＝（）。
A.25°B.40°C.50°D.75°2.用一副三角板不能直接画出的角是（）。
A.150°B.15°C.25°3.9：30分针和时针的夹角是（）。
A.钝角B.直角C.锐角4.将一张圆形纸对折两次，得到角的大小是（）。
A.180°B.90°C.60°D.45°5.每天五点钟的时候，钟面上的时针和分针所组成的角是（）。
A.钝角B.锐角C.直角6.正多边形每个内角的度数是________，每条边是________。
A.相等B.不相等二.判断题(共6题，共12分)1.射线可以量出长度。
（）2.直线比射线长，大约是射线的2倍。
（）3.“”这是一条线段。
（）4.射线就是周角，直线就是平角。
（）5.在黑板上画的70°角和在作业本上画的70°角一样大。
（）6.量角器只能量小于180°的角。
（）三.填空题(共8题，共39分)1.看图填空。
下面的图形中有（）条线段。
2. 数一数。
（1）有_____个角。
（2）和图1比，增加了_____条射线，增加了_____个角，有_____个角。
（3）和图1比，增加了_____条射线，增加了_____个角，有_____个角。
（4）和图1比，增加了_____条射线，增加了_____个角，有_____个角。
3.一个角是89度，它是______角，一个平角等于______个直角，一个周角等于______平角，一个周角等于______直角。
4.照样子,先读出时间，然后说一说时针和分针形成一个什么角。
（）时（）分时针分针形成（）角。
5.先量出下面各角的度数，再按角的大小分一分。
∠1＝_____，∠2＝_____，∠3＝_____，∠4＝_____锐角：_____ 直角：_____ 钝角：_____6.请给下面的角分类。
人教版四年级上册数学第三单元《角的度量》测试卷附答案(黄金题型)
人教版四年级上册数学第三单元《角的度量》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.9时整，时针和分针所组成的角是（）。
A.锐角B.直角C.平角2.用100倍的放大镜看10°的角，这时该角为（）。
A.10°B.100°C.110°D.1000°3.时针和分针成平角的是整（）时。
A.3B.6C.94.钟面上时针和分针在整点重合时，显示的时刻是（）。
A.3时B.6时C.12时5.用一个放大100倍的放大镜看一个30°的角，看到的角的度数是（）。
A.300°B.30°C.3000°D.130°6.30°的角两边由2厘米延长到4厘米后是（）。
A.30°B.45°C.60°D.90°二.判断题(共6题，共12分)1.将圆平均分成360份，人们把其中1份所对的角作为度量角的单位。
（）2.小东画了一条长6厘米的直线，它的一半长3厘米。
（）3.3时整，时针与分针形成的角是直角；10时整，时针与分针形成的角是平角。
（）4.两条直线相交可以确定一点。
（）5.画在黑板上的40度的角比画在纸上的40度的角大。
（）6.角的大小与所画的边的长短无关。
（）三.填空题(共8题，共22分)1.线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线（）端点。
2.________时整，钟面上时针与分针所成的角是90°，6时整，钟面上时针和分针所成的角是________度，是________角，5时整，钟面上时针和分针所成的角是________度，是________角。
3.9时整，分针和时针组成的角是（），6时整，分针和时针组成的角是（）。
4.1周角= _____度；1平角=_____度；1直角=_____度。
5.将一张圆形纸片对折3次，所得到的角是（）角，是（）°。
6.时针从9:00到12:00,旋转了（）°；分针从3时到3时15分,分针旋转了（）°。
四年级数学上册第三单元《角的度量》测试卷-人教版(含答案)
四年级数学上册第三单元《角的度量》测试卷-人教版（含答案）一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)1.(本题5分)过两点可以画出（）条直线．A.一条B.两条C.三条D.无数条2.(本题5分)1时整，钟面上的时针和分针所成的角是（）A.30°B.60°C.90°D.120°3.(本题5分)把一条线段向一个方向无限延伸，得到一条（）A.线段B.射线C.直线4.(本题5分)一条（）长4厘米．A.直线B.射线C.线段5.(本题5分)下面各个角中，可以用一副三角尺拼出来的是（）A.35°B.65°C.95°D.105°6.(本题5分)用一副三角板可以画出的角是（）A.15°B.40°C.55°7.(本题5分)一条长7厘米的（）A.直线B.线段C.射线8.(本题5分)从3：00走到4：00，时针转动了（）度．A.15B.30C.60D.90二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分)9.(本题5分)填出图中每两个三角尺拼成的角的度数．（1）____；（2）____；（3）____．10.(本题5分)∠1=____．11.(本题5分)一条长40厘米的直线．____．（判断对错）12.(本题5分)算一算．∠1=45．∠2=____∠3=____∠4=____∠1+∠2=____∠2+∠3=____∠3+∠4=____．13.(本题5分)求出图中各角的度数．∠1=____度，∠2=____度，∠3=____度．三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)14.(本题7分)15.(本题7分)量量、想想、填填．∠1=____度，是____角∠2=____度，是____角．16.(本题7分)如图，已知∠3=35°，求∠2的度数．17.(本题7分)如图，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？18.(本题7分)已知：∠1=75°，∠AOB=130°求：∠2=？参考答案1.【答案】：A;【解析】：解：因两点确定一条直线，所以过两点可以画出一条直线；故选：A．2.【答案】：A;【解析】：解：因为1点整，时针指向1，分针指向12．钟表12个数字，每相邻两个数字之间的夹角为30°，所以1时整分针与时针的夹角正好是30×1=30度．故选：A．3.【答案】：B;【解析】：解：由射线的含义可知：把线段的一端无限延长，就得到一条射线；故选：B．4.【答案】：C;【解析】：解：因为线段有限长，有两个端点；射线有一个端点，无限长；直线无端点，无限长，所以一条线段的长是4厘米是正确的；故选：C．5.【答案】：D;【解析】：解：A、任意两个角不能拼成35°；B、任意两个角不能拼成65°；C、任意两个角不能拼成95°；D、60°和45°的两个角能拼成105°；故选：D．6.【答案】：A;【解析】：解：利用一副三角板可以画出的角有：30°，45°，60°，90°；30°+45°=75°，30°+90°=120°，45°+60°=105°，45°+90°=135°，60°+90°=150°，30°+45°+90°=165°；45°-30°=15°，一共可以画出11个角．所以符合题意的选项是A．故选：A．7.【答案】：B;【解析】：解：由直线、射线的含义可知：直线和射线无限长，所以本题应为：画一条长7厘米的线段；故选：B．8.【答案】：B;【解析】：解：时针由3：00到4：00，时针旋转了一个大格，所以转动了：30°×1=30°，故选：B．9.【答案】：135°;75°;150°;【解析】：解：90°+45°=135°；45°+30°=75°；90°+60°=150°；故答案为：135°；75°；150°．10.【答案】：135°;【解析】：解：∠1=180°-45°=135°；答：∠1的度数是135°．故答案为：135°．11.【答案】：x;【解析】：解：因为直线无限长，不可以度量，所以一条长40厘米的直线，说法错误；故答案为：×．12.【答案】：135°;45°;135°;180°;180°;180°;【解析】：解：∠2=180°-45°=135°；∠3=180°-135°=45°；∠4=180°-45°=135°；∠1+∠2=45°+135°=180°；∠2+∠3=135°+45°=180°；∠3+∠4=45°+135°=180°．故答案为：135°；45°；135°；180°；180°；180°．13.【答案】：120;60;120;【解析】：解：∠1=∠3=180°-60°=120°∠2=180°-∠1=180°-120°=60°故答案为：120；60；120．14.【答案】：解：（1）时间：3时；度数是：30×3=90度；（2）时间：4时；度数是：30×4=120度；（3）时间：6时；度数是：30×6=180度；（4）时间：5时；度数是：30×5=150度．故答案为：．;【解析】：一个钟面，平均分成12份，每一份是360÷12=30度，每个整时之间是30度，然后再进一步解答．15.【答案】：60锐;120;钝;【解析】：解：经过测量可得：∠1=60（度），是锐角；∠2=180-60=120（度），是钝角．故答案为：60；锐；120；钝．16.【答案】：解：90-35=55（度）答：∠2的度数是55度．;【解析】：因为直角三角形中两个锐角的和是90度，于是用90减去35即可得解．17.【答案】：解：直线有a，射线有c，d，线段有b，e．;【解析】：根据线段、射线和直线的特点：线段有2个端点，射线有1个端点，直线没有端点进行解答即可．18.【答案】：解：由题意得：∠2=∠AOB-∠1，=130°-75°，=55°；答：∠2是55度．;【解析】：由图意得出；∠1和∠2组成∠AOB，所以∠2=∠AOB-∠1，据此解答即可．。
人教版四年级上册数学 第三单元《角的度量》同步练习题(含答案)
人教版四年级上册数学第三单元《角的度量》同步练习题一.选择题1.钟面上3：00，分针和时针形成的较小角是（）。
A.30°B.60°C.90°2.下图中有（）个角。
A.5B.6C.73.6时30分时，时针和分针成（）。
A.锐角B.直角C.平角4.过一点可以画（）条直线。
A.一B.两C.无数5.比140°多（）的角是平角。
A.60°B.90°C.50°D.40°6.我们可以用（）画一个135°的角。
A.三角板B.量角器C.两种工具都可以二.判断题1.用放大10倍的放大镜看一个10°的角，看到的这个角是100°。
（）2.画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。
（）3.角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
（）4.从一个点起，用直尺向不同的方向画出两条线，就能画成一个角。
（）5.线段是可以测量出长度的。
（）6.用一副三角板可以拼出135°的角。
（）三.填空题1.1周角=（）平角=（）直角=（）度。
2.看图回答。
一条线段，将它（）个端点无限延长，所形成的图形叫直线.直线没有端点，也（）长度.直线可以用小写字母来表示。
3.（）时整，时针和分针会成为一条直线；（）时整，时针和分针会重合在一起；（）时整，时针和分针会组成直角。
4.量一量下面各线段的长度。
5.选一选，填一填A.锐角B.直角C.钝角D.不是角是_____, 是_____.6.一个钝角大于______度，而小于______度。
9：00时，钟面上时针和分针成______°。
8时整，时针与分针的夹角是______度。
四.作图题1.按要求画一画。
（1）画一条“3厘米”的线段。
（2）画一条“2厘米加倍”的线段。
2.下面是两张长方形纸叠在一起的图样，求∠1的度数。
五.解答题1.已知∠1=120°，求∠2、∠3的度数。
2.嘉嘉家住在A处，她要去超市，共有三条路，走哪条路最近？为什么？3.已知∠1=120°，求∠2、∠3的度数。
人教版四年级上册数学第三单元《角的度量》测试卷含完整答案(各地真题)
人教版四年级上册数学第三单元《角的度量》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.用一副三角板不能拼出的角是（）。
A.150°B.145°C.120°2.下面图形中，（）是线段。
3.所有的锐角都一样大，这种说法对吗？（）A.对B.不对4.下面的角中，能用一副三角尺画出来的是（）。
A.10度B.15度C.20度D.25度5.下面的图形中，（）角的度数是60°。
6.量角时，角的顶点要与量角器的（）重合。
A.一条边B.0°刻度线C.中心二.判断题(共6题，共12分)1.画一条2厘米长的直线。
（）2.用一个放大100倍的放大镜看一个30°的角，看到的角是300°。
（）3.两个锐角的和一定比平角小。
（）4.比180°小的角叫钝角。
（）5.所有的角中，直角最大。
（）6.大于90度的角是钝角。
（）三.填空题(共8题，共23分)1.数一数，填一填。
（1）锐角是______、______、______、______（2）直角是______、______（3）钝角是______、______。
2.钟面上3时整，钟面上的时针和分针所成的角是（）度；从5时到6时，时针转动了（）度。
3.下午2时整时，钟面上时针与分针所成的较小角是（）度；下午3时整时，钟面上时针与分针所成的较小角是（）度。
4.120°的角比平角小（）度。
比直角大（）度。
5.钟面上是3时半的时候，时针和分针形成的角是（）角；钟面上是5时的时候，时针和分针形成的角是（）角。
6.直线（）端点，射线有（）个端点，线段有（）个端点。
7.用放大10倍的放大镜看一个25度的角是______度。
8.一个锐角和一个直角可以组成一个（）角。
四.计算题(共2题，共9分)1.计算下面各角的度数。
∠1=________∠2=________2.校园里有4棵桂花树，玉兰树的棵数是桂花树的4倍．玉兰树有多少棵？（1）根据题意填线段图。
人教版四年级上册数学第三单元《角的度量》测试卷附答案
人教版四年级上册数学第三单元《角的度量》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.量角时，角的顶点要与量角器的（）重合。
A.一条边B.0°刻度线C.中心2.下列各线中，（）的长度是有限长的。
A.直线B.线段C.射线3.用三角板不能画出的角是（）度。
A.15B.105C.25D.1354.以一点为端点，可以作出（）。
A.一条射线B.两条射线C.无数条射线5.把半圆平均分成180份，每一份所对的角的度数是（）。
A.10°B.1°C.18°6.如图,中有（）条线段。
A.3B.4C.5D.6二.判断题(共6题，共12分)1.这个角是40°。
（）2.用10倍的放大镜观察一个60°的角，观察到角的度数还是60°。
（）3.两个角相等，两边长度也相等。
（）4.角的两边张开得越大，角越大。
（）5.用一副三角板可以画一个110°的角。
（）6.9：30钟面上时针和分针形成的夹角是90°。
（）三.填空题(共8题，共27分)1.下面的角中，哪些是直角？哪些是锐角？哪些是钝角？直角有：_____、_____锐角有：_____、_____、_____钝角有：_____、_____2.数一数。
图中有（）条线段、（）个锐角、（）个直角、（）个钝角。
3.下午3点时，钟面上时针和分针成（）角。
4.（）时整，时针和分针会成为一条直线；（）时整，时针和分针会重合在一起；（）时整，时针和分针会组成直角。
5.一天有（）时；钟面上只显示（）时，一天的时间时针正好走（）圈。
6.钟面上3时整，钟面上的时针和分针所成的角是（）度；从5时到6时，时针转动了（）度。
7.在110°、70°、145°、90°、87°、92°、180°、175°、360°这些角中，____________是锐角，____________是钝角，____________是直角，____________是平角，____________是周角。
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2019年秋季四年级上册数学《角的度量》练
习题
如何帮助小学生们更好地学好数学这门学科呢?接下来我们精心为大家提供了四年级上册数学角的度量练习题，希望对大家有所帮助!
一、我会填。
(1)直线上两点之间的一段叫( )，它有( )个端点。
把线段的一端无限延长就得到一条()，如果把线段的两端无限延长就得到一条()。
射线有()个端点，它可以向一端无限延长。
直线有()个端点，它可以向两端无限延长。
(2)在两点之间可以画出很多条线，其中( )最短。
过一点可以画()条直线。
当两条直线相交成直角时，这两条直线( )，这两条直线的交点叫做( )。
(3)从一点引出两条()所组成的图形叫做角，这一点叫做角的()，这两条射线叫做角的()。
()的角叫做锐角，直角等于( )°，大于()°而小于()°的角叫做钝角。
(4)量角时，角的顶点要与量角器的()对齐，角的一边要与量角器的()重合，而角的另一边所对量角器的度数就是这个角的大小。
角的大小要看两边叉开的大小，叉开得()，()就越大。
角的大小
与画出的边的长短()。
(5)钟面上的时针和分针2时成( )角，3时成( )角，6时成( )角。
(6)我们学过的角有()角、()角、()角、( )角、()角。
1平角=( )度=( )直角
1周角=( )度=( )平角=( )直角
(7)∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=( )。
∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=( )。
∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=( )。
二、判断，请在括号里对的画“√”，错的画“×”。
1.线段是直线上两点之间的部分。
( )
2.过一点只能画出一条直线。
( )
3.一条射线长6厘米。
( )
4.手电筒射出的光线可以被看成是线段。
( )
5.过两点只能画一条直线。
( )
6.角的两边越长，角的度数越大。
( )
7.直线比射线长。
( )
8.大于90°的角叫钝角，小于90°的角叫锐角。
( )
9.平角没有顶点。
( )
10. 周角是一条射线，它只有一条边。
( )
三、细心选一选。
(选择正确答案的序号填在括号里)
(1)角的两条边都是()。
①线段②射线
③直线④曲线
(2)下面每对时刻中，时钟的时针和分针所成的角不一样的有( )
①1：30和2：30②3：30和8：30③9：00和3：00
(3)钟面上时针和分针成90°角时，这时的时间是()。
①2时②6时③12时④9时
(4)一条()长3000米。
①线段②射线③直线
(5)把一个平角平均分成两个角，这时所成的角是()。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
①一个锐角，一个钝角②两个锐角③两个钝角④两个直角
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
怎么样，各位小学生们都认真做过四年级上册数学角的度量练习题了吗?是不是觉得数学也不是那么难呢?希望提供的这些内容可以更好的帮助到大家!
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
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这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。