2021年八年级政治下册 第九课 心有他人天地宽教案 苏教版
八年级政治道德与法治 心有他人天地宽 ppt课件2
最贴心的理解之举
找一找我们身边的“贴心”的温暖小举 动 （别人对你做出这样的举动时，你的内 心有何感受 ）
送出你最贴心的关怀
请仔细思考你周围的人，包括你平日关 注的和你从不曾关注的，你喜欢的和你不那 么喜欢的。找出几个你觉得需要和应该去理 解的对象，并说说你的理由。
温馨提醒：请思考你的“关怀”的“善意” 举动是不是她所期待的方式。
关怀的对象 关怀的理由 关怀的方式
在这个世界上，关
那刻，我瑟瑟发抖，准备迎接他狂风暴雨般 的责骂，只见他站在我前面大口大口的喘气， 脸色由黑变红，目光居然也柔和起来了，手 高高的举起，却轻轻的拍在我的背上轻声说： “兄弟，没事的，我也有这样的时候。”
他的脸色由红变黑又由黑转红，目光由杀人 到柔和，请你猜测他当时的内心的独白是怎 样的？
你看觉完得故小事特后此，刻你会想会对怎小么雪说和怎小么特做说？些什么？
对于我来说，生命的意义在于设身处地替别 人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
——爱因斯坦
同桌是我们班的篮球队长，经不起我用同桌情 分软磨硬泡，他终于愿意将我这个菜鸟吸收进球队。 比赛那天，我们连连得分，胜利在望，最后关键一 球，他将球传给我 ，我一紧张，球没接住，被对方 乘机反攻，我们输了。我转身，看到队长眼中冒火， 黝黑的脸庞泛红又转黑，目光象要把我声吞活剥了， 他大踏步向我走来……
换位思考 与人为善
同桌:是学校生活中，距离你最近的人。 同桌：同居在桌上！
小雪，我的现任同桌。这周，我们坐在教室靠窗的 位子，作为课代表，我每天要进出座位许多次，每 次进出都需要小雪起身让我出去。 一天中午，我想 去买饮料，此刻小雪正在看快男陈翔的画报，我推 了推她，叫她让我出去一下，小雪没理我，我又推 推她。她居然得意洋洋地说：“出去干么，人要学 会蜗居，这可是上周你老兄对我说的话，现在也让 你尝尝这滋味。”我火冒三丈……
初中政治最新-心有他人天地宽教案 精品
一、复习目标：
1、理解宽容的内涵、为什么要宽容。
2、懂得宽容是一种美德；宽容是有原则的；理解宽容问题上的是与非。
3、己所不欲，勿施于人的内涵，把握平等的内涵，树立平等意识，学会尊重，平等待人。
二、复习课时数：1课时
三、复习步骤：
(一）知识梳理：第九课课程框架展示，说明知识重点，要求学生掌握。
（二）练习与测试：一些典型题的练习。
（三）相对本知识点及材料题思路解析。
六、板书设计：
（一）第九课复习重点梳理
（二）测试与练习
（三）材料题分析
七、布置作业：
全品学练考P33-34。
第九课《心有他人天地宽》第三课时教学案
《平等尊重你我也》教学案八年级第九课《心有他人天地宽》第三课时课型：新授时间：2010-12-14 学生姓名教学目标：知识目标：把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的；2、懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序体现对他人的尊重能力目标：在生活，学习中能以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人；2、在生活学习中能爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。
情感态度价值观：初步形成平等待人，宽容他人、与人为善的良好的良好品质。
教学重点：1、人生而平等的集中表现；2、如何尊重他人、尊重社会、尊重自然。
教学难点1、差异和平等；2、以礼貌取人是错误的。
教学过程一、导入新课俄国作家屠格涅夫走在街头，突然有一位衣衫褴褛的乞丐向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求。
屠格涅夫搜遍了全身，也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟，我真的很抱歉。
”不料，那乞丐却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。
”屠格涅夫到底给这个乞丐什么，使得乞丐这么感谢他？二、研习探究活动一、新闻播报、2000年7月31日，北京市第一级人民法院开庭审理了成克杰受贿案。
成克杰曾经是第九届全国人民代表大会常务委员会副委员长。
经审理查明，他在担任广西壮族自治区人民政府主席期间，利用职务之便，非、法收授他人财物，数额特别巨大。
法庭认定成克杰的行为触犯了《刑法》的有关规定，已构成受贿罪，依法判处他死刑，剥夺政治权利终身，并没收他个人的全部财产。
这个案例给你什么启示？①以上两个小故事揭示了，人与人之间的平等体现在②活动二、案例分析例一：2004年10月18日下午，山城重庆万洲区，50周岁出头的余继奎走在狭窄的人行道上，他的扁提不小心砬到了39周岁的妇女曾庆容，争吵之中，曾打了余一耳光，而曾的丈夫胡权宗说了一句激起从怒而导致整个事件升级的话：“我是国家公务员，出了什么事我花钱就可以摆平。
”1、胡权宗的话是否正确？为什么？2、胡宗权的话反映了一个什么社会现象？案例二：1969年7月出生的扬世建，现年36周岁。
八年级思品课PPT课件-心有他人天地宽
欣赏他人才能多份理解和宽容
结论： 社会上人与人之间多一些换位思考，就可以
将复杂的人际关系织成相敬相亲的纽带，避免出 现“不必要的冲突”，使世界更加充满爱。
理解至上 善待他人 换位思考的含义 换位思考的实质 欣赏的重要作用
◇人生而平等
人与人之间是平等的，集中表现在人格和 法律上：人格平等就是做人的尊严，不容轻视； 法律平等就是平等地享有法定权利，平等地履 行法定的义务；金钱、地位的差异不能超越人 格尊严，更不能超越人们法律地位的平等。
人生而平等
人生而平等不代表没有差异。差异使我们对 平等不懈追求，凸显平等的可贵；差异是我们尊 重人、平等对人、取长补短的现实基础。
法律保护弱势群体的利益。我们应当自觉维 护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
《残疾人保护法》
《妇女权益保护法》
《未成年人保护法》
结论： 人生而平等，但是平等不是绝对的平等，是
尊重从我做起 尊重他人 尊重社会 尊重自然
本课小结
心 有
海纳百川，有容乃大 金无足赤，人各有别 宽容他人，悦纳自己
他
人
己所不欲，勿施于人
天 换位思考，与人为善
像大海一样宽阔的胸襟
结论： “海纳百川，有容乃大”，能忍让时则忍让，
以宽容之心对待他人，显示了一个人的思想修养 和道德情操。
金无足赤 人各有别 宽容的内涵 求同存异是宽容合作的基础 人与人之间需要相互宽容
◇宽容他人 悦纳自己 宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一
点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一 点空间。有朋友的人生路上，才会有关爱和扶 持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才 会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽 容永远都是一片晴天。
八年级思想品德上册《心有他人天地宽》教案、教学设计
4.培养学生的社会责任感，使学生明白每个人都是社会的一员，要为构建和谐社会贡献自己的力量。
5.激发学生对我国传统文化的热爱，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、学情分析
八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在思想品德方面，一方面渴望与人交往，另一方面在处理人际关系时往往显得不够成熟，容易产生矛盾和冲突。针对本章节《心有他人天地宽》的教学，学生具备以下特点：
3.教师在批改作业时要给予及时的反馈，引导学生正确评价自己的道德行为，不断提高道德素养。
4.鼓励学生在完成作业过程中，积极与同学、家长交流，分享自己的心得与感悟，共同成长。
3.分小组进行一次道德实践活动，如：帮助他人、关爱留守儿童、为社区做志愿服务等。活动结束后，小组合作撰写一份活动总结报告，内容包括活动过程、收获与感悟、对道德行为的认识等。此项作业旨在培养学生的团队协作能力，强化道德实践。
4.请同学们从传统文化中汲取智慧，选择一句关于人际关系的名言警句，结合自己的生活实际，谈谈对这句话的理解和体会。要求不少于200字。通过此项作业，引导学生深入挖掘传统文化内涵，传承优秀文化。
5.家长参与作业：请同学们与家长共同探讨家庭中的道德规范，了解家长在生活中是如何践行道德行为的。并请家长针对孩子的道德行为提出建议和期望。此项作业有助于加强家校合作，共同培养学生的道德品质。
注意事项：
1.作业布置要注重层次性和多样性，以满足不同学生的学习需求。
2.作业难度要适中，既要保证学生能够独立完成，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
4.引导学生了解我国传统文化中关于人际关系的道德观念，增强民族自豪感和文化ห้องสมุดไป่ตู้信。
八年级政治教案第九课心有他人天地宽
第九课心有他人天地宽第九课心有他人天地宽1、宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容，我们需要宽以待人。
2、为什么需要宽容？①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。
②人非圣贤，人人都有犯错误的时候，需要得到他人的宽容。
无意伤害他人时，尊重他人感受，真诚赔礼道歉，请求原谅。
对他人的无意伤害，要真诚接纳、理解、原谅，不能得礼不让人，更不可冤冤相报。
③宽容，是一种美德、我们为人宽容就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
④宽容，是一种境界。
宽容他人的过失，境界上升一层，就掌握了一种自我提高的方法。
⑤善于宽容，利人利己。
宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到心灵的安宁和满足。
3、如何学会宽容？①宽容是有原则的，要讲究策略：宽容并不意味着是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁；宽容不等于纵容，不等于放弃原则。
a、对于他人的无意伤害，宽容他人过错，不可冤冤相报、以牙还牙、要以宽容感化当事人，使其改改。
b、对待家人、朋友、同学，不能斤斤计较，要宽以待人、以人为善。
c、不能迁就坏人、恶人，在原则上不能让步。
②宽容自己。
宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。
承认自己意味着承认“人为完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过的迁善的机会，同时给自己留下信心和希望。
4、“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
实质：关心他人、尊重他人、理解他人。
5、“己欲立而立人，己欲达而达人” 的内涵 :“己欲立而立人，己欲达而达人” 的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
第九课《心有他人天地宽》
第一框?海纳百川有容乃大?一、温故知新1.竞争的作用〔踊跃、消极〕2.竞争的目的3.合作的踊跃作用4.合作与竞争的关系5.如安在合作中竞争？6.如何培育自己的团队精神？二、明确目标1.了解宽容的内涵和为何要宽容。
2.明确宽容的原那么。
3.树立宽容自己的意识。
三、自主学习一、宽容是指宽大有气量，原谅和不计较他人。
宽容合作的根底是_______________。
二、人与人之间出现矛盾，需要彼此_______________，需要尊重彼此的个性。
3、宽容是一种美德，也是一种_______________。
一个人学会了宽容，他就掌握了自我提高的有效方式。
4、一个知道宽容的人，会体察他人的_____________，诚恳帮忙他人，心胸开阔、与人为善，因此受人尊重。
五、宽容并非意味着咱们是非不分，要爱憎不明。
宽容是有_______________的。
四、合作探讨材料：小红和小娟因为一点小事产生了误解。
小红疑心小娟在背后说了她的坏话，前去质问，两边吵得不可开交，小红气不过来，找来表哥教训小娟，小娟也不甘示弱，找来邻居大哥哥；两边各自又找来一些朋友，两人矛盾变成了四人、多人矛盾。
“战争一触即发〞，幸亏被教师发现，及时阻止才避免了这场战争。
阅读上述材料，回答以下问题6、分析材料中小红和小娟关系处置得不好的原因？7、请你说说如何才能使他们关系好起来？8、宽容的含义和作用及内涵。
9、宽容的原那么是什么？10、人为何要学会宽容？11、为何要宽容自己？五、导学释疑六、拓展延伸辨析：宽容就是要原谅他人的一切过错。
〔教材全解P189〕七、功效展示1.19世纪初，肖邦从波兰流亡到巴黎。
那时匈牙利钢琴家李斯特已蜚声乐坛，而肖邦仍是一个默默无闻的小人物。
但是李斯特对肖邦的才华却深为赞赏。
如何才能使肖邦在观众眼前博得声誉呢？李斯特想了个妙法：那时候在钢琴演奏时，往往要把剧场的灯熄灭，一片黑暗，以便使观众能够聚精会神地听演奏。
李斯特坐在钢琴眼前，当灯一熄灭，就悄悄地让肖邦过来代替自己演奏。
第九课 心有他人天地宽导学案
这其中第一句话和第二句话讲的就是人与人之间要相互体谅，在把自己当成别人同时也要把别人当成自己。这实际上就是一种换位思考。对于别人的苦衷要能够体谅，对自己的行为也要站在别人的角度来考虑。在现实生活中，人人都有自己的利益，所以每个人都会从自己的角度来看问题，立场自然有所不同，因此也常常会发生矛盾。越是有矛盾，越是难以互相理解。如果能够跳出这种思维模式，学会从别人的角度看自己，就会发现一个颠倒的世界，也会发现一个公平的世界。
（1）胡某的话是否正确？为什么？
（2）面对人与人之间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ差异，交往中应采取的正确态度是什么？
4、怎样做到尊重他人？
5、一位智者曾经对一位少年说过四句话，对人生具有很重要的指导作用，这四句话分别是：“把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。”这对我们的人际交往有什么启发？
思考：（“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”）
第九课心有他人天地宽导学案
课题
第九课心有他人天地宽
学习重点
宽容的原则；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；树立平等的意识，尊重的意识
学习难点
如何将“宽以待人”这一原则贯彻到实际行动上；从情感体验上以自己的感受理解体验他人的感受，促进我们道德认识内化；在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。
一、自主学习
1、宽容指的是＿＿＿＿＿＿，原谅和不计较他人。
2、“和而不同”，＿＿＿＿＿，是我们宽容合作的基础。
3、宽容是一种＿＿＿，也是一种＿＿＿。
4、宽容是有＿＿＿＿的，不是盲目的。
八年级政治心有他人天地宽
哈市招聘会赫然出现“女生免谈” 妇联人士 称此举违法。
据新华社哈尔滨4月2日电日前在哈尔 滨市某大学举办的“毕业生招聘大会”上， 一家企业在招聘广告上赫然标明“只招男生 ，女生免谈”，令到场的女大学生们气愤不
人格尊严
人生而平等（人格、
法律地位）
法律面前人人平等
平等对待弱势群体
对人有礼
尊重他人 尊重他人的劳动
尊重他人的人格
学会尊重
遵守规则
尊重社会 承担责任
维护权利
尊重自然 （保护环境）
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• 为什么尊重他人？
人们需要相互尊重。在交往中， 我们每个人都是富有尊严的独立个体， 有权得到别人的尊重。同时，我们也 在尊重他人的尊严，尊重他人的基本 权利。 • 尊重他人的要求：（怎样尊重他人？）
要求我们做到礼貌待人、平等待人、 诚信待人、友善待人h，充分理解他人。 14
在公共场所: 有的人大声喧哗。 有的人随地吐痰。 有的人践踏草坪、攀折花木。 有的人破坏正常秩序。
-----1、你觉得这些人的行为是尊重社 会的行为吗？为什么？ 2、出现这种行为的因素可能有 哪些？ 3、我们如何h做到尊重社会？ 15
不 尊 重 社 会 的 行 为
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• 为什么尊重他人？ 我们社会主义国家代表人民的意志，维
护人民的利益。我们对社会的尊重，也是对 他人的尊重。
• 尊重社会具体表现：（怎样尊重社会？） 遵守规则、承担责任、维护权利等；爱
护公共环境和设施、遵守公德和秩序。
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•原因：人类生存离不开自然，人 类有责任和义务尊重无私奉献的 大自然。
• 具体表现（核心）：保护环境！
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人格尊严
八年级上册思品政治第九课心有他人天地宽教案(2)
【教课目的】1．知识目标认识宽容的内涵、原因和表现；懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标在学习生活中，可以以自己的行动宽容他人，提高自己；可以正确地办理好宽容与原则之间的界线。
3．感情、态度与价值观目标体验宽容他人和自己带来的快乐，培育理解他人、尊敬他人、宽容他人和自己的美德，进而能健康快乐地与他人相处。
【教课要点】“如何做到宽容他人？”是要点。
由于宽容是一种境地，在生活中没有什么详细的要求，对于还没有丰富经历的中学生来说，很难掌握终究哪些事该宽容，哪些事不应宽容，该如何宽容。
【教课难点】“宽容是有原则的，宽容要讲究策略”是一个难点。
由于中学生的生活经历不深，鉴别是非的能力不强，在生活中较难掌握宽容的原则和策略。
【教课方法】议论法、启迪法、小品表演、图片展现等。
【教课课时】1课时。
【教课过程】【导入新课】播放视频：漂亮的海洋教师：看到漂亮的海洋，我不由想起了这么一句话：“海纳百川，有容乃大” ，正是许许多多的小溪、小河的涓涓细流汇入此中，才有了这浩大无边的海洋。
同学们必定知道我们常常用什么来比喻一个有着宽广的胸襟的人吧？——海洋。
今日，让我们一同来商讨一下对于宽容的一些问题。
【新课教课】海纳百川有容乃大（板书）一、金无足赤人各有别（板书）1．宽容的内涵是什么？出示图片：张英学生联合图片阅读教材的一个案例：清康熙年间有位大学士，名叫张英。
一天，张英收到家书，说家人为了争三尺宽的宅基地，与街坊发生纠葛，要他利用职权，疏导关系，打赢这场官司。
张英阅信后，坦率一笑，挥笔写了一封回信，并诗一首：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
指引学生思虑以下问题：（1）张英身为大学士，是如何对待街坊与自己家里的纠葛的？（2）张英的办理方式的结果是什么？学生回答（略）。
教师指引学生概括出宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，谅解和不计较他人。
2．为何人与人之间需要宽容呢？学生议论 ( 前后四人一组) ：为何人与人之间需要相互宽容？教师概括：人与人之间存在各种各种的差别，需要相互宽容，需要尊敬相互的个性。
八年级政治：第九课心有他人天地宽教案
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构第九课心有他人天地宽教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
第九课心有他人天地宽教课方案教课目的1、认知目标认识人为何要宽容。
领悟“己所不欲，勿施于人”的道理。
认识换位思虑、与人为善的本质。
掌握同等的内涵，知道在人品和法律地位上人是同等的。
懂得什么是尊敬，懂得爱护公共环境和设备、恪守公德和次序表现着对社会的尊敬2、能力目标能够以自己的行动同等候人、宽容他人、尊敬他人。
在生活、学习中能够换位思虑、与人为善。
在生活、学习中能够敦促自己爱惜公共环境和设备，恪守公德和次序3、感情态度和价值目标体验同等候人、宽容他人、尊敬他人对己对人所带来的感情上的安慰。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
初步形成同等候人、宽容他人、尊敬他人、与人为善的优秀质量本课安排依照1、学生面对的问题宽容是一种境地，是崇高的道德。
有的学生计在自我中心、气度狭小的心理，缺乏礼让，对他人缺乏包含之心。
不擅长宽容、谅解，就没法适应人际关系的要求，更没法形成现代社会所倡议的团队精神。
针对学生中的问题，有必需进行宽容的教育。
人与人是同等的，在人品和法律地位上同等，市场经济要求人们拥有同等意识。
有的学生自恃家境优裕，显得高人一筹；有的学生自恃体力出众，凌弱欺生；有的学生可能由于生理上的缺点而遇到同学的鄙视；有的学生可能由于学业上的问题而遇到同学嘲弄。
各种现象表示，培养青少年学生的同等意识，使他们不自傲、不自卑，是今世教育的重要课题之一。
“己所不欲，勿施于人”是一句古训，宽容、尊敬是中华传统美德，陶冶学生情操，需要进行传统美德教育，弘扬民族精神。
第九课 心有他人天地宽教案(精选3篇)
第九课心有他人天地宽教案（精选3篇）第九课心有他人天地宽教案篇1第一课时：海纳百川有容乃大一、温故知新：合作与竞争的关系二、呈现学习目标：1.知道宽容的含义和基础；2.学会宽容他人悦纳自己三、学习流程：流程一：自主学习〖一.金无足赤人各有别〗1.宽容的含义宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2.宽容合作的基础求同存异，是宽容合作的基础。
因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、共性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间消失冲突特别正常。
这就需要相互宽容，需要敬重彼此的共性。
我们决不会由于存在冲突就拒绝合作、回避交往。
所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。
3.宽容是解决冲突的良方现实生活中，我们避开回在无意中损害别人，也可能由于一段时期糊涂做出损害别人感情、损害别人利益的事。
这时，我们假如能体谅、敬重他人的感受，真诚地赔礼赔礼，就简单得到他人的谅解。
同样，我们也可能受到别人无意之中的损害，对别人的“ 抱歉”也要真诚接纳、理解、原谅，也能非常好地化解冲突，加深友情。
4.宽容是一种美德，是一种境界宽容是一种美德。
为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友情，获得更多伴侣。
宽容是一种境界。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就把握了一种自我提高的有效方法。
5.宽容利己利人宽容能使对方从中吸取教训，重新端详自己的行为；宽容能使自己远离苦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满意。
一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚意关心他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的敬重。
流程二：合作探究小乐和小娱是一对要好伴侣，她俩的共性迥然不同。
小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性非常向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱观赏戏曲。
○性格不同的两个人为什么能成为要好的伴侣呢？流程三：探讨与提高在生活中难免有这样那样的“冲突”。
第九课《心有他人天地宽》教案
社会道德要求我们具有职业道德、社会公德、家庭美德。符合道德的要求
就要承担相应的责任，如：工作敬业、尊老爱幼、待人友善、乐干助人;法律
要求我们遵纪守法，履行法定义务。符合法律的要求就要承担相应的责任，
如：保守国家秘密、维护民族团结、依法服兵役、依法纳税等。有些既是道
一、每个人都担当一定的社会角色
二、社会角色不同责任不同
三、责任来自于社会道德、习俗及法律等方面的要求
教
后
感
第一课时：海纳百川有容乃大
一、温故知新：
合作与竞争的关系
二、呈现学习目标：
1.知道宽容的含义和ห้องสมุดไป่ตู้础;
2.学会宽容他人悦纳自己
三、学习流程：
流程一：自主学习
〖一.金无足赤人各有别〗
1.宽容的含义
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
第九课《心有他人天地宽》教案
编者按：小编为大家收集发布了初二地理试题：第九课《心有他人天地
宽》教案，希望对大家有所帮助。
第九课《心有他人天地宽》教案
课题：第八课第二框不同身份有不同责任
课型：新授
教学设计
设计
思路通过师生双边活动，让学生在研究交流中经历未知知识点的发现，感
悟探究合作的方法，从而建构不同身份有不同责任相关的知识体系，达到提
3.宽容是解决冲突的良方
现实生活中，我们避免回在无意中伤害别人，也可能由于一段时期糊涂做
出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们如果能体谅、尊重他人的
感受，真诚地赔礼道歉，就容易得到他人的谅解。同样，我们也可能受到别
人无意之中的伤害，对别人的对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，也
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021年八年级政治下册第九课心有他人天地宽教案苏教版学习目标：一、知识1.宽容的内涵、表现及重要性。
2．“己所不欲，勿施于人”的含义。
3．换位思考、与人为善的实质。
4．平等与尊重的内涵。
5．如何做到尊重。
二、方法学会换位思考，宽以待人的方法三、情感学会以宽容之心待人，善于与他人平等相处，特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，培养良好的人际交往习惯和健全的人格学习重点：1.宽容的重要性。
2.“己所不欲，勿施于人”的道理学习难点及突破策略：学习难点: 如何将“宽以待人”这一原则贯彻到学生的实际行动上突破策略: 教师创设情境，在特定情景中突破难点学习流程：【阅读质疑自主探究】阅读提示1：知道人在人格和法律地位上是平等的，且能够平等待人不凌弱欺生，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。
阅读提示2：你可以围绕下列问题阅读并思考：（1）什么是宽容？（2）人与人之间为什么需要宽容?（3）宽容是否有原则?（4）生活中你是如何宽以待人的?（5）“己所不欲，勿施于人”的含义与实质？（6）“换位思考，与人为善”的正确做法?（7）人与人之间的平等集中表现在哪些方面？（8）如何平等对待“弱势群体”?（9）尊重从我做起，表现在哪些方面？【多元互动合作探究】整体把握知识，解决以上的问题；自己解决不了的，可以与同桌探讨或小组合作交流。
相信你一定能会最大限度地解决问题。
【训练检测目标探究】选择题：1．人与人之间的合作要理解和宽容，这是因为（）①人与人之间难免有磕磕绊绊的事发生②善于理解别人才会被人理解③能够宽容他人才能得到他人的宽容④宰相肚里能撑船A．①②③ B。
①②④ C。
①③④ D。
②③④2．要与人和睦相处，就要学会换位思考。
因此，对待他人不要（）Ａ。
将心比心Ｂ。
先设身处地，从他人的角度思考Ｃ。
对他人的一些小错误耿耿于怀Ｄ。
与人为善3．当与他人有了矛盾时，我们经常会听到这样一些话：“将心比心，你的怨气与怒火就会减弱甚至消失”，这说明在与人交往中我们应该（）Ａ.从不在意他人Ｂ.换位思考Ｃ.用自己与他人去比Ｄ.想象他人得意之处4．受人尊重是人的基本权利，同样也要尊重他人，人与人之间需要相互尊重。
我们尊重他人时，应该不能（）Ａ.歧视家境不如自己的同学Ｂ.礼貌待人Ｃ.平等、友善对待自己周围的人Ｄ.充分理解他人，尊重他人的感受5．在现实生活中，无意伤害与被伤害是难免的。
当受到别人无意之中的伤害时，我们（）①应真诚接纳别人的“对不起”②不能得理不让人③应化干戈为玉帛④应你骂我一句，我打你一拳，你吐我一脸口水，我弄你一身臊A. ①②③B. ②③④C.②③④ D. ①②④6．宽容自己就意味着（）①承认人无完人，容许自己犯错误②给自己留下改过迁善的机会③挑剔和苛求自己，妄自菲薄④给自己留下信心和希望A. ①②③B. ②③④C.①②④ D. ①③④7．一天，小凯到超市去买东西，在选择商品的时候，他发现了一位顾客将一商品放进了自己的口袋，付款时仍未拿出来。
这时的小凯有了激烈的思想斗争，并产生了下列想法，你认为正确的是（）A．算了！对人应该宽容B. 他拿的东西价格不高，如果价格高的话就举报他C. 我要举报他，否则就是纵容违法犯罪D. 不用管他，要给他留下改过迁善的机会8．尊重他人、平等待人、取长补短的现实基础是（）A．人与人之间的差异 B. 人与人之间的合作C. 人与人之间的一致性D. 人与人之间的竞争9．下列行为属于不尊重他人的行为是（）A. 扶残疾人上车B. 和朋友主动打招呼C．在车上对穿脏衣服的打工者甩白眼 D. 领盲人过马路10．语文课上，老师误以为张辉违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。
张辉觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲撞，这时张辉正确的做法应该是（）①对老师怀恨在心，从此上课时故意与老师作对②主动找老师承认自己太冲动，请老师原谅③有意识地疏远老师，避免再次发生冲突④选择一个恰当的时机，主动找老师把问题解释清楚A. ①②③B. ②③④C. ②④ D. ①③④【迁移应用拓展探究】学习链接1：李某是八年级学生，他身有残疾，行动不便，但坚持上学，从不迟到。
刘某拿他的生理缺陷取笑他并给他起绰号，要强的李某在同学们的讥笑声中掉下眼泪。
你如何评价刘某的行为？如果你是李某的同学，你会怎样帮他重树勇气和信心？学习链接2：小齐英语成绩好，但数学成绩不好，小苛数学成绩在班上是最棒的，但他的英语成绩不好。
小苛经常帮助小刘解答一些数学疑难问题，可是小苛请小齐帮他解答英语题时，小齐总是找托辞。
一天小齐又向小苛问数学题，小苛说他自己要记英语单词没时间，可小齐发现他手中拿的是数学资料。
（1）小苛疏远小齐的主要原因是什么？（2）从这件事中，你得到了什么启示？回顾本课所学内容，试画出本课知识树：课后练习：一、单项选择题（下列每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意，请将其序号填入题后的括号内。
）1．宽容是修身之法，是充满智慧的处世之道，宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
宽容是指（）①宽厚和容忍②事事都要迁就他人③事事都要做出忍让④原谅和不计较他人A.①②B.①②③C.①④D.②③④2．小黄性格开朗，快言快语，小李性格内向，少言寡语；小黄爱好文艺，小李爱好体育。
两人的性格、爱好截然不同，但两人也是无话不谈的好朋友。
性格和爱好不同的两个人能成为好朋友说明了（）A．求同存异是宽容合作的基础B．随着相互之间交往的时间不断增加，每个人都学会了宽容C．我们不能因为存在矛盾就拒绝合作，回避交往，要避免有意伤害D．相互之间的交往是避免两个性格不同的人发生冲突的良方3．在现实生活中，无意伤害与被伤害是难免的。
当受到别人无意之中的伤害时，我们（）①应真诚接纳别人的“对不起”②不能得理不让人③应化干戈为玉帛④应你骂我一句，我打你一拳，你吐我一脸口水，我弄你一身臊A.①②③B.②③④C.②③④D.①②④4．宽容自己就意味着（）①承认人无完人，容许自己犯错误②给自己留下改过迁善的机会③挑剔和苛求自己，妄自菲薄④给自己留下信心和希望A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④5．一天，小凯到超市去买东西，在选择商品的时候，他发现了一位顾客将一商品放进了自己的口袋，付款时仍未拿出来。
这时的小凯有了激烈的思想斗争，并产生了下列想法，你认为正确的是（）A．算了！对人应该宽容B.他拿的东西价格不高，如果价格高的话就举报他C.我要举报他，否则就是纵容违法犯罪D.不用管他，要给他留下改过迁善的机会6．“己所不欲，勿施于人”的意思是（）A．自己不想做的事，别人也不想做B．自己不喜欢的事，就不要强加在别人的身上C．别人不愿意的事，自己也不愿意插手D．我们要始终站在别人的角度来思考问题7．现实生活中磕磕碰碰不可避免，一般来说，只要不涉及原则性问题和大到侮辱人格的错误，都是可以谅解的。
对于谅解我们可以这样理解（）①它是一种爱护②它是一种责任③它是一种宽容④它是一种体贴⑤它是一种理解A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②④⑤ D.①③④⑤8．放学路上，小蓉捡到一个装有证件和大量现金的钱包。
小蓉把钱包带回了家，准备第二天交给老师。
妈妈知道后对小蓉说：如果你是失主，你是不是很想尽快找到钱包？小蓉妈妈的这种想法就是我们通常所说的（）A.己所不欲，勿施于人B.对他人要有尊重和友善的态度C.换位思考，与人为善D.己欲立而立人，己欲达而达人9．小冬是初二学生，学习成绩很好，但从不愿意帮助别人，还常常给同学起绰号、叫绰号，因此同学们都疏远他。
小冬之所以没有朋友，原因是（）A.成绩好，不需要朋友B.同学们都很忌妒他C.他不是以欣赏的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人D.别人都对他有所求10．一个懂得欣赏他人的人，就能够（）①获得别人的尊重和信任②获得友善和感激③被别人接纳和理解④得到所有的关爱，成就任何一件事A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④11．换位思考要求我们（）①将自己的内心世界与对方联系起来②站在对方的立场上体验和思考问题③对交往对象切身关注，深入对方内心世界④自己喜欢的事，一定要让别人喜欢A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④12．尊重他人、平等待人、取长补短的现实基础是（）A．人与人之间的差异 B.人与人之间的合作C.人与人之间的一致性D.人与人之间的竞争13．下列行为属于不尊重他人的行为是（）A.扶残疾人上车B.和朋友主动打招呼C．在车上对穿脏衣服的打工者甩白眼 D.领盲人过马路14．下列行为属于尊重社会的行为是（）A.大声喧哗B.在花园攀折花木C.图方便践踏草坪D.将脏物扔进垃圾箱15．尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等。
人与人之间的平等，集中表现在_______上的平等。
（）①智力②体力③财力④人格⑤法律地位A.①②B.①②③C.④⑤D.①②④⑤16．下列提法中，不能体现出宽容的是（）A.宰相肚里能撑船B.人不为己，天诛地灭C.海纳百川，有容乃大D.忍一时风平浪静，退一步海阔天空17．语文课上，老师误以为张辉违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。
张辉觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲撞，这时张辉正确的做法应该是（）①对老师怀恨在心，从此上课时故意与老师作对②主动找老师承认自己太冲动，请老师原谅③有意识地疏远老师，避免再次发生冲突④选择一个恰当的时机，主动找老师把问题解释清楚A.①②③B.②③④C.②④D.①③④18．在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的天资聪颖，有的才思愚钝；有的善于交往，有的怯懦拘谨。
对此我们应采取的正确态度是（）①增强平等意识②平等对待他人③互相取长补短④追求绝对平等A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④二、简答题19．一个盲人夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了好奇地问：“你自己看不见，为啥还要提着灯笼走路？”他笑着答道：“我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我。
这既方便了别人，也保护了自己。
”你从老盲人的话语中懂得了什么道理？参考答案一、选择题题号12345678910答案C A A C C B D C C A题号1112131415161718答案A A C D C B C A二、简要回19．参考教材P107中间一段。
学习链接一．（1）原因：小齐只顾满足自己的需要而忽视小苛的需要。
（2）启示：在日常生活中不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益，我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。
学习链接二（1）刘某的行为是不尊重他人、凌弱欺生的表现，是不道德的行为，应该受到谴责。
（2）如果我是李某的同学，我会给他讲贝多芬或张海迪的故事，让他从伟人的身上得到启迪、摆脱困扰、奋发图强、重树勇气和信心；还可以找刘某谈话，告诉他，他的行为是不道德的、可耻的，同学之间应互相关心、互相帮助，让他向李某道歉，化解矛盾，使李某在同学们的关心、帮助下重树勇气和信心。