读《优秀教师的九堂必修课》的心得体会(7篇)
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读《优秀教师的九堂必修课》这本书,也有这种感觉。它启迪了我的思维,它是我人生旅途中的“贵人”,是我成长历程中的“导师”。第五堂课,一流的口才,莲花巧舌。口才是教师的第一能力,谈吐是人的第二貌。现在的时代是个性张扬的时代,能说会道,能言善辩,有一定的人际沟通能力应该是现代人文明素养的重要表现,也是一个国家文明进步和繁荣昌盛的标志。有人说,美国人人是侃爷,这和美国人特别推崇言论自由有关,在美国各个小学、中学、大学都设有演讲大厅或演讲练习室,把演讲和交往作为必修课开设。早在“二战”后,美国人就把“口才、金钱和原子弹”看作在世界竞争中赖以生存的三大手段。可见口才的重要。著名的节目主持人杨澜在美留学时也有这方面的经历,老师对学生的评价不只是看各科的考试成绩,还要看学生在课堂上是否向老师多次提出问题,多次发表自己的见解。杨澜主持的“人物”栏目非常好,语言亲切、幽默,即使不好切入的话题也使人感觉非常轻松、自然,这和她在美国留期间的锻炼有直接关系。我国的应试教育背景下缺少的恰恰就是对学生口才的培养、考察。口才的背后是学识、教养、自信和自我实现。古人说,“言,心也”。语言美源于心灵美。锻炼口才的同时,教师的心灵也会得到美的滋养。
读《优秀教师的九堂必修课》的心得体会(7篇)
读书,对于一个教育工作者来说,就显得更为重要了。这学期我读了《优秀教师的九堂必修课》,心潮起伏,受益匪浅。高老师认为,老师能成为优秀教师,必须自己先上好九堂必修课。高老师将自己近30年从教的经历中,从古今中外许多优秀教师的事迹中,从不断的阅读、观察、思考中,总结提炼了优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中,都高度重视并积极践行的9件事。
在这九堂课中使我感触最深的是第一堂课、第五堂课和第九堂课。九堂课中,首屈一指的就是读书修身,读书致远。教书人应该是一个真正的优秀教师应该是生活在书籍中的人,应该是渊博如一座图书馆的人。读书能够滋养教师的精神世界。苏霍姆林斯基非常关注教师是否在读书,在读些什么书,书在他的精神生活中占据何种地位,以及他是否关注着科学和文化方面的最新成就。这也是他评价一个教师的重要指标。他认为,教师要成为学生知识的源泉,就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中,而这种精神生活在很大程度上与阅读有关。在这个物欲横流的年代,读书完全取决于自己的心态。你可以抱怨没有时间读书,埋怨工作压力过重,但这些都不能成为理由——这个时代需要你静心读书,老师的身份需要你静心读书。我一直把读书看做给自己补钙,补过钙的双腿走路更加坚实。从古至今,许多文人墨客对如何读书都有过论断,这些可以成为我们效仿的对象,但我以为最重要的还是根据自己的实际情况读书。把书籍当作你心目中的那一位,你就会爱上他,与其厮守终身,这样读书无疑成为了教师的生活习惯。“读一本好书,就是和一个高明的人说话。”
爱默生说过:“有史以来,任何一项伟大的事业都是因为热忱而成功的”。一名优秀教师和普通教师的最大区别就是有没有科研能力。作为教师尤其是青年教师,要学有方向教有特色,从特色教师到特级教师,应当是青年教师成长的一条十分灿烂的阳光大道,因此青年教师一定要有自己的研究课题。坚持几年坚持下去定会有令人惊喜的成绩。因此我建议:每位教师尤其是青年教师都要有自己的课题,要参与教科研,要写作品,把实践中感性的东西上升到理性上来,站在理论的高度,再回头看我们的教学,我们的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ育教学就会有一个质的飞跃,我们的成长就会有一个质的飞跃。中国真正的教育名校是二十世纪前五十年的南开中学、春晖中学和西南联大。八十多年前春晖中学的校训是什么?――“与时俱进”,校风:“人格自尊,学习自主,行为自律,生活自理。”。具有鲜明的时代特征和个性特征,流传后世泽被后人。至今仍生机勃勃,青春焕发。下面我还要谈到读书和有关的其他问题。
其实教育的全部问题都在于阅读、读书上。曾经有人概括这样一句话:现在的中学生,知道艾青的越来越少,知道“爱情”的越来越多;知道鲁迅的越来越少,知道周迅的越来越多;知道马克·吐温的越来越少,知道马克、欧元的越来越多;知道九·一八的越来越少,知道就要发的越来越多。这不是偶然现象,也不是一个地区的现象,这是全国性的,是现行教育下的必然结果。那么真正的教育应当做什么?教育其实最重要的不是传授知识,而是培养良好的习惯,其中最为重要的就是读书习惯,爱好阅读是“学会学习”的最主要的内容和前提,一个读完小学甚或读完初中、高中的学生,十几年的时间竟然没有培养出阅读的习惯和兴趣来没有读书的爱好,更别谈读书能力了,让这样的人才去发展我们的社会,去建设我们的家园,去进行伟大的民族复兴,岂不是纸上谈兵,痴心妄想。十二年中小学读完后,有几名学生家中还有教材?十几年的学生生活培养出了反感、厌恶甚至是忌恨学校生活,反感厌恶书本,不是教育的失败和悲哀吗?因此我们教师一定要培养自己的阅读读书习惯,然后把你读过的好书推荐给你的学生,让你的学生也养成良好的读书习惯,你就是行大善、积大德、有大智慧的教师了!
读《优秀教师的九堂必修课》的心得体会(7篇)
读书,对于一个教育工作者来说,就显得更为重要了。这学期我读了《优秀教师的九堂必修课》,心潮起伏,受益匪浅。高老师认为,老师能成为优秀教师,必须自己先上好九堂必修课。高老师将自己近30年从教的经历中,从古今中外许多优秀教师的事迹中,从不断的阅读、观察、思考中,总结提炼了优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中,都高度重视并积极践行的9件事。
在这九堂课中使我感触最深的是第一堂课、第五堂课和第九堂课。九堂课中,首屈一指的就是读书修身,读书致远。教书人应该是一个真正的优秀教师应该是生活在书籍中的人,应该是渊博如一座图书馆的人。读书能够滋养教师的精神世界。苏霍姆林斯基非常关注教师是否在读书,在读些什么书,书在他的精神生活中占据何种地位,以及他是否关注着科学和文化方面的最新成就。这也是他评价一个教师的重要指标。他认为,教师要成为学生知识的源泉,就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中,而这种精神生活在很大程度上与阅读有关。在这个物欲横流的年代,读书完全取决于自己的心态。你可以抱怨没有时间读书,埋怨工作压力过重,但这些都不能成为理由——这个时代需要你静心读书,老师的身份需要你静心读书。我一直把读书看做给自己补钙,补过钙的双腿走路更加坚实。从古至今,许多文人墨客对如何读书都有过论断,这些可以成为我们效仿的对象,但我以为最重要的还是根据自己的实际情况读书。把书籍当作你心目中的那一位,你就会爱上他,与其厮守终身,这样读书无疑成为了教师的生活习惯。“读一本好书,就是和一个高明的人说话。”
爱默生说过:“有史以来,任何一项伟大的事业都是因为热忱而成功的”。一名优秀教师和普通教师的最大区别就是有没有科研能力。作为教师尤其是青年教师,要学有方向教有特色,从特色教师到特级教师,应当是青年教师成长的一条十分灿烂的阳光大道,因此青年教师一定要有自己的研究课题。坚持几年坚持下去定会有令人惊喜的成绩。因此我建议:每位教师尤其是青年教师都要有自己的课题,要参与教科研,要写作品,把实践中感性的东西上升到理性上来,站在理论的高度,再回头看我们的教学,我们的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ育教学就会有一个质的飞跃,我们的成长就会有一个质的飞跃。中国真正的教育名校是二十世纪前五十年的南开中学、春晖中学和西南联大。八十多年前春晖中学的校训是什么?――“与时俱进”,校风:“人格自尊,学习自主,行为自律,生活自理。”。具有鲜明的时代特征和个性特征,流传后世泽被后人。至今仍生机勃勃,青春焕发。下面我还要谈到读书和有关的其他问题。
其实教育的全部问题都在于阅读、读书上。曾经有人概括这样一句话:现在的中学生,知道艾青的越来越少,知道“爱情”的越来越多;知道鲁迅的越来越少,知道周迅的越来越多;知道马克·吐温的越来越少,知道马克、欧元的越来越多;知道九·一八的越来越少,知道就要发的越来越多。这不是偶然现象,也不是一个地区的现象,这是全国性的,是现行教育下的必然结果。那么真正的教育应当做什么?教育其实最重要的不是传授知识,而是培养良好的习惯,其中最为重要的就是读书习惯,爱好阅读是“学会学习”的最主要的内容和前提,一个读完小学甚或读完初中、高中的学生,十几年的时间竟然没有培养出阅读的习惯和兴趣来没有读书的爱好,更别谈读书能力了,让这样的人才去发展我们的社会,去建设我们的家园,去进行伟大的民族复兴,岂不是纸上谈兵,痴心妄想。十二年中小学读完后,有几名学生家中还有教材?十几年的学生生活培养出了反感、厌恶甚至是忌恨学校生活,反感厌恶书本,不是教育的失败和悲哀吗?因此我们教师一定要培养自己的阅读读书习惯,然后把你读过的好书推荐给你的学生,让你的学生也养成良好的读书习惯,你就是行大善、积大德、有大智慧的教师了!